學(xué)前教育專業(yè) 兒童發(fā)展心理學(xué) 講義介紹課程,是必修的主干課。開(kāi)設(shè)本課程的目的是為了讓學(xué)生全面系統(tǒng)的了解并掌握學(xué)前兒童心理發(fā)生發(fā)展的事學(xué)前教育的實(shí)際工作做好理論準(zhǔn)備。;有普通心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，則難以理解本課程中的基本心理學(xué)概念。本課程的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)學(xué)前教育原理、學(xué)前課程論、學(xué)前兒童教育方法、幼兒園管理等專業(yè)課程的前提。因?yàn)闆](méi)有本課程的知識(shí)，不懂得兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，就不能真正掌握這些學(xué)科中的知識(shí)，如兒童觀、兒童教育方法等.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，總的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解并牢記本學(xué)科中關(guān)于學(xué)前兒童的心理發(fā)生和心理轉(zhuǎn)折的時(shí)間；深入理解學(xué)前兒童心理學(xué)中的特殊心理現(xiàn)象,尤其是各年齡段中的特殊心理表現(xiàn)；把握學(xué)前兒童心理發(fā)展中各年齡段的心理年齡特征;（4）掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì)；分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的各因素的作用,比較這些因素在學(xué)前兒童的不同年齡和不同心理品質(zhì)上作用的異同.學(xué)習(xí)本課程時(shí)，要注意的問(wèn)題:（1）學(xué)習(xí)過(guò)程中多用理解的方法學(xué)習(xí)，只記憶那些關(guān)鍵的年齡點(diǎn)和特殊的心理現(xiàn)象；（2)要聯(lián)系兒童行為的實(shí)際來(lái)理解本學(xué)科的所有知識(shí)，有條件的常去幼兒的工作實(shí)際，深入準(zhǔn)確地把握學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。第一章緒論第一節(jié)兒童心理學(xué)的研究對(duì)象一、兒童心理學(xué)的概念兒童心理學(xué)（Childpsychology)是研究?jī)和睦戆l(fā)展的規(guī)律和兒童各年齡段的心理特征的科學(xué)。二、心理和心理的發(fā)展（一)、心理學(xué)(psychology）,,是第一性的,是世界的本源，人的心理是由物質(zhì)活動(dòng)派生而來(lái)的產(chǎn)物,是身體的機(jī)能.人腦是心理的器官,心理是人腦的機(jī)能。古時(shí)候的人在生活中體驗(yàn)到，人在不同精神狀態(tài)下,心臟活動(dòng)不一樣，如平靜、激動(dòng)、憤怒時(shí)，心跳速度不一樣,由此,280全部由“心”字旁組成.以后隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們逐漸認(rèn)識(shí)到心理的器官不是心臟，而是腦。19世紀(jì)法國(guó)醫(yī)生布羅卡(Broca1824～1880)"心理學(xué)是研究心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)的一門(mén)科學(xué)。在英文中心理學(xué)psychology",同來(lái)源于希臘文，意思關(guān)靈魂的科學(xué)。隨著科學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)對(duì)象由靈魂(soul)改變?yōu)樾撵`（mind);心理學(xué)既是對(duì)心靈的研究,（psychologyofmind).19世紀(jì)初葉，德國(guó)哲學(xué)家、教育學(xué)家赫爾巴特(JohannFriedrichHerbar17761841首次提出心理學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)之說(shuō).1879德國(guó)心理學(xué)家馮特18321920)在萊比錫創(chuàng)立了世界上第一.因此，在心理學(xué)發(fā)展史上，馮特被確認(rèn)為近代科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人。心理學(xué)(psychology)不僅是一門(mén)認(rèn)識(shí)到世界的科學(xué),也是一門(mén)了解、預(yù)測(cè)和調(diào)發(fā)展心理學(xué)就是心理學(xué)的一個(gè)分支,在心理學(xué)的大家庭中發(fā)揮著重要作用?？茖W(xué)。其性質(zhì)幾分門(mén)別類，另一是從應(yīng)用上分門(mén)別類.如果把心理活動(dòng)分成不同層次，在不同水平上加以研究，心理學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)等等.如果把心理心理學(xué)可以有教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)概ft科學(xué)兒童心理學(xué)誕生于19世紀(jì)后半期.德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾（W．T．Preyer）是兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人.3歲每天進(jìn)行系統(tǒng)觀察，有時(shí)也進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)性的觀察,最后把這些觀察記錄整理成一部有名的著作《兒童心理1882兒童心理學(xué)著作,包括三部分：兒童感知的發(fā)展,兒童意志（或動(dòng)作）的發(fā)展，兒童理智(或言語(yǔ))的發(fā)展。發(fā)展（developmen變化和進(jìn)步。在此含義上，與生長(zhǎng).但嚴(yán)格意義上、發(fā)展尤指.織衰亡為止的持續(xù)過(guò)程發(fā)展與生長(zhǎng)兩個(gè)術(shù)語(yǔ)既有聯(lián)系又有以別成熟（maturation）,它有兩層含義.器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能臻幣完備狀態(tài),生長(zhǎng)即告停止；其二為心理成熟,包括智,成熟排除了練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。一般說(shuō)，成熟,但有一點(diǎn)是共同的。即不論是兒童心理學(xué)還是發(fā)腰心理學(xué)。都是研究人的發(fā)展.心理發(fā)展研究的兩個(gè)方面：（1)心理的種系發(fā)展:心理的種系發(fā)展是指從動(dòng)物到人類的演化過(guò)程中心理發(fā)生發(fā)展的歷史。考古動(dòng)物世界社會(huì)發(fā)展手機(jī)飲食服裝房子相貌（受刺激性)向高級(jí)形態(tài)(思維的萌芽）發(fā)展的。人類心理發(fā)展史則是研究人的心理、意識(shí).人的心理、意識(shí)是人類祖先在勞動(dòng)過(guò)程中、在言且能變革現(xiàn)實(shí)(2)心理的個(gè)體發(fā)展：是指人的個(gè)體從出生到成熟到衰老的過(guò)程中心理發(fā)生發(fā)展的歷史.一個(gè)人出生的時(shí)候是否具有心理?他的心理是怎樣產(chǎn)生的？在人的發(fā)展的各個(gè)年齡階段(兒童、少年、青年、成年、老年）中，心理又是怎樣發(fā)展變化的?它是按著什么規(guī)律發(fā)展變化的?這些發(fā)展變化在人的生活和教育上具有怎樣的意義?……所有這些，都是研究個(gè)體心理發(fā)展史必須闡明的問(wèn)題。一、需明確的幾個(gè)概念（一“兒童”的概念（）:（1）新生兒期（出生----—1個(gè)月）（2）乳兒期（1個(gè)月-————1歲）（3）嬰兒期（1歲—-—-—-3歲）(4）幼兒期（3歲—-———-6歲）（5)童年期（6歲——--—-12歲）（6)少年期（12歲—-————15歲）（7）（15歲———18歲(8)青年期