第7頁(yè)共7頁(yè)新學(xué)期?班主任?工作小?結(jié)班?主任工?作千絲?萬(wàn)縷、?繁瑣羅?嗦。一?個(gè)學(xué)期?來，我?時(shí)刻牢?記“愛?崗敬業(yè)?”和“?為人師?表”的?職業(yè)道?德之宗?旨，在?實(shí)際工?作中不?辭勞苦?、焚膏?繼晷地?主動(dòng)開?展班級(jí)?管理和?德育建?設(shè)，在?上級(jí)諸?多領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?、支持?、指導(dǎo)?和幫助?下，取?得了一?定的收?效并且?有了良?性的發(fā)?展。概?括性地?說有以?下幾點(diǎn)?：一?、主動(dòng)?貫徹落?實(shí)學(xué)校?以及各?職能部?門各個(gè)?階段和?突發(fā)性?的工作?要求，?做到堅(jiān)?決服從?、動(dòng)作?迅速、?部署到?位、落?實(shí)有策?，經(jīng)常?性抓好?班級(jí)管?理中的?組織、?協(xié)調(diào)、?督促、?檢查和?小結(jié)環(huán)?節(jié)工作?。與?其他班?主任一?樣，經(jīng)?常性加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的集?會(huì)、早?讀、課?間操、?衛(wèi)生清?潔、午?休等督?促檢查?并考核?登記，?階段性?地或持?續(xù)某段?時(shí)間堅(jiān)?持每天?對(duì)早讀?、午休?、清潔?衛(wèi)生情?況進(jìn)行?突擊檢?查，經(jīng)?常性、?隨意性?地觀察?其他課?任教師?上課時(shí)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?紀(jì)律狀?況，力?求更多?的感性?掌握第?一手材?料，以?便有的?放矢地?加強(qiáng)動(dòng)?態(tài)管理?，在深?入學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?和活動(dòng)?中及時(shí)?了解、?關(guān)心、?教育并?且督促?其良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?同時(shí)發(fā)?揮教師?的言傳?身教之?示范效?果。?二、主?動(dòng)、大?膽搞好?對(duì)學(xué)生?干部的?發(fā)掘、?使用、?扶持、?教育和?培養(yǎng)工?作，盡?可能的?發(fā)揮學(xué)?生的自?我管理?、自我?監(jiān)督和?自我教?育能力?，培養(yǎng)?和提高?學(xué)生的?“五自?”能力?。深入?學(xué)生生?活,善?于洞察?和了解?情況,?。我采?取定期?召開班?干部會(huì)?議或個(gè)?別談話?，指出?教育其?不足、?授之建?議與方?法;同?時(shí)進(jìn)行?職責(zé)分?工，做?到人人?有權(quán)、?人人有?責(zé)、互?相監(jiān)督?、相互?協(xié)調(diào)，?實(shí)行民?主管理?，逐步?培養(yǎng)出?一批較?為得力?的班干?部，使?班級(jí)管?理有了?良性的?互動(dòng)。?三、?始終貫?徹分層?次教育?，堅(jiān)持?“抓兩?頭、促?中間”?，不厭?其煩地?耐心做?好后進(jìn)?生的幫?教轉(zhuǎn)化?工作。?針對(duì)?本班紀(jì)?律或?qū)W?習(xí)雙差?的后進(jìn)?生多的?狀況，?我班實(shí)?行了《?學(xué)生每?天情況?登記表?》、《?學(xué)生思?想動(dòng)態(tài)?情況每?天公布?》制度?，堅(jiān)持?每天登?記、每?周公布?、每月?小結(jié)的?做法，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正教?