學習必備

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審核人：陳明霞

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第_1_周教學內(nèi)容

1我們周圍的土壤教學目的：1、能夠運用多種感官認識土壤。2、會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠與伴交流觀察結(jié)果。教學重、難點：知道土壤里有什么，知道土壤里生活著許多小動物。教學(具)準備：

課紙。

找一塊新鮮的泥土地、小鏟、放大鏡、木棍、盛土容器、記錄時劃

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

分個性化意見教學目：一、導入1．談話：今天，老師要帶你們?nèi)ネ谕?。你們知道，在我們周圍哪里有土壤嗎?．談話：關(guān)于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？3．學生提出自己感興趣的問題，老師根據(jù)現(xiàn)有條件，引導學生確定本課的研究內(nèi)容。二、實地考察土壤并采集土壤樣品1．根據(jù)實際情況分小組活動。學生挖開土層，觀察在土層下看到了什么，并記錄。2．小組交流：描述自己看到了什么。三、感性認識，提出設(shè)想，深入研究1．讓學生回憶以往認識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。2．教師給學生提供放大鏡等工具和充足的時間進行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。給學生足夠的時間來觀察土樣，讓學生討論土樣的成分并作簡單的分類，可從以下幾方面討論：外觀：土樣里的物質(zhì)看上去像什么？顏色：土樣里有哪些顏色？

學習必備聞：土樣里各種物質(zhì)的氣味?？矗和翗永锒加心男┪镔|(zhì)？還可以看看墊在下面的報紙有怎樣的變化。（3）把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。3．組織學生討論觀察到的結(jié)果。談話：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一名同學把本組發(fā)現(xiàn)和疑問告訴大家。

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第_2_周

學習必備歡迎下載教學2了土壤內(nèi)容教學目：能運用自己的感官觀察土壤。能夠了解土壤的成分。能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙與黏土的差異。能通過實驗比較三種土壤的滲水性。教學重難點：重點：知道不同種類的土壤透水性能不同。知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。難點：能夠用感官和不同方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。教學(具)準備：多媒體課件

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、錄像導入、激發(fā)興趣1觀看錄像提問它向我們介紹了什么？2．出示幾盒錄像中出現(xiàn)的土壤標本，學生進行觀察，說一說。二、組織討論，交流經(jīng)驗1提問關(guān)于土壤的種類你知道有哪些？2．談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？3．學生可以根據(jù)課前收集的一些資料，互相講述他們所知道的土壤知識。（要求學生在討論的時候，說出自己的理由和依據(jù)，學生的根據(jù)就是學生已有的經(jīng)驗）三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu)1．讓學生回憶以往認識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。2．教師給學生提供放大鏡等工具和充足的時間進行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3．組織學生討論它們觀察到的結(jié)果，剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？四、比較沙和黏土的不同

學習必備1．教師提供給學生可研究的干燥的砂、黏土的土樣，讓學生使用多感官進行檢測。2．觀察和水的沙子、黏土。談話：如果弄濕每一種土樣，他們又會有哪些發(fā)現(xiàn)？五、比較不同土壤的滲水性能1．談話：如果下雨時,這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣?猜一猜,并說說你的理由。（學生做出自己的猜想，一般都認為沙的保水性能差。）2．提問：你有什么方法證明嗎？3．提供給學生一組對比實驗器材，控制好條件進行實驗操作。

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第_3_周教學內(nèi)

3肥土壤

學習必備歡迎下載容教學目：能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實驗。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來。知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。教學重難點：知道什么是腐殖質(zhì)。教學(具)準備：準備一些土層、盛土容器、記錄紙。

