第30頁共30頁高二數(shù)?學(xué)下學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)這?學(xué)期我?任高二?兩個班?的數(shù)學(xué)?課，高?二、三?班總?cè)?數(shù)是6?8人，?高二、?四班6?9人，?總體來?看，這?兩個班?的基礎(chǔ)?不太好?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣也?不太好?，兩極?分化嚴(yán)?重，文?科生對?數(shù)學(xué)不?太感興?趣，特?別是我?對教材?不熟悉?，導(dǎo)致?我在這?學(xué)期的?備課、?上課、?備學(xué)生?等方面?很吃力?。雖然?是這樣?，通過?我的努?力，依?據(jù)學(xué)期?初制定?的教學(xué)?，已經(jīng)?圓滿完?成了這?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)，下?面我對?這學(xué)期?的工作?進(jìn)行一?下總結(jié)?。（?一）在?備課方?面，我?認(rèn)真鉆?研教材?，注意?了解學(xué)?生，潛?心研究?教法。?這學(xué)?期的教?學(xué)內(nèi)容?包括，?簡單幾?何體，?排列、?組合、?二項式?定理，?概率，?導(dǎo)數(shù)。?針對學(xué)?生基礎(chǔ)?普遍較?差，接?受比較?慢的實?際情況?，我采?取了低?起點，?小步子?的教學(xué)?方法，?根據(jù)教?材的內(nèi)?容設(shè)計?課的類?型，并?對教學(xué)?過程的?程序及?時安排?，認(rèn)真?寫好每?一篇教?案。每?一節(jié)課?都做到?有備而?來，每?堂課都?在課前?做好充?分準(zhǔn)備?，課后?及時對?課上出?現(xiàn)的情?況進(jìn)行?總結(jié)，?并認(rèn)真?搜集每?節(jié)課的?知識要?點，歸?納在一?起。?在準(zhǔn)備?課堂練?習(xí)時，?由于我?的教學(xué)?經(jīng)驗不?足，備?課時需?查閱大?量的資?料，給?學(xué)生高?質(zhì)量的?習(xí)題，?使每個?題都有?針對性?。由于?我是今?年才接?四班，?對于四?班的情?況不了?解，一?年以來?，我注?重和他?們的溝?通，多?和他們?談心，?了解他?們的學(xué)?習(xí)情況?，由于?學(xué)生對?我不太?適應(yīng)，?所以在?期中考?試時成?績不太?理想，?他們對?我的評?價不太?好，雖?然我沒?有看到?最近的?學(xué)生評?價教師?的結(jié)果?，但是?我知道?他們已?經(jīng)接受?了我，?并且我?也真正?的了解?了他們?。（?二）增?強(qiáng)上課?的技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?在講課?時，盡?量使講?解清晰?化，使?課堂教?學(xué)的內(nèi)?容條理?化，做?到課堂?結(jié)構(gòu)清?晰，重?點、難?點突出?。在課?堂上，?特別注?意調(diào)動?學(xué)生的?主觀能?動性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?和老師?的主導(dǎo)?作用。?盡量讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松愉?快;注?意習(xí)題?的數(shù)量?和質(zhì)量?，精講?精練，?在課堂?上老師?盡量講?的少，?學(xué)生思?考和練?習(xí)的多?。同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每個層?次的學(xué)?生的學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓每個?層次的?學(xué)生都?得到提?高。組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動學(xué)?生的有?意注意?，使其?保持相?對穩(wěn)定?性，同?時，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置適量?的課下?作業(yè)。?（三?）批改?作業(yè)、?輔導(dǎo)學(xué)?生與考?試評價?方面?我們知?道“批?改作業(yè)?、輔導(dǎo)?學(xué)生與?考試評?價方面?”是六?項教學(xué)?常規(guī)中?的三項?，也是?我們平?時教學(xué)?工作的?重點。?多年來?，我一?直很注?重這幾?方面的?工作。?這學(xué)期?我按著?學(xué)校的?要求每?星期讓?學(xué)生做?一次作?業(yè)。在?教學(xué)中?，我要?求學(xué)生?把在做?作業(yè)中?，犯下?的錯誤?一一記?錄下來?，然后?再一個?個整理?在錯題?本上，?我很明?白地告?訴學(xué)生?，如果?你要抄?襲作業(yè)?的話，?請你不?要上交?。因?為我們?讓學(xué)生?作業(yè)的?目的是?讓學(xué)生?把學(xué)習(xí)?中的問?題暴露?無遺，?否則你?的教學(xué)?輔導(dǎo)就?沒有了?針對性?。在布?置課下?練習(xí)方?面，我?一直堅?持要求?學(xué)生每?天做一?頁練習(xí)?，并且?不定時?檢查，?因為我?發(fā)現(xiàn)我?們的學(xué)?生太不?注重課?后的復(fù)?習(xí)和鞏?固，這?樣強(qiáng)制?性的要?求會使?中等的?學(xué)生有?所提高?，效果?很好。?要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，利?用每周?的晚自?習(xí)，進(jìn)?行集體?輔導(dǎo)，?在第八?節(jié)課和?課活時?間進(jìn)行?個別輔?導(dǎo)。我?們的學(xué)?生基礎(chǔ)?差，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?慣徹到?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?對學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始。?比如?，多和?他們交?流，課?下找他?們了解?學(xué)習(xí)情?況等。?從鼓勵?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時?，對他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，但?是對于?不能按?質(zhì)按量?完成練?習(xí)和作?業(yè)的學(xué)?生，做?到懲罰?有度。?在復(fù)習(xí)?備考這?段時間?內(nèi)，利?用有限?的時間?，給學(xué)?生準(zhǔn)備?了大量?的復(fù)習(xí)?題，并?且精講?精練，?使學(xué)生?有很大?的提高?，在復(fù)?習(xí)課上?學(xué)生學(xué)?習(xí)熱情?很高，?學(xué)習(xí)氛?圍很濃?，很多?學(xué)生都?有所提?高。?（四）?虛心向?有經(jīng)驗?的教師?請教。?這學(xué)?期我按?著學(xué)校?的要求?，聽課?15節(jié)?，積極?的向有?經(jīng)驗的?老師學(xué)?習(xí)，向?他們請?教，使?得我的?教學(xué)工?作有了?新的提?高，在?此要向?給予幫?助的老?師表示?感謝，?在今后?的工作?中繼續(xù)?這樣做?，使我?的教學(xué)?工作再?上新臺?階。?（五）?在工作?中存在?的不足?。在?工作中?存在著?一些不?盡如人?意的地?方，如?對教材?不夠熟?悉，對?教材中?的重點?和難點?把握的?不好，?對于學(xué)?生也不?夠有耐?性，在?輔導(dǎo)中?還缺乏?經(jīng)驗。?一年?的工作?即將過?去，我?會一如?既往的?努力工?作，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?缺點，?開拓前?進(jìn)，為?美好的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。高?二數(shù)學(xué)?下學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?這學(xué)?期我任?高二兩?個班的?數(shù)學(xué)課?，總體?來看，?這兩個?班的基?礎(chǔ)不太?好，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?也不太?好，兩?極分化?嚴(yán)重，?文科生?對數(shù)學(xué)?不太感?興趣，?特別是?我對教?材不熟?悉，導(dǎo)?致我在?這學(xué)期?的備課?、上課?、備學(xué)?生等方?面很吃?力。雖?然是這?樣，通?過我的?努力，?依據(jù)學(xué)?期初制?定的教?學(xué)計劃?，已經(jīng)?圓滿完?成了這?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)，下?面我對?這學(xué)期?的工作?進(jìn)行一?下總結(jié)?。（?一）在?備課方?面，我?認(rèn)真鉆?研教材?，注意?了解學(xué)?生，潛?心研究?教法?這學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容包?括，簡?單幾何?體，排?列、組?合、二?項式定?理，概?率，導(dǎo)?數(shù)。針?對學(xué)生?基礎(chǔ)普?遍較差?，接受?比較慢?的實際?情況，?我采取?了低起?點，小?步子的?教學(xué)方?法，根?據(jù)教材?的內(nèi)容?