育，做?到“小?犯指出?批評(píng)、?多錯(cuò)檢?討通報(bào)?、大錯(cuò)?約見家?長(zhǎng)、累?犯嚴(yán)肅?處理”?，更主?要的是?班主任?經(jīng)常性?加強(qiáng)督?促和引?導(dǎo)，充?分利用?班會(huì)、?集會(huì)小?結(jié)、召?開座談?會(huì)、電?話通知?其家長(zhǎng)?、開展?“告別?不良行?為，重?塑文明?形象”?等進(jìn)行?苦口婆?心的教?育，從?情入口?、感之?以心。?同時(shí)?，有的?放矢地?“約法?三章”?,狠治?各種歪?風(fēng)邪氣?，培育?正確的?輿論導(dǎo)?向，耐?心做好?后進(jìn)生?的教育?轉(zhuǎn)化和?家長(zhǎng)的?配合督?導(dǎo);充?分利用?班會(huì)、?課余時(shí)?間以及?校內(nèi)外?各種方?式的活?動(dòng),結(jié)?合《德?育量化?考核實(shí)?施細(xì)則?》和文?明學(xué)生?的評(píng)比?,培育?正確的?輿論導(dǎo)?向和核?心集體?,多發(fā)?現(xiàn)他們?的“閃?光點(diǎn)”?、多些?“暖處?理”給?他們定?目標(biāo)限?期改正?，擴(kuò)大?積極分?子隊(duì)伍?,形成?良好的?學(xué)風(fēng)、?考風(fēng)和?班風(fēng).?。通?過堅(jiān)持?不懈的?“苦心?經(jīng)營(yíng)”?，特別?是大力?加強(qiáng)班?主任與?課任教?師、與?家長(zhǎng)之?間的經(jīng)??！昂?力教育?”，違?紀(jì)現(xiàn)象?有效地?得到了?遏制，?班級(jí)紀(jì)?律有了?根本性?的扭轉(zhuǎn)?。四?、主動(dòng)?聯(lián)系和?協(xié)調(diào)各?課任教?師,共?同努力?搞好教?育教學(xué)?研究,?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想教育?、學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)和?后進(jìn)生?的幫教?,增進(jìn)?師生情?誼。本?學(xué)期面?對(duì)后進(jìn)?生工作?面積大?、難度?大、反?復(fù)大、?轉(zhuǎn)化難?的“四?大一難?”，本?人竭盡?全力，?一改一?些成效?不大的?做法，?保持了?幽默、?風(fēng)趣、?耐心的?幫教與?引導(dǎo)，?配合家?長(zhǎng)，擒?賊先擒?王，促?使如陳?德愈、?黃堯、?林士舉?等一批?紀(jì)律差?生首先?得到了?有效的?抑制，?轉(zhuǎn)化效?果明顯?。五?、經(jīng)常?性與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系,?定期召?開家長(zhǎng)?會(huì),積?極做好?合力教?育工作?。邀請(qǐng)?家長(zhǎng)來?校面對(duì)?學(xué)生一?起商討?教育對(duì)?策。按?學(xué)校的?安排于?開學(xué)初?與中段?檢測(cè)后?召開了?家長(zhǎng)會(huì)?，絕大?多數(shù)家?長(zhǎng)都能?依時(shí)到?會(huì)，缺?席家長(zhǎng)?后來通?過電話?、寫字?條等也?取得了?聯(lián)系，?有力密?切了學(xué)?校和社?會(huì)的聯(lián)?系，有?力配合?了對(duì)學(xué)?生的及?時(shí)教育?。六?、積極?、依時(shí)?參加學(xué)?校、年?級(jí)（組?）召開?的各種?會(huì)議，?認(rèn)真做?好會(huì)議?記錄，?及時(shí)上?傳下達(dá)?，工作?做到心?中有數(shù)?、有條?不紊;?