第頁大學(xué)生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告高校生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇1

創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景：畢業(yè)生即將走出校內(nèi)，他們可以選擇的，或許不只是進(jìn)入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的高校生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來的壓力，起先走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻迥然不同的兩種生存方式，它們各自由剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里占據(jù)怎樣一個地位？就業(yè)形勢如何？創(chuàng)業(yè)究竟難不難？

就業(yè)難的緣由：高校生不像以前那么寶貴了。現(xiàn)今的高校生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭非常激烈。這就是就業(yè)難的實質(zhì)。就業(yè)時應(yīng)留意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習(xí)要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：高校生在創(chuàng)業(yè)過程中不行避開的一些問題，主要集中在以下幾個方面：

一．缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)高校生沒有其它經(jīng)濟(jì)來源。目前，也有一部分高校生通過勤工儉學(xué)積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，常常會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支。

二．缺乏市場經(jīng)營閱歷：高校生有激情、有理想，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對詳細(xì)的市場開拓缺乏閱歷與相關(guān)的學(xué)問，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

三．心理承受實力弱：從小學(xué)到高校，十幾年的學(xué)校生活，相對一帆風(fēng)順少有挫折，在這種大環(huán)境下，高校生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)的同時即應(yīng)當(dāng)有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險和失敗，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。

四．創(chuàng)新實力不強：高校生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要緣由就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。許多高校生只看到他人勝利后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的閱歷，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。

五．所學(xué)學(xué)問與實際運用聯(lián)系不緊密：許多高校生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和

自己所學(xué)專業(yè)不相符，或是自己所學(xué)的學(xué)科學(xué)問用不上。如此的“不搭界”既是所學(xué)學(xué)問資源的奢侈，又是對創(chuàng)業(yè)時機(jī)的延誤。

縱觀如今中國高校生就業(yè)市場需求，以及自主創(chuàng)業(yè)的主動性，對當(dāng)代高校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展，總結(jié)出相關(guān)對策如下：

1.政府：創(chuàng)建良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)建良好的宏觀環(huán)境。其次政府需接著重視和推動社會就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流淌性。同時供應(yīng)實惠政策，激勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，激勵自主創(chuàng)業(yè)。高校畢業(yè)生不應(yīng)當(dāng)僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會，而更應(yīng)當(dāng)是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。并為創(chuàng)業(yè)高校生供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo)、法律詢問、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的高校生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特別實惠。

2.社會：觀念與時俱進(jìn)，服務(wù)實在周到

畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)依據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。高校既培育社會精英，也培育一般的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)終歸是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的實力有限，而相當(dāng)一部分不被高校生看好的地方和行業(yè)，卻對高校生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強社會需求預(yù)料探討和報告，真正為畢業(yè)生供應(yīng)細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。

3.高校：教化教學(xué)改革刻不待時

（1）畢業(yè)生就業(yè)狀況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)記。教化部每年公布的各大高校就業(yè)率必定給學(xué)校施以壓力和動力，學(xué)校只顧教化不管就業(yè)行不通了。

（2）學(xué)校教化與市場需求、職業(yè)實力之縫誰來填？目前狀況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)須要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿意市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄用比預(yù)警”等系統(tǒng)，依據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，限制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要削減招生數(shù)量甚至停止招生。

（3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手實力弱外，表達(dá)溝通實力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素養(yǎng)教化課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊等內(nèi)容。將職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教化與市場需求之縫的作用。

（4）高校應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教化的一個部分，作為對學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿意學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于高校教化的始終，既彌補以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了高校生思想政治教化體系。加強就業(yè)指導(dǎo)的理論探討和實踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推動在整個高校期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推動對學(xué)生的人生教化，提高學(xué)生對素養(yǎng)教化的認(rèn)同度和參加的主動性。

（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給高校生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)實力。重視對高校生開展創(chuàng)業(yè)教化并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教化的一個趨勢解決高校生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，是敬重學(xué)問、敬重人才的表現(xiàn)，也是改善民生、富民強國、促進(jìn)和諧的大事。高校生畢業(yè)后沒事干，是人力資源的最大奢侈，對于家庭，對于社會，都會產(chǎn)生很多負(fù)面效應(yīng)，必需加以高度重視和有效解決。創(chuàng)業(yè)就業(yè)高校生優(yōu)先，應(yīng)當(dāng)形成共識和行動。一靠政府給足政策措施，支持扶持到位，二靠高校生自身發(fā)奮努力，科學(xué)選擇，三靠社會供應(yīng)競爭機(jī)會，并能消退性別卑視，男女生均等就業(yè)機(jī)會。只有三股繩扭成一股繩，我們的高校生才有希望創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