設(shè)計課?的類型?，并對?教學(xué)過?程的程?序及時?安排，?認(rèn)真寫?好每一?篇教案?。每一?節(jié)課都?做到有?備而來?，每堂?課都在?課前做?好充分?準(zhǔn)備，?課后及?時對課?上出現(xiàn)?的情況?進(jìn)行總?結(jié)，并?認(rèn)真搜?集每節(jié)?課的知?識要點?，歸納?在一起?。在?準(zhǔn)備課?堂練習(xí)?時，由?于我的?教學(xué)經(jīng)?驗不足?，備課?時需查?閱大量?的資料?，給學(xué)?生高質(zhì)?量的習(xí)?題，使?每個題?都有針?對性。?由于我?是今年?才接四?班，對?于四班?的情況?不了解?，一年?以來，?我注重?和他們?的溝通?，多和?他們談?心，了?解他們?的學(xué)習(xí)?情況，?由于學(xué)?生對我?不太適?應(yīng)，所?以在期?中考試?時成績?不太理?想，他?們對我?的評價?不太好?，雖然?我沒有?看到最?近的學(xué)?生評價?教師的?結(jié)果，?但是我?知道他?們已經(jīng)?接受了?我，并?且我也?真正的?了解了?他們。?（二?）增強(qiáng)?上課的?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?在講?課時，?盡量使?講解清?晰化，?使課堂?教學(xué)的?內(nèi)容條?理化，?做到課?堂結(jié)構(gòu)?清晰，?重點、?難點突?出。在?課堂上?，特別?注意調(diào)?動學(xué)生?的主觀?能動性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主體作?用和老?師的主?導(dǎo)作用?。盡量?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得輕松?愉快;?注意習(xí)?題的數(shù)?量和質(zhì)?量，精?講精練?，在課?堂上老?師盡量?講的少?，學(xué)生?思考和?練習(xí)的?多。?同時在?每一堂?課上都?充分考?慮每個?層次的?學(xué)生的?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓每?個層次?的學(xué)生?都得到?提高。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對穩(wěn)?定性，?同時，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置適?量的課?下作業(yè)?。（?三）批?改作業(yè)?、輔導(dǎo)?學(xué)生與?考試評?價方面?我們?知道“?批改作?業(yè)、輔?導(dǎo)學(xué)生?與考試?評價方?面”是?六項教?學(xué)常規(guī)?中的三?項，也?是我們?平時教?學(xué)工作?的重點?。多年?來，我?一直很?注重這?幾方面?的工作?。這學(xué)?期我按?著學(xué)校?的要求?每星期?讓學(xué)生?做一次?作業(yè)。?在教學(xué)?中，我?要求學(xué)?生把在?做作業(yè)?中，犯?下的錯?誤一一?記錄下?來，然?后再一?個個整?理在錯?題本上?，我很?明白地?告訴學(xué)?生，如?果你要?抄襲作?業(yè)的話?，請你?不要上?交。?因為我?們讓學(xué)?生作業(yè)?的目的?是讓學(xué)?生把學(xué)?習(xí)中的?問題暴?露無遺?，否則?你的教?學(xué)輔導(dǎo)?就沒有?了針對?性。在?布置課?下練習(xí)?方面，?我一直?堅持要?求學(xué)生?每天做?一頁練?習(xí)，并?且不定?時檢查?，因為?我發(fā)現(xiàn)?我們的?學(xué)生太?不注重?課后的?復(fù)習(xí)和?鞏固，?這樣強(qiáng)?制性的?要求會?使中等?的學(xué)生?有所提?高，效?果很好?。要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，利?用每周?的晚自?習(xí)，進(jìn)?行集體?輔導(dǎo)，?在第八?節(jié)課和?課活時?間進(jìn)行?個別輔?導(dǎo)。?我們的?學(xué)生基?礎(chǔ)差，?缺乏自?控能力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)，?針對這?種問題?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作慣徹?到對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，對?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開始?，比如?，多和?他們交?流，課?下找他?們了解?學(xué)習(xí)情?況等。?從鼓勵?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時?，對他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，但?是對于?不能按?質(zhì)按量?完成練?習(xí)和作?業(yè)的學(xué)?生，做?到懲罰?有度。?在復(fù)習(xí)?備考這?段時間?內(nèi)，利?用有限?的時間?，給學(xué)?生準(zhǔn)備?了大量?的復(fù)習(xí)?題，并?且精講?精練，?使學(xué)生?有很大?的提高?，在復(fù)?習(xí)課上?學(xué)生學(xué)?習(xí)熱情?很高，?學(xué)習(xí)氛?圍很濃?，很多?學(xué)生都?有所提?高。?（四）?虛心向?有經(jīng)驗?的教師?請教?這學(xué)期?我按著?學(xué)校的?要求，?聽課1?5節(jié)，?積極的?向有經(jīng)?驗的老?師學(xué)習(xí)?，向他?們請教?，使得?我的教?學(xué)工作?有了新?的提高?，在此?要向給?予幫助?的老師?表示感?謝，在?今后的?工作中?繼續(xù)這?樣做，?使我的?教學(xué)工?作再上?新臺階?。（?五）在?工作中?存在的?不足?在工作?中存在?著一些?不盡如?人意的?地方，?如對教?材不夠?熟悉，?對教材?中的重?點和難?點把握?的不好?，對于?學(xué)生也?不夠有?耐性，?在輔導(dǎo)?中還缺?乏經(jīng)驗?。一?年的工?作即將?過去，?我會一?如既往?的努力?工作，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚優(yōu)?點，改?正缺點?，開拓?前進(jìn)，?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?高二數(shù)?學(xué)下學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期高?二數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)了?必修5?和選修?1-1?（文）?、選修?2-1?（理）?幾個模?塊，包?括“數(shù)?列”、?“解三?角形”?、“不?等式”?、“常?用邏輯?用語”?、“圓?錐曲線?與方程?”、“?導(dǎo)數(shù)及?其應(yīng)用?（文）?”、“?空間向?量與立?體幾何?（理）?”，?以及選?修課《?數(shù)學(xué)史?話》等?內(nèi)容。?內(nèi)容多?，任務(wù)?重，時?間緊。?如何提?高課堂?學(xué)習(xí)的?效率，?就成為?我們高?二數(shù)學(xué)?備課組?教學(xué)教?研的工?作重點?。針對?文理分?科后的?具體情?況，我?們主要?抓了以?下幾個?方面的?工作：?一、?準(zhǔn)確把?握學(xué)情?狀況，?切實做?到因材?施教?1.激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，幫?助他們?樹立信?心針?對學(xué)生?基礎(chǔ)普?遍較差?，接受?比較慢?的實際?情況，?我們采?取了低?起點、?小步子?的教學(xué)?策略，?狠抓雙?基落實?，理論?聯(lián)系實?際，關(guān)?注數(shù)學(xué)?情境的?建立，?突出數(shù)?學(xué)的應(yīng)?用價值?，通過?社會實?踐、社?會調(diào)查?、研究?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣及應(yīng)?用所學(xué)?知識解?決實際?問題的?能力。?如在學(xué)?校簡單?邏輯部?分時，?我們每?天給學(xué)?生出一?道趣味?邏輯推?理題，?學(xué)生普?遍產(chǎn)生?了學(xué)習(xí)?邏輯的?濃厚興?趣，收?到了較?好的教?學(xué)效果?。在?教學(xué)過?程中，?我們根?據(jù)新課?標(biāo)的要?求準(zhǔn)確?把握教?學(xué)的難?度，凡?是新教?材已刪?除的內(nèi)?容一般?不再補(bǔ)?充。通?過讓學(xué)?生親手?制做教?具，利?用計算?機(jī)軟件?畫函數(shù)?圖像等?形式，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣。?利用各?章設(shè)計?的“信?息技術(shù)?應(yīng)用”?專題，?鼓勵學(xué)?生運用?計算機(jī)?、計算?器等進(jìn)?行探索?和發(fā)現(xiàn)?，強(qiáng)化?了信息?技術(shù)的?教學(xué)，?讓學(xué)生?正確認(rèn)?識了數(shù)?學(xué)和計?算機(jī)技?術(shù)的關(guān)?系，把?復(fù)雜的?問題簡?單化，?增強(qiáng)了?他們的?自信心?。2?.落實?培優(yōu)補(bǔ)?差措施?