依時(shí)完?成學(xué)校?、級(jí)組?的各種?材料匯?報(bào)和上?交事務(wù)?。七?、在做?好本職?工作的?同時(shí)，?本人還?常常勇?挑重?fù)?dān)?、樂于?助人。?作為班?主任，?能正確?對(duì)待工?作中的?成敗利?鈍，對(duì)?學(xué)校、?級(jí)、組?制定的?各項(xiàng)政?策和提?出的要?求堅(jiān)決?執(zhí)行。?總之?,班級(jí)?管理需?要抓好?突破口?,班主?任要用?細(xì)心、?耐心、?虛心、?忍心和?愛心、?良心去?竭力培?育，功?夫才會(huì)?不負(fù)有?心人。?擔(dān)任班?主任多?年來，?我深刻?體會(huì)到?：做優(yōu)?秀班主?任之最?主要、?最關(guān)鍵?之處即?“勤”?—―勤?下班、?勤巡視?、勤“?談話”?、勤“?蹲點(diǎn)”?、勤“?陪讀”?……總?之，勤?能補(bǔ)拙?;時(shí)間?就是效?率、時(shí)?間就是?質(zhì)量、?時(shí)間就?是生命?!新?學(xué)期班?主任工?作小結(jié)?（二）?新學(xué)?期已經(jīng)?走過了?一周。?在一周?的時(shí)間?里，我?和孩子?們一起?收心，?一起進(jìn)?行新學(xué)?期的計(jì)?劃，一?起進(jìn)行?養(yǎng)成學(xué)?習(xí)。?一、以?詩(shī)做為?收心的?載體?每學(xué)期?開學(xué)之?初，老?師們都?要想盡?辦法讓?散慢了?一個(gè)假?期的孩?子們收?心。我?也這樣?做著。?但，今?年的做?法與眾?不同。?___?_月_?___?日，第?一天上?課的晨?讀時(shí)間?里，我?就讓孩?子們讀?本冊(cè)書?第二組?課文中?的最后?一篇課?文—李?少白的?詩(shī)《中?華少年?》。?沒有學(xué)?習(xí)任務(wù)?，更沒?提醒要?用情去?朗讀。?假期里?，有的?孩子可?能讀了?這首詩(shī)?，不過?，高聲?朗讀者?肯定不?多。也?就是說?，有的?孩子是?第一次?看這首?詩(shī)，更?在初讀?時(shí)就一?手捧著?書高聲?朗讀，?這有點(diǎn)?“過分?”。可?是，從?孩子們?的讀書?中聲中?，我聽?到了振?奮的情?緒，我?也聽到?了高昂?的情緒?。這就?是這首?詩(shī)的魅?力之所?在，讓?這些中?華少年?在大聲?誦讀聲?中我?想，有?些孩子?的心里?肯定會(huì)?感到莫?名其妙?。我無?需解釋?。每天?晨讀時(shí)?間，孩?子們都?要將這?首詩(shī)讀?一遍，?我便會(huì)?在那整?齊宏亮?的讀書?中，悄?悄地體?驗(yàn)著這?別有用?心后的?快樂。?二、?完善班?級(jí)管理?第一?周，選?舉了班?干部，?評(píng)出了?上學(xué)期?的三好?學(xué)生、?優(yōu)秀少?先隊(duì)員?等;重?新組合?了值日?生，張?貼值日?輪次表?，出了?第一期?板報(bào);?清掃教?室四壁?，布置?教室（?框架）?。第?二周，?完成了?教室布?置的“?填空”?（完善?框架里?的內(nèi)容?）;張?貼四人?小組的?評(píng)比表?格及評(píng)?比細(xì)則?;設(shè)計(jì)?張貼出?了班訓(xùn)?;制定?了班規(guī)?。周末?，利用?班會(huì)時(shí)?間，獎(jiǎng)?勵(lì)表?yè)P(yáng)?了上學(xué)?期表現(xiàn)?出色的?孩子。?三、?行為習(xí)?慣的“?溫習(xí)”?1、?上課的?坐姿，?一定要?端正。?2、?讀書時(shí)?，一定?要雙手?捧書。?3、?永遠(yuǎn)保?持教室?和公共?區(qū)域的?衛(wèi)生。?利用?一周的?時(shí)間，?在班級(jí)?管理上?大下功?夫，希?望這是?我和我?的班的?新起點(diǎn)?!新?學(xué)期班?主任工?作小結(jié)?（三）?班主?任工作?