高校生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇2

隨著我國高校的擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也愈來愈多，高校生就業(yè)難這一問題已成為我國社會普遍關(guān)切和有待解決的問題。畢業(yè)生正面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)考驗。而高校生就業(yè)作為高校生人生一個重要的關(guān)口，初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關(guān)重要，它干脆關(guān)系到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務(wù)必要慎重。

作為一名即將走入畢業(yè)的高校生，我相識到這一嚴(yán)峻的問題后，確定親自進(jìn)入這一市場進(jìn)行調(diào)查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場進(jìn)行聘請，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感受很深，也讓我對目前的就業(yè)形勢有了肯定的了解，這必定會對我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我總結(jié)出來的對目前高校生就業(yè)觀的分析。

首先，高校生在擇業(yè)時會考慮酬勞問題。雖然薪水不是高校生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的高校生找工作時定下的月薪數(shù)。如今，高校生的就業(yè)壓力一年比一年大，高校生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著高校畢業(yè)生薪水的下降，許多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調(diào)員工為用人單位帶來的實際利潤。

職場中的機(jī)會恒久不是遇到的，而是爭取到的。同時許多高校生認(rèn)為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個過度口，積存閱歷。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學(xué)生們重點考慮的因素。

高校生對于選擇工作時因素的看重，與他們認(rèn)為的工作意義是干脆相關(guān)的。在高校生看來，最重要的工作意義是自我實現(xiàn)，其次是生存的必需條件以及個人愛好所在。而“學(xué)以致用”在找工作中好像沒有得到太多體現(xiàn)。有許多高校生對“專業(yè)對口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求”。還有小部分的人認(rèn)為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專業(yè)學(xué)問。而認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)學(xué)問”的人只有少數(shù)。常常在那里聽到正在找工作的高校生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。

然而，有許多企業(yè)在人才聘請上，也遇到了不少難題。許多企業(yè)認(rèn)為目前有許多高校生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。許多學(xué)生著重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對一些中小型企業(yè)狀況不是很好，他們認(rèn)為某些高校生只是抱著學(xué)閱歷的看法，把小公司作為自己進(jìn)軍大公司的跳板，發(fā)展不長，對他們公司的許久發(fā)展不利。這也是個特別現(xiàn)實的觀點，抱有這種思想的人應(yīng)當(dāng)慎重的考慮。

此外，大部分人都熱衷于名牌企業(yè)或者外企，認(rèn)為比較有面子。其實我認(rèn)為許多中國本土的中小企業(yè)也很有發(fā)展?jié)摿?，不肯定要局限于所謂的外企，給別的國家的人打工，這樣才更有利于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

高校生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇3

當(dāng)代高校生面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅影響了世界各國的經(jīng)濟(jì),還導(dǎo)致即將走向工作崗位的各校高校生帶來了相當(dāng)大的影響,面對危機(jī)我們應(yīng)當(dāng)何去何從呢？麥可思公司連續(xù)兩年調(diào)查應(yīng)屆高校畢業(yè)生半年后的就業(yè)狀況，對高校生就業(yè)狀況進(jìn)行了描述。調(diào)查發(fā)覺，雖然應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)時的就業(yè)率較低，但半年后的就業(yè)率有明顯上升。不同專業(yè)和學(xué)校類型畢業(yè)生的就業(yè)率有所差異，不同地域和不同類型企業(yè)或單位接受畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量不同，不同專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)單位的畢業(yè)生薪資水平不同。

關(guān)鍵詞高校生就業(yè)率工資水平

高校擴(kuò)招后本科畢業(yè)生的第一年，畢業(yè)人數(shù)比上一年增加了44.6%；20xx年畢業(yè)生280萬人，比上一年增長32.1%；20xx年畢業(yè)生達(dá)到了338萬人；而20xx年年全國一般高校畢業(yè)生達(dá)到五百多萬人；20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人。

一．高校生就業(yè)率

(1)不同類型高校生的就業(yè)率有所差別。探討型高校（“211”高校）畢業(yè)生的半年后就業(yè)率為94%，畢業(yè)時就業(yè)率為88%，半年后就業(yè)率比畢業(yè)初始就業(yè)率高6個百分點。非探討型本科高校（非211一般高校）的畢業(yè)半年后就業(yè)率為90%，畢業(yè)時就業(yè)率為59%，約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)實現(xiàn)的。高職/?？圃盒．厴I(yè)生的半年后就業(yè)率為84%，畢業(yè)時的就業(yè)率為43%，近一半的畢業(yè)生是在畢業(yè)半年后才找到工作。