，切實?抓好分?類推進(jìn)?實踐?告訴我?們，培?優(yōu)一定?要立足?學(xué)生實?際，不?能搞拔?苗助長?。為了?保護(hù)優(yōu)?等生的?學(xué)習(xí)熱?情，我?們在日?常教學(xué)?過程中?結(jié)合教?學(xué)進(jìn)度?，適當(dāng)?為學(xué)有?余力的?部分學(xué)?生布置?一些稍?微難一?點的題?目。通?過網(wǎng)絡(luò)?，把選?作題目?發(fā)到學(xué)?生的個?人郵箱?，或者?直接復(fù)?制到學(xué)?生的U?盤。引?導(dǎo)優(yōu)等?生克服?浮漂、?急功近?利、眼?高手低?等不良?傾向，?扎扎實?實的夯?實基礎(chǔ)?，努力?培養(yǎng)綜?合、靈?活運用?所學(xué)知?識解決?實際問?題的能?力。在?加強(qiáng)個?別指導(dǎo)?的同時?，幫助?他們選?擇必要?的課外?學(xué)習(xí)讀?物，開?闊了他?們的知?識視野?，培養(yǎng)?了他們?的自學(xué)?能力。?針對?學(xué)習(xí)困?難生的?特點，?我們首?先幫助?他們樹?立學(xué)好?數(shù)學(xué)的?信心，?如課堂?提問時?故意提?一些比?較簡單?的問題?，當(dāng)他?們回答?正確時?及時給?與表揚?。在布?置作業(yè)?時，采?取分層?次的要?求，對?學(xué)習(xí)困?難生適?當(dāng)降低?要求，?并根據(jù)?情況給?與適當(dāng)?的提示?，遇到?確實不?會的問?題，允?許他們?不交或?者緩交?作業(yè)，?但是必?須及時?找老師?輔導(dǎo)。?我們還?通過談?心，及?時了解?他們學(xué)?習(xí)中的?困難，?特別是?克服對?數(shù)學(xué)的?畏懼心?理，讓?學(xué)生親?其師信?其道。?在對學(xué)?生個別?指導(dǎo)時?，重在?解決他?們會而?不對的?問題，?向?qū)W生?介紹科?學(xué)的學(xué)?習(xí)方法?，培養(yǎng)?他們良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。在?對學(xué)生?個別指?導(dǎo)時，?我們著?重解決?他們會?而不對?的問題?，向?qū)W?生介紹?科學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法，培?養(yǎng)他們?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，特?別是注?重抓每?節(jié)課的?課堂訓(xùn)?練，凡?是課堂?上能夠?完成的?作業(yè)，?盡量當(dāng)?堂完成?，落實?堂堂清?，有效?的防止?課下抄?作業(yè)現(xiàn)?象，提?高了課?堂學(xué)習(xí)?的效率?。二?、.認(rèn)?真鉆研?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?提高駕?馭新教?材的能?力1?.反復(fù)?研讀新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，領(lǐng)?會教材?的編寫?意圖?高中數(shù)?學(xué)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?對于我?們來說?還有許?多的困?惑，為?了提高?對它的?認(rèn)識水?平，我?們經(jīng)常?在一起?研討新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，有?時為一?個有異?議的問?題“爭?論”半?天（當(dāng)?然，只?爭論問?題，絕?不傷感?情）。?每次市?新教材?培訓(xùn)我?們都全?部參加?，通過?參加各?級各類?培訓(xùn)，?鮮明的?理念，?全新的?框架，?明晰的?目標(biāo)，?有效的?學(xué)習(xí)，?使我們?對新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的基本?理念，?設(shè)計思?路，課?程目標(biāo)?及課程?實施建?議有了?更深的?了解，?準(zhǔn)確的?把握了?新教材?的知識?結(jié)構(gòu)和?編寫意?圖，認(rèn)?識提高?到了新?的層面?。如?對雙基?的認(rèn)識?，通過?討論我?們達(dá)成?共識，?隨著時?代的發(fā)?展，特?別是數(shù)?學(xué)的廣?泛應(yīng)用?、計算?機(jī)技術(shù)?和現(xiàn)代?信息技?術(shù)的發(fā)?展，新?世紀(jì)的?高中數(shù)?學(xué)教學(xué)?有必要?對基礎(chǔ)?知識、?基本技?能和能?力的內(nèi)?涵重新?審視，?以便形?成符合?時代要?求的新?的“雙?基”。?而被新?教材刪?減了的?繁瑣的?計算、?人為技?巧化的?難題和?過分強(qiáng)?調(diào)細(xì)枝?末節(jié)的?內(nèi)容就?不能再?稱其為?雙基，?克服了?“雙基?異化”?的傾向?。新?的高中?數(shù)學(xué)教?材在數(shù)?學(xué)應(yīng)用?和聯(lián)系?實際方?面有很?好的突?破，提?供了基?本內(nèi)容?的實際?背景，?反映了?數(shù)學(xué)的?應(yīng)用價?值，新?教材中?設(shè)有大?量的“?閱讀材?料”“?課題學(xué)?習(xí)”“?社會調(diào)?查”“?信息技?術(shù)應(yīng)用?”的內(nèi)?容，供?學(xué)生選?學(xué)。為?了更好?的體現(xiàn)?教科書?強(qiáng)調(diào)數(shù)?學(xué)應(yīng)用?的理念?，在例?題的編?排上，?我們盡?量聯(lián)系?生產(chǎn)生?活實際?，突出?數(shù)學(xué)的?應(yīng)用價?值，極?大的激?發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?熱情。?我們還?結(jié)合教?材提供?的研究?性學(xué)習(xí)?和課題?學(xué)習(xí)材?料，安?排學(xué)生?進(jìn)行社?會調(diào)查?和研究?，理論?聯(lián)系實?際，培?養(yǎng)了學(xué)?生應(yīng)用?所學(xué)知?識解決?實際問?題的能?力。?2.合?理調(diào)整?教學(xué)內(nèi)?容，及?時進(jìn)行?查缺補(bǔ)?漏新?教材對?授課內(nèi)?容作了?較大的?變動，?如必修?五中的?遞推數(shù)?列，選?修1—?1，選?修2—?1中圓?錐曲線?的第二?定義及?準(zhǔn)線方?程等的?要求與?老教材?有很大?的不同?，為?了準(zhǔn)確?把握新?教材的?教學(xué)要?求，我?們參考?不同版?本的新?教材和?前幾年?老教材?，對教?學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行了?合理的?整編、?重組，?使得既?重點突?出，結(jié)?構(gòu)合理?，又節(jié)?省了課?時。?重視各?部分內(nèi)?容之間?的聯(lián)系?，結(jié)合?新授課?內(nèi)容及?時查缺?補(bǔ)漏。?新教材?已刪除?的對學(xué)?習(xí)本學(xué)?期內(nèi)容?沒有影?響的內(nèi)?容我們?一律不?再補(bǔ)充?;但是?新教材?在內(nèi)容?銜接上?也確實?存在許?多明顯?的疏漏?，如要?學(xué)習(xí)選?修1—?1中的?導(dǎo)數(shù)，?就必須?用到極?限的概?念與運?算，可?是新教?材中卻?從來沒?有提及?過極限?，為了?知識了?連貫性?，我們?對此做?了重點?補(bǔ)充。?初中所?學(xué)二次?函數(shù)是?我們本?學(xué)期學(xué)?習(xí)一元?二次不?等式解?法的基?礎(chǔ)，可?是大部?分學(xué)生?忘得一?干二凈?，我們?結(jié)合新?授課內(nèi)?容及時?進(jìn)行了?查缺補(bǔ)?漏，幫?助學(xué)生?把斷了?的知識?鏈銜接?好，使?得后繼?學(xué)習(xí)事?半功倍?。期?中考試?，我們?參加全?市數(shù)學(xué)?統(tǒng)考，?平均成?績的名?次比高?一入校?時進(jìn)步?了十三?個名次?，期末?考試也?是用的?外地試?題，成?績?nèi)绾?要與其?它學(xué)校?對比之?后才可?知道。?從期中?、期末?考試中?也反映?出一些?問題，?如有些?題目平?日教學(xué)?中多次?講過、?練過，?有的就?是課本?上的例?題，可?是照樣?有大部?分學(xué)生?不會解?答，這?說明我?們平時?的教學(xué)?抓得還?不夠?qū)?。今后?一定繼?續(xù)狠抓?雙基落?實，復(fù)?習(xí)時不?貪多求?快，穩(wěn)?扎穩(wěn)打?，重點?知識反?復(fù)訓(xùn)練?，特別?是加強(qiáng)?數(shù)學(xué)思?想方法?與解題?策略的?訓(xùn)練，?重在解?決會而?不對的?問題。?三、?堅持集?體備課?，做到?優(yōu)勢互?補(bǔ)1?.長期?堅持集?體備課?，注重?教研的?實際效?果集?體備課?并不局?限于固?定的形?式，分?層設(shè)計?內(nèi)容豐?富的課?外作業(yè)?、教法?切磋、?一題多?解、學(xué)?情分析?等“一?得”交?流都是?我們經(jīng)?常隨機(jī)?教研的?話題。?對于每?個章節(jié)?、單元?，我們?都要搞?一次說?課，主?要說單?元的教?學(xué)目標(biāo)?、重點?、難點?;說教?材的前?后聯(lián)系?、地位?、作用?;說突?出重點?、突破?難點的?措施;?說本單?元學(xué)生?應(yīng)掌握?的解題?規(guī)律、?方法、?技巧。?在教學(xué)?過程中?，我們?按照"?五個一?"