《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過了解一些具體的通信方式，知道現(xiàn)代社會牛活中人們之間的通信方式有很多，知道利用通信手段可以幫助我們獲取信息。2.能力培養(yǎng)：通過讓學(xué)生課前收集有關(guān)通信發(fā)展的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取社會信息的能力;通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的能力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，積極參與社會的意識，增強(qiáng)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：通信是人類社會交往的重要形式，隨著人類社會的進(jìn)步而不斷發(fā)展。在我們今天的社會里，幾乎可以說沒有現(xiàn)代的通信，就沒有現(xiàn)代的社會生活。本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會通信的發(fā)展與現(xiàn)代社會的密切關(guān)系，難點(diǎn)是正確理解通信對于人們生活的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.相關(guān)課件；2.學(xué)生課前搜集過去人們傳遞信息的方式及故事；3.課前調(diào)查，完成10頁調(diào)查表。教學(xué)流程：一、播放“天地對話”課件，導(dǎo)入新課。在2005年，我國發(fā)生了一件震撼人心的大事件，那就是“神六”登天。你們知道嗎？這期間還有一個溫馨的小插曲呢！（播放課件）錄像中這兩個人分別是誰？他們在哪里進(jìn)行對話？這是在天上的航天員聶海勝與地上的女兒的對話。地上的女兒為他唱生日祝福歌時，聶海勝流下了激動的淚水，他此刻是多么幸福?。闹?，你感到咱們現(xiàn)在的通信方式怎樣？是的，我們不論在太空中，還是在地面，不論兩人天各一方，相距多遠(yuǎn)，都可以很方便地通過現(xiàn)代通信進(jìn)行聯(lián)系。可你們想過嗎？過去的人是用什么方式進(jìn)行溝通與聯(lián)系的呢？通信方式又是怎樣發(fā)展到現(xiàn)在這樣方便、快捷的呢？這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》。（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)設(shè)計了以“天地對話”視頻導(dǎo)入，發(fā)揮重大事件的震撼力，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時視頻反映的是地上的女兒為天上的父親唱生日祝福歌曲，與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，從中讓學(xué)生一開始就感受到現(xiàn)代通訊方式方便快捷。話題一轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生探究古代人怎樣傳信的好奇心。）二、探究活動活動（一）、古代的通信：1.接力傳信游戲。體驗古人傳信方式。2.我們剛才這個游戲，與古人的傳信方式很相近，古人是用什么方式傳信的呢？你們知道古人是怎樣利用烽火臺傳信的嗎？（播放烽火臺傳信課件）3.交流古人其他傳信方式，重點(diǎn)講述驛站傳信的有關(guān)知識（借助課件）；4.小組探究：古時候人們傳遞信息方式的特點(diǎn)，結(jié)合課本和資料展開活動；5.匯報、小結(jié)；6.出示詩句：正因為古代通信方式傳遞信息的速度如此緩慢，傳遞的信息如此單一，而且有時還會誤事，所以古人才會有這樣的感嘆：“寫得家書空滿紙！流清淚，書回已是明年事！”這是何等的無奈?。。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從游戲入手，讓學(xué)生體驗古人傳信的方式，利用課件演示，小組交流搜集的古人傳信方式的資料，讓學(xué)生充分了解古人傳信方式，并總結(jié)其特點(diǎn)，借助詩句感受古人對這些傳信方式的無奈。完成目標(biāo)1）活動（二）、通信的發(fā)展：讓我們告別古代，看看通信是怎樣發(fā)展變化的吧！通過這張表，看看在二百多年的時間里，通信傳遞方法和信息傳遞速度發(fā)生了哪些變化？在二百多年前與古代相比，這時人們傳遞信息的距離遠(yuǎn)多了，不僅在陸地上，還能漂洋過海，將信件、物品傳到大洋彼岸，是什么促使傳遞信息的方式發(fā)展的呢？1.看表格2.交流3.小結(jié)（出示課件）人們最初是通過人力或馬傳遞信息速度很慢，后來，隨著運(yùn)輸工具的發(fā)明，人們利用汽車、輪船等傳遞信息，也就是常說的郵政，比人力、馬傳遞的快得多。此后，隨著電信、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們利用電話、網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，幾秒鐘就能進(jìn)行全球遠(yuǎn)距離通信交流。（設(shè)計意圖：通過分析表格，學(xué)生感受到近代通信方式的飛速發(fā)展，與交通運(yùn)輸工具的發(fā)展和人們的生活有密切聯(lián)系。