從學(xué)校的專業(yè)類型來看，外語、外貿(mào)類的高校就業(yè)率較高。比如，在被調(diào)查的2113所院校中，就業(yè)實力指數(shù)排名最高10所院校分別為：外交學(xué)院、上海對外貿(mào)易學(xué)院、北京語言高校、廣東外語外貿(mào)易高校、深圳高校、北京其次外國語學(xué)院、上海杉達(dá)學(xué)院、上海海事高校、華東政法高校和東北財經(jīng)高校等。

(2)就業(yè)率最高的本科專業(yè)前10名為：機(jī)械電子工程（101%）、醫(yī)學(xué)檢驗（101.1%）、醫(yī)學(xué)影像學(xué)（101%）、注冊會計師（101.4%）、物流工程（101.3%）、勘查技術(shù)與工程（101.2%）、建筑學(xué)（97.9%）、車輛工程（97.7%）、信息平安（97.2%）、過程裝備限制工程（96.8%）。從中可見，這些專業(yè)的就業(yè)率，最高的達(dá)到101%，最低的也有96.8%。在就業(yè)率最高的專業(yè)中，一個顯著的特點是其專業(yè)性很強，其他專業(yè)畢業(yè)生不易進(jìn)入，這些專業(yè)所就業(yè)的領(lǐng)域是中國增長較快的行業(yè)或職業(yè)，如醫(yī)學(xué)儀器、建筑業(yè)、運輸業(yè)、注冊會計師等。這表明，對專業(yè)訓(xùn)練要求較高的專業(yè)其就業(yè)率處于最高行列。另外，在就業(yè)率最高的10

個本科專業(yè)中，月薪在2500元以上的有8個，2500元以下的只有兩個?？傮w而言，就業(yè)率最高的本科專業(yè)，薪資也較高。

就業(yè)率最低的本科專業(yè)前10名為：音樂表演（73.1%）、運動訓(xùn)練（73.9%）、中醫(yī)學(xué)（77%）美術(shù)學(xué)（79.5%）、音樂學(xué)（83.9%）、生物技術(shù)（84.2%）、體育教化（84.3%）、生物工程（84.3%）、農(nóng)學(xué)（84.6%）、應(yīng)專心理學(xué)（85%）。就業(yè)率最低的專業(yè)主要集中在兩大類專業(yè)，一個大類是藝術(shù)類專業(yè)，包括美術(shù)、音樂和音樂表演專業(yè)；另一個大類是生命科學(xué)類專業(yè)，包括醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和農(nóng)學(xué)專業(yè)。就業(yè)率最低的本科專業(yè)畢業(yè)半年后的就業(yè)率都在85%以下（含85%）；絕大多數(shù)月薪都在20xx元以下，只有三個專業(yè)剛剛超過20xx元，大大低于本科應(yīng)屆的2483元的平均水平。這說明，就業(yè)率最低的本科專業(yè)，“薪情”也不樂觀。

(3)最熱門本科專業(yè)（就業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)）的供應(yīng)量和就業(yè)量。這10個熱門專業(yè)的半年后的失業(yè)人數(shù)達(dá)6.7萬，占本科總失業(yè)人數(shù)的32.9%。其中三個專業(yè)的畢業(yè)生在半年以后失業(yè)人數(shù)在萬人以上，另外，這10個熱門專業(yè)的半年后就業(yè)率分別為91%（計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)）、91%（英語）、95%（會計學(xué)）、91%（國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易）、91%（工商管理）、86%（法學(xué)）、92%（電子信息工程）、96%（機(jī)械設(shè)計制造及自動化）、89%（漢語言文字）、90%（信息管理與信息系統(tǒng)）。另外，由于上述這10個熱門專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量浩大，雖然失業(yè)率并非最高，但實際的失業(yè)人數(shù)很大，這10個專業(yè)中有九個列位于失業(yè)人數(shù)最多的十個本科專業(yè)中，僅有“機(jī)械設(shè)計制造與自動化”這個專業(yè)之外。熱門專業(yè)失業(yè)嚴(yán)峻，十個最熱門專業(yè)占了本科半年后失業(yè)總?cè)巳旱?2.9%，對各高校、地區(qū)和全國的失業(yè)總體水平影響最大。對失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)的招生人數(shù)實行宏觀限制，消退供應(yīng)結(jié)構(gòu)性失業(yè)，才能有效降低失業(yè)總水平。

