大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得4篇大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得化學(xué)學(xué)科教課技術(shù)總結(jié)在頂崗實(shí)習(xí)的這四個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了好多，特別在教課技術(shù)上，提高了好多。下邊我依據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的教課技術(shù)進(jìn)行總結(jié)。第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期依照教課計(jì)劃，以及新的教課綱領(lǐng)，我已經(jīng)按期地達(dá)成了教課任務(wù)。本學(xué)期我所帶的5/6/7班已經(jīng)達(dá)成了必修二的所有內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行，并且依照教課計(jì)劃，順利達(dá)成了合格考的復(fù)習(xí)工作，做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地指引學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。不論是依據(jù)導(dǎo)綱進(jìn)精美備課，仍是講堂上的精講多煉，到處都表現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教課技術(shù)上獲得了很大的提高，對(duì)于形成自己的教課風(fēng)格有很大的幫助，下邊我來(lái)總結(jié)下化學(xué)學(xué)科的教課技術(shù)：一、重視基本觀點(diǎn)的教課化學(xué)基本觀點(diǎn)的教課對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教課中，我既注意了觀點(diǎn)的科學(xué)性，又注意觀點(diǎn)形成的階段性。因?yàn)橛^點(diǎn)是逐漸發(fā)展的，所以，要特別注意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原則，像對(duì)“化學(xué)均衡狀態(tài)”的理解，我并無(wú)直接給出“化學(xué)均衡的定義”就過(guò)去了，而是環(huán)繞這一觀點(diǎn)，我們持續(xù)睜開理解，由此引出了化學(xué)均衡的特色：“逆”、“等”、“動(dòng)”、“定”、“變”這五個(gè)方面，對(duì)化學(xué)均衡進(jìn)行了睜開解說(shuō)，從而使學(xué)生更好地接受并且加深了印象。二、語(yǔ)言的智慧在講不同的內(nèi)容時(shí)，需要用不同的語(yǔ)言，要依據(jù)所學(xué)內(nèi)容的抽象程度和慎重程度。并且我在教課中所使用的語(yǔ)言、詞語(yǔ)盡可能平常易懂，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單接受，并且學(xué)起來(lái)也存心思。比方講“離子鍵”時(shí)，我并沒(méi)實(shí)用艱澀難懂的化學(xué)用語(yǔ)，而是換了一種輕松開朗的語(yǔ)言，把離子鍵的形成比作商人之間的“電子交易”，把對(duì)離子鍵的判斷歸納為“非金”兩個(gè)字加一個(gè)例外，學(xué)生學(xué)起來(lái)就大大減少了難度，也有了更多興趣。比方第二次錄像在講“煤的綜合利用苯”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言要正確了然，比方“苯”分子中間的化學(xué)鍵，是“介于單鍵和雙鍵之間的特別的共價(jià)鍵”，這時(shí)要像學(xué)生重申，一個(gè)字都不可以少，不可以寫錯(cuò)，表現(xiàn)了化學(xué)的慎重性。但是有些內(nèi)容比較抽象，像“原電池”、“電解池”這一部分，原理是我們要修業(yè)生重點(diǎn)掌握的，但是因?yàn)檫@部分內(nèi)容很抽象，假如教師依照慎重、無(wú)聊的化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行解說(shuō)，學(xué)生不單簡(jiǎn)單犯困并且也難以接受。此時(shí)，我們能夠考慮換一種語(yǔ)氣，用一種輕松、開朗的語(yǔ)言，學(xué)生可能更簡(jiǎn)單接受。所以我們?cè)趥湔n時(shí)，要注意所講內(nèi)容，并依據(jù)所講內(nèi)容試著用不同的語(yǔ)言、不同的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，這樣講堂成效才會(huì)達(dá)到最正確。三、著重學(xué)生的參加性在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提高。比方，在每節(jié)課的上課前，特別是上習(xí)題課前，我都會(huì)讓學(xué)生站在講臺(tái)上復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的重點(diǎn)，這樣不單鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且讓學(xué)生參加講堂，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。并且在教課中，我很著重發(fā)問(wèn)，發(fā)問(wèn)不同層次的學(xué)生；還有小組議論活動(dòng)，好多結(jié)論都是經(jīng)過(guò)小組議論最后得出結(jié)果，這樣讓學(xué)生真實(shí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程，培育了學(xué)生的研究精神和慎重的思想態(tài)度。四、作業(yè)的部署作業(yè)作為查驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)依照，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，如何部署作業(yè)？部署什么作業(yè)？對(duì)于整個(gè)教課來(lái)說(shuō)很重要。部署作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上去收集資料，對(duì)各樣協(xié)助資料進(jìn)行挑選，力爭(zhēng)每一次練習(xí)都起到最大的成效。