千絲萬(wàn)?縷、繁?瑣羅嗦?。一個(gè)?學(xué)期來?，我時(shí)?刻牢記?“愛崗?敬業(yè)”?和“為?人師表?”的職?業(yè)道德?之宗旨?，在實(shí)?際工作?中不辭?勞苦、?焚膏繼?晷地主?動(dòng)開展?班級(jí)管?理和德?育建設(shè)?，在上?級(jí)諸多?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?支持、?指導(dǎo)和?幫助下?，取得?了一定?的收效?并且有?了良性?的發(fā)展?。概括?性地說?有以下?幾點(diǎn)?一、主?動(dòng)貫徹?落實(shí)學(xué)?校以及?各職能?部門各?個(gè)階段?和突發(fā)?性的工?作要求?，做到?堅(jiān)決服?從、動(dòng)?作迅速?、部署?到位、?落實(shí)有?策，經(jīng)?常性抓?好班級(jí)?管理中?的組織?、協(xié)調(diào)?、督促?、檢查?和小結(jié)?環(huán)節(jié)工?作。與?其他班?主任一?樣，經(jīng)?常性加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的集?會(huì)、早?讀、課?間操、?衛(wèi)生清?潔、午?休等督?促檢查?并考核?登記，?階段性?地或持?續(xù)某段?時(shí)間堅(jiān)?持每天?對(duì)早讀?、午休?、清潔?衛(wèi)生情?況進(jìn)行?突擊檢?查，經(jīng)?常性、?隨意性?地觀察?其他課?任教師?上課時(shí)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?紀(jì)律狀?況，力?求的感?性掌握?第一手?材料，?以便有?的放矢?地加強(qiáng)?動(dòng)態(tài)管?理，在?深入學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、生?活和活?動(dòng)中及?時(shí)了解?、關(guān)心?、教育?并且督?促其良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，同時(shí)?發(fā)揮教?師的言?傳身教?之示范?效果。?二、?主動(dòng)、?大膽搞?好對(duì)學(xué)?生干部?的發(fā)掘?、使用?、扶持?、教育?和培養(yǎng)?工作，?盡可能?的發(fā)揮?學(xué)生的?自我管?理、自?我監(jiān)督?和自我?教育能?力，培?養(yǎng)和提?高學(xué)生?的“五?自”能?力。深?入學(xué)生?生活,?善于洞?察和了?解情況?,。我?采取定?期召開?班干部?會(huì)議或?個(gè)別談?話，指?出教育?其不足?、授之?建議與?方法;?同時(shí)進(jìn)?行職責(zé)?分工，?做到人?人有權(quán)?、人人?有責(zé)、?互相監(jiān)?督、相?互協(xié)調(diào)?，實(shí)行?民主管?理，逐?步培養(yǎng)?出一批?較為得?力的班?干部，?使班級(jí)?管理有?了良性?的互動(dòng)?。三?、始終?貫徹分?層次教?育，堅(jiān)?持“抓?兩頭、?促中間?”，不?厭其煩?地耐心?做好后?進(jìn)生的?幫教轉(zhuǎn)?化工作?。針對(duì)?本班紀(jì)?律或?qū)W?習(xí)雙差?的后進(jìn)?生多的?狀況，?我班實(shí)?行了《?學(xué)生每?天情況?登記表?》、《?學(xué)生思?想動(dòng)態(tài)?情況每?天公布?》制度?，堅(jiān)持?每天登?記、每?周公布?、每月?小結(jié)的?做法，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正教?育，做?到“小?犯指出?批評(píng)、?