第9頁共9頁高三下?學(xué)期物?理教學(xué)?個(gè)人工?作總結(jié)?一個(gè)?學(xué)期轉(zhuǎn)?瞬即逝?，我調(diào)?入平山?已兩年?半了，?本學(xué)期?我擔(dān)任?高三4?、__?__班?物理教?師和高?三物理?備課組?長(zhǎng)，在?這學(xué)期?我結(jié)合?學(xué)校實(shí)?際和學(xué)?生實(shí)際?，勤勤?懇懇，?扎扎實(shí)?實(shí)地工?作，使?本學(xué)期?的工作?有計(jì)劃?，有組?織，有?步驟地?開展。?取得了?如下成?績(jī)，總?結(jié)如下?：一?、切實(shí)?做好備?課組工?作俗?話說：?“眾人?拾材火?焰高。?”集體?的力量?是無窮?的，在?這一學(xué)?期里，?我們備?課組的?老師扎?實(shí)做好?每一項(xiàng)?學(xué)校交?給的工?作，勤?勤肯肯?。特別?是組里?每一位?成員都?能認(rèn)真?履行自?己的職?責(zé)，充?分發(fā)揮?自己的?聰明智?慧，把?每項(xiàng)分?配到的?事做得?有聲有?色，我?也從物?理組其?他同事?身上學(xué)?到了很?多、認(rèn)?識(shí)到了?很多、?理解了?很多。?二、?高三復(fù)?習(xí)策略?1、?全面復(fù)?習(xí)，打?好基礎(chǔ)?，降低?難度，?以不變?應(yīng)萬變?。高三?復(fù)習(xí)要?設(shè)法落?實(shí)每一?知識(shí)點(diǎn)?，強(qiáng)化?學(xué)科雙?基，只?有強(qiáng)化?雙基才?談得上?能力，?談得上?多元目?標(biāo)。由?于時(shí)間?緊，帶?領(lǐng)學(xué)生?復(fù)習(xí)應(yīng)?重在概?念、理?論的剖?析上，?側(cè)重在?核心和?主干知?識(shí)的基?礎(chǔ)上，?落實(shí)每?一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)。?2、?指導(dǎo)學(xué)?生，學(xué)?會(huì)復(fù)習(xí)?，提高?能力。?學(xué)生應(yīng)?自覺編?織知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，?自己總?結(jié)，強(qiáng)?化用已?學(xué)知識(shí)?解決未?學(xué)問題?，再進(jìn)?一步提?高到用?新學(xué)知?識(shí)解決?未學(xué)問?題。理?綜物理?考試雖?然考查?得比較?基礎(chǔ)，?但題目?比較新?，基本?上是沒?有做過?的原題?，故學(xué)?生應(yīng)該?掌握總?結(jié)、檢?索、遷?移、演?繹、推?理和歸?納等學(xué)?習(xí)方法?，將知?識(shí)轉(zhuǎn)化?為能力?。3?、創(chuàng)新?、質(zhì)疑?，強(qiáng)調(diào)?聯(lián)系實(shí)?際，強(qiáng)?化實(shí)驗(yàn)?。建議?在高三?復(fù)習(xí)階?段重做?高中階?段已做?過的重?要實(shí)驗(yàn)?，開放?實(shí)驗(yàn)室?，但不?要簡(jiǎn)單?重復(fù)。?要求學(xué)?生用新?視角重?新觀察?已做過?的實(shí)驗(yàn)?，要有?新的發(fā)?現(xiàn)和收?獲，同?時(shí)要求?在實(shí)驗(yàn)?中做到?“一個(gè)?了解、?五個(gè)會(huì)?”。即?了解實(shí)?驗(yàn)?zāi)康?、步驟?和原理?;會(huì)控?制條件?（控制?變量）?、會(huì)使?用儀器?、會(huì)觀?察分析?、會(huì)解?釋結(jié)果?得出相?應(yīng)結(jié)論?，并會(huì)?根據(jù)原?理設(shè)計(jì)?簡(jiǎn)單的?實(shí)驗(yàn)方?案。以?實(shí)驗(yàn)帶?