在講化學(xué)反響原理這部分內(nèi)容時(shí)，我常常在課下給學(xué)生一兩道典型的題，做在作業(yè)本上，達(dá)到穩(wěn)固講堂所學(xué)知識(shí)的目的‘在講有機(jī)化學(xué)物這部分內(nèi)容時(shí)，我部署的作業(yè)多半是，讓學(xué)生寫出本節(jié)課的重點(diǎn)，比方第二次錄課時(shí)講昂“煤的綜合利用苯”一節(jié)時(shí)，我所部署作業(yè)是寫出苯分子的構(gòu)造、苯的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)還有《贏在講堂》上的練習(xí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、認(rèn)真，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，所講的內(nèi)容、所用的語(yǔ)言、所用的方法是不相同的。我?guī)е煌陌嗉?jí)，對(duì)不同層次的學(xué)生接觸的比許多。比方我在6班指導(dǎo)層次比較好的學(xué)生時(shí)，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)比較好，一點(diǎn)就透，我會(huì)選擇多講一些課外知識(shí)，就像講“化學(xué)電源’這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于電極反響方程式的書寫，我會(huì)多講一點(diǎn)，講電極上終究發(fā)生什么反響，如何得失電子，書寫電極反響式需要注意什么等等。平常的作業(yè)我也會(huì)給他們部署一些難度稍有提高的習(xí)題，讓他們獨(dú)自找我對(duì)答案。這是我對(duì)于化學(xué)這一學(xué)科的教課技術(shù)的總結(jié)。自然，我還有好多技術(shù)沒(méi)有學(xué)習(xí)到，這需要我此后不停地學(xué)習(xí)、鍛煉。大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得：如何科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時(shí)間經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不知道如何來(lái)合理科學(xué)的利用時(shí)間，并且，初三的中考也已經(jīng)落下帷幕，又如安在考試中掌握好時(shí)間呢？接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)一下我的想法。第一，不如給自己定一些時(shí)間限制，連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生討厭情緒，這時(shí)能夠把需要達(dá)成的內(nèi)容分紅若干個(gè)部分，把每一部分限準(zhǔn)時(shí)間，比如，一小時(shí)以內(nèi)達(dá)成這份練習(xí)，八點(diǎn)從前做完那份測(cè)試等等，這樣不單有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如能夠的話，逐漸縮短所用的時(shí)間。不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從前一個(gè)小時(shí)都完不可的作業(yè)，此刻四十分鐘就能夠達(dá)成了。其次，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)做一些與學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)的事情，一心不可以二用的道理大家都理解，但是此刻大部分學(xué)新手里都有家長(zhǎng)配給的手機(jī)，一邊寫作業(yè)一邊玩手機(jī)、聽音樂(lè)的狀況常有發(fā)生，也許你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡能夠?qū)Ｐ牡貙W(xué)習(xí)一小時(shí)后渾身放松地聽一刻鐘的音樂(lè)這樣比邊戴耳機(jī)邊學(xué)習(xí)好多了。還有一點(diǎn)就是不要整個(gè)夜晚都復(fù)習(xí)同一門功課，這樣的復(fù)習(xí)成效很差，每夜晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，那成效要好得多。除了十分重要的內(nèi)容之外，講堂上不用很詳盡的記筆錄，假如講堂上忙于記筆錄，聽課的成效就大打折扣，何況你也不可以保證課后必定會(huì)去看筆錄，所以認(rèn)真聽課很重要。不論是中考仍是平常的考試，都需要認(rèn)真對(duì)待。一、閱讀全卷，掌握全貌充分利用好考前10多分鐘，通讀全卷，認(rèn)識(shí)共有幾頁(yè)、試題種類、難易程度，對(duì)達(dá)成整卷自己所需的時(shí)間作一下預(yù)計(jì)，假如預(yù)計(jì)比較樂(lè)觀，答題時(shí)更要慎重，因?yàn)橛行╊}目看上很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是命題人設(shè)置了圈套。假如預(yù)計(jì)不太樂(lè)觀，那要沉穩(wěn)對(duì)待，因?yàn)槎虝r(shí)間一瞥不是深謀遠(yuǎn)慮的結(jié)果。假如由此失掉信心，就等于給自己設(shè)置阻礙，減少成功的時(shí)機(jī)。二、認(rèn)真審題，先易后難審題是答題的必需條件，既要看清題目的顯性條件，又要注意字里行間的隱性條件，對(duì)每一個(gè)符號(hào)、數(shù)據(jù)、圖表都要正確掌握，而后聯(lián)想已有的知識(shí)，辨別題型，選擇適合方法。解題時(shí)堅(jiān)持先易后難的原則，切忌長(zhǎng)時(shí)間去思慮一道難題，而使簡(jiǎn)單得分的題目沒(méi)有時(shí)間去做，左支右絀。大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生造成的感悟頂崗這幾個(gè)月來(lái)，對(duì)于學(xué)生學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，看不懂?dāng)?shù)學(xué)，有些疑問(wèn)，自己從前小學(xué)時(shí)也沒(méi)好勤學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的，固然不是特別厲害，但是起碼我碰到的知識(shí)點(diǎn)我都能夠理解，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)特其余簡(jiǎn)單的題都能夠依據(jù)知識(shí)點(diǎn)套知識(shí)點(diǎn)進(jìn)去做。