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、導入1談話關(guān)于土壤大家有什么感興趣的問題？2．學生提出自己感興趣的問題，教師根據(jù)學生的提問，引導學生確定本課的研究內(nèi)容。3．談話：今天我們一起來做一回偵探柯南，查一查土壤里能長出各種各樣植物的原因。二、探索土壤（一）室外活動：帶領(lǐng)學生采集土層。（二）室內(nèi)活動。1．探索枯死的植物變成了什么？（1）觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大家有什么想法？學生交流自己的想法。（3）讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。（4）觀察不同地方的土層，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（5）你能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推測一下，枯死的植物在土壤中會發(fā)生什么變化？（6）學生討論、交流。2．探索動物生活對土壤肥力的影響。（1）談話：在有的小組同學挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動物這種動物身體細長很軟，它沒有眼睛，在泥土里生活，下雨的時候會爬出地面，你們知道那是什么嗎？（2）教師出示昆蟲飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土壤。（3）討論：有人說蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么呢？（4）小結(jié)：蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可

學習必備以制造肥料使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長。所以，蚯蚓是益蟲，我們要保護蚯蚓。（5）講述：其實，在土壤中還有一些動物，對土壤的肥力有較大的影響。（6）讓學生閱讀課本第10的小資料。三、延伸活動：管理肥料袋談話我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個實驗的管理、觀察和記錄，在這一過程中，我們會面臨哪些困難？應(yīng)該怎樣來解決？

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第_4_周教學內(nèi)

4

土壤的護

學習必備

歡迎下載容教學目：能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達應(yīng)該怎樣去做。能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行預測。能夠進行環(huán)保宣傳。能作土壤蓄水能力的對比實驗。教學重難點：重點：知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。難點：了解我國的土壤資源。教學具)準備多媒體

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、談話導入，感受土壤的重要性1．談話：同學們，經(jīng)過這段時間我們對土壤的親密接觸相信大家對土壤已經(jīng)有了較深的認識。2．教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)那么誰來說說土壤為人類提供了什么？3．學生將自己準備的資料以小組為單位進行交流，并填寫好書本第65的記錄表。4．全班交流討論結(jié)果，小組之間互相補充。二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1．提問：土壤為我們做了這么多，那么我們又對土壤做了些什么呢？2．學生根據(jù)課前的調(diào)查及實驗，自由發(fā)表意見。3．教師根據(jù)學生的回答出示相關(guān)圖片加以講解或進行對比實驗。4．提問：從同學們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象請同學們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？三、共同探討，交流保護土壤的措施和方法1．談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護她做些什么呢？2生分組討論以以什么方式保護土壤？3．組織全班交流。

學習必備4．教師小結(jié)并出示一首小詩讓學生欣賞?！稅弁寥缷寢尅?．談話：讀了這首詩，你有什么感受？你想對土壤媽媽說些什么？做些什么？想對同學們說些什么？

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第_5_周教學

1植物和我

學習必備

歡迎下載內(nèi)容教學目：1、知道植物對人類的貢獻。2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。3、知道一株完整植物的各部分及其名稱。4、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。教學重難點：重點：通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的諧。難點：分析植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認識。教學具)準備一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關(guān)資料。

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、認識植物對人類的多方面貢獻。1、講述上學期我們學習有生命的物體，包括哪些？2、提問：在動物和植物中，你認為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？3、小組討論（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）6、各小組交流、匯報。（根據(jù)學生匯報，進行簡單小結(jié)。如可以做食物、做藥材、做紡織材料……）7提問了各小組的匯報感到了什么？假如沒有植物，我們的生活又會怎樣？8、同學們抒發(fā)感想。二、認識植物的局部。1、講述：在同學們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物你能說說平常都吃哪些植物嗎？2、根據(jù)學生發(fā)言把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。3、以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、認識植物各部分及其名稱。1、述剛才在交流過程中我們知道了植物

學習必備的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用它們含有不同的營養(yǎng)而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官請看，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？2、請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。3、展示自己畫的植物圖，進行介紹。教反：