從而感受人們的智慧。完成目標(biāo)2第一個層次目標(biāo)。）活動（三）、我的小調(diào)查：從古到今，我們可以看到通信的發(fā)展變化是隨著社會的發(fā)展而不斷變得方便、快捷，更好的服務(wù)于我們的生活。課前，老師給大家布置了一項調(diào)查作業(yè)，都完成了嗎？請大家先在小組內(nèi)交流一下，組長負(fù)責(zé)把你們組調(diào)查表中共同點(diǎn)總結(jié)出來。1.小組交流；2.匯報。3.小結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中，讓我們知道了，隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進(jìn)步，通信速度越來越快，通信內(nèi)容越來越豐富，通信方式越來越多，通信方法越來越簡便。（設(shè)計意圖：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。設(shè)計“我的小調(diào)查”這一環(huán)節(jié)，就是遵循以上特點(diǎn)，從而完成目標(biāo)2的第二個層次目標(biāo)。）活動（四）情境體驗：現(xiàn)在老師考考大家(任選一題)：1.假如母親節(jié)到了，你想送給媽媽一束花，可你媽媽恰巧出差在外地，你會用哪些傳遞方式把花送給媽媽呢？2.過年了，你想給在外地的親人送去節(jié)日的問候與祝福，你會用哪些傳遞方式送給他們呢？（設(shè)計意圖：“新課標(biāo)”提出教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。設(shè)計本環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)孩子們更深刻的體驗通訊方式與我們生活的密切聯(lián)系。）活動（五）、我的暢想畫：其實無論哪一項技術(shù)的發(fā)展都離不開人們的發(fā)明創(chuàng)造，未來的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造，希望就在同學(xué)們的身上。未來通信方式會是什么樣的呢？讓我們一起來暢想一下吧！你可以把你的想象畫出來，向大家展示。（設(shè)計意圖：“我的暢想畫”把孩子們一下子拉到了未來的科幻中，極大地激發(fā)了學(xué)生求知發(fā)明的欲望，使他們從小樹立了一個遠(yuǎn)大的理想。完成目標(biāo)3）三、總結(jié)：同學(xué)們的設(shè)想可真是太有創(chuàng)意了，沒有做不到，只有想不到，古人就曾經(jīng)夢想擁有一雙“千里眼”、“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在都已經(jīng)變成現(xiàn)實，我相信，不久的將來，經(jīng)過你們的努力，你們也一定會夢想成真的?。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)束語充滿了稱贊與鼓勵，同時激勵他們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱睦硐肱^斗。）《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》學(xué)情分析對于四年級的學(xué)生，對當(dāng)今的通信方式了解還是比較多的，很容易產(chǎn)生使用通信時的直接體驗，而對從前的通信情況了解不多，體驗不深，但是四年級的學(xué)生已具有了一定的調(diào)查能力，資料積累能力，這在一定程度上增多他們對通信歷史的了解，加深體驗。課前指導(dǎo)活動及相關(guān)資源、教具準(zhǔn)備:

1.動手實踐：（1）課前學(xué)生收集通信發(fā)展的有關(guān)資料。（2）(任選一題)：①假如母親節(jié)到了，你想送給媽媽一束花，可你媽媽恰巧出差在外地，你會用哪些傳遞方式把花送給媽媽呢？②過年了，你想給在外地的親人送去節(jié)日的問候與祝福，你會用哪些傳遞方式送給他們呢？2.媒體的類型：ppt課件。情境一：烽火臺傳遞軍情。情境二：用多種信息傳遞方式的變化演繹通信的發(fā)展。情境三：不同時期信息傳遞的速度對照表。情境四：視頻資料：神六“地對空”家人的對話?！稄姆榛鹋_到互聯(lián)網(wǎng)》效果分析《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》是教育出版社出版的《品德與社會》四年級下冊第一單元《通信與生活》的第二課。教學(xué)中我以學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成作為關(guān)鍵目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo)進(jìn)行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生體會通信發(fā)展、科技進(jìn)步和人們生活變化之間的關(guān)系，讓學(xué)生初步形成歷史發(fā)展觀。