而對(duì)于我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生的狀況來(lái)看，特別是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來(lái)說(shuō)吧，我發(fā)現(xiàn)他們真的不會(huì)去套知識(shí)點(diǎn)解題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)手把手講了此后碰到也相同不會(huì)，依據(jù)他們的這些狀況我想幾點(diǎn)他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的原由：第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師，不喜愛(ài)又加之課程的增加，就會(huì)造成學(xué)生放棄自己不感興趣的又費(fèi)腦的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要邏輯思想、抽象思想聯(lián)合的學(xué)科，需要去花時(shí)間學(xué)和研究，所以沒(méi)興趣也就不肯意去浪費(fèi)時(shí)間研究了。就像我們對(duì)于自己不感興趣的東西也就不肯意去花時(shí)間在這些東西上來(lái)，就得是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為。不感興趣做起來(lái)對(duì)他們也是一種難過(guò)的事情。第二點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)于此刻的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不知道自己上學(xué)學(xué)習(xí)的意義在哪，更不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用，在加之因?yàn)樯龑W(xué)絕望，就更為不肯去學(xué)了。沒(méi)有興趣也學(xué)習(xí)的目的自然的數(shù)學(xué)就別想去學(xué)好。第三點(diǎn)是學(xué)生上課不聽課，這是直接致使學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的主要原由。數(shù)學(xué)自己是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它不像其余文科類的學(xué)科不用特別聽課就能夠的，數(shù)學(xué)是需要學(xué)生參加講堂，認(rèn)真聽，聽老師講解。不是說(shuō)學(xué)生自己看就不可以，而是學(xué)生在老師解說(shuō)比自己看更少時(shí)間，就好似，學(xué)生聽老師講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他可能只要要花十分鐘就能夠消化了，但是假如他自己看的話可能需要花超出十分鐘的時(shí)間去吃透這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，初中的課程那么多，吃透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要那么多的時(shí)間，在加上做題穩(wěn)固的時(shí)間，花在數(shù)學(xué)時(shí)間就更多了，其余科也就自然少了時(shí)間去學(xué)。所以不聽課也是致使學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的重要原由之一，就像這句話：你永久叫不醒一個(gè)裝睡的人，相同的你永久教不會(huì)不聽講的人。第四點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)意志力的強(qiáng)。數(shù)學(xué)需要邏輯思想和抽象思想，有些題需要去推理，所以常常會(huì)碰到解不開題的挫折，有時(shí)簡(jiǎn)單的題可能因?yàn)橥袅酥R(shí)點(diǎn)解不出來(lái)，這些都是常有的事情。但是學(xué)生就以為自己就是怎么都學(xué)不好數(shù)學(xué)，這么簡(jiǎn)單的題自己也解不出來(lái)，也就為自己不學(xué)數(shù)學(xué)找了一個(gè)合理的借口。學(xué)數(shù)學(xué)需要一個(gè)堅(jiān)毅的意志力，學(xué)數(shù)學(xué)碰釘子是常事，學(xué)霸的養(yǎng)成都這么來(lái)的，所以學(xué)不好數(shù)學(xué)也和自己在學(xué)數(shù)學(xué)的堅(jiān)持度相關(guān)。第五點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量差，學(xué)習(xí)質(zhì)量是決定學(xué)生成績(jī)利害的一重要要素。總之想要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)+上課聽課+做題碰到困難要堅(jiān)持+明確自己學(xué)習(xí)的目的+養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)質(zhì)量。大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得：教師感悟篇經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。教師一直要有一顆包含的心，用愛(ài)心去珍愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，就好似這個(gè)笑話：教書是一場(chǎng)暗戀，你費(fèi)悉心思去愛(ài)一群人，結(jié)果卻只感人了自己；教書是一場(chǎng)苦戀，操心愛(ài)的那一群人，總會(huì)離你而去；教課是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀，期末，以前怕自己一個(gè)考不好，此刻卻擔(dān)憂一群人考不好。專心去珍愛(ài)他們，學(xué)生才能“親其道，信其道”，從而“樂(lè)其道”，只有有了“愛(ài)”教師才會(huì)有了工作的熱忱，只有有了對(duì)教育工作的熱忱、責(zé)任心，凡是有頭有尾，真實(shí)面對(duì)人生所碰到的挫折，笑看人生風(fēng)云。才不