《黃河的主人》教案中班教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“提心吊膽”、“嘗試”造句。3、精確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他靠著英勇和才智、冷靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的仆人”這句話的含義。4、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟只要鎮(zhèn)靜英勇就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道理。5、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“他靠著英勇和才智、冷靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的仆人”這句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：憑借詳細(xì)的語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟只要鎮(zhèn)靜英勇就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道理。課時(shí)支配：兩課時(shí)第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。其次課時(shí)：溝通自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，理解“他靠著英勇和才智、冷靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的仆人”這句話的含義。領(lǐng)悟只要鎮(zhèn)靜英勇就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)預(yù)備：1、通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點(diǎn)。2、收集黃河的.圖片，制作課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。3、能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、板書(shū)“黃河”，指名說(shuō)說(shuō)黃河給自己留下了怎樣的印象。2、板書(shū)“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。3、老師講解引導(dǎo)過(guò)渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個(gè)人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？二、自讀課文，要求：1、大聲地自由讀課文，假如有些段落或語(yǔ)句讀得不夠嫻熟，就多讀幾遍，直到讀流利為止。2、把自己沒(méi)讀懂的地方做上記號(hào)。三、溝通讀書(shū)狀況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：1、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）2、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。3、把自己讀得很好的段落讀給大家聽(tīng)。四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：1、同桌互讀，一邊讀一邊溝通每小節(jié)的意思。2、集體溝通：你讀明白了什么？課文以羊皮筏子為線索，詳細(xì)寫(xiě)了“初看羊皮筏子、細(xì)看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。3、理清課文條理：一（1一4）二（5—6）三（7-8）五、質(zhì)疑問(wèn)難：假如是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決;假如是課文內(nèi)容方面或者是拓展延長(zhǎng)的，就引導(dǎo)同學(xué)課后讀課文或查找資料，試著解決。六、作業(yè)：1、課作：A、朗讀課文B、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)2、家作：A、抄寫(xiě)