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第_6_周教學內(nèi)容

2果實和種子

學習必備

歡迎下載教學目：1、認識果實和種子。2、了解種子旅行的多種方式。3、能夠在預測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖致觀察用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。4、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。教學重難點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。教學具)準備一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、認識種子和果實1、你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。2、小組實驗、交流。3、分組匯報。（獼猴桃、香蕉的種子都退化了，變的很小，很難察覺。如學生說不出來，教師需提醒。）二、認識種子的各種旅行方式。1、講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽但也有很多植物不需要人們幫它們播種而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？2、小組討論交流著填寫活動記錄表格。教師在學生回答基礎(chǔ)上進行適當補充。三、認識種子的構(gòu)造1、講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？2、今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。3、學生說說自己的猜想并把畫展示給大家看。

學習必備四、探究種子萌發(fā)需要的條件。1、當我們把種子種到土里后怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認為種子的萌發(fā)需要哪些條件？2、你能設(shè)計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。五、學生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。1、第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？2、討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？六、學生課后種植一種植物。教反：

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第_7_周教學內(nèi)

3

根莖容

學習必備歡迎下載教學目：1、認識根和莖的形態(tài)。2、知道根和莖的作用。。3、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不同之處。4、能設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。教學重難點：重點：設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。難點：識莖的作用。教學具)準備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、區(qū)分直根和須根。1、出示大蒜和菠菜。你認識這兩種植物嗎？2、觀察它們的根有什么不同？3、在活動記錄上畫下直根和須根描述它們的不同。4、小組內(nèi)觀察自己帶來的各種植物的根進行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。匯報比較結(jié)果。二、認識根能吸收水分的作用。1、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？2、學生回答。3、提問你能設(shè)計一個證明根吸收水分的實驗嗎？4、小組討論。匯報實驗方案。注意幾個條件的控制。三、了解莖有各種形態(tài)。1、剛才我們認識了植物的根多種多樣那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片提問：這些植物的莖有什么不同？2、小組討論。3、匯報并填寫習作第三題。四、認識莖的作用。1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？2、出示實驗裝置，講述：前幾天，老師把這

學習必備根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？

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第_8_周教學

4葉花

學習必備

歡迎下載內(nèi)容教學目：1、知道植物生活和生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。2、知道花的構(gòu)造。3、知道植物傳粉的幾種途徑。4、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進行分類活動。5、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實驗。教學重難點：重點：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。難點：察并解剖花。教學具)準備各種樹葉、花、鑷子、白紙

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、認識葉的不同形態(tài)1、出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽出嫩綠的葉子們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？2、同學們觀察的很仔細現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉請大家看看它的正面和反面有什么不同？3、學生觀察比較后匯報。二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。1、問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？2、提問：你能設(shè)計一個實驗來證明嗎？3、各小組設(shè)計實驗。4、流并確定實驗方案。重點解決：做這個實驗要保持哪些相同的條件？不同的條件是什么？師生共同完成實驗裝置。三、認識花的構(gòu)造1、示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開你還見過哪些花？根據(jù)學生回答出示相應(yīng)圖片。2、同學們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學生說說。

學習必備四、了解植物傳粉的幾種途徑。1、述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。2、問雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上的資料。

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第_9_周教學

1認識固體

學習必備

歡迎下載內(nèi)容教學目：1、能夠用多種感官和借助工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的不同；2、能夠辨別周圍環(huán)境中的物體哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。3、認識固體和液體以及固液體的混合物。教學重難點：重點：小組合作研究固體的性質(zhì)。難點：角度認識、描述固體。教學具)準備教師準備：（1）石塊、雞蛋（生、熟個一、牛奶、木塊、塑料盒等；（2）石塊、橡皮、玻璃、螺帽。學生準備：生活中常見的固體、液體

