《奶奶的白發(fā)》說課稿（第二課時）【說教材】本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語文課本第二冊的第11課《奶奶的白發(fā)》。這一單元都是寫人的文章，由孩子最熟悉的爸爸、奶奶這些普通人，寫到陳毅、鄧小平這些偉人。但不管是誰，身上都閃現(xiàn)著人性的光輝?！赌棠痰陌装l(fā)》這篇課文圍繞“白發(fā)”，展開奶奶和孫子的對話，表現(xiàn)了奶奶的辛勞、孫子對奶奶的關(guān)心，再現(xiàn)了一種樸素而又感人的親情。課文敘述簡潔，富有情趣，是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材，也是對孩子進(jìn)行思想教育的好文章。課文是以第一人稱來寫的。第一自然段寫我好奇地向奶奶詢問白發(fā)的由來，引起下文第二自然段我和奶奶的對話。第二自然段是全文的重點(diǎn)，告訴我們奶奶的白發(fā)是長期操勞的結(jié)果，因此我決心不再讓奶奶操心，讓她的白發(fā)重新變黑。話語中充滿了對奶奶的關(guān)心，也充分表現(xiàn)了我的天真可愛。由于課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，且又有插圖，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的情感與課文內(nèi)容產(chǎn)生碰撞。一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)整合新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)體系，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、列首位的是以文悟情的情感價值目標(biāo)。讓孩子交融文本，認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛勞，從而懂得要尊重孝敬長輩，不讓他們操心。2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)文本的基礎(chǔ)上，拓展內(nèi)容，開發(fā)課程資源，為孩子們的語言實(shí)踐打開廣闊的空間，使課堂教學(xué)更為自主，更為開放。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀和背誦課文。2、認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。三、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦課文并表演。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件（課文插圖、文字），錄音機(jī)及課文磁帶【說教法、學(xué)法】一、情境教學(xué)法用語言描繪情境，用圖畫再現(xiàn)情境，讓學(xué)生入情入境，由境入情，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維。二、讀中感悟法“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分體悟語言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。三、合作學(xué)習(xí)法學(xué)生存在個體差異和不同需求，小組間、同桌間、師生間的合作學(xué)習(xí)，使他們?nèi)￠L補(bǔ)短，形成合力，將自身的潛能和創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮?！驹O(shè)計特色】

1、注重自主學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用。2、讀中悟情，心靈交匯，注重人文性。3、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)文本的基礎(chǔ)上，拓展內(nèi)容，開發(fā)課程資源，為孩子們的語言實(shí)踐打開廣闊的空間，使課堂教學(xué)更為自主，更為開放?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)兩根綠線內(nèi)只認(rèn)不寫的字。2、寫筆順。復(fù)習(xí)田字格里要求會按筆順寫的字。生字詞的掌握對一年級孩子來說是非常重要的，這樣復(fù)習(xí)的目的一，有助于幫助孩子明確哪些字是要求會認(rèn)不寫的，哪些字是要求按筆順會寫的。目的二，掌握了生字及詞語對接下來學(xué)習(xí)課文是很好的幫助。二、精講第一自然段1、要求孩子仔細(xì)聽課文錄音，然后回答問題。2、老師提問（1）“我”的頭發(fā)是什么顏色的？（2）奶奶的頭發(fā)是什么顏色的？引導(dǎo)到課文。3、體會第一處重點(diǎn)句。（1）生回答：“我”的頭發(fā)是黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的。（2）老師出示課件，兩個句子，讓學(xué)生找找兩個句子有什么不同？奶奶，為什么我的頭發(fā)黑的，你的頭發(fā)雪白的呢？奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)雪白雪白的呢？=1\*GB3①讓學(xué)生學(xué)會比較找不同處。