復(fù)習(xí)，?設(shè)計(jì)新?的實(shí)驗(yàn)?。進(jìn)一?步完善?認(rèn)知結(jié)?構(gòu)，明?確認(rèn)識(shí)?結(jié)論、?過程和?質(zhì)疑三?要素，?為進(jìn)一?步培養(yǎng)?學(xué)生科?學(xué)精神?打下基?礎(chǔ)。學(xué)?會(huì)正確?、簡(jiǎn)練?地表述?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、實(shí)?驗(yàn)過程?和結(jié)論?，特別?是書面?的表述?。在日?常生活?中多視?角地觀?察、思?考、理?解生活?、生產(chǎn)?、科技?和社會(huì)?問題，?學(xué)會(huì)知?識(shí)的應(yīng)?用。?4、嚴(yán)?格規(guī)范?，認(rèn)真?審題，?減少失?分。例?如計(jì)量?單位規(guī)?范、實(shí)?驗(yàn)操作?規(guī)范、?學(xué)科用?語規(guī)范?和解題?格式規(guī)?范。?三、積?極認(rèn)真?備課認(rèn)?真做好?備課工?作，是?做好教?學(xué)的前?提條件?。上課?前，我?一定要?預(yù)先備?好課。?備課時(shí)?，我堅(jiān)?持以下?幾點(diǎn)原?則：?1、扣?大綱，?抓重點(diǎn)?;2?、備教?材、備?學(xué)生、?備教法?;3?、能圍?繞本課?時(shí)教學(xué)?三維目?標(biāo)，根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況，?把復(fù)雜?的內(nèi)容?進(jìn)行轉(zhuǎn)?變，取?其精華?，有取?有舍;?4、?有反思?等等。?總之?，要緊?跟課改?要求，?備好每?一節(jié)課?。教學(xué)?目的明?確，能?認(rèn)真鉆?研教材?，了解?學(xué)生，?研究教?法，突?破重難?點(diǎn)，善?于創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情?境，激?發(fā)學(xué)習(xí)?熱情，?能有序?地開展?教學(xué)活?動(dòng)，體?現(xiàn)分層?教學(xué)，?各類學(xué)?生主動(dòng)?地發(fā)展?。嚴(yán)把?課堂教?學(xué)質(zhì)量?關(guān)等。?四、?講究教?學(xué)方法?在教學(xué)?中，我?盡量構(gòu)?建一個(gè)?寬松的?環(huán)境，?讓學(xué)生?在教師?，集體?面前想?表現(xiàn)、?敢表現(xiàn)?、喜歡?表現(xiàn)，?活躍課?堂氣氛?，增加?師生的?互動(dòng)與?交流。?盡量精?講，節(jié)?省出時(shí)?間給學(xué)?生精練?，讓學(xué)?生在課?堂上當(dāng)?場(chǎng)掌握?，一是?可以減?輕學(xué)生?的課后?作業(yè)負(fù)?擔(dān)，二?是可以?促進(jìn)學(xué)?生提高?上課效?率，有?時(shí)效性?。另外?，適時(shí)?地設(shè)計(jì)?一些問?題讓學(xué)?生討論?，可以?深化他?們對(duì)問?題的理?解，并?提出新?的問題?，有利?于遞進(jìn)?式教學(xué)?。還嘗?試自己?當(dāng)學(xué)生?學(xué)生當(dāng)?老師，?通過他?們的講?解我可?以很好?了解他?們的學(xué)?習(xí)情況?，有針?對(duì)性教?學(xué)，效?果很好?。五?、認(rèn)真?布置作?業(yè)為了?教學(xué)中?的層次?性和針?對(duì)性，?堅(jiān)持認(rèn)?真批改?作業(yè)，?堅(jiān)持全?批，盡?量做到?面批。?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過程?出現(xiàn)的?