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：（一）活動一1、給桌上物體分類（生活動并匯報）2、有沒有不同意見？（突出牙膏是混合體）3、說一說固體和液體的區(qū)別。（二）活動二1、先把桌上的液體和混合物放到桌子下面2師：接下來，還是請同學們給桌上剩下的固體分類看看各個小組能根據(jù)那些標準給它們分類最后我們來比一比哪個組分類方法的最多（教師巡視指導）小結(jié)我們可以利用感覺器官和一些工具從固體性質(zhì)的不同方面來認識和了解固（板書課題：認識固體）（三）活動三教師：剛才大家運用了那么多方法給固體分類，真了不起！下面，請每個組選擇４種感興趣的固體繼續(xù)進行研究比一比哪一組觀察的仔細全面（學生活動開始師巡視指導，給需要幫助的小組提供建議或工具。）學生匯報（四）總結(jié)：任選一組的記錄單師這一組同學在記錄中寫到玻璃是硬的、螺帽是硬的，那么，到底誰

學習必備更硬呢？追問：你怎么知道的？學生匯報后教師小結(jié)那也就是說它是有一定的程度的那我們就可以在前面加上一些形容詞，比如螺帽非常硬，而玻璃比較硬。

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第_10_周

學習必備

歡迎下載教學內(nèi)容

2把體到里教學目：1、能夠認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能用言語描述所觀察到的現(xiàn)象。2、知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。3、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。4、對繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重難點：引導學生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。教學具)準備學生：①草莓、雞蛋、乒乓球、黃豆、蠟筆、泡沫、回形針、瓶蓋、小棒、硬幣、橡皮、方糖、玻璃水槽。②高錳酸鉀、土壤、玻璃棒、燒杯2只、培養(yǎng)皿只。教師：①學生實驗器材一份。②米（帶稻殼芝麻和鹽、篩子各8份。③彩色樹枝1。

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、導入1同學們，在上課前老師要向大家介紹一位聰明的孩子他的名字叫潘冬子你們想不想了解一下他的有關(guān)故事。2簡介故事：在解放前，國民黨反動派把紅軍圍困在山上不讓老百姓把鹽和糧食等物品送上山，面對這一情況，潘冬子是怎樣做的呢？下面讓我們一起來觀看電影《閃閃的紅星》片段。二、認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象1老師今天給大家準備了一些小固體，誰來說說都有哪些固體？請同學們先預測一下把它們放到水里可能會有怎樣的表現(xiàn)？2、學生預測。3下面請大家把這些固體都放到水里，觀察是否和大家的預測結(jié)果一致？三、認識固體在水中的溶解現(xiàn)象1、認識溶解現(xiàn)象2、探究土壤在水中會不會溶解

學習必備四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們一起把固體放到水里來研究它的性質(zhì)通過研究你知道了什么？我們知道了固體在水中有的會溶解有的不會溶解有的會沉，有的會浮。你能利用今天學到的知識來幫助老師解決幾個問題嗎？五、課后作業(yè)：自己制作彩色樹枝

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第_11_周教學

3認識液體

學習必備

歡迎下載內(nèi)容教學目：1、會用感官和簡單的實驗器材研究液體的性質(zhì)；2、能運用多種方式將觀察到的現(xiàn)象表述出來；3、愿意與同學合作與交流，體驗合作與分享的快樂。教學重難點：重點：液體的性質(zhì)。難點：夠辨別各種液體。教學具)準備教師準備：燒杯、試管、油、水、蜂蜜、牛奶等分組實驗材料：試管、燒杯、滴管、蠟光紙、上述四種液體各一杯、實驗記錄等學生準備：事先分組，明確分工

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：（一）認識液體1、指導學生認識物體的方法認識一種物體們可以運用哪些方法看、聞、摸、嘗等等）2、出示四種液體：水、油、蜂蜜、牛奶師問這是四種液體，你們知道它們分別是什么嗎？（動作夸張，語氣神秘）（二）初步猜想1我們認識了這四種液體，現(xiàn)在老師給你們一個試管。你們最想怎樣做實驗？2、猜想：假如我們把這四種液體倒在一起，會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢？（三）驗證猜想1我們的猜想到底對不對呢？我們怎樣來驗證自己的猜想呢？最好的辦法就是……2指導學生填寫實驗記錄，并根據(jù)實驗記錄去完成實驗。（四）深入探究這樣的結(jié)果大家事先有沒有想到？那為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢？老師事前也做過了這個實驗，也感到非常地困惑。事后，我又進行了進一步的思考，采集了一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，我們一起來看看，能從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么