從今天的課堂上、學(xué)生能夠體會到，正是人類的智慧促進(jìn)了科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展，基本達(dá)到課前的預(yù)想?！稄姆榛鹋_到互聯(lián)網(wǎng)》教材分析教材分析：1.課程的地位和作用：現(xiàn)代通信作為一種溝通方式，在社會生活中所起的作用是不言而喻的，同時它還深入到國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域。通信的發(fā)展不僅改變了人們的時間感和空間感，而且也改變著人們的社會生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程要以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。因此通過《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》一課的教學(xué)，通過幫助學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗和調(diào)查資料相對比，通過對知識的探究發(fā)現(xiàn)問題，從而使學(xué)生對我國乃至世界通信的發(fā)展有初步的了解，知道多種多樣的通信方式，以及通信方式的發(fā)展給人們生活帶來的巨大變化。從而引導(dǎo)學(xué)牛認(rèn)識、了解周圍社會，培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力。2.課程的特色：課程以圖文并茂的形式在學(xué)生面前展現(xiàn)了通信發(fā)展的過程及不同階段的主要通信方式。對于四年級的學(xué)生來說，既有直觀的興趣引導(dǎo)，還有抽象的探究引領(lǐng)。本課有些內(nèi)容是從歷史的角度來體現(xiàn)的，這對學(xué)生來說缺少直接的生活經(jīng)驗，因此課程設(shè)置了資料框，通過這一欄目給學(xué)生一些必要的知識，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)起到了拐杖的作用。同時為教師在備課過程中選擇素材提供了便利條件。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過了解一些具體的通信方式，知道現(xiàn)代社會?；钪腥藗冎g的通信方式有很多，知道利用通信手段可以幫助我們獲取信息。2.能力培養(yǎng)：通過讓學(xué)生課前收集有關(guān)通信發(fā)展的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取社會信息的能力;通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的能力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，積極參與社會的意識，增強(qiáng)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：1.體驗通信的進(jìn)步帶給我們信息和情感交流時的便捷，激發(fā)我們的自豪感、自信心和創(chuàng)新意識。2.養(yǎng)成對通信歷史的探究，反思行為和對未來通信方式的創(chuàng)新行為。課時：1課時《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》評測練習(xí)活動（一）古代的通信：接力傳信游戲。體驗古人傳信方式。（與古人的傳信方式很相近，古人是用什么方式傳信的呢？你們知道古人是怎樣利用烽火臺傳信的嗎？）活動（二）通信的發(fā)展：讓我們告別古代，看看通信是怎樣發(fā)展變化的吧！通過這張表，看看在二百多年的時間里，通信傳遞方法和信息傳遞速度發(fā)生了哪些變化？在二百多年前與古代相比，這時人們傳遞信息的距離遠(yuǎn)多了，不僅在陸地上，還能漂洋過海，將信件、物品傳到大洋彼岸，是什么促使傳遞信息的方式發(fā)展的呢？活動（三）我的小調(diào)查：從古到今，我們可以看到通信的發(fā)展變化是隨著社會的發(fā)展而不斷變得方便、快捷，更好的服務(wù)于我們的生活。課前，老師給大家布置了一項調(diào)查作業(yè)，都完成了嗎？請大家先在小組內(nèi)交流一下，組長負(fù)責(zé)把你們組調(diào)查表中共同點(diǎn)總結(jié)出來?；顒樱ㄋ模┣榫丑w驗：現(xiàn)在老師考考大家(任選一題)：1.假如母親節(jié)到了，你想送給媽媽一束花，可你媽媽恰巧出差在外地，你會用哪些傳遞方式把花送給媽媽呢？2.過年了，你想給在外地的親人送去節(jié)日的問候與祝福，你會用哪些傳遞方式送給他們呢？活動（五）我的暢想畫：其實無論哪一項技術(shù)的發(fā)展都離不開人們的發(fā)明創(chuàng)造，未來的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造，希望就在同學(xué)們的身上。未來通信方式會是什么樣的呢？讓我們一起來暢想一下吧！你可以把你的想象畫出來，向大家展示?！稄姆榛鹋_到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》是山教版《品德與社會》四年級下冊第一單元“通信與生活”中的第二課。這堂課的設(shè)計，主要突出兩個特點(diǎn)“實”與“活”。