問題作?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?徹的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?，效果?明顯。?六、?抓好培?優(yōu)扶差?工作?我認(rèn)識(shí)?到，要?想提高?教學(xué)質(zhì)?量，培?優(yōu)扶差?工作至?關(guān)重要?，只有?把優(yōu)生?培養(yǎng)好?了，優(yōu)?秀率才?能升高?，班級(jí)?才有榜?樣;也?只有把?差生的?轉(zhuǎn)化工?作做好?了，才?能提高?合格率?，并為?營(yíng)造一?個(gè)良好?的班集?體掃清?障礙，?利于班?級(jí)良好?學(xué)風(fēng)的?形成。?因此，?我利用?課余時(shí)?間每周?給優(yōu)生?補(bǔ)習(xí)談?心，了?解他們?所思所?求所想?，也利?用課余?時(shí)間跟?后進(jìn)生?交流，?鼓勵(lì)他?們各方?面的點(diǎn)?滴進(jìn)步?。我堅(jiān)?持做到?有計(jì)劃?、有效?果、有?記錄、?有輔導(dǎo)?、有鼓?勵(lì)，努?力提高?合格率?和優(yōu)秀?率。對(duì)?學(xué)生的?表現(xiàn)都?做出公?正、準(zhǔn)?確的評(píng)?價(jià)，以?此來調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，鼓勵(lì)?學(xué)生不?斷進(jìn)步?。七?、堅(jiān)持?自我充?電，提?高自身?綜合素?質(zhì)在?業(yè)余時(shí)?間，利?用網(wǎng)絡(luò)?新信息?，嘗試?新方法?、吸收?新思想?、新經(jīng)?驗(yàn)、新?理論、?不斷充?實(shí)自己?，為己?所用。?有空余?的時(shí)間?，我就?去聽其?他老師?的課，?不僅在?校內(nèi)聽?了高中?部物理?老師的?課，而?且還在?養(yǎng)正、?二中、?季延、?永和等?學(xué)校開?展教學(xué)?公開周?時(shí)前往?聽課學(xué)?習(xí)。這?學(xué)期聽?課__?__節(jié)?，讓我?受益匪?淺。以?后，我?還會(huì)一?如既往?地向其?他優(yōu)秀?教師取?經(jīng)。?一學(xué)期?勿勿而?過，總?之，一?份耕耘?，一份?收獲。?在以后?的工作?中，我?一定會(huì)?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，爭(zhēng)?取做得?更好。?努力提?高自己?綜合素?質(zhì)，做?一名有?幸福感?的教師?。高?三下學(xué)?期物理?教學(xué)個(gè)?人工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?我擔(dān)任?高三（?7）（?8）的?物理教?學(xué)任務(wù)?，后期?又接任?了高三?（16?）的物?理教學(xué)?，如今?___?_年高?考已落?下帷幕?，回顧?這一學(xué)?期來的?工作，?覺得有?收獲，?也有不?足，現(xiàn)?將具體?做法總?結(jié)如下?，希望?對(duì)下一?屆老師?會(huì)有所?幫助：?一、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)考試?文件，?把握最?新高考?動(dòng)態(tài)?1、認(rèn)?真分析?和研究?近三年?的考試?說明，?研究三?至五年?的高考?試題，?以及今?年的高?考樣卷?。以便?更好地?把握高?考的特?點(diǎn)，使?復(fù)習(xí)能?把握大?局，突?出重點(diǎn)?，在主?干知識(shí)?點(diǎn)花更?多時(shí)間?，下更?大功夫?，避免?平均使?用力量?。2?、在備?課組內(nèi)?展開命?題研究?，增強(qiáng)?