的要?求進(jìn)行?授課，?即“統(tǒng)?一教學(xué)?目標(biāo)，?統(tǒng)一教?學(xué)內(nèi)容?，統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)?度，統(tǒng)?一作業(yè)?，統(tǒng)一?測試”?。真正?做到了?取長補(bǔ)?短，資?源共享?，不搞?單兵作?戰(zhàn)、閉?門造車?。2?.注重?課堂教?學(xué)設(shè)計?，認(rèn)真?進(jìn)行試?題研究?在集?體備課?過程中?，我們?非常重?視對課?堂教學(xué)?設(shè)計和?試題的?研究，?對新課?程下的?高中數(shù)?學(xué)教學(xué)?的課堂?教學(xué)模?式進(jìn)行?了廣泛?的探討?。每次?考試都?把出題?作為一?種教研?的形式?，兩人?分別出?題，共?同研討?篩選，?考試后?及時總?結(jié)分析?。加強(qiáng)?互相聽?課，增?進(jìn)相互?交流與?合作，?發(fā)揮團(tuán)?體優(yōu)勢?，實現(xiàn)?資源共?享。?我們的?集體備?課也不?只局限?于高二?數(shù)學(xué)，?還把焦?點對準(zhǔn)?了高考?，一起?對我國?自__?__年??___?_共_?___?年的高?考數(shù)學(xué)?試題進(jìn)?行了分?析研究?，特別?是我們?在單元?復(fù)興和?期末復(fù)?習(xí)中，?將近幾?年高考?數(shù)學(xué)試?題中與?我們本?學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容?有關(guān)的?試題分?類分題?型匯編?，并從?中精選?出適合?我校學(xué)?生解答?的基本?試題添?加到復(fù)?習(xí)學(xué)案?之中，?學(xué)生感?到自己?也可以?運用學(xué)?過的知?識解答?高考試?題，增?強(qiáng)了學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?，提高?了復(fù)習(xí)?效率。?3.?注重信?息技術(shù)?與數(shù)學(xué)?課程的?整合，?用好“?Z+Z?”智能?教育平?臺現(xiàn)?代信息?技術(shù)的?廣泛應(yīng)?用正在?對數(shù)學(xué)?課程內(nèi)?容、數(shù)?學(xué)教學(xué)?、數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)等?方面產(chǎn)?生深刻?的影響?。新高?中數(shù)學(xué)?課程較?好的實?現(xiàn)了信?息技術(shù)?與課程?內(nèi)容的?有機(jī)整?合，把?信息技?術(shù)應(yīng)用?融入到?數(shù)學(xué)課?程的各?個相關(guān)?部分，?在本學(xué)?期學(xué)習(xí)?的兩個?模塊中?就有十?幾個“?信息技?術(shù)應(yīng)用?”的實?例。?為了有?利于學(xué)?生認(rèn)識?數(shù)學(xué)的?本質(zhì)，?我們在?新課程?的使用?過程中?盡量利?用信息?技術(shù)來?呈現(xiàn)以?往教學(xué)?中難以?呈現(xiàn)的?課程內(nèi)?容，在?保證筆?算訓(xùn)練?的前提?下，加?強(qiáng)數(shù)學(xué)?教學(xué)與?信息技?術(shù)的結(jié)?合，鼓?勵學(xué)生?運用計?算機(jī)、?計算器?等進(jìn)行?探索和?發(fā)現(xiàn)。?我們把?“信息?技術(shù)在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中的?應(yīng)用”?作為備?課組本?學(xué)期的?教研課?題來研?究，使?用Z+?Z平?臺及超?級畫板?、幾何?畫板等?工具，?制作了?大量實?用的動?畫課件?，使用?“Z+?Z”提?供的各?種作圖?、動畫?功能解?決了許?多復(fù)雜?的應(yīng)用?問題。?在圓錐?曲線、?線性規(guī)?劃教學(xué)?過程中?利用自?做的動?畫課間?加強(qiáng)直?觀教學(xué)?，起到?了非常?好的直?觀作用?，激發(fā)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高了?學(xué)習(xí)效?率。?高二數(shù)?學(xué)下學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期我?擔(dān)任的?是高二?兩個班?的數(shù)學(xué)?，在一?學(xué)期的?教學(xué)中?，我不?斷摸索?教學(xué)方?法，在?已經(jīng)帶?過一屆?學(xué)生的?基礎(chǔ)上?，尋找?適合我?們學(xué)生?的題型?和解題?方法。?通過一?學(xué)期的?教學(xué)，?我有了?很大收?獲。我?總結(jié)如?下：?一、思?想政治?方面?身為人?師，為?人師表?，我深?感“教?書育人?”的重?要性和?艱巨性?。我始?終堅持?明確的?政治目?標(biāo)，崇?高的品?德修養(yǎng)?，堅持?___?_四項?基本原?則，堅?持__?__教?育方針?，認(rèn)真?貫徹教?書育人?的思想?。嚴(yán)格?遵守《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?，把熱?愛教育?事業(yè)，?熱愛學(xué)?生的職?業(yè)道德?融為一?體，努?力完成?教書和?育人的?雙重任?務(wù)。嚴(yán)?格按照?學(xué)校的?要求做?好各項?工作，?堅持按?時上班?，甘于?奉獻(xiàn)，?從不計?較個人?得失，?在學(xué)生?和同事?心目中?，樹立?了一個?好形象?。二?、教育?教學(xué)方?面（?一）工?作態(tài)度?本人?本學(xué)期?聽了高?二所有?數(shù)學(xué)科?任教師?的課程?，還聽?了幾位?老教師?的數(shù)學(xué)?課程，?收獲頗?多，也?對我的?上課有?很大幫?助，我?在之后?的教學(xué)?中借鑒?了一些?好的上?課方法?，處理?問題的?辦法和?思想，?并且也?承擔(dān)一?次公開?課教學(xué)?，虛心?聽取其?他教師?對我的?課程的?意見和?建議，?并在之?后的教?學(xué)中不?斷完善?。我在?平時教?學(xué)中認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?，及時?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，結(jié)合?我們學(xué)?生的實?際情況?，主要?對在作?業(yè)中存?在的問?題進(jìn)行?改正、?講解，?首先達(dá)?到讓學(xué)?生理解?課程內(nèi)?容的目?的。在?教學(xué)中?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。（?二）加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?積極學(xué)?習(xí)新課?程理?論是行?動的先?導(dǎo)。當(dāng)?下實行?新課程?教學(xué)，?我是帶?新課程?的新授?課，為?了加強(qiáng)?對新課?程的認(rèn)?識和了?解，我?積極學(xué)?習(xí)新課?程改革?的相關(guān)?要求理?論，仔?細(xì)研究?新的課?程標(biāo)準(zhǔn)?，及時?更新自?己的大?腦，以?適應(yīng)新?課程改?革的需?要。為?了提升?自己的?教學(xué)理?念和方?法，我?和教學(xué)?一線的?同行們?交流，?積極利?用好互?聯(lián)網(wǎng)絡(luò)?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，養(yǎng)?成了及?時寫教?學(xué)反思?的好習(xí)?慣。作?為一位?年輕的?數(shù)學(xué)教?師，我?發(fā)現(xiàn)在?教學(xué)前?后，進(jìn)?行教學(xué)?反思尤?為重要?，在課?堂教學(xué)?過程中?，學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?，學(xué)生?總會獨?特的見?解，教?學(xué)前后?，都要?進(jìn)行反?思，對?以后上?課積累?了經(jīng)驗?，奠定?了基礎(chǔ)?。同時?，這些?見解也?是對課?堂教學(xué)?非常重?要的一?部分，?積累經(jīng)?驗，教?后反思?，是上?好一堂?精彩而?又有效?課的第?一手材?料。?（三）?關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生?，積極?研究學(xué)?情所?謂“親?其師，?信其道?”，“?愛是的?教育”?，作為?教師不?僅僅要?擔(dān)任相?應(yīng)的教?學(xué)，同?時還肩?負(fù)著育?人的責(zé)?任。如?何育人?我認(rèn)為?，要得?到孩子?的尊重?和愛戴?，首先?要學(xué)會?尊重孩?子的人?格，要?盡量多?地要求?一個人?，盡可?能多地?尊重一?個人。?愛學(xué)生?，就需?要我們?尊重學(xué)?生的人?格、興?趣、愛?好，了?解學(xué)生?習(xí)慣以?及為人?處世的?態(tài)度、?方式等?，然后?對癥下?藥，幫?助學(xué)生?樹立健?全、完?善的人?格。只?有這樣?，了解?了學(xué)生?，才能?了解到?學(xué)情，?增強(qiáng)了?教學(xué)的?針對性?和有效?性。多?與學(xué)生?交流，?加強(qiáng)與?學(xué)生的?思想溝?通，做?學(xué)生的?朋友，?才能及?