一、把握課標(biāo)，讓課堂落到實處（一）目標(biāo)落實本單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個要點(diǎn)的教育內(nèi)容融合在一起。我認(rèn)為本課主要從歷史發(fā)展觀的角度讓學(xué)生體會通信與生活的關(guān)系。因此，結(jié)合單元目標(biāo)，我設(shè)定了以下課程教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過了解一些具體的通信方式，知道現(xiàn)代社會?；钪腥藗冎g的通信方式有很多，知道利用通信手段可以幫助我們獲取信息。2.能力培養(yǎng)：通過讓學(xué)生課前收集有關(guān)通信發(fā)展的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取社會信息的能力;通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的能力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，積極參與社會的意識，增強(qiáng)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：通信是人類社會交往的重要形式，隨著人類社會的進(jìn)步而不斷發(fā)展。在我們今天的社會里，幾乎可以說沒有現(xiàn)代的通信，就沒有現(xiàn)代的社會生活。本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會通信的發(fā)展與現(xiàn)代社會的密切關(guān)系，難點(diǎn)是正確理解通信對于人們生活的重要作用。（二）內(nèi)容豐實圍繞目標(biāo)，我不斷深挖教材。首先，突出教材的范例性和指導(dǎo)性。我認(rèn)為教科書是教學(xué)中最重要、最直接的資源，我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每一個問題，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，積極體驗，感知通信方式的演變。其次，注重豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容。我們可以看到在“打電話”的教學(xué)游戲中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與利用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象，身臨其境地體會（三）課堂樸實本課教學(xué)以教材為藍(lán)本，以兒童生活為基礎(chǔ)，以豐富的活動為載體，以一種樸實而易操作的方式來教學(xué)。我以通信的發(fā)展歷程為主線展開教學(xué)，從最發(fā)達(dá)的天地通話引出古代的通信方式，通過表格的展現(xiàn)逐步去感受因為科技進(jìn)步、社會的發(fā)展，人們在不斷地用自己的智慧改進(jìn)著通信方式。整堂課中沒有教師花哨的表演，而是把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生大膽想象，盡情表演，深刻體驗，理性思考。以學(xué)生活動為主體，動靜結(jié)合，較好地達(dá)成了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計具有可操作性，具有一定的推廣價值。二、把握教學(xué)策略，讓課堂“活”起來（一）活用教材以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，教室里的學(xué)生生活是課程資源的源頭水，我通過尋找和捕捉與教科書相關(guān)的學(xué)生實際生活中的活資源，賦予教學(xué)以現(xiàn)實的針對性和生命力。結(jié)合書上的范例，我利用學(xué)生課前的搜集、游戲的輔助、古詩的體會、表格的觀察來擴(kuò)充知識。同時，我還適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)順序，以利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我把“馬拉松信使”放到了“表演猜”這個環(huán)節(jié)上，一是讓學(xué)生集中感知多種多樣的通信方式，二是便于學(xué)生通過對比體會古代人們?yōu)榱藗鬟f信息，所表現(xiàn)出的堅持不懈的精神。（二）活用教學(xué)形式四年級的學(xué)生積累了較多的生活經(jīng)驗，對過去人們的通信方式有一定的了解，但不夠全面。他們對生活中一些社會現(xiàn)象開始關(guān)注、分析，但往往沒有進(jìn)行過細(xì)致入微、深入的分析和研究，并不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后所折射出來的規(guī)律。為此，我采用了豐富多樣的活動化教學(xué)手段，既有直觀的興趣引導(dǎo)，還有抽象的探究引領(lǐng)，充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。如：“接力傳信”的游戲把靜態(tài)的教