千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦教師讀書活動方案、打算、心得十八里初中教師讀書活動方案

一、教師讀書活動目的

書是人類的朋友，書是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯！結合區(qū)教育局“走進蘇霍姆林斯基教育思想，品味幸福教育人一輩子”讀書月活動的精神，我校開展第二屆讀書節(jié)活動，讓教師將讀書與教育實踐有機地結合起來，經(jīng)過學習教育經(jīng)典理論，指導與反思自個兒的教育實踐，激發(fā)教師轉變思維模式，舉行教育創(chuàng)新；并且，提升教師的社會形象和職業(yè)聲望，為學生樹立平生學習的觀念起到模范作用，推動學校各項工作科學有效的持續(xù)進展。

二、教師讀書活動目標

1．把讀書與摘記、感悟結合起來，形成對所讀教育書籍的充分明白，切實轉變教師教育觀念。

2．從書本中學習，在工作中應用，把讀書所獲與自個兒的教育教學實踐有機地結合起來，以理論指導實踐，并能形成自個兒新的教育見解，提升個人的教育理論水平。

3．以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，努力建設學習型組織，書香型校園。

三、讀書活動組織

組長：李廣進

副組長：王建立

組員：教導處、政教處、各語文教研組長、備課組長

四、讀書活動對象

學校全體教師，以辦公室組成讀書小組。

五、活動宣傳口號

1、書籍是人類進步的階梯。

2、獵取知識，三分在課內，七分在課外。

3、用珠寶打扮自個兒，別如用知識充實自個兒。

4、日子的全部意義，在于無窮地探究未知的東西，在于別斷地增加更多的知識。

5、人別但要有知識，更要有文化。

6、讀書好，好讀書，讀好書。

7、與書本為友，與大師對話。

8、書是一葉扁舟，帶你駛向成功的彼岸。

9、讀書，為精神打底；讀書，為人一輩子奠基。

10、與經(jīng)典同行，打好人一輩子底XXX；與名著為伴，塑造美好心靈。

六、讀書活動安排

1.時刻：9月12日——2月1日

2．具體安排：

(1)第1、2周，作好活動的宣傳工作，提供教師讀書的參考名目。發(fā)放教師讀書現(xiàn)狀調查咨詢卷，總結分析。

(2)第318周，教師利用歇息時刻，和業(yè)務學習時刻展開自主和集體讀書活動，班子成員必讀《帕甫雷什中學》,教師必讀>,每人精讀推舉書籍2至5本，選讀書籍1至3本，作好讀書筆記。開展“我的讀書名言”征集活動

(3)第19-20周，教師撰寫讀書心得，舉行讀書心得交流活動。開展“專業(yè)書籍伴我成長讀后感”、“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動。由讀書領導小組成員舉行評比，記入教師個人量化考核。教師征文出?？瘜＜?

(4)第21周，教師撰寫讀書節(jié)活動總結。學校舉行第二屆讀書活動總結表彰會。

教師閱讀書目推舉100種

序號書名作者版不

1《當代教育學》袁振國教育科學出版社2000年版

2《中國教育家評傳》沈灌群、王禮銳主編上海教育出版社1989年版

3《外國教育家評傳》趙祥麟主編上海教育出版社1992年版

4《中國古代教育論著選》華東師大、浙江大學教育系主編人民教育出版社2000年版

5《西方近代教育論著選》任仲印主編人民教育出版社2001年版

6《西方現(xiàn)代教育論著選》王承緒、趙祥麟編譯人民教育出版社2001年版

7《新教育之夢》朱永新人民教育出版社2002年版

8《教育的理想與信念》肖川岳麓書社出版2002年版

9《陶行知文集》陶行知江蘇教育出版社2001年版

10《中國傳統(tǒng)文化與教育》教育部人事司組織編寫，劉新群主編東北師大出版社2002年版

11《教師的成長與進展》傅道春主編教育科學出版社2001年版

12《愛心與教育：素養(yǎng)教育探究手記》李鎮(zhèn)西四川少兒出版社1998年版

13《教育和美好的日子》（英）羅素著，楊漢麟譯河北人民出版社1999年版

14《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯人民教育出版社1999年版

15《民主主義與教育》（美）杜威著，王承緒譯人民教育出版社1990年版

16《給教師的建議》（蘇）瓦?阿??蘇霍姆林斯基著教育科學出版社1999年版

17《和老師的談話》（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯教育科學出版社1999年版

18《一般教育學、教育學說授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯浙江教育出版社2002年版