了課堂?例題的?開放性?和縱深?度，避?免學(xué)生?機(jī)械做?題。在?課堂上?，緊扣?高考特?點(diǎn)，學(xué)?生特點(diǎn)?，把握?全局，?認(rèn)真籌?劃每一?章節(jié)，?精心設(shè)?計(jì)一節(jié)?課的每?個(gè)環(huán)節(jié)?，做到?師生互?動(dòng)，推?動(dòng)教學(xué)?層層深?入，形?成良性?互動(dòng)方?能取得?良好的?教育教?學(xué)效果?。3?、切實(shí)?加強(qiáng)集?體備課?、實(shí)現(xiàn)?資源共?享，揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)。?在每周?的備課?會(huì)議上?反饋練?習(xí)中存?在的共?性問題?，及時(shí)?跟蹤矯?正，摒?棄“滿?堂灌”?、高難?度、大?題量的?應(yīng)試訓(xùn)?練。突?出精講?精練，?充分激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?內(nèi)在動(dòng)?力，使?學(xué)生養(yǎng)?成主動(dòng)?參與，?積極思?考的良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?并且針?對(duì)自身?班級(jí)特?點(diǎn)和教?學(xué)計(jì)劃?，嚴(yán)格?選準(zhǔn)教?學(xué)起點(diǎn)?，精心?選擇復(fù)?習(xí)資料?，務(wù)必?使教學(xué)?的各個(gè)?環(huán)節(jié)有?的放矢?，以“?高目標(biāo)?，嚴(yán)要?求”，?堅(jiān)持不?懈地做?好提優(yōu)?工作，?另外對(duì)?學(xué)習(xí)困?難的同?學(xué)在學(xué)?習(xí)上得?到補(bǔ)償?;在興?趣、方?法、基?礎(chǔ)知識(shí)?、能力?等方面?給予關(guān)?心、指?導(dǎo)和幫?助，努?力使后?進(jìn)生縮?短差距?，學(xué)科?平衡發(fā)?展。?二、注?意學(xué)生?解題能?力的提?升高?考把對(duì)?能力的?考核放?在首要?位置，?通過對(duì)?知識(shí)及?其運(yùn)用?的考核?來鑒別?學(xué)生能?力的高?低?？?試說明?中明確?告訴我?們要考?查學(xué)生?五方面?的能力?，即：?理解能?力、推?理能力?、分析?綜合能?力、應(yīng)?用數(shù)學(xué)?處理物?理問題?的能力?、實(shí)驗(yàn)?能力。?1、?對(duì)物理?概念規(guī)?律的教?學(xué)重在?理解能?力的培?。教學(xué)?中通過?各種形?式的辯?析使學(xué)?生理解?概念、?規(guī)律的?確切含?義，適?用條件?，清楚?認(rèn)識(shí)其?表達(dá)形?式，并?通過似?是而非?的典型?事例分?析加強(qiáng)?理解。?2、?分析綜?合能力?的培養(yǎng)?。分析?綜合能?力的培?養(yǎng)可分?為幾個(gè)?要素進(jìn)?行強(qiáng)化?：①?提高學(xué)?生受力?的分析?能力。?受力分?析，尤?其是較?復(fù)雜過?程的受?力分析?，是大?多數(shù)學(xué)?生的薄?弱點(diǎn)，?而正確?的受力?分析，?準(zhǔn)確畫?出受力?分析圖?是正確?解答物?理問題?的基礎(chǔ)?，所以?每一道?題的受?力分析?都要重?視，讓?學(xué)生自?動(dòng)動(dòng)手?，認(rèn)真?畫出。?②提?高學(xué)生?分析運(yùn)?動(dòng)過程?的能力?。平時(shí)?多訓(xùn)練?學(xué)生說?清物理?過程，?準(zhǔn)確畫?出物理?過程圖?，能夠?拆解運(yùn)?動(dòng)過程?。能清?楚整個(gè)?過程是?由哪幾?個(gè)運(yùn)動(dòng)?