學習必備嗎？（五）繼續(xù)猜想1、出示塑料板，你們想做什么實驗？引導學生把不同的液體同時倒一點在斜板上，比較它們流下的速度2、那我們該怎樣做這個實驗?zāi)?？讓學生自由說，把實驗的要求和規(guī)范說出來3假如我們把這四種不同的液體同時到一點在斜放的塑料板上，這四種液體會怎么樣？（六）課堂小結(jié)小結(jié)通過剛才的實驗我們知道了…………（液體的性質(zhì)：密度、粘稠度）教反：

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第_12_周教學內(nèi)容

4把液體倒進里去

學習必備

歡迎下載教學目：⑴科學知識：讓學生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學事實。⑵科學探究：學會用恰當?shù)脑~語描述液體，如清澈、流動、油膩等；能根據(jù)液體與水混合后的特征進行簡單分類；運用演示、口頭和書面的形式，有目的地交流研究活動的方法和結(jié)果。⑶情感態(tài)度：樹立安全意識。教學重難點：知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)。教學具)準備

課學生自帶各種液體；教師準備的有結(jié)構(gòu)材料：油、紅酒、洗潔精，時部份工具：攪拌棒、湯匙等，記錄單。劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、導入新課⒈談話：課前老師請同學們帶來了一些材料，你帶來了什么呢？在家里你對它們作了些什么研究呢？你能向其他同學們介紹一下嗎？⒉學生用自己的話描述所帶的液體。⒊談話哦你剛才介紹時主要介紹了××的××。想一想，還能介紹些什么呢？⒊我們在向其他人介紹物體的時候通常要介紹它的顏色狀道等性質(zhì)以及它的用途。我們今天所帶的××、××等都是液體生活中我們常常要用到這些液體同學你帶的是什么液體呢（洗潔精你能介紹一下平時你是怎么樣用這個洗潔精的嗎？二、學習新課⒈提問研究之前把你的液體和水混合后會一樣？會是什么樣的？請把你們的猜測在記錄紙上寫出來。誰來說一說？你為什么這樣猜（預測結(jié)果的能力很重要它是科學探究的重要一步。）⒉講述交流完了嗎？好今天我們就一起來做個小小化學家待會兒研究時不要把你的液體一下子都用完如果在研究中感覺還缺什么的，可以到老師這里來看看，說不定我?guī)Я?。還有不要忘了把你看見的記下來。⒊學生探究活動。⒋提問誰能把你的研究向其他同學介紹一下

學習必備呢？⒌學生演示他們的新混合物解釋混合是怎樣進行的，并描述新性質(zhì)。三、評價活動總結(jié)今天誰帶的液體最有趣？誰在小組里研究最積極？（評價既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注他們的學習過程如果是生硬地進行評價，學生不感興趣，會走過場。也許對學生更多的進行鼓勵性的評價會好些。）四、后續(xù)研究⒈其他液體混合后也會這樣嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？用你們的液體試試。⒉調(diào)查日常生活中，哪些液體互相混合成為有用物質(zhì)的。教反：

歡迎下載主備人：__陳__華_

審核人：陳明霞

教

者：__________

第_13_周教學內(nèi)容

5使在里物浮來

學習必備

歡迎下載教學目：1、能運用多種方法，使沉在水里的物體浮起來。2、知道改變形狀、增大空間或水里加鹽能增加浮力。3、讓學生親歷探究，體會探究的樂趣。教學重難點：讓學生親歷探究，找到使沉在水里的物體浮起來的方法。教學具)準備1教師準備多媒體課件或投影片水槽水杯橡皮（或鋁箔泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、硬幣若干、“潛水艇”。2、學生備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、“潛水艇”（按教學進程逐步下

