六年級數(shù)學(xué)教研組教學(xué)計劃六班級數(shù)學(xué)教研組教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期六班級數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案為指導(dǎo),強(qiáng)化課程理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，更新教學(xué)方式，提升自身的訓(xùn)練科研力氣，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的更好養(yǎng)成。建構(gòu)新課程理念下的訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范，探究課改理念下的課堂常規(guī)管理模式，提升課堂教學(xué)水平，使得教研組在課題爭論和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)一步得到穩(wěn)步提升。創(chuàng)設(shè)高效、民主、合力的訓(xùn)練氛圍，全面提升各位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節(jié)課。2、進(jìn)一步提升老師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平努力，提升老師素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。3、重視學(xué)生愛好的培養(yǎng)，提升學(xué)生的主動性，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。4、重點(diǎn)做好畢業(yè)生思想健康方面的教學(xué)，確保學(xué)生安全健康的發(fā)展。三、主要教學(xué)1、加大口算訓(xùn)練力度，努力提升學(xué)生計算水平?？谒闶且磺杏嬎愕幕A(chǔ)，本學(xué)期將在總結(jié)上學(xué)期聯(lián)系口算的基礎(chǔ)上加大訓(xùn)練口算的力度。讓口算訓(xùn)練體現(xiàn)在時時練天天練中，每節(jié)數(shù)學(xué)課（包括晚自習(xí)）都訓(xùn)練一定數(shù)量的口算題，每次作業(yè)也要做幾道口算，并在訓(xùn)練過程中逐步提升要求。2、連續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師連續(xù)以學(xué)習(xí)新課程為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織切實有效的學(xué)習(xí)和爭辯活動，用先進(jìn)的訓(xùn)練理論與深化訓(xùn)練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求老師們把新課程的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)重視以培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力氣為主，重視敬重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力氣。3、細(xì)心備好每一節(jié)課本學(xué)期我們組將備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在備課中并充分發(fā)揮團(tuán)體的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間，爭辯溝通一周教學(xué)的得與失，并對下一階段教學(xué)提出自己的看法。重視教學(xué)過程的”反思，每節(jié)課后老師要認(rèn)真地反思教學(xué)過程，準(zhǔn)時寫好教學(xué)反思。4、認(rèn)真上好每一節(jié)課本學(xué)期依據(jù)學(xué)校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時每位老師認(rèn)真總結(jié)，主動寫好案例，加大隨堂聽課的力度，爭取較高數(shù)量的好課率。5、做好培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。在大面積提升教學(xué)質(zhì)量的同時，作為一名老師，要保持不放棄每一個后進(jìn)生，要以較好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和疼惜，堅信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提升的數(shù)學(xué)成果合格率。六班級數(shù)學(xué)教研組教學(xué)方案2一、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問處理問題。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方式，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學(xué)生熟識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜想，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜想，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問處理生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會怎么對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以處理，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力氣。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而關(guān)懷學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和處理問題的力氣。二、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。（1）重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。（2）難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。（3）關(guān)鍵：①運(yùn)用學(xué)問遷移，接受對比的教學(xué)方式，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的.量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方式來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的力氣。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問處理比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡潔圖形放大或縮小。4、熟識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜想；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)。6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”處理簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的力氣。8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握，形成比較合理的、靈敏的計算力氣，發(fā)展思維力氣和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。四、教學(xué)措施：教學(xué)方式：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，接受“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度處理問題。4、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的勝勢，在教學(xué)過程中，親熱數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐力氣的目的。5、在教學(xué)中留意接受開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方式處理實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變力氣。6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寵愛數(shù)學(xué)的情感。7、強(qiáng)化對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出處理問題的方式。③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作力氣和發(fā)散思維力氣。④利用小組爭辯的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭辯中人人加入，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出處理問題的方式，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。五、課時支配六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，教學(xué)時可以依據(jù)本班具體狀況適當(dāng)靈敏掌握：六班級數(shù)學(xué)教研組教學(xué)方案3時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬又是一個新的學(xué)期開始了。我們六班級數(shù)學(xué)教研組也開始的新一輪的教學(xué)。以下，便是我教研組的教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想以教務(wù)處和教研處的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從思想上高度熟識新課程改革的重要性和必要性，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練思想。以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提升學(xué)生的實踐力氣及處理日常生活中的問題力氣為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，主動實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐、自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新學(xué)校習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。二、基本狀況分析：我們組共照舊是4位老師，共有5個班，約200名學(xué)生。