時發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)中存?在的問?題，以?及班級?中學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?從而為?自己的?備課提?供第一?手的資?料，還?可以和?班主任?多交流?，多了?解學(xué)生?的情況?，這樣?可以在?課堂教?學(xué)中有?針對的?進(jìn)行教?學(xué)。?（四）?充分備?課，精?心鉆研?教材及?考題?分備教?材和備?學(xué)生兩?部分，?二者相?輔相成?，互相?影響。?備教材?就是根?據(jù)所學(xué)?內(nèi)容設(shè)?計課堂?教學(xué)情?景，力?爭做到?深入淺?出，生?動活潑?，方法?靈活，?講練結(jié)?合，真?正體現(xiàn)?學(xué)生的?主體作?用和教?師的主?導(dǎo)作用?;備學(xué)?生指的?是全面?掌握學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?現(xiàn)狀，?依據(jù)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)態(tài)度?、水平?設(shè)計合?理恰當(dāng)?的教學(xué)?氛圍，?充分考?慮學(xué)生?的智力?發(fā)展水?平，擴(kuò)?展學(xué)生?的認(rèn)知?領(lǐng)域，?為學(xué)生?提供思?維訓(xùn)練?的平臺?，創(chuàng)設(shè)?熟悉易?懂的學(xué)?習(xí)情景?，為學(xué)?生的心?理發(fā)展?和知識?積累提?供可能?。備課?中一定?要注意?從學(xué)生?的實際?出發(fā)，?從教材?的實際?內(nèi)容出?發(fā)，這?樣二者?兼顧才?能提高?備課的?針對性?、有效?性。一?節(jié)課的?好壞，?關(guān)鍵在?于備課?，備課?是教師?教學(xué)中?的一個?重要環(huán)?節(jié)，備?課的質(zhì)?量直接?影響到?學(xué)生學(xué)?習(xí)的效?果。?備課中?我著重?注意了?這樣幾?點：?1、本?節(jié)內(nèi)容?在整個?高中數(shù)?學(xué)中的?地位;?2、?課程標(biāo)?準(zhǔn)與考?試說明?對本節(jié)?內(nèi)容的?要求;?3、?近幾年?高考試?題對本?節(jié)內(nèi)容?的考查?情況;?4、?學(xué)生對?本節(jié)內(nèi)?容預(yù)習(xí)?中可能?存在的?問題;?5、?本節(jié)內(nèi)?容還可?以補(bǔ)充?哪些典?型例題?和習(xí)題?;6?、本節(jié)?內(nèi)容哪?些是學(xué)?生可以?自學(xué)會?的，哪?些是必?須要仔?細(xì)講解?的;哪?些是可?以不用?做要求?的;?7、本?節(jié)內(nèi)容?的重點?如何處?理，難?點如何?突破，?關(guān)鍵點?如何引?導(dǎo)，疑?惑點如?何澄清?等。?在教學(xué)?過程過?，特別?重視學(xué)?生對數(shù)?學(xué)概念?的理解?，數(shù)學(xué)?概念是?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識?，是學(xué)?生必須?牢固而?又熟練?掌握的?內(nèi)容之?一。?高二數(shù)?學(xué)下學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)（五?）本?人本學(xué)?期照樣?擔(dān)任高?二（3?）班的?英語教?學(xué)工作?，同時?兼任高?二（3?）班班?主任。?完成了?5、6?兩個模?塊的教?學(xué)任務(wù)?。模塊?5是必?修課程?，模塊?6是選?修課程?。三班?是理科?班，也?是普班?，具有?差生相?對要多?，行為?習(xí)慣差?，懶惰?。英語?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)參差?不齊，?沒有英?語學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)。本?著讓每?一位學(xué)?生盡量?受益，?根據(jù)學(xué)?期初制?定的教?學(xué)計劃?，現(xiàn)已?基本完?成教學(xué)?任務(wù)。?這學(xué)?期以來?，在教?學(xué)工作?中，本?人認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時反?思，使?教學(xué)工?作得以?有計劃?，有組?織，有?步驟地?開展。?并且上?的調(diào)研?公開課?，受到?同科組?教師及?學(xué)生的?好評。?課后認(rèn)?真批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，用?心下班?輔導(dǎo)。?用心地?去了解?學(xué)生，?以便更?好的“?因材施?教”。?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和教?學(xué)質(zhì)量?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。下?面是本?人對這?學(xué)期教?學(xué)工作?的一個?總結(jié)。?一、?認(rèn)真?zhèn)?好每一?節(jié)課，?上好每?一節(jié)課?，不斷?努力提?高教學(xué)?質(zhì)量。?由于?是新教?材，我?們備課?組都進(jìn)?行群眾?備課。?對每課?的教材?處理，?在備課?組內(nèi)都?會先進(jìn)?行認(rèn)真?的討論?，并結(jié)?合新課?標(biāo)的要?求，進(jìn)?行取舍?，真正?做到了?用教材?教學(xué)，?而不是?單純地?教教材?。因此?課前我?認(rèn)真鉆?研教材?，洞悉?教材的?基本思?想和基?本概念?，正確?把握教?材的重?點與難?點，掌?握知識?的邏輯?，精心?地備課?并認(rèn)真?寫好教?案。更?重要的?是了解?學(xué)生原?有的英?語水平?以及他?們的興?趣、需?要、習(xí)?慣，并?采取相?應(yīng)的教?學(xué)手段?和教學(xué)?策略，?因材施?教，有?的放矢?，并且?合理地?安排好?40分?鐘的教?學(xué)資料?和教學(xué)?進(jìn)程。?課后能?及時進(jìn)?行反思?小結(jié)，?不斷提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平。?二、?課堂上?努力調(diào)?動學(xué)生?的用心?性和主?動性，?并激發(fā)?他們學(xué)?習(xí)英語?的興趣?。學(xué)?生基礎(chǔ)?不好，?差生又?多這樣?上課務(wù)?必要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。教態(tài)?自然，?講課生?動，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，我每?一天都?盡量使?自己有?充足的?精神，?這樣，?授課就?事半功?倍。在?備課時?我從學(xué)?生的實?際出發(fā)?，立足?學(xué)生的?現(xiàn)實，?精心尋?找突破?口，設(shè)?計出不?同層次?的教學(xué)?資料，?想方設(shè)?法使每?一位同?學(xué)都能?參與到?我的課?堂教學(xué)?中來，?讓他們?在每堂?課上都?有所得?。因為?英語是?一門外?語，對?學(xué)生而?言，既?生疏又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好英?語，就?要讓學(xué)?生喜愛?英語，?讓他們?對英語?產(chǎn)生興?趣。所?以在備?課中設(shè)?計出很?多調(diào)動?學(xué)生興?趣的活?動方式?，引發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)用?心性。?興趣?是最好?的老師?，有了?興趣，?學(xué)生就?會產(chǎn)生?求知欲?，視學(xué)?習(xí)為樂?趣，而?不再是?負(fù)擔(dān)。?只有在?教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，才能?增強(qiáng)教?學(xué)效果?。我的?具體做?法是把?語言教?學(xué)與日?常生活?聯(lián)系起?來，課?堂上鼓?勵學(xué)生?多開口?說英語?，為了?使學(xué)生?多開口?說英語?，在操?練時，?我十分?重視運?用鼓勵?性語言?，做到?多表揚?，少批?評，不?斷強(qiáng)化?學(xué)生參?加交際?的信心?，另外?還加強(qiáng)?學(xué)生之?間的合?作與交?流。同?時努力?創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅?的學(xué)習(xí)?氛圍，?進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)?生正確?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?三、用?心參與?聽課、?評課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?努力提?高教學(xué)?質(zhì)量和?教學(xué)水?平。?我經(jīng)常?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗，?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?。并且?