調(diào)查顯示的最冷門的10個本科專業(yè)（就業(yè)人數(shù)最少的專業(yè)）分別為水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、編輯出版學(xué)、審計學(xué)、勘查技術(shù)與工程、食品質(zhì)量與平安、藥物制劑、運動訓(xùn)練、醫(yī)學(xué)檢驗和德語，這10個專業(yè)的就業(yè)需求量都超過畢業(yè)生的供應(yīng)量。冷門本科專業(yè)的就業(yè)量少，供應(yīng)量也少，因而就業(yè)率相對較高，其中的10個最冷門的專業(yè)名列就業(yè)率最高的專業(yè)。

二．高校畢業(yè)生的薪資水平

（1）薪資水平與預(yù)期。畢業(yè)生就業(yè)前的薪資期盼值底線都低于畢業(yè)半年后的實際薪資。這可能是由于畢業(yè)生們普遍感受到就業(yè)壓力而不敢對薪資有過高期盼。本科的月薪期盼值底線比畢業(yè)半年后的實際月薪少了806元，相差幅度為32.4%；高職/?？频脑滦狡谂沃档拙€比畢業(yè)半年后的實際月薪少了419元，相差幅度為24.2%。這說明，應(yīng)屆高校畢業(yè)生對薪資的期盼底線值與實際薪資有肯定差距。

本科畢業(yè)生的月薪水平明顯高于高職/?？飘厴I(yè)生。另外，在本科高校畢業(yè)生中，不同類型學(xué)校的畢業(yè)生薪資水平也有所不同。探討型高校（“211”高校）本科畢業(yè)生半年后的平均月薪為2949

元，而一般本科高校（非“211”高校）畢業(yè)生半年后的平均月薪為2282元，探討型高校本科畢業(yè)生的平均月薪高出一般本科高校畢業(yè)生34.1%。

(2)薪資的地域差異和企業(yè)類型差異高校畢業(yè)生薪資水平的地域差異。行政等級越高的城市，畢業(yè)生的月薪越高。在直轄市就業(yè)的畢業(yè)生的平均月薪幾乎高出地級城市畢業(yè)生的三分之一，收入安排的地區(qū)差異在畢業(yè)生身上得到了充分體現(xiàn)。中外合資/獨資企業(yè)的畢業(yè)生月薪遠(yuǎn)高于其它類型企業(yè)，月薪水平排在其次位的是國有企業(yè)。反映出了在不同類型用人單位的畢業(yè)生的月薪差異。

三．總結(jié)

綜合上述數(shù)據(jù)分析結(jié)果，我們發(fā)覺，應(yīng)屆高校畢業(yè)生在剛畢業(yè)之時的就業(yè)率較低，但畢業(yè)之后的一段時期內(nèi)就業(yè)率明顯提高。這意味著，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)促進(jìn)工作不應(yīng)當(dāng)只針對在校的將要畢業(yè)的高校生，高校、政府相關(guān)部門和就業(yè)促進(jìn)機(jī)構(gòu)幫助高校生就業(yè)的工作應(yīng)當(dāng)持續(xù)至高校生離開校院之后，這樣的話，高校生的就業(yè)還將會進(jìn)一步提高。其次的一個發(fā)覺是，不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和失業(yè)人數(shù)有所不同，以及各類專業(yè)畢業(yè)生從事不符合本專業(yè)的工作的比例和數(shù)量也有所不同，這說明，目前我國高校各類專業(yè)的招生人數(shù)與市場人才實際需求有所差距，假如專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)的確定更多考慮市場須要，可以更有效地降低高校生失業(yè)人數(shù)和非本專業(yè)就業(yè)的可能性，削減教化資源的奢侈。還有一個發(fā)覺是，目前應(yīng)屆高校畢業(yè)生對其薪資水平預(yù)期已降到相當(dāng)?shù)偷乃?，低于他們實際獲得的平均工資水平。這說明，高校生期盼過高工資而導(dǎo)致他們不能順當(dāng)就業(yè)的說法不完全成立，目前這一因素已不是導(dǎo)致高校生找不到工作的一個主要緣由。最終還有一個值得留意得現(xiàn)象，從事不同職業(yè)的畢業(yè)生薪資水平差距很大，金融服務(wù)業(yè)及相關(guān)行業(yè)和其它一些新興技術(shù)行業(yè)的新就業(yè)者收入較高，而一些傳統(tǒng)的、同時又極為重要的社會公共服務(wù)行業(yè)的新就業(yè)者的收入則偏低。比如，在基礎(chǔ)教化行業(yè)和供應(yīng)基本醫(yī)療服務(wù)的行業(yè)的新就業(yè)者的薪資明顯低于畢業(yè)生平均工資水平，而事實上這些行業(yè)的工資水平并不低，較資深的老師和醫(yī)生可稱得上是中高收入者，對新進(jìn)入者實行低工資的策略，有可能會降低這類行業(yè)將來的人才素養(yǎng)。