5個班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能認(rèn)真聽講，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，上課走神，作業(yè)常常不完成的壞習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一）教材內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)。（二）編排特點(diǎn)1、改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培養(yǎng)實踐力氣。（1）概念教學(xué)留意聯(lián)系實際，強(qiáng)化探究性。（2）“比例的應(yīng)用”增加內(nèi)容，供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)素材。（3）留意滲透函數(shù)思想。2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視動手實踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。（1）強(qiáng)化了所學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（2）強(qiáng)化了對圖形特征、求表面積和體積方式的探究過程。（3）強(qiáng)化了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考。（4）強(qiáng)化了學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣。3、支配對學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，做好學(xué)校校數(shù)學(xué)教學(xué)的連接。（1）依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（2）精簡內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動加入學(xué)問的整理供應(yīng)空間。（3）重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，重視所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)處理問題的力氣。（4）在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，供應(yīng)具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用力氣的不斷提升。4、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維力氣的和處理問題力氣。5、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。（1）供應(yīng)豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材。（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。（3）通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。（三）教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙四、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)（一）、本冊教學(xué)重點(diǎn)：1、在熟識的生活情境中初步熟識負(fù)數(shù)，能正確的.讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、熟識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。熟識圓柱的底面、側(cè)面和高。熟識圓錐的底面和高。3、探究并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方式，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，處理有關(guān)的簡潔實際問題。4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運(yùn)用比例學(xué)問處理簡潔的實際問題。5、熟識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。7、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，能從統(tǒng)計圖中精確?????提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。8、經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”處理簡潔的實際問題。9、對學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。（二）、本冊教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探究并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方式，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，處理有關(guān)的簡潔實際問題。2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運(yùn)用比例學(xué)問處理簡潔的實際問題。3、熟識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。4、會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。5、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，能從統(tǒng)計圖中精確?????提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。6、經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”處理簡潔的實際問題。7、通過對學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟掌握和運(yùn)用學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。四、教研措施1、充分利用學(xué)生熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動加入到各種數(shù)學(xué)活動中來，提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。3、切實使用好與課本配套的教學(xué)關(guān)心用書、教具、學(xué)具。4、強(qiáng)化計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解基本的計算方式，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)懷學(xué)生形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提升處理實際問題的力氣。5、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方式，拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。6、開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長常常聯(lián)系，準(zhǔn)時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提升成果，關(guān)懷他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。六班級數(shù)學(xué)教研組教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想：本教研組將依據(jù)學(xué)校教務(wù)處制訂的六班級新學(xué)期教學(xué)方案，認(rèn)真做好各項教學(xué)。連續(xù)以”關(guān)注課堂”為教學(xué)主線，并留意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力氣為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，有效提升本班級組的教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)：1、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。（1）本學(xué)期著重學(xué)習(xí)、爭辯、爭論怎么將《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，以提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。主要學(xué)習(xí)資料為《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和相關(guān)的業(yè)務(wù)雜志。（2）促進(jìn)理論學(xué)問和教學(xué)實踐的相互促進(jìn)。我們既要重視理論學(xué)問對教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用，同時也要在平常的教學(xué)實踐中留意積累，強(qiáng)化思考，主動進(jìn)行理論總結(jié)，真正做到理論學(xué)問和教學(xué)實踐的相互溶合、相互促進(jìn)。2、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好課堂質(zhì)量老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，保持以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡爭論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。提倡每位老師主動進(jìn)行教學(xué)試驗，努力探究新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮備課組的作用，課前、課后進(jìn)行主動的爭辯溝通，重視相互聽課。3、摒棄形式主義，講究實效，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。（1）備課：①進(jìn)一步規(guī)范教案書寫，設(shè)計方面的格式，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校規(guī)定的格式書寫。②提升老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益，備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出老師的教和學(xué)生的學(xué)。強(qiáng)調(diào)教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性，避開教案中的形式主義