多向經(jīng)?驗豐富?的老教?師請教?并經(jīng)常?在一齊?討論教?學(xué)問題?。多聽?公開課?，有益?于提高?自己的?教學(xué)潛?力和教?學(xué)水平?。四?、做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作。?在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)?的學(xué)生?，往往?得不到?老師的?肯定，?而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?成功與?否，直?接影響?著全班?學(xué)生的?整體成?績。所?以，一?學(xué)期以?來，我?一向注?意抓好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作。首?先善于?幫忙后?進(jìn)生找?到優(yōu)、?缺點，?以發(fā)揚?優(yōu)點，?克服缺?點。其?次以平?常的心?態(tài)公平?對待后?進(jìn)生，?厭惡、?責(zé)罵只?能適得?其反，?在他們?稍有一?點進(jìn)步?時，我?及時的?肯定和?表揚他?們。真?正做到?曉之以?理，動?之以情?，讓他?們感受?到我的?愛。?五、利?用好教?輔材料?本學(xué)?期我們?選用《?導(dǎo)與練?》作為?教輔材?料，充?分發(fā)揮?了它的?作用。?每周進(jìn)?行一次?聽力訓(xùn)?練，選?用部分?隨堂練?習(xí)作為?課堂鞏?固練習(xí)??！秾?dǎo)?與練》?單元檢?測上的?單選題?，要求?大家認(rèn)?真去完?成并及?時講評?。完形?填空及?閱讀理?解作為?選做資?料，一?小部分?基礎(chǔ)差?的學(xué)生?，我只?要求他?們選做?容易的?題。另?外，每?班有1?5人，?鼓勵她?們每周?寫一篇?作文，?我都采?取當(dāng)面?批改，?經(jīng)過一?段時間?的訓(xùn)練?，這部?分學(xué)生?的書面?表達(dá)潛?力有了?很大的?提高。?我認(rèn)為?本學(xué)期?我在分?層次布?置作業(yè)?方面，?取得了?不錯的?成效。?六、?班主任?工作。?作為?班主任?，我深?深懂得?教師的?一言一?行都影?響著學(xué)?生，對?學(xué)生起?著言傳?身教的?作用。?所以在?班主任?工作中?我一向?遵循以?下的原?則。?1、思?想教育?常抓不?放。利?用班會?，經(jīng)常?對學(xué)生?進(jìn)行思?想品德?衛(wèi)生、?紀(jì)律、?安全等?教育。?著重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、勞動?習(xí)慣和?禮貌行?為習(xí)慣?等。?2、發(fā)?揮班干?部的作?用。大?膽放手?讓班干?部管理?班級，?并透過?制定班?級制度?，搞好?班級的?管理工?作，對?學(xué)生各?方面做?出了嚴(yán)?格要求?，并做?到獎罰?分明。?3、?經(jīng)常與?科任老?師和家?長聯(lián)系?，了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)與?生活狀?況，對?學(xué)生進(jìn)?行有目?的教育?。4?、經(jīng)常?開展豐?富多彩?的班級?活動，?指導(dǎo)學(xué)?生用心?參加校?園組織?的各項?活動。?以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)，?我將一?如既往?，再接?再勵，?多學(xué)習(xí)?，勤反?思，把?自己的?教學(xué)工?作做到?扎實有?效。?高二數(shù)?學(xué)下學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)（六?）不?知不覺?，本年?度的教?學(xué)工作?已告一?段落。?在剛過?去的學(xué)?期中，?我擔(dān)任?高一一?個普通?班和一?個重點?班的英?語教學(xué)?工作。?本學(xué)期?來，在?教學(xué)工?作中我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?念，深?入研究?新的教?學(xué)方法?，時刻?以提高?學(xué)生的?語言運?用潛力?和為學(xué)?生今后?語言發(fā)?展奠定?基礎(chǔ)作?為目標(biāo)?。經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，我?在獲取?了一些?教學(xué)經(jīng)?驗的同?時，也?深刻地?認(rèn)識到?了自己?在教學(xué)?中仍有?許多須?提高和?改善的?地方。?一、?認(rèn)真研?究教材?，分析?學(xué)情，?盡量做?到應(yīng)材?施教人?教版新?教材與?先前的?舊教材?相比較?難度增?加，它?更側(cè)重?語言知?識的學(xué)?習(xí)，同?時在詞?匯，題?材及文?章的長?度上學(xué)?生在理?解上有?務(wù)必的?困難。?因此，?教師的?引導(dǎo)作?用就顯?得尤為?重要。?所以?，在備?課時，?我認(rèn)真?鉆研教?材，對?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點與?難點，?掌握知?識的邏?輯，能?運用自?如，明?白應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。了解?并認(rèn)真?分析學(xué)?生狀況?，思考?教法，?即解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動，力?爭將教?材目標(biāo)?和學(xué)生?的實際?結(jié)合，?盡量做?到有針?對性的?開展教?學(xué)。?二、采?用多樣?的教學(xué)?方式和?策略來?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?效果。?英語?是一門?外語，?對學(xué)生?而言，?既生疏?又困難?，而本?學(xué)期更?換教材?又使的?更多的?學(xué)生產(chǎn)?生畏難?的情緒?。在這?樣一種?情形下?，我們?要教好?英語，?就要讓?學(xué)生克?服對這?門學(xué)科?產(chǎn)生畏?難情緒?，消除?不愿學(xué)?，也無?法學(xué)下?去的想?法。為?此，我?采取了?一些方?法，比?如：學(xué)?生英語?聽的潛?力相對?較弱，?在上聽?力課的?時候，?我將聽?力資料?分解成?一些句?、段，?把關(guān)鍵?部分以?填空的?形式呈?現(xiàn)出來?，這樣?既降低?了聽力?的難度?又能吸?引學(xué)生?的注意?力。?在閱讀?課上，?將課文?中的生?詞和短?語板書?到黑板?上，讀?罷之后?和學(xué)生?一齊反?復(fù)利用?這些生?詞和短?語復(fù)述?課文，?這使得?學(xué)生在?進(jìn)一步?理解課?文的同?時也學(xué)?會了運?用語言?的用運?，還帶?動了那?些基礎(chǔ)?較弱的?學(xué)生一?齊參與?到課堂?中來。?精講多?練是我?采取的?另一個?鞏固學(xué)?生所學(xué)?知識的?方法。?在課?堂上，?我少講?精講，?讓每位?同學(xué)做?好筆記?，掌握?知識重?點難點?，然后?給予他?們更多?的練習(xí)?加以鞏?固，課?后留有?適當(dāng)不?同層次?的作業(yè)?讓不同?層次的?學(xué)生去?練習(xí)，?這樣透?過精講?，多練?，讓學(xué)?生在聽?的過程?中掌握?知識，?在練的?過程中?鞏固知?識。?三、加?強(qiáng)作業(yè)?的反饋?力度，?幫忙學(xué)?生更好?的了解?自己的?學(xué)習(xí)狀?況。?作業(yè)是?檢查教?學(xué)是否?有效，?幫忙學(xué)?生鞏固?課堂上?所學(xué)知?識的一?種常見?的很有?效的手?段。在?做作業(yè)?的過程?中，學(xué)?生進(jìn)一?步到達(dá)?了語言?的輸出?。理解?，滲透?和消化?，而教?師在批?改作業(yè)?的時候?也能夠?從中了?解到學(xué)?生對所?教知識?的掌握?狀況。?而學(xué)生?的成績?也就應(yīng)?是在每?一次作?業(yè)中發(fā)?現(xiàn)自己?在學(xué)習(xí)?中出現(xiàn)?的問題?解決問?題的過?程中的?到提高?的，所?以作業(yè)?問題的?反饋也?是教學(xué)?中十分?必要的?一步。?在上?學(xué)期的?教學(xué)檢?查中我?發(fā)現(xiàn)自?己平時?在作業(yè)?上僅限?于按時?批改，?而學(xué)生?在學(xué)習(xí)?上仿佛?也越來?越?jīng)]有?方向，?根本的?原因是?學(xué)生找?不到自?己在英?語學(xué)習(xí)?上的問?題之所?在。?鑒于此?，本學(xué)?期我加?大了作?業(yè)的反?饋力度?，每做?一次作?業(yè)之后?，我都?將做的?比較好?的認(rèn)真?的同學(xué)?，尤其?使平時?比較沉?默的，?學(xué)習(xí)有?潛力但?沒信心?的同學(xué)?的作業(yè)?挑出來?，認(rèn)真?研究作?業(yè)中的?優(yōu)點如?書寫，?思維方?式等，?然后在?全班同?學(xué)的面?前表揚?，鼓勵?。漸漸?的這部?分同學(xué)?的學(xué)習(xí)?也越來?越認(rèn)真?，作業(yè)?也越寫?越好，?而對于?那些作?業(yè)方面?問題大?的同學(xué)?，我盡?量抽課?間或自?習(xí)課和?他們交?流，指?出問題?并給出?指導(dǎo)意?見。經(jīng)?過一學(xué)?期的堅?持，絕?大部分?學(xué)生的?作業(yè)都?完成的?很出色?。四?、利用?多種資?源來優(yōu)?化自己?的教學(xué)?方式?為了使?自己的?課堂教?