高校生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇4

近年來，高校生的就業(yè)問題顯得越來越突出。一般來講，高校生畢業(yè)后有兩個選擇：一是找工作，二是接著升學(xué)進(jìn)修，最至少選擇接著進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生，就業(yè)難無疑就成為了他們面臨的頭等問題。

一、當(dāng)前高校生就業(yè)現(xiàn)狀

今年全國一般高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)630萬余人，社會就業(yè)壓力大，許多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是：先就業(yè)后擇業(yè)，先擇業(yè)后就業(yè)，接著深造。有過四分之一的學(xué)生希望接著學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且愈演愈烈。究其緣由：一是經(jīng)濟(jì)學(xué)問時代的影響和人才素養(yǎng)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)須要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素養(yǎng)，有的高校生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)問題等因素。

x高校勞x學(xué)院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告》一書中指出，高校生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個方面：

一是高校生需求增長速度趕不上高校畢業(yè)生增加的速度。

與發(fā)達(dá)國家比較，美國約有2.7億人口，高校近4000所，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國須要辦20000所高校;即使根據(jù)韓國目前高等教化的規(guī)模水平，中國也要辦近10100所高校才夠。國內(nèi)總共才1010多所一般高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，高校在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

二是高校生的預(yù)期收入與用人單位供應(yīng)的工資之間存在匹配上的困難。

調(diào)查發(fā)覺，我國應(yīng)屆高校畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在20xx年北京團(tuán)委組織的一次針對畢業(yè)生的調(diào)查中表明，高校生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成(56%)人的選擇集中在1010元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1010-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-20xx元，認(rèn)為20xx-3000元比較合理的占21%。

三是高校生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。

x高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任x指出：“其實現(xiàn)在我國的許多地方還是很須要高校畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個意義上講，高校畢業(yè)生也并不過剩!”x高校校長x認(rèn)為，高校畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月20xx至4000元，低于月薪20xx元堅決不干。這就表明高校畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。

北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，打算考探討生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%。同時，高校畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計。緣由可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時性工作;

二、導(dǎo)致高校生就業(yè)難的緣由分析

1.學(xué)生就業(yè)信息不足

目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校舉薦、熟人介紹、校內(nèi)和社會的聘請會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校舉薦一般是學(xué)生干部或成果突出者才有機(jī)會;報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和聘請會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿意畢業(yè)生的需求。那么用人單位發(fā)布信息的時效性就很大程度上影響了高校生就業(yè)，而且人才溝通市場開發(fā)的時間和地點有限，不能充分滿意高校生就業(yè)信息的篩選。

2.用人單位方面緣由

首先，政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了高校生就業(yè)。政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收高校畢業(yè)生的主渠道，主力軍。11018年以后，隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多，超編運轉(zhuǎn)，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經(jīng)濟(jì)的嬉戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”，很多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機(jī)，接納高校畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限，很難給高校生就業(yè)供應(yīng)暢通的就業(yè)之路。

其次，多數(shù)用人單位都走入了重“”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著高校生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”，用人單位也漸漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。他們將目光鎖定在少數(shù)的高校畢業(yè)生身上，放在了探討生、博士生身上。相對于、重點院校的高校生而言，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場上存在肯定的“品牌劣勢”。從中國高等學(xué)校的發(fā)呈現(xiàn)狀分析，高等學(xué)校之間的資源安排不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導(dǎo)致了用人單位對重“”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

3.高校方面緣由

高校大規(guī)模擴(kuò)招，造成就業(yè)市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，許多畢業(yè)生找不到工作的狀況，很多人認(rèn)為是因為我國高等教化培育的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教化的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，而發(fā)達(dá)國家的這個數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教化擴(kuò)招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的高校畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟(jì)濟(jì)，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。

高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會需求不相適應(yīng)。在高校生就業(yè)己經(jīng)市場化的狀況下，高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得非常滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已成為制約高校生就業(yè)的一個重要緣由。高校的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展是教化的特點，但沒能夠以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動調(diào)整，進(jìn)一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，造成供應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)峻失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場改變的步伐;一些高職、高專教化專業(yè)缺乏特色，培育出來的學(xué)生理x底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手實力也不強。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作實力、適應(yīng)工作環(huán)境改變的實力提出了越來越高的要求。

4.學(xué)生方面緣由

I.學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會

不少企業(yè)拒絕擔(dān)當(dāng)高校生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用，聘請中普遍要求有“數(shù)年工作閱歷”。事實上，一個理工科畢業(yè)的高校生，須要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過肯定時間的接著學(xué)習(xí)，才能成為一個合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是高校生個人和家庭擔(dān)當(dāng)，而假如把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是特別不經(jīng)濟(jì)的。