19《教育漫話》（英）約翰?洛克著，徐誠、楊漢麟譯河北人民出版社1998年版

20《愛彌兒》（法）盧梭著，李世章譯內蒙古人民出版社2002年版

21《讓小孩互相學習：獨生子女教育成功之路》孫云曉主編湖南少兒出版社1999年版

22《教育詩》（蘇）馬卡連柯著海天出版社1998年版

23《教育——財寶蘊藏其中》聯(lián)合國教科文組織總部中文科教育科學出版社1996年版

24《終身教育引論》（法）保爾?朗格朗周南照、陳樹清譯中國對外翻譯出版社1985版

25《學會生存——教育世界的今天與改日》聯(lián)合國教科文組織教育科學出版社2000年版

26《回答將來的挑戰(zhàn)》（美國）J.W.博特金著，林均譯上海人民出版社1984年版

27《中國聞名班主任德育思想錄》竇桂梅等江蘇教育出版社2000年版

28《中國聞名特級教師教學思想錄》于漪等江蘇教育出版社2000年版

29《中國聞名校長辦學思想錄》高萬祥等江蘇教育出版社2000年版

30《教師角群與教師進展新探》葉瀾教育科學出版社2001年版

31《孔子評傳》匡亞明南京大學出版社1990年版

32《仁愛一生：諾貝爾和平獎得主特里薩修女傳》（?。┣啪?、劉鐵英編譯珠海出版社2002年版

33《教海泛舟》傅東纓教育科學出版社2001年版

34《葉圣陶教育文集》葉圣陶人民教育出版社1994年版

35《陳鶴琴教育論著選》呂靜、周學平、劉國正等編人民教育出版社1994年版

36《順生論》張中行蘇州大學出版社2000年版

37《西方古代教育論著選》華東師大教育系、浙江大學教育系人民教育出版社2001年版

38《早期教育與天才》（日）木村久一編著，胡世發(fā)、王艷華譯海南出版社2001年版

39《科學家論教育》周川江蘇教育出版社2003年版

40《教育論》（英）斯賓塞著，胡毅譯人民教育出版社1962年版

41《人的教育》（德）福祿倍爾著，孫祖復譯人民教育出版社2001年版

42《再論教育目的》（英）約翰?懷特著，李永宏等譯教育科學出版社1992年版

43《教育過程》（美）布魯納著，邵瑞珍譯文化教育出版社1982年版

44《人的現(xiàn)代化素養(yǎng)探究》（英）英克爾斯著，殷陸君譯天津社科院出版社1995年版

45《成功智力》（美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、鈔票文譯華東師大出版社1999年版

46《中國教育思想史》郭齊家五南圖書出版公司1990年版

47《外國教育思想史》單中惠高等教育出版社2000年版

48《教育的咨詢題與挑戰(zhàn)——思想的回應》朱小蔓南京師大出版社2000年版

49《第五項修煉》（美）彼得?圣吉著郭進隆譯上海三聯(lián)書店2002年版

50《教育科學與兒童心理學》（瑞士）皮亞杰著，傅統(tǒng)先譯文化教育出版社1981年版

51《教師人文讀本》張民生、于漪主編上海錦書出版社2003年版

52《中外教育小講選》唐亮主編

53《中外教育詩歌選》袁衛(wèi)星主編

54《中外教育故事選》黃建南主編

55《中外教育散文選》李希文主編

56《中外教育格言選》王軍主編

57《中外教育漫畫選》范其恢主編

58《教育基礎》朱永新審校江蘇教育出版社2003年版

59《德育新論》魯潔、王逢賢主編江蘇教育出版社2000年版

60《教育心理學》張斌賢審校江蘇教育出版社2003年版

61《教育研究辦法導論》（美）梅雷迪斯?D?高爾、沃爾特?R?博格、喬伊斯?P?高爾著，許慶豫等譯江蘇教育出版社2003年版

62《心理學》李銳主譯江蘇教育出版社2003年版

63《兒童進展》（美）勞拉?E?貝克著，吳穎等譯江蘇教育出版社2002年版

64《學習理論：教育的視角》（美）戴爾?H?申克著，韋小滿等譯江蘇教育出版社2003年版

65《教育治理：基于咨詢題的辦法》（美）威廉?G?坎寧安、保拉?A?科爾代羅著，趙中建主譯江蘇教育出版社2003年版

66《組織行為學》朱永新審校江蘇教育出版社2003年版

67《課程：基礎、原理和咨詢題》（美）艾倫?C?奧恩斯坦、費朗西斯?P?漢金斯著柯森主譯江蘇教育出版社2003年版

68《教育與心理測量》董奇審校江蘇教育出版社2003年版

69《領導學：理論與實踐》（美）彼得?諾思豪斯（PeterG?Northouse）著，

吳榮先等譯江蘇教育出版社2002年版

70《教育中國——50名流教育訪談》夏欣已完成，即出

71《教育的奇跡》朱永新主編高等教育出版社2003年版

72《李吉林小學語文情境教學—情境教育》李吉林山東教育出版社2000年版

73《青浦教育實驗》顧泠沅、鄭潤洲、李秀玲著上海教育出版社1999年版

74《班主任工作》魏書生沈陽出版社2000年版

75《小學生心理輔導札記》毛蓓蕾上海教育出版社2000年版

76《西方心理問經(jīng)典案例集》徐光興主編上海教育出版社2003年版

77《名人的教師生涯》馬建強編著已完成，即出

78《有效教學辦法》（美）加里?D?鮑里奇著，易東平譯江蘇教育出版社2002年版

79《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陳敬著花城出版社2003年版

80《學校里老師別教的50件事》（日）中谷彰宏著上海三聯(lián)書店1999年版

81《斯賓塞的開心教育》（英）赫?斯賓塞著顏真譯海峽文藝出版社2002年版

82《教學教育過程最優(yōu)化》（蘇）Ю?K巴班斯基吳文侃譯教育科學出版社2001年版

83《小孩們！你好！》（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯教育科學出版社2002年版

84《班集體建設與學生個性進展》維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯廣東教育出版社1999年版

