本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)淺談中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)淺談鑒賞中學(xué)生培養(yǎng)

文學(xué)鑒賞是文學(xué)活動的有機(jī)組成片面，而且是必不成缺的片面，沒有鑒賞，文學(xué)就失去了存在的價值。隨著中學(xué)語文教改的不斷深入和素質(zhì)教導(dǎo)的不斷提升，傳統(tǒng)的把語文作為一門工具性學(xué)科的觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代語文教導(dǎo)思想了。現(xiàn)在人們普遍認(rèn)同語文學(xué)科理應(yīng)工具性和人文性統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)語文教導(dǎo)所特有的培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞力、審美才能的教導(dǎo)功能。文學(xué)鑒賞理應(yīng)是提高學(xué)生素質(zhì)、使學(xué)生成為完備人的一個重要方面，也是一個重要途徑。

因此中學(xué)語文教學(xué)要求加強(qiáng)對學(xué)生文學(xué)鑒賞才能的培養(yǎng)，有著其重要意義。

首次，培養(yǎng)中學(xué)生文學(xué)鑒賞才能有其重要性。初步統(tǒng)計，中學(xué)語文課本三百多篇文章，其中詩歌、散文、小說和戲劇等文學(xué)作品占百分之六十以上。《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》中又規(guī)定：要使學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展天性，豐富自己的精神世界”要讓學(xué)生“逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”。由此可見對中學(xué)生文學(xué)作品鑒賞才能的培養(yǎng)是中學(xué)語文教學(xué)的“題中應(yīng)有之義”。

其次,培養(yǎng)中學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能有其必要性。文學(xué)是人學(xué)，它表現(xiàn)人性、人道和人生，表現(xiàn)人對自然的熟悉和感情。我國在古代就強(qiáng)調(diào)以詩樂來培養(yǎng)人們的完備的人格。孔子認(rèn)為一個“有道君子”的修身三步曲的第一步就是“興于《詩》”，通過閱讀詩歌來激發(fā)人們內(nèi)心美好的感情?？梢娢膶W(xué)鑒賞對于一個人的思想情感、人格情操、心靈世界等等有著不成估量的作用。它為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境；給中學(xué)生開啟了熟悉人生和社會的天地。

由此可見培養(yǎng)中學(xué)生文學(xué)鑒賞才能已經(jīng)成為語文教導(dǎo)的重要支柱。對于“準(zhǔn)讀者”的學(xué)生該怎樣呢？如何讓學(xué)生做一個好的“觀文者”呢？從這幾年的教學(xué)積累以及對教學(xué)方法探討的閱歷來看，筆者認(rèn)為不妨從以下幾個方面入手：

一、提高閱讀的興趣,培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞才能

現(xiàn)今的中學(xué)生被各種傳媒的信息所掩蓋，豐富的內(nèi)容嚴(yán)重的影響了學(xué)生對文學(xué)閱讀的興趣。從實(shí)際生活可以看出，中學(xué)生對紙制性文學(xué)的閱讀興趣大大降低，而新興的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)被學(xué)生所愛好。這類問題的展現(xiàn)是不成制止，其主要理由是當(dāng)今的教導(dǎo)體制對學(xué)生的文學(xué)閱讀觀念相對滯后，學(xué)生無法從文學(xué)閱讀中獲得喜悅和收獲，而媒體信息的多源化、傳播手段多樣性、傳播的時效性，造成了學(xué)生對文學(xué)閱讀不感興趣?？梢哉f傳統(tǒng)意義上的文學(xué)作用及影響正在發(fā)生著猛烈的變更。因此，做為一個教導(dǎo)工就需要對中學(xué)生的文學(xué)閱讀興趣舉行較好的培養(yǎng)，并提高中學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能。

二、精品細(xì)讀，提高其文學(xué)鑒賞才能

葉圣陶先生說：“‘鑒賞’二字，粗略地解釋起來只是一個‘看’字?！蔽膶W(xué)鑒賞的“看”就是閱讀。閱讀數(shù)量方面來說，無疑大量的閱讀有助于鑒賞才能的提高。大量作家的體驗(yàn)報告我們，深厚的文學(xué)功底，流暢的文筆等等這些都不是一朝一夕的事，大量作家都在其成為作家前后有著良好的閱讀習(xí)慣。我們不以培養(yǎng)作家為目的來對中學(xué)生舉行文學(xué)鑒賞才能的培養(yǎng)，但從這些作家身上我們看到了閱讀的重要性。所謂“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，同樣在培養(yǎng)文學(xué)鑒賞才能這個領(lǐng)域里，不斷的閱讀訓(xùn)練、反復(fù)實(shí)踐的過程可以說是大量學(xué)識積累的一個過程。要增加閱讀的數(shù)量并不是意味著毫無選擇地舉行閱讀，中學(xué)生的閱讀要保質(zhì)保量，在大量閱讀的根基上舉行品讀。

三、根據(jù)文學(xué)作品蘊(yùn)藉性，培養(yǎng)其藝術(shù)想象力。

葉圣陶說：“文章是無形的東西，只是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會感到悲歡，覺得人物如話者，全是聯(lián)想的結(jié)果?！蔽膶W(xué)作品中，作家總是通過確定的語言媒介，運(yùn)用確定的藝術(shù)手段，或隱喻，或示意，或象征，反映確定的生活內(nèi)容，表現(xiàn)出自己對生活對社會對人生的確定的熟悉理解，情感態(tài)度。教師應(yīng)抓住這樣一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。通過想象，將抽象的語言文字，恢復(fù)為具象的形體：將各自孤立、互不相聯(lián)的細(xì)節(jié)、場景、人物等形象個體，整合為相互連結(jié)、有機(jī)統(tǒng)一、有血有肉的生活畫面，從而使學(xué)生深刻體會作品的意境和的思想感情。

四、充分調(diào)動學(xué)生的感情，培養(yǎng)其審美情感。

只有當(dāng)賞識發(fā)生，讀者的內(nèi)在因素（學(xué)識、閱歷、情感）與外在因素（周邊環(huán)境）處于和諧共振的活躍狀態(tài)，賞識才能真正高效順?biāo)斓嘏e行。因此培養(yǎng)學(xué)生對作品的情感信息的敏銳感受才能，對提高學(xué)生文學(xué)賞識的一般才能有著舉足輕重的意義?！皠忧椤笔菍徝黎b賞的根基，情感是文學(xué)鑒賞的根，根越深，樹的枝葉才會越繁茂。文學(xué)作品鑒賞要引導(dǎo)學(xué)生從作品的語言文字中“披文入情”、“沿波討源”，體會作品所表達(dá)的或喜或怒或憤的豐富而深刻感情。要擅長激發(fā)學(xué)生感情的火花，鞏