附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程鹽類水解第一課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)鹽類水解的原理和規(guī)律（2）能夠正確書寫鹽類水解的反應(yīng)方程式（3）歸納影響鹽類水解程度的主要因素（4）能舉例說(shuō)明鹽類水解在生活，生產(chǎn)中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容分析在選修4本章前兩節(jié)內(nèi)容中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡的特征及平衡移動(dòng)原理，和電解質(zhì)在水溶液中的電離，在此基礎(chǔ)上再來(lái)探究鹽類在溶液中的變化規(guī)律，以及對(duì)溶液酸堿性的影響，這樣的安排既能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，又能使學(xué)生對(duì)平衡原理和弱電解質(zhì)概念的具體應(yīng)用加深認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鹽類水解的知識(shí)又與后續(xù)沉淀溶解平衡緊密相連的。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上講，鹽類水解平衡是繼化學(xué)平衡、弱酸、弱堿平衡、水的電離平衡體系之后的又一個(gè)平衡體系，它們與將要學(xué)習(xí)的沉淀溶解平衡構(gòu)成了中學(xué)化學(xué)的完整的平衡體系，通過(guò)學(xué)習(xí)鹽類水解，有利于學(xué)生構(gòu)建電解質(zhì)溶液的平衡體系。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)鹽類水解的原理和規(guī)律（2）能夠正確書寫鹽類水解的反應(yīng)方程式2．過(guò)程與方法（1）能從微粒間相互作用這一微觀本質(zhì)的角度去理解鹽溶液呈現(xiàn)酸堿性這一宏觀現(xiàn)象。（2）使用實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)方法，探究不同類型鹽溶液的酸堿性，揭示化學(xué)平衡理論在鹽溶液中的延伸。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀能在思考分析過(guò)程中傾聽他人意見，相互啟發(fā)，體會(huì)合作交流的重要與快樂(lè)。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)鹽類水解的原理和規(guī)律（2）能夠正確書寫鹽類水解的反應(yīng)方程式學(xué)情分析高二學(xué)生均應(yīng)具有的閱讀理解能力；化學(xué)學(xué)科需要的抽象思維能力；一定實(shí)驗(yàn)分析能力；一定的的自主思考能力；學(xué)生在高中化學(xué)必修一中學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)，已經(jīng)掌握了離子反應(yīng)的條件以及離子方程式的書寫，對(duì)常見鹽溶液的酸堿性有感性的認(rèn)識(shí)。在選修4，本章前兩節(jié)內(nèi)容中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡的特征及平衡移動(dòng)原理，和電解質(zhì)在水溶液中的電離，包括弱電解質(zhì)（以醋酸為例）的電離、水的電離兩個(gè)平衡體系，都是平衡移動(dòng)原理的具體應(yīng)用。學(xué)生也初步從微觀角度認(rèn)識(shí)了溶液酸堿性的實(shí)質(zhì)（溶液中C(H+)，C(OH-）的相對(duì)大小)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：鹽類水解的本質(zhì)、概念、水解方程式的書寫難點(diǎn)：鹽類水解的本質(zhì)、概念、特點(diǎn)教與學(xué)的媒體選擇視頻、PPT課件、實(shí)物投影、電腦平臺(tái)課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1鹽類水解的概念2鹽類水解的本質(zhì)3鹽類水解方程式的書寫4小結(jié)鹽類水解的本質(zhì)特點(diǎn)5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：鹽類水解的概念活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到不同種類的鹽具有不同的酸堿性，引起認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的積極性解決問(wèn)題鹽類水解的概念技術(shù)資源多媒體、視頻、PPT常規(guī)資源講學(xué)稿，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)概述學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，用pH試紙測(cè)定鹽溶液的酸堿性，并辨析鹽的種類。教與學(xué)的策略學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到不同種類的鹽具有不同的酸堿性，引起認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的積極性反饋評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到不同種類的鹽具有不同的酸堿性。教學(xué)活動(dòng)2：鹽類水解的本質(zhì)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)問(wèn)題的表征，引導(dǎo)學(xué)生正確思考問(wèn)題的思路。在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上能合理的進(jìn)行分析、解釋解決問(wèn)題鹽類水解的本質(zhì)技術(shù)資源多媒體、PPT常規(guī)資源講學(xué)稿活動(dòng)概述[提出問(wèn)題]為什么不同種類的鹽溶液顯不同的酸堿性呢？[投影展示]1．CH3COONa溶液中存在著幾種離子？2．哪些離子可能相互結(jié)合，對(duì)水的電離平衡有何影響？3．為什么CH3COONa溶液顯堿性？從“離、碰、合、平、果”等角度分析[動(dòng)畫展示]利用動(dòng)畫展示微觀粒子之間相互作用，從而導(dǎo)致溶液顯酸性或堿性的原因。教與學(xué)的策略利用動(dòng)畫展示微觀粒子之間相互作用，從而導(dǎo)致溶液顯酸性或堿性的原因。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能得出鹽類在水溶液中呈酸堿性的原因，知道了水解的本質(zhì)教學(xué)活動(dòng)3：鹽類水解方程式的書寫活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)弱酸鹽弱堿鹽水解反應(yīng)的方程式的書寫，培養(yǎng)學(xué)生更深刻地理解鹽類水解的規(guī)律解決問(wèn)題鹽類水解方程式的書寫技術(shù)資源多媒體動(dòng)畫、PPT常規(guī)資源講學(xué)稿活動(dòng)概述1.判斷下列鹽能否水解，并寫出水解方程式及判斷水解后溶液酸堿性：NH4Cl,NaHCO3、Na2SO4、,Na2CO3AlCl3、Cu（NO3）22.小結(jié)書寫鹽類水解方程式的注意事項(xiàng)教與學(xué)的策略通過(guò)弱酸鹽弱堿鹽水解反應(yīng)的方程式的書寫，讓學(xué)生加深對(duì)鹽類水解條件的認(rèn)識(shí)以及水解導(dǎo)致溶液酸堿性規(guī)律反饋評(píng)價(jià)通過(guò)練習(xí)，學(xué)生基本能掌握弱酸鹽弱堿鹽水解反應(yīng)的方程式的書寫，并能小結(jié)書寫鹽類水解方程式的注意事項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)4:小結(jié)鹽類水解的本質(zhì)特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)上述弱酸鹽弱堿鹽的水解，認(rèn)識(shí)鹽類水解的本質(zhì)特點(diǎn)解決問(wèn)題小結(jié)鹽類水解的本質(zhì)特點(diǎn)技術(shù)資源多媒體、PPT常規(guī)資源講學(xué)稿活動(dòng)概述