=2\*GB3②讓學(xué)生知道“黑黑的”與“黑的”不僅是文字上多少的區(qū)別，“黑黑的”更黑，體會疊詞的意義。同理“雪白的”與“雪白雪白的”。=3\*GB3③通過讓孩子們照樣子說詞語，讓學(xué)生學(xué)會使用疊詞，有助與學(xué)生對詞語學(xué)習(xí)的積累。（3）課件出示該重點(diǎn)句，由文字引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。（4）指導(dǎo)用好奇的語氣讀。讓孩子找兩個句子的不同不僅吸引孩子的注意力，而且鍛煉孩子的思維。找到不同后從兩方面去分析不同，有助于孩子更好地理解詞語的用法，和詞語的積累。利用照樣子說詞語，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用更好地幫助學(xué)生總結(jié)和積累，并開拓了思維。三、精講第二自然段1、體會第二處重點(diǎn)句。過渡：小孫孫這么天真好奇的疑問，奶奶怎么回答的？學(xué)生根據(jù)問題找課文的第二處重點(diǎn)句“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的”。（1）出示課件，圖二及對話內(nèi)容，讓學(xué)生體會這句話的含義。奶奶說的這句話，你能聽懂嗎？你有什么不懂可以說出來。（2）生質(zhì)疑，并引導(dǎo)從文中找答案或找關(guān)鍵詞語還可以和同桌商量商量。（3）師生共同討論得出答案：是因?yàn)槟棠虨榘职趾臀也傩牡?。?）師利用排比句引導(dǎo)學(xué)生體會奶奶是怎么為爸爸操心的，然后要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己平時都讓奶奶操了哪些心。（5）引導(dǎo)學(xué)生體會奶奶說這句話的情感，并指導(dǎo)朗讀。由孩子質(zhì)疑，并自己去解決問題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的重要性。由于學(xué)生不知道奶奶為爸爸操了哪些心，所以由老師引導(dǎo)說。然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，想想平時都讓奶奶操了哪些心，將生活的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，2、理解“我低下了頭，沒有吭聲”。（1）你們聽懂了奶奶的話，那小孫孫聽懂了嗎？你從哪里看出來？（2）他沒有吭聲，他在想什么？他想對奶奶說什么？3、體會第三處重點(diǎn)句。過渡：奶奶看到他底下了頭沒有吭聲，還以為他生氣了呢，連忙安慰小孫孫說——（課件出示該句）（1）指名讀句子：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說著玩呢?！保?）指導(dǎo)讀這句，讀出安慰的問道，注意表情和語氣。4、體會第四處重點(diǎn)句。過渡：聽了奶奶的安慰“我”是怎么做，怎么說的??？（課件出示該句）（1）指名讀句子。（2）小孫孫的話是什么意思？（3）那奶奶的白發(fā)還會變黑嗎？（4）他的愿望是什么？（5）你覺得小孫孫是個什么樣的孩子？（6）指導(dǎo)讀這句話。5、理解：奶奶撫摸著我的頭，笑了。（1）多懂事的孩子啊，奶奶喜歡他嗎？（2）你怎么知道的？（3）奶奶心里在想些什么？（4）通過幾個孩子動作的比較來體會“撫摸”一詞，是指疼愛地摸著。在分析這段時，多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，換位思考，從小孫孫的角度去體會小孫孫的懂事，再從奶奶的角度體會奶奶對小孫孫的疼愛，發(fā)揮想象，想他們所想，所他們所說。四、課堂總結(jié)，課外延伸學(xué)了這篇課文，小朋友們今后我們要做什么樣的孩子??？那我們怎么才能做一個懂事的孩子呢？生聯(lián)系自己的生活實(shí)際發(fā)揮想象。聯(lián)系自己的實(shí)際，回想自己所熟悉的生活中的事情，把課堂學(xué)習(xí)與家庭生活銜接了起來，將生活的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用與課堂，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，碰撞著學(xué)生的心靈，課堂就會煥發(fā)生命的活力。五、指導(dǎo)學(xué)生表演讀。1、看書或看幻燈片，和同桌自由分角色有感情地讀或加上動作表演讀。2、分角色朗讀。老師讀旁白，一個學(xué)生讀奶奶的話，一個學(xué)生讀小孫孫的話。指名到臺前表演。齊讀。男生當(dāng)小孫孫，女生當(dāng)奶奶，其余老師讀?！伴喿x是學(xué)生的個性化行為”，通過對重點(diǎn)句的感悟以及分角色演一演，可以充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性、自主性、創(chuàng)造性，讓他們在動情的語文時間中積淀語感，增強(qiáng)體驗(yàn)，同時達(dá)到背誦積累的木的。五、作業(yè)：把課文有感情的背誦給你的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽聽，相信加上動作表演你一定是最棒的。根據(jù)本課的教學(xué)要求，安排背誦任務(wù)，但要求要背誦給長輩們聽，一方面起到了讓家長檢查學(xué)習(xí)效果，另一方面，要求孩子加上動作，作為一個節(jié)目表演來取悅長輩，與本課的道德目標(biāo)接軌。【說板書】操心11奶奶的白發(fā)爸爸