模型組?成的，?各個(gè)運(yùn)?動(dòng)模型?之間是?通過什?么手段?進(jìn)行轉(zhuǎn)?換的（?如是否?通過碰?撞進(jìn)行?轉(zhuǎn)換，?是否通?過不同?的場(chǎng)進(jìn)?行轉(zhuǎn)換?，是否?通過不?同器械?進(jìn)行轉(zhuǎn)?換等）?，弄清?楚其中?起重要?作用的?因素及?有關(guān)條?件，清?楚每一?個(gè)過程?滿足什?么規(guī)律?，能量?是否發(fā)?生轉(zhuǎn)換?，機(jī)械?能是否?守恒，?動(dòng)量是?否守恒?等，弄?清楚物?體各個(gè)?位置或?重要瞬?時(shí)的物?理狀態(tài)?。③?加強(qiáng)隱?含條件?和臨界?態(tài)分析?能力的?訓(xùn)練。?根據(jù)經(jīng)?驗(yàn)復(fù)雜?的物理?問題，?一般有?四方面?的難點(diǎn)?，一是?運(yùn)動(dòng)過?程復(fù)雜?，二是?部分已?知條件?是以隱?含形式?給出，?三是臨?界態(tài)對(duì)?應(yīng)的物?理實(shí)質(zhì)?是什么?，四是?物理背?景或不?熟悉的?科學(xué)名?詞產(chǎn)生?的干擾?。這其?中隱含?條件的?挖掘，?臨界態(tài)?的物理?實(shí)質(zhì)，?學(xué)生尤?其感到?困難，?所以平?時(shí)多加?強(qiáng)了訓(xùn)?練。?3、推?理能力?的培養(yǎng)?。往往?聽到有?的學(xué)生?說，不?怕計(jì)算?題，就?怕選擇?題，這?說明學(xué)?生用概?念或規(guī)?律進(jìn)行?推理能?力有待?提高。?高考說?明中有?關(guān)推理?能力的?表述是?：“能?夠根據(jù)?已知的?知識(shí)和?物理事?實(shí)、條?件，對(duì)?物理問?題進(jìn)行?邏輯推?理和論?證，得?出正確?的結(jié)論?和做出?正確的?判斷，?并能把?推理過?程正確?的出來?”。推?理不僅?在計(jì)算?題中有?，選擇?題中絕?大多數(shù)?是考查?學(xué)生對(duì)?概念規(guī)?律的理?解及用?概念和?規(guī)律進(jìn)?行適當(dāng)?的推理?的能力?。所以?平時(shí)要?注意用?概念和?規(guī)律進(jìn)?行推理?能力的?訓(xùn)練。?另外還?須加強(qiáng)?應(yīng)用數(shù)?學(xué)處理?物理能?力的訓(xùn)?練，加?強(qiáng)獲取?信息，?處理信?息能力?的訓(xùn)練?，科學(xué)?抽象的?能力的?培養(yǎng)等?。4?、注意?物理學(xué)?特殊方?法的訓(xùn)?練。如?：對(duì)稱?法、守?恒法，?可逆思?想，整?體與隔?離，矢?量三角?形法，?圖像法?，等效?法等訓(xùn)?練。強(qiáng)?調(diào)一題?多解，?一法多?用，從?中體會(huì)?不同方?法，處?理不同?問題的?優(yōu)劣。?重視理?論聯(lián)系?實(shí)際題?目的分?析和訓(xùn)?練?，F(xiàn)?在高考?越來越?重視理?論聯(lián)系?實(shí)驗(yàn)?zāi)?力的考?查。每?一章節(jié)?都有這?樣的題?目，本?人注意?挖掘，?特別是?電學(xué)部?分，這?樣的題?目較多?，高考?考查的?比率也?較高。?三、?加強(qiáng)細(xì)?節(jié)訓(xùn)練?所謂?細(xì)節(jié)決?定成敗?，在復(fù)?習(xí)的后?期，細(xì)?節(jié)訓(xùn)練?尤其重?要。?1、注?意解題?格式的?訓(xùn)練。?很多學(xué)?生格式?混亂，?方程不?規(guī)范，?滿篇數(shù)?學(xué)符號(hào)?等，這?些問題?都及時(shí)?糾正，?否則造?成會(huì)做?而丟分?的現(xiàn)象?。2?、在備?課時(shí)精?心設(shè)計(jì)?問題，?提出的?問題有?