II.學(xué)生仍舊期望過高

高校生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)20xx年高校生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成高校生月薪期望值低于20xx元。

但近八成的用人單位卻認(rèn)為高校生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少高校生對此感到很委屈，由于低工資難以滿意他的基本生存須要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必定帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對高校生的戒備心理。《中國高校生就業(yè)》雜志對全國28所高校、3萬多名高校生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查。

在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的高校生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個城市的獲選率之和達(dá)到了60%，成為高校生心目中發(fā)展事業(yè)的最志向城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對高校生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的高校生情愿到重慶和武漢去上作。

而目前實際最須要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。

同時現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和實力素養(yǎng)水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠懇守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團(tuán)隊精神。良好的心理素養(yǎng)和社會適應(yīng)實力也是用人單位看好的主要方面。

用人單位重視人品和實力，對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的看法。因此，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素養(yǎng)好、動手實力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能”的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。許多畢業(yè)生自身素養(yǎng)達(dá)不到用人單位要求卻不能正確相識，盲目一味要求工作待遇，期望過高。

III.學(xué)生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分驚慌，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺瞞蒙混過關(guān)，誰知很快就被有閱歷的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會覺得高校生不誠信而丟失信念。

三、促進(jìn)高校生就業(yè)的措施

1.改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必需加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機(jī)制、單位編制等制度的改革，擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán)，運用人單位真正做到有用的人進(jìn)，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的高校畢業(yè)生開便利之門，使人才能合理流淌;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度，成立特地的管理部門，對未就業(yè)的高校生供應(yīng)服務(wù)。

2.調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置

在當(dāng)前飛速改變的時代，高校要適應(yīng)時代的要求，就必需把握時代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個世界將猶如一個地球村，誰都無法完全正確的預(yù)料將來世界的改變。這就確定現(xiàn)代高校必需是面對將來開放式的，其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

在課程布局上，應(yīng)適當(dāng)削減某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學(xué)生依據(jù)自身的須要和愛好來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生特性，發(fā)揮他們的所長。另一方面，這也有利于向?qū)W生供應(yīng)反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會學(xué)問急劇增加和快速老化，選修課的開設(shè)有助于彌補必修課無法剛好反映這一動態(tài)的缺陷。

3.把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于高校生活的始終

當(dāng)前我國許多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。

對于一年級的新生，應(yīng)當(dāng)著重進(jìn)行心理指導(dǎo)，重點幫助高校生盡快了解自己的特性特點，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教化，逐步引導(dǎo)他們依據(jù)自身的特點初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致狀況，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點和對人才素養(yǎng)的要求，引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)高校學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成獨立思索、自覺學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好習(xí)慣。

對于二年級的學(xué)生，應(yīng)著重綜合實力的培育。在這個階段，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的實力、優(yōu)勢和存在的缺陷，引導(dǎo)高校生要依據(jù)將來社會發(fā)展的須要完善自己，培育科學(xué)的思維方式，打好專業(yè)基礎(chǔ)，建立合理學(xué)問和實力結(jié)構(gòu)。要對其加強志向信念教化，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識和行為。

對于三年級的同學(xué)，要賜予肯定的實習(xí)和熬煉的機(jī)會，讓他們干脆地去體會社會對人才的要求，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的特點和實力相比照，接著培育和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素養(yǎng)優(yōu)勢，對其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

對于大三的學(xué)生，還有一個重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要漸漸分析整個社會及高校生就業(yè)形勢，對高校生進(jìn)行就業(yè)觀教化，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。

對畢業(yè)生的指導(dǎo)是高校生就業(yè)指導(dǎo)的重點，這一階段，指導(dǎo)的重點在于傳達(dá)就業(yè)方針政策、分析預(yù)料就業(yè)形勢、指導(dǎo)高校生作好如何獲得就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)打算，處理高校生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。

高校生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇5

學(xué)院：藝術(shù)學(xué)院班級：10級環(huán)藝班姓名：...學(xué)號：

一．實踐目的：

為了更進(jìn)一步的了解高校生就業(yè)形勢，也為了幫助在校高校生更好地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，故確定在這個暑假作此點差實踐，

二．實踐時間：20xx.4.1.20xx.4.25

三．實踐途徑：

通過走訪榮成的大小民營企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆高校畢業(yè)生與負(fù)責(zé)人，通過發(fā)放問卷，向他們收集更多更全面的第一手資料，更好的了解高校生的就業(yè)狀況。