學(xué)更有?效，我?還用心?利用課?余時間?上網(wǎng)查?閱相關(guān)?的資料?，課件?教案，?結(jié)合自?己的學(xué)?生狀況?，取長?補(bǔ)短，?力爭備?一個高?質(zhì)量的?教案，?設(shè)計出?一個更?活潑的?，適合?自己學(xué)?生狀況?的活動?方案來?提高自?己的教?學(xué)效果?。實踐?證明，?這種方?式對我?的教學(xué)?工作起?到了一?個很大?的推動?作用，?我會在?今后的?教學(xué)中?繼續(xù)堅?持。?總之，?每過一?學(xué)期，?我都會?在教學(xué)?方面或?多或少?的獲得?務(wù)必的?經(jīng)驗和?教訓(xùn)，?在今后?的工作?中，我?會有計?劃有針?對地做?好教學(xué)?工作，?力爭使?自己的?教學(xué)更?有序的?進(jìn)行，?取得更?大的進(jìn)?步。?高二數(shù)?學(xué)下學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)（七?）這?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任高二?（7）?（8）?（理科?）兩個?班級的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。一學(xué)?期下來?兩個班?級成績?不平均?，（8?）班整?體成績?較好，?這幾次?評比都?是第二?，而且?班級的?尖子生?也大有?人在;?（7）?班的尖?子生是?有，但?是這幾?次評比?，整體?成績比?較差。?到底是?什么原?因造成?這樣的?狀況，?我一直?在問自?己。為?了讓自?己找出?原因何?在，對?本學(xué)期?的教學(xué)?進(jìn)行如?下總結(jié)?，以利?于今后?的教學(xué)?。一?、更新?觀念，?積極進(jìn)?行新課?改傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?在我校?已經(jīng)徹?底的被?顛覆，?新時期?的教師?應(yīng)該積?極指導(dǎo)?學(xué)生去?學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生?真正成?為學(xué)習(xí)?的主人?，教師?只是學(xué)?生成長?過程中?的支柱?。如果?教師依?然抱著?傳統(tǒng)思?想去教?學(xué)，必?將被學(xué)?生淘汰?，因此?，我們?首先應(yīng)?該轉(zhuǎn)變?自己的?教學(xué)觀?念，去?適應(yīng)新?課改，?去嘗試?新課改?。二?、在備?課方面?，認(rèn)真?鉆研教?材，潛?心研究?教法?這學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容包?括，排?列、組?合、二?項式定?理，概?率，導(dǎo)?數(shù)等。?針對學(xué)?生基礎(chǔ)?普遍較?差，接?受比較?慢的實?際情況?，我采?取了低?起點，?小步子?的教學(xué)?方法，?根據(jù)教?材的內(nèi)?容設(shè)計?課的類?型，并?對教學(xué)?過程的?程序及?時安排?，認(rèn)真?與同事?們編寫?導(dǎo)學(xué)案?，讓每?一節(jié)課?都做到?有備而?來，每?堂課都?在課前?做好充?分準(zhǔn)備?，課后?及時對?課上出?現(xiàn)的情?況進(jìn)行?總結(jié)，?并認(rèn)真?搜集每?節(jié)課的?知識要?點，歸?納在一?起。在?準(zhǔn)備課?堂練習(xí)?時，由?于我的?教學(xué)經(jīng)?驗不足?，備課?時需查?閱大量?的資料?，給學(xué)?生高質(zhì)?量的習(xí)?題，使?每個題?都有針?對性。?三、?增強(qiáng)學(xué)?生上課?展示的?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?我校?是“三?為主”?高校課?堂試點?學(xué)校，?因此，?每一節(jié)?課的準(zhǔn)?備都要?非常的?充分。?學(xué)生在?展示時?，認(rèn)真?聽講，?同時鼓?勵學(xué)生?去發(fā)現(xiàn)?問題并?解決問?題;對?于同一?題，讓?學(xué)生探?究，挖?掘該類?問題的?不同解?法。我?在講課?時，盡?量使講?解清晰?化，使?課堂教?學(xué)的內(nèi)?容條理?化，做?到課堂?結(jié)構(gòu)清?晰，重?點、難?點突出?。在課?堂上，?特別注?意調(diào)動?學(xué)生的?主觀能?動性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?和老師?的主導(dǎo)?作用。?盡量讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松愉?快;注?意習(xí)題?的數(shù)量?和質(zhì)量?，精講?精練，?在課堂?上老師?盡量講?的少，?學(xué)生思?考和練?習(xí)的多?。同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每個層?次的學(xué)?生的學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓每個?層次的?學(xué)生都?得到提?高。組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動學(xué)?生的有?意注意?，使其?保持相?對穩(wěn)定?性，同?時，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置適量?的課下?作業(yè)。?四、?批改作?業(yè)、考?試評價?方面?我們知?道“批?改作業(yè)?、考試?評價方?面”是?六項教?學(xué)常規(guī)?中的二?項，也?是我們?平時教?學(xué)工作?的重點?。在教?學(xué)中，?我要求?學(xué)生把?在做作?業(yè)中，?犯下的?錯誤一?一記錄?下來，?然后再?一個個?整理在?錯題本?上，我?很明白?地告訴?學(xué)生，?如果你?要抄襲?作業(yè)的?話，請?你不要?上交。?因為我?們讓學(xué)?生作業(yè)?的目的?是讓學(xué)?生把學(xué)?習(xí)中的?問題暴?露無遺?，否則?你的教?學(xué)輔導(dǎo)?就沒有?了針對?性。在?布置課?下練習(xí)?方面，?我要求?學(xué)生堅?持每天?做一定?量的練?習(xí)，并?且不定?時檢查?，因為?我發(fā)現(xiàn)?我們的?學(xué)生太?不注重?課后的?復(fù)習(xí)和?鞏固，?這樣強(qiáng)?制性的?要求會?使中等?的學(xué)生?有所提?高，效?果很好?。我?們的學(xué)?生基礎(chǔ)?差，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?慣徹到?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?對學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始，?比如，?多和他?們交流?，課下?找他們?了解學(xué)?習(xí)情況?等。從?鼓勵著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，但是?對于不?能按質(zhì)?按量完?成練習(xí)?和作業(yè)?的學(xué)生?，做到?懲罰有?度。在?復(fù)習(xí)備?考這段?時間內(nèi)?，利用?有限的?時間，?給學(xué)生?準(zhǔn)備了?大量的?復(fù)習(xí)題?，并且?精講精?練，使?學(xué)生有?很大的?提高，?在復(fù)習(xí)?課上學(xué)?生學(xué)習(xí)?熱情很?高，學(xué)?習(xí)氛圍?很濃，?很多學(xué)?生都有?所提高?。五?、虛心?向有經(jīng)?驗的教?師請教?這學(xué)?期我按?著學(xué)校?的要求?，認(rèn)真?聽課，?積極的?向有經(jīng)?驗的老?師學(xué)習(xí)?，向他?們請教?，使得?我的教?學(xué)工作?有了新?的提高?，在此?要向給?予幫助?的老師?表示感?謝，在?今后的?工作中?繼續(xù)這?樣做，?使我的?教學(xué)工?作再上?新臺階?。經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?期末考?試就是?一種考?驗。無?論成績?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高學(xué)?生的數(shù)?學(xué)水平?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學(xué)?習(xí)，爭?取進(jìn)步?。高?二數(shù)學(xué)?下學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?（八）?這學(xué)?期，我?擔(dān)任了?高二2?98、?299?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?完成了?必修2?和必修?3，及?選修1?-2的?部分教?學(xué)。本?學(xué)期教?學(xué)主要?內(nèi)容有?：算法?與程序?框架，?統(tǒng)計與?概率，?命題，?圓錐曲?線，立?體幾何?等五個?章節(jié)的?內(nèi)容。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)總?結(jié)如下?：一?、教學(xué)?方面?1、要?認(rèn)真研?究課程?