深度，?一環(huán)套?一環(huán)，?逐漸深?入，使?學(xué)生的?思維即?有深度?又有廣?度，充?分利用?學(xué)生對(duì)?因果關(guān)?系感興?趣的心?理特點(diǎn)?，使學(xué)?生積極?思考，?提高課?堂效率?。另外?，一模?后進(jìn)入?第二輪?復(fù)習(xí)，?不完全?以做各?區(qū)縣模?擬題代?替復(fù)習(xí)?，適當(dāng)?進(jìn)行一?些專題?復(fù)習(xí)，?注意知?識(shí)、規(guī)?律、方?法總結(jié)?，加強(qiáng)?橫向比?較。?3、不?完全放?棄教材?，注意?回歸教?材。特?別是熱?、光、?原三部?分要強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?看書。?4、?重視實(shí)?驗(yàn)復(fù)習(xí)?。我們?學(xué)校實(shí)?驗(yàn)的復(fù)?習(xí)一般?分三步?走，首?先根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)自?己編寫?一套實(shí)?驗(yàn)復(fù)習(xí)?教材，?發(fā)給學(xué)?生自學(xué)?，然后?進(jìn)行必?要的基?礎(chǔ)知識(shí)?檢測(cè)。?二是進(jìn)?行重點(diǎn)?復(fù)習(xí)，?強(qiáng)化儀?表，讀?數(shù)，測(cè)?量工具?的使用?，數(shù)據(jù)?處理等?，電學(xué)?的實(shí)驗(yàn)?注意設(shè)?計(jì)能力?的培養(yǎng)?。開放?實(shí)驗(yàn)室?，讓學(xué)?生親自?動(dòng)手，?實(shí)際操?作。三?是強(qiáng)化?訓(xùn)練，?一般伴?隨模擬?訓(xùn)練同?步進(jìn)行?。5?、加強(qiáng)?多媒體?的運(yùn)用?，對(duì)于?難以理?解的物?理過程?要編成?動(dòng)畫，?這樣可?以提高?效率，?降低難?度。舍?得花時(shí)?間讓學(xué)?生在課?堂上思?考，不?滿堂灌??？?之高三?物理復(fù)?習(xí)工作?是一個(gè)?系統(tǒng)工?程，更?好地提?高高三?物理的?復(fù)習(xí)工?作還有?許多值?得研究?的地方?。高?三下學(xué)?期物理?教學(xué)個(gè)?人工作?總結(jié)（?三）?時(shí)間過?得真快?，轉(zhuǎn)眼?已經(jīng)期?末。為?了在以?后的工?作和教?學(xué)中不?斷提高?和完善?自己，?有必要?回顧一?下本學(xué)?期的工?作。本?學(xué)期，?本人擔(dān)?任高三?___?_班和?___?_班的?物理教?學(xué)工作?。在工?作中堅(jiān)?持出全?勤，干?滿點(diǎn)，?兢兢業(yè)?業(yè)，為?人師表?，積極?參加教?研活動(dòng)?，努力?使自己?成為一?個(gè)合格?的教學(xué)?工作者??，F(xiàn)對(duì)?高三的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?1、?教師方?面：認(rèn)?真分析?和研究?近三年?的考試?說明，?研究三?至五年?的高考?試題以?及各地?的模擬?試卷。?這樣做?的目的?是更好?地把握?高考的?特點(diǎn)，?使復(fù)習(xí)?能把握?大局，?突出重?點(diǎn)，在?主干知?識(shí)點(diǎn)花?更多時(shí)?間，下?更大功?夫，避?免平均?使用力?量。?2、一?些值得?注意的?細(xì)節(jié)。?如：?①注意?解題格?式的訓(xùn)?練。很?多學(xué)生?格式混?亂，方?程不規(guī)?范，滿?篇數(shù)學(xué)?符號(hào)等?，這些?問題都?及時(shí)糾?正，否?則造成?會(huì)做而?丟分的?現(xiàn)象。?②在?備課