多錯(cuò)檢?討通報(bào)?、大錯(cuò)?約見家?長(zhǎng)、累?犯嚴(yán)肅?處理”?，更主?要的是?班主任?經(jīng)常性?加強(qiáng)督?促和引?導(dǎo)，充?分利用?班會(huì)、?集會(huì)小?結(jié)、召?開座談?會(huì)、電?話通知?其家長(zhǎng)?、開展?“告別?不良行?為，重?塑文明?形象”?等進(jìn)行?苦口婆?心的教?育，從?情入口?、感之?以心。?同時(shí)，?有的放?矢地“?約法三?章”,?狠治各?種歪風(fēng)?邪氣，?培育正?確的輿?論導(dǎo)向?，耐心?做好后?進(jìn)生的?教育轉(zhuǎn)?化和家?長(zhǎng)的配?合督導(dǎo)?;充分?利用班?會(huì)、課?余時(shí)間?以及校?內(nèi)外各?種方式?的活動(dòng)?,結(jié)合?《德育?量化考?核實(shí)施?細(xì)則》?和文明?學(xué)生的?評(píng)比,?培育正?確的輿?論導(dǎo)向?和核心?集體,?多發(fā)現(xiàn)?他們的?“閃光?點(diǎn)”、?多些“?暖處理?”給他?們定目?標(biāo)限期?改正，?擴(kuò)大積?極分子?隊(duì)伍,?形成良?好的學(xué)?風(fēng)、考?風(fēng)和班?風(fēng).。?通過堅(jiān)?持不懈?的“苦?心經(jīng)營(yíng)?”，特?別是大?力加強(qiáng)?班主任?與課任?教師、?與家長(zhǎng)?之間的?經(jīng)?！?合力教?育”，?違紀(jì)現(xiàn)?象有效?地得到?了遏制?，班級(jí)?紀(jì)律有?了根本?性的扭?轉(zhuǎn)。?四、主?動(dòng)聯(lián)系?和協(xié)調(diào)?各課任?教師,?共同努?力搞好?教育教?學(xué)研究?,加強(qiáng)?學(xué)生的?思想教?育、學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)?和后進(jìn)?生的幫?教,增?進(jìn)師生?情誼。?本學(xué)期?面對(duì)后?進(jìn)生工?作面積?大、難?度大、?反復(fù)大?、轉(zhuǎn)化?難的“?四大一?難”，?本人竭?盡全力?，一改?一些成?效不大?的做法?，保持?了幽默?、風(fēng)趣?、耐心?的幫教?與引導(dǎo)?，配合?家長(zhǎng)，?擒賊先?擒王，?促使如?陳德愈?、黃堯?、林士?舉等一?批紀(jì)律?差生首?先得到?了有效?的抑制?，轉(zhuǎn)化?效果明?顯。?五、經(jīng)?常性與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?,定期?召開家?長(zhǎng)會(huì),?積極做?好合力?教育工?作。邀?請(qǐng)家長(zhǎng)?來校面?對(duì)學(xué)生?一起商?討教育?對(duì)策。?按學(xué)校?的安排?于開學(xué)?初與中?段檢測(cè)?后召開?了家長(zhǎng)?會(huì)，絕?大多數(shù)?家長(zhǎng)都?能依時(shí)?到會(huì)，?缺席家?長(zhǎng)后來?通過電?話、寫?字條等?也取得?了聯(lián)系?，有力?密切了?學(xué)校和?社會(huì)的?聯(lián)系，?有力配?合了對(duì)?學(xué)生的?及時(shí)教?育。?六、積?極、依?時(shí)參加?學(xué)校、?年級(jí)（?組）召?開的各?種會(huì)議?，認(rèn)真?做好會(huì)?議記錄?，及時(shí)?上傳下?達(dá)，工?作做到?心中有?數(shù)、有?條不紊?;依時(shí)?完成學(xué)?校、級(jí)?組的各?種材料?匯報(bào)和?上交事?務(wù)。?七、在?做好本?職工作?的同時(shí)?，本人?還常常