二年級(jí)語文上冊(cè)課文教案及反思作為一名辛苦耕耘的教育工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家整理的西師版二班級(jí)上冊(cè)語文《登鸛雀樓》課文及教案，盼望能夠關(guān)心到大家。教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己喜愛的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的力量。2、讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會(huì)背誦。3、熟悉本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫“豎折”，并學(xué)寫“山、日二學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩。2、正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培育同學(xué)的閱讀和識(shí)字力量。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩的節(jié)奏感和音韻美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。2、看課文中的圖，說說景象如何？3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿態(tài)。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》4、你們想讀這首詩嗎？請(qǐng)你預(yù)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)手指書邊讀詩邊認(rèn)字。5、自己再讀一讀，在不熟悉的字上點(diǎn)上點(diǎn)。6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，留意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。二、理解古詩意思1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們?cè)囋?。師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。生：白日依山盡。師：黃河之水向大海奔去。生：黃河入海流。師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。生：欲窮千里目，更上一層樓。2、你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋螅úシ配浵瘢┨栂律剑疂L滾，奔騰而去。3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的興奮與喜悅吧！4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來讀讀。5、誰情愿讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿態(tài)。三、讀文后識(shí)字過渡句：古詩大家都會(huì)讀了，這些字你熟悉嗎？（字詞課件）1、文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。2、“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。3、，，千里目，，變紅，小老師帶讀。師：這些變紅的字詞，回去了，你還熟悉嗎？點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還熟悉嗎？（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、5、生字寶寶見到你們這么聰慧又跑回詩里了?？磿?，做好指讀姿態(tài)，我們?cè)賮碜x詩?？纯催€熟悉他們嗎?6、這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們?cè)囍约罕骋槐?。給肯定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。四、指導(dǎo)書寫1、過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會(huì)寫就更好了。2、學(xué)習(xí)新筆畫：豎折板書：豎折3、看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山”4、觀看“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。帶著同學(xué)在田字格中寫“山”。5、在田字格中臨寫“日工觀看“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。6、自己喜愛寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。五、作業(yè)將今日學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。教學(xué)反思一、立足班情，因材施教二班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的語言積累，他們對(duì)于古詩《登鸛雀樓》已很熟識(shí)，有部分同學(xué)在課前已經(jīng)能讀、能背了。所以，我依據(jù)同學(xué)學(xué)情，結(jié)合低班級(jí)語文教學(xué)大綱的要求，提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理。在教學(xué)中，我充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的小伴侶幫一幫臨時(shí)不會(huì)讀的小伴侶，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培育同學(xué)的自學(xué)力量和在學(xué)習(xí)中相互合作的精神。另外，教學(xué)要面對(duì)全體。在檢查自讀狀況時(shí)，先檢查生字，再由生字連詞，對(duì)于同學(xué)易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、訂正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。二、以生為本，主動(dòng)學(xué)習(xí)低班級(jí)同學(xué)年齡小，好動(dòng)、愛玩，他們能說的喜愛自己說。依據(jù)他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先，在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí)，設(shè)問：“誰情愿做代表為大家背一背這首詩？''就有同學(xué)主動(dòng)站起來背古詩了。其次，在寫字這個(gè)塊面中，我利用嬉戲形式即“看誰找的對(duì)"來指導(dǎo)同學(xué)寫字，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)利用多種感官，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí)，與“人”比較。這是個(gè)形近字，先讓同學(xué)爭(zhēng)論溝通，一起說說“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式關(guān)心同學(xué)強(qiáng)化記憶：“看看有點(diǎn)像，比比不一樣，就差一點(diǎn)點(diǎn)，錯(cuò)了就變樣，寫時(shí)要留意，認(rèn)真想一想”，同學(xué)的愛好較高，覺得很好玩。在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過動(dòng)畫演示，讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，并通過自己的觀看、學(xué)習(xí)去解決問題，同學(xué)嘗到了勝利的喜悅。三、入境悟情，積累遷移低班級(jí)同學(xué)形象思維占主導(dǎo)地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的’圖像在同學(xué)腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中，我通過以下幾點(diǎn)來落實(shí)。1、充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情課文插圖能夠關(guān)心同學(xué)明像入境，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓同學(xué)身臨其境，真實(shí)感知那種美妙的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí)，我通過媒體直接演示，讓同學(xué)形象感知到傍晚夕陽漸漸落山的漂亮景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí)，利用媒體向同學(xué)展現(xiàn)生活中較難觀看到的黃河奔騰入海的壯麗景象，圖、文、聲立體輸出，吸引同學(xué)的留意力，通過反復(fù)朗讀體會(huì)，使文字所代表的客觀事物的圖像，在同學(xué)腦海里越來越明晰，從而真實(shí)感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣概，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。2、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，積累運(yùn)用語文教學(xué)注意語言的積累，更要注意關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給同學(xué)一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”，并結(jié)合同學(xué)悟出的道理，來指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用詩中的句子來鼓舞別人取得更大的進(jìn)步。3、聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，體情悟道體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我先指導(dǎo)同學(xué)觀看插圖，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入角色、換位思索，設(shè)身處地。接著，按同學(xué)的意愿演示“詩人登樓圖”，形象感知詩人站得越高，看得越遠(yuǎn)，再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在