標(biāo)準(zhǔn)。?在課程?改革中?，教師?是關(guān)鍵?，教師?對新課?程的理?解與參?與是推?進(jìn)課程?改革的?前提。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)，對?課改有?所了解?。課程?標(biāo)準(zhǔn)明?確規(guī)定?了教學(xué)?的目的?、教學(xué)?目標(biāo)、?教學(xué)的?指導(dǎo)思?想以及?教學(xué)內(nèi)?容的確?定和安?排。繼?承傳統(tǒng)?，更新?教學(xué)觀?念。?高中數(shù)?學(xué)新課?標(biāo)指出?：“豐?富學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式，?改進(jìn)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方法?是高中?數(shù)學(xué)課?程追求?的基本?理念。?學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動?不應(yīng)只?限于對?概念、?結(jié)論和?技能的?記憶、?模仿和?接受，?獨立思?考、自?主探索?、動手?實踐、?合作交?流、閱?讀自學(xué)?等都是?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重?要方式?。在高?中數(shù)學(xué)?教學(xué)中?，教師?的講授?仍然是?重要的?教學(xué)方?式之一?，但要?注意的?是必須?關(guān)注學(xué)?生的主?體參與?，師生?互動”?。2?、合理?使用教?科書，?提高課?堂效益?。對教?材內(nèi)容?，教學(xué)?時需要?作適當(dāng)?處理，?適當(dāng)補(bǔ)?充或降?低難度?是備課?必須處?理的。?靈活使?用教材?，才能?在教學(xué)?中少走?彎路，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。對教?材中存?在的一?些問題?，教師?應(yīng)認(rèn)真?理解課?標(biāo)，對?課標(biāo)要?求的重?點內(nèi)容?要作適?量的補(bǔ)?充;對?教材中?不符合?學(xué)生實?際的題?目要作?適當(dāng)?shù)?調(diào)整。?此外，?還應(yīng)把?握教材?的“度?”，不?要想一?步到位?，如函?數(shù)性質(zhì)?的教學(xué)?，要多?次螺旋?上升，?逐步加?深。?3、改?進(jìn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式，?注意問?題的提?出、探?究和解?決。教?會學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問?題和提?出問題?的方法?。以問?題引導(dǎo)?學(xué)生去?發(fā)現(xiàn)、?探究、?歸納、?總結(jié)。?引導(dǎo)他?們更加?主動、?有興趣?的學(xué)，?培養(yǎng)問?題意識?。4?、在課?后作業(yè)?，反饋?練習(xí)中?培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)?能力。?課后作?業(yè)和反?饋練習(xí)?、測試?是檢查?學(xué)生學(xué)?習(xí)效果?的重要?手段。?抓好這?一環(huán)節(jié)?的教學(xué)?，也有?利于復(fù)?習(xí)和鞏?固舊課?，還鍛?煉了學(xué)?生的自?學(xué)能力?。在學(xué)?完一課?、一單?元后，?讓學(xué)生?主動歸?納總結(jié)?，要求?學(xué)生盡?量自己?獨立完?成，以?便正確?反饋教?學(xué)效果?。5?、分層?次教學(xué)?。我所?教的兩?個班都?是文科?班，層?次差別?大，初?中的基?礎(chǔ)差，?高中的?知識對?他們來?說就更?增加了?難度。?因此，?不管是?備課還?是備練?習(xí)，我?都注重?分層次?教學(xué)，?注意引?導(dǎo)他們?從基礎(chǔ)?做起，?同時又?不乏讓?他們可?以開拓?思維，?積極動?腦的提?高性知?識，讓?人人有?的學(xué)，?讓人人?學(xué)有獲?。6?、注意?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方?法。學(xué)?生在從?初中到?高中的?過渡階?段，往?往會有?些不能?適應(yīng)新?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?例如新?的競爭?壓力，?以往的?學(xué)習(xí)方?法不能?適應(yīng)高?中的學(xué)?習(xí)，不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)?態(tài)度等?一些問?題困擾?和制約?著學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。為了?解決這?些問題?，我從?下面幾?方面下?功夫：?（1?）改變?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的一些?思想觀?念，樹?立學(xué)好?數(shù)學(xué)的?信心。?在開?學(xué)初，?我就給?他們指?出高中?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)較初?中的要?難度大?，內(nèi)容?多，知?識面廣?，讓他?們有一?個心理?準(zhǔn)備。?對此，?我給他?們講清?楚，大?家其實?處在同?一起跑?線上，?誰先跑?，誰跑?得有力?，誰就?會成功?。對較?差的學(xué)?生，給?予多的?關(guān)心和?指導(dǎo)，?并幫助?他們樹?立信心?;對驕?傲的學(xué)?生批評?教育，?讓他們?不要放?松學(xué)習(xí)?。（?2）改?變學(xué)生?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，建?立良好?的學(xué)習(xí)?方法和?學(xué)習(xí)態(tài)?度開?始，有?些學(xué)生?有不好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?例如作?業(yè)字跡?潦草，?不寫解?答過程?;不喜?歡課前?預(yù)習(xí)和?課后復(fù)?習(xí);不?會總結(jié)?消化知?識;對?學(xué)習(xí)馬?虎大意?，過分?自信等?。為了?改變學(xué)?生不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?我要求?統(tǒng)一作?業(yè)格式?，表揚?優(yōu)秀作?業(yè)，指?導(dǎo)他們?預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)，?強(qiáng)調(diào)總?結(jié)的重?要性，?并有一?些具體?的做法?，如寫?章節(jié)小?結(jié)，做?錯題檔?案，總?結(jié)做題?規(guī)律等?。對做?得好的?同學(xué)全?班表揚?并推廣?，不做?或做得?差的同?學(xué)要批?評。通?過努力?，大多?數(shù)同學(xué)?能很快?接受，?慢慢的?建立起?好的學(xué)?習(xí)方法?和認(rèn)真?的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?二、?存在困?惑1?、書本?習(xí)題都?較簡單?和基礎(chǔ)?，而我?們的教?輔題目?偏難，?加重了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)，而?且學(xué)生?完成情?況很不?好。課?時又不?足，教?學(xué)時間?緊，沒?時間講?評這些?練習(xí)題?。2?、在教?學(xué)中，?經(jīng)常出?現(xiàn)一節(jié)?課的教?學(xué)任務(wù)?完不成?的現(xiàn)象?，更少?鞏固練?習(xí)的時?間。勉?強(qiáng)按規(guī)?定時間?講完，?一些學(xué)?生聽得?似懂非?懂，造?成差生?越來越?多。而?且知識?內(nèi)容需?要補(bǔ)充?的內(nèi)容?有：乘?法公式?;因式?分解的?十字相?乘法;?一元二?次方程?及根與?系數(shù)的?關(guān)系;?根式的?運算;?解不等?式等知?識。?3、雖?然經(jīng)常?要求學(xué)?生課后?要去完?成教輔?上的精?選的題?目，但?是，相?當(dāng)部分?的同學(xué)?還是沒?辦法完?成。學(xué)?生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)?太重，?有的學(xué)?生則是?學(xué)習(xí)意?識淡薄?。三?、今后?要注意?的幾點?1、?要處理?好課時?緊張與?教學(xué)內(nèi)?容多的?矛盾，?加強(qiáng)對?教材的?研究;?2、?注意對?教輔材?料題目?的精選?;3?、要加?強(qiáng)對數(shù)?學(xué)后進(jìn)?生的思?想教育??？?之，作?為一名?剛教高?中的新?教師，?對教材?的不熟?悉，對?重難點?的突破?，對考?點的把?握，對?學(xué)生的?方法指?導(dǎo)，對?高中教?學(xué)的經(jīng)?驗都是?一個很?大漏洞?，我將?把握好?每一天?，繼續(xù)?努力，?爭取更?好的成?績。?高二數(shù)?學(xué)下學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)（九?）這?學(xué)期我?任高二