四．實踐過程：

在25天的實踐時間里，我走訪了大量的企業(yè)，調(diào)查了以高校畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；并且走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)（制造、銷售和服務(wù)等）以及各種規(guī)模，共收回了大約200份有效問卷。因此，這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>

此次調(diào)查實踐問卷主要涉及了以下幾個方面：

1．針對現(xiàn)在工作狀況設(shè)問

2．針對工作滿足度的設(shè)問

3．是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

4．針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問

5．針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

6．高校期間的活動熬煉對就業(yè)的影響

7．企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教化的優(yōu)劣勢

8．在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

五．實踐結(jié)果及相關(guān)分析：

經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：

1．工作狀況

目前高校生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際狀況動身選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等。現(xiàn)在已經(jīng)漸漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。統(tǒng)計結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較親密。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展視察，目前有相當(dāng)一部分高校生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟(jì)來源，再找最適合自己的工作。同時，沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職高校畢業(yè)生換過2份以上工作。

2．工作滿足程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿足，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿足。

其中，在對現(xiàn)在工作最滿足的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和諧相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿足的方面中薪水一項則占據(jù)主要地位。從中我們不難發(fā)覺現(xiàn)在對薪金的要求高校畢業(yè)生也趨于

理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。

3．自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐實力差和缺乏肯定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要緣由，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注意是自身素養(yǎng)于專業(yè)技能的提高，而不是簡潔的只是為了短暫的利益。

4．就業(yè)信息和就業(yè)途徑

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)切的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別達(dá)到了36%和20%，這說明高校畢業(yè)生希望與聘請單位能有一個溝通的機(jī)會。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點，這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示，通過特地的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校內(nèi)聘請大會的形式能比較簡單獲得當(dāng)時的就業(yè)信息。但他們同時表示校內(nèi)聘請大會實際效用不大（與聘請單位反映的狀況一樣），慢慢興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才聘請市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有肯定的比重（這可能與我們在榮成做調(diào)查的局限性有關(guān)：在榮成部分的民營企業(yè)是家族企業(yè)，可能導(dǎo)致了通過熟人介紹的方式比重過高）。

5．高校期間的活動熬煉對就業(yè)的影響

從問卷結(jié)果顯示，約67%的畢業(yè)生在高校期間曾擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部，而表達(dá)實力（凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談），實踐實力（凸顯于實際業(yè)務(wù)操作），交際實力（凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談）的熬煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見主動參與學(xué)校的各類活動，熬煉自己的實力有著特別重要的意義，通過擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部則，可以讓自己得到各方面的實力熬煉，累積到日后工作所須要的閱歷。

6．企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教化的優(yōu)劣勢

58%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在聘請人員最看重的是個人的綜合素養(yǎng)，另外還有20%的人認(rèn)為是專業(yè)學(xué)問。而實踐實力的創(chuàng)新和專業(yè)學(xué)問和技能的培育被認(rèn)為是學(xué)校現(xiàn)在最缺乏的方面（與上面可以相互印證），學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變，而“唯人才論”則漸漸興起。相應(yīng)的實踐實力的創(chuàng)新、專業(yè)學(xué)問被認(rèn)為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素。如今在職場上，個人的素養(yǎng)已成為影響求職的主導(dǎo)因素，只有在學(xué)校打好基礎(chǔ)，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿足的工作。

7．職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三起先考慮就業(yè)問題，也許10%的人大一就起先考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才起先考慮。

在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾

屆高校畢業(yè)生中，絕大部分的'人在高校里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學(xué)校供應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校供應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿足，但同時有25%的人表示當(dāng)時學(xué)校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達(dá)到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高供應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)成為各高校的重要任務(wù)。六．實踐感悟：

通過此次社會實踐，我深深體會道作為高校生的我們必需重視實踐實力的提高，多參與社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)學(xué)問與實踐相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會。同時，在重視實踐實力培育的同時在高校里我們應(yīng)當(dāng)主動學(xué)好專業(yè)學(xué)問，駕馭專業(yè)技能是為自己創(chuàng)建好的就業(yè)條件的重要條件。

七．實踐總結(jié)：

通過假期的這次調(diào)查實踐，我收獲許多。不僅更深的了解目前高校生的就業(yè)狀況，也從中受到肯定的啟發(fā)，對于日后的人生規(guī)劃和發(fā)展方向都有重要的影響。同時也更近距離的接觸神會，熬煉了自己的實力。同時也要對在此次調(diào)查實踐中與我合作、協(xié)作的高校生、指導(dǎo)人員和其他工作人員表示感謝。

