經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！附件2：教學設(shè)計模板紅寺堡區(qū)回民中學工作單位教材版本課程標準在“總體目標與內(nèi)容”第2條中要求“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文體智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀7條中要求“能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優(yōu)秀詩文240(7——9年級)第9條要求“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)二、教材地位作用（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）本課是人教版初中語文教材八年級上冊第六單元第27學重點是學習描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。要求學生在反復(fù)誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會，而《答謝中書書》是一篇寫景的優(yōu)秀短文，抓住景物特征來寫，注意到在不同時間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。體現(xiàn)了能夠品味山水之美的自豪感。學好本課，對學習本單元的詩文能起到承前啟后的效果。三、學情調(diào)查分析（學生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況）學生經(jīng)過七年級一年文言文的學習，對文言文有一定的學習基礎(chǔ)，有必要讓學生更深入地去學習、掌握文言文的其他樣式。七年級學生對于文中的字、詞、句子以及課文的內(nèi)容，都已經(jīng)有了一定的了解，對課文沒有新鮮感，所以針對八年級的學生，想辦法調(diào)動學生的積極性很重要。采用多媒體等電教手段，增強作品的魅力，產(chǎn)生良好的視聽效果，吸引學生注意力，激起學生的興趣。四、教學目標確定（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求）六、教學過程一、情景引入:2水，也給我們留下了許多描繪山水風光的優(yōu)美詩文，南朝梁代陶弘景寫的一篇山水小品——《答謝中書書》就是其中的優(yōu)秀代表之作。讓我們一起來欣賞這篇美文。4;(掌朝廷機密文書);書，即書信，古人的書5．過渡語：這封回信宛如一幅清麗的山水畫，又像一首精彩的山水詩，走進這富有詩意的畫境中，讓我們與共同欣賞這奇山異水吧!二、新課教學1.教師指導(dǎo)學生朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。（1）多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫，教師配樂朗誦，學生聽讀，掌握字音、節(jié)山川//////交////亂鳴;夕日//競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與(yù)其奇者。2.思考：我們可以用什么感情讀課文?(1)學生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。(2)選一學生讀課文，其余同學點評。(3)小組互讀(4)學生齊讀課文。3.疏通文意：要求：學生自由讀課文，對照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。質(zhì)疑答疑：（4）寫了哪些景物？明確：有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧.（5）這些景物是雜亂無章的嗎？按什么樣的順序來寫的？明確：不是。由仰視到俯視再到平視。由早到晚。教師小結(jié)：依次向展現(xiàn)了山川四時的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。（6）這短短的幾句話里蘊含著多少美呢？請你帶上發(fā)現(xiàn)美的眼晴，當一次小之美，尤其是明確：這里有山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，嘩嘩的流水澄澈清這里有色彩搭配之美，你看山青水綠，石壁五色交輝。尤其是“交輝”用得這里有晨昏變化之美，你看早晨白霧繚繞，猿啼鳥鳴；傍晚紅日西沉，沉魚這里有動靜相襯之美，你看高峰的靜，流水的動；你看青林翠竹的靜，五色教師小結(jié)：全文短短六十八個字就概括了古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。全文無一字之虛，無一字之冗。（7）向我們展現(xiàn)了這么美的世界，發(fā)出了怎樣的感概呢？明確：實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（8）從這句話中可以看出什么樣的心情？明確：自豪，得意之情。（9）古人說，“一切景語皆情語”，景物的描寫其實承載著自己的心情明確：對大自然的熱愛。用詩一樣精煉的語言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風光，這里有著無處不在的美，這里無處不在的流露著對這片美景的由衷贊嘆和熱愛。描寫景物，抓住靈魂;調(diào)動感官，動靜結(jié)合;多個視角，抒發(fā)真情。三、課堂小結(jié)入了自己的細膩情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人與自然可以親切的交流對話，在以后的生活中，我們要熱愛大自然，描繪大自然，讓我們與大自然親密接觸吧!仰視：高峰入云俯視：清流見底四季動靜相襯之美七、教學評價（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組學習進行評價）1.2.3.開放式導(dǎo)入資源生成1.