85《制造性思維與教學》陳龍安（XXX）中國輕工業(yè)出版社1999年版

86《教育目標分類學》（美）布盧姆著，羅黎輝譯；（美）克拉斯沃爾、布魯姆等編，施良方、張云高譯；（美）哈羅、辛普森著，施良方、唐曉杰譯華東師大出版社1989年版

87《多元智能》（美）加德納著，沈政隆譯新華出版社1999年版

88《向瑞吉歐學習啥》屠美如著教育科學出版社2002年版

89《課堂社會學》吳康寧南京師大出版社1999年版

90《案例教學指南》鄭金洲華東師大出版社2000年版

91《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的進展》（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯人民教育出版社1998年版

92《理論與戰(zhàn)略——國際視野中的學校進展》（挪威）波?達林著，范國睿主譯教育科學出版社2002年版

93《教師怎么作質的研究》陳向明教育科學出版社2001年版

94《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯教育科學出版社1999年版

95《教學機智——教育智慧的意蘊》（加）馬克斯?范梅南著，李樹英譯教育科學出版社2003年版

96《日子體驗研究》范柏南教育科學出版社2003年版

97《素養(yǎng)教育觀念學習提要》教育部編寫三聯(lián)書店2001版

98《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子著，巖崎千弘圖，趙玉皎譯?？诔霭婀?003年版

99《基礎教育課程改革綱要（試行）》鐘啟泉等編華東師大出版社2001

年版

100蘇霍姆林斯基的要緊著作《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給小孩》、《帕甫雷什中學》、《公民的誕生》、《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎么樣培養(yǎng)真正的人》、《學生的精神世界》、《教育的藝術》《和少年校長的談話》等教育專著。

教師讀書活動打算

教師——傳道授業(yè)解惑者，這種特別的職業(yè)就決定了教師必須與書結緣，與書為友，走進書本，終身的與書為伴。學校給我們制造了一具非常好的學習環(huán)境：打造書香校園。事實上我是一具比較喜愛看書的人，讀書能使人明理，讀書能使人聰明，讀書能使人儒雅，讀書能使人充實，讀書能使人高尚。參加工作以，直忙于工作，讀書時刻少了，總覺得自個兒的思維空間和視野變小了。因此我要積極參與那個活動，把讀書活動融入到自個兒的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。伴著我校正傾力“構建書香校園，打造學習型校園”的步伐，特制定了2009年度個人的讀書打算：

一、指導思想：

書籍是人類進步的階梯，是全世界的營養(yǎng)品，在當今信息瞬息萬變的時代，教育者惟獨掌握大量的、有效的教育信息、別斷進展與人的認識能力和進展水平相習慣的知識和技能，才干習慣教育改革與進展的需要。多讀書，讀好書是必由之路。本人將積極響應我校在全體師生中開展"營造書香校園"的讀書活動，促使自個兒在閱讀中碰撞、激蕩升華、反思揚棄，牢固專業(yè)根基，提速專業(yè)進展。

二、讀書目標：

1、經(jīng)過讀書活動，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、經(jīng)過讀書活動，使自個兒業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素養(yǎng)教育要求的充滿生機活力的小學教師。

3、經(jīng)過讀書活動，樹立正確的世界觀、人一輩子觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

4、經(jīng)過讀書活動，豐富自身人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自個兒的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書內容

1.《給教師的一百條建議》、《論語》、《教育新理念》、《新課標》等。

2．學校及本人訂購的各類報刊雜志等。

四、讀書的具體措施安排：

１．堅持做到每天讀書學習半小時，以書為友，充實思想。

２．讀書過程中記下自個兒的觀點和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。

３．堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自個兒的教育教學水平再上一具新的臺階。

４．充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學習，了解各種讀書信息。

５．仔細參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業(yè)務學習、教研活動的時刻，積極和其他老師交流自個兒的學習體味與心得，多反思，多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升，

與教育教學工作有關的先讀、精讀，政管理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

以上算是我的個人讀書打算，作為一項為小孩“打底”的工程，教育天然需要我們具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人一輩子的信念。這么，怎么樣才干使教師具有充實的靈魂和別斷生長的精神呢？答案算是——讀書。惟獨讀書，同時在讀書的并且舉行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化進展，促進教師人一輩子進展和生命成長的最好的途徑。

十八里屯初級中學

2009年教師讀書活動打算

蘇霍姆林斯基講過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！苯處熯@種特別的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)呼喚，一種義務，一種責任，所以營造書香校園，教師必須成為學生讀書的楷模。為了加強“書香校園”的建設，增強教師的讀書意識，促進教師的快