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、激趣引入同學們，你們都看到實驗臺上的物品了吧？噢，大家會想，這些物品好熟悉呀，還記得把這些物體放進水里的情形吧對了這節(jié)課我們繼續(xù)用這些物體來進行研究。整理問題。確定研究問題你們提出的問題都很重要這些問題我們不能一下全部研究出來我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來好不好？二、探究水里的物體浮起來的方法（一）使橡皮泥浮起來的方法1提問：橡皮泥放入水中的時候是沉還是浮的（沉的那你們說用什么樣方法使它浮起來呢？2學生預想推測：（可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成半空心的球狀……）3在橡皮泥不沉的情況下，看看誰放的硬幣最多？4、學生實驗（比賽開始）5、學生邊實驗邊完成實驗記錄卡。6、交流實驗結(jié)果，評出獲勝者。（二探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法1、提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大如果把土豆放入水里怎么能使它浮

學習必備起來呢？2、生預想推測可以把土豆挖空……）3、教師：可以嗎？你們分組試一試。4、學生分組活動。（三）探究物體沉浮的奧秘及應(yīng)用。1、研究“潛水艇”。2提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？（可結(jié)合教材上面的圖）（竹排、救生圈、救生衣、魚鏢、魚鉤、魚網(wǎng)上的鉛墜、潛水艇、船……）教反

歡迎下載主備人：__陳__華_

審核人：陳明霞

教

者：__________

第_14_周教學內(nèi)容

1今天怎樣

學習必備

歡迎下載教學目：知道天氣和我們的生活密切相關(guān)；知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風向、風力、降水量、云量等）；了解氣象工作者的工作。教學重難點：能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。教學具)準備多媒體課件。

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：一、導入1教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對象。2．組織學生討論：今天天氣怎么樣？二、討論我們所喜歡的天氣1．談話：剛才，同學們說了，今天天氣很好，是晴天除了晴天以外你還知道有哪幾種天氣情況呢？2．學生匯報：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風、沙塵暴。（教師根據(jù)學生匯報情況擇要板書）3多媒體展示各種各樣天氣的錄（或圖片）資料，學生判斷是哪種天氣。4．討論：我們最喜歡的天氣。三、觀察和描述天氣的特征1教師告訴學生我們將到室外去觀察今天的天氣討論應(yīng)該從哪些方面用哪些詞語觀察描述天氣并且指導學生把描述天氣的詞語寫在活動記錄上。2學生到室外觀察天氣并且嘗試用語言描述天氣。3回到教室后，學生用語言交流描述當前觀察到的天氣特征。4多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學生展開想象，用豐富的語言描述這些天氣的特征。

學習必備四、課外延伸1談話：通過今天的學習，同學們有了不小的收獲肯定也產(chǎn)生了不少的問（請學生說出），我們一個個記錄在案。針對這些問題，我們一起來看看可以用什么方法來解決？2對學生提出的問題進行梳理，討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案哪些問題可以作為一項長期進行觀察的任務(wù)哪些問題是將要學習的內(nèi)容。

歡迎下載教反：主備人：__陳__華_

審核人：陳明霞

教

者：__________

第_15_周教學內(nèi)容

2氣是少

學習必備

歡迎下載教學目：1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。教學重難點：會看、讀、寫溫度。教學具)準備1、學生測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。2、百葉。

課時劃分

共_2_課時教學設(shè)計

第___1-2___課時

個性化意見教學目：（一）、導入新課1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？2、今天我們一齊來學習如何使用寒暑表。（二）自主學習1介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學生進行練習。2、測測今天的氣溫有多高。（1）學生分小組進行活動。（2）把室外空氣的溫度記在活動記錄上。（3）從測量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（）為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離米的空曠草坪上？連記錄的時間也是一樣的？（一）、課后作業(yè)判斷題1百葉箱里放置的測量儀器有干濕計、氣壓計、溫度計。（）2、一天中氣溫最高的時刻在中午12