高校生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇6

高職畢業(yè)生就業(yè)難的緣由是多方面的，其主要緣由是：學(xué)生對人才市場規(guī)則、就業(yè)的有關(guān)政策和就業(yè)的基本學(xué)問了解不夠，缺乏就業(yè)的有關(guān)打算，缺乏對擇業(yè)技巧的駕馭，對就業(yè)市場的適應(yīng)度比較低。為此，就當(dāng)前的就業(yè)形勢，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，加強職業(yè)指導(dǎo)的針對性和實效性，提上升職畢業(yè)生就業(yè)競爭力，應(yīng)當(dāng)成為高職院校領(lǐng)導(dǎo)和老師關(guān)注的重要問題。

一、開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課的目的和要求

高職畢業(yè)生的就業(yè)率是推斷高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是高職院校市場競爭力的重要體現(xiàn)。衡量高職院校工作最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看其畢業(yè)生是否受到社會的歡迎，是否具有較高的就業(yè)率。畢業(yè)生的就業(yè)率與畢業(yè)生的個人素養(yǎng)親密相關(guān)。畢業(yè)生的個人素養(yǎng)好，就會得到市場的認(rèn)同，學(xué)校的就業(yè)率就高。因此，為提高學(xué)生個人素養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課就顯得特別重要。

開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，是為了幫助學(xué)生了解社會、了解國情、了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)學(xué)問;正確地相識自己，發(fā)展自己的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)實力、職業(yè)愛好和特性特長;駕馭職業(yè)道德基本規(guī)范和必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧;樹立高尚的職業(yè)志向和正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念;培育良好的職業(yè)行為習(xí)慣，提高自己的綜合素養(yǎng);克服在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時存在的盲目性，自覺依據(jù)社會須要和個人特點，順當(dāng)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè);逐步實現(xiàn)人與職業(yè)的合理匹配，適應(yīng)社會，不斷發(fā)展，走向勝利。

通過開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，使學(xué)生了解職業(yè)的涵義、特點、產(chǎn)生、演化以及職業(yè)的分類、職業(yè)群和發(fā)展趨勢，培育職業(yè)意識;了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、專業(yè)的歷史沿革、現(xiàn)狀、發(fā)展前景以及本專業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位、作用;相識專業(yè)、熟識專業(yè)，樹立酷愛專業(yè)的思想，培育敬業(yè)意識。使學(xué)生了解時代對人才的要求，社會、行業(yè)對人才的要求，明確高職人才應(yīng)具備的基本素養(yǎng);相識自己的身心特點、學(xué)識實力與將來職業(yè)須要之間的差距，勤于學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;擅長發(fā)覺問題，解決問題，有意識地依據(jù)將來工作的須要，提高自己的綜合素養(yǎng)，增加自己的競爭實力。使學(xué)生了解就業(yè)形勢，更新就業(yè)觀念，能夠收集和整理就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想、學(xué)識、技能、心理、材料等方面的打算;駕馭自我舉薦、面談、面試、求職等就業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)必備的學(xué)問;培育良好的職業(yè)適應(yīng)、社會適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)和人際關(guān)系適應(yīng)實力;培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)實力，駕馭創(chuàng)業(yè)的法律和有關(guān)學(xué)問;培育良好的職業(yè)行為習(xí)慣和高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。

二、職業(yè)指導(dǎo)課的主要內(nèi)容和應(yīng)當(dāng)遵循的原則

從學(xué)校的實踐來看，職業(yè)指導(dǎo)課的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：就業(yè)形勢與就業(yè)政策的指導(dǎo)，相識自我與正確定位的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培育的指導(dǎo)，就業(yè)實力與創(chuàng)業(yè)實力培育的指導(dǎo)，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息搜集與利用的指導(dǎo)，就業(yè)打算與職業(yè)道德的指導(dǎo)，擇業(yè)技巧與職業(yè)選擇的指導(dǎo)，職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)等。職業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

1.科學(xué)性原則。職業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容必需反映客觀規(guī)律，符合學(xué)生實際;要根據(jù)職業(yè)指導(dǎo)的總體目標(biāo)，有安排、有步驟地支配，由淺入深，按部就班。職業(yè)指導(dǎo)涉及人才學(xué)、市場學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、心理學(xué)、教化學(xué)等多門學(xué)科，具有綜合性特征。職業(yè)指導(dǎo)要與文化課、專業(yè)課、實踐課有機(jī)結(jié)合，形成科學(xué)完整的體系。職業(yè)指導(dǎo)的方法、途徑、手段必需符合教化學(xué)和心理學(xué)的原理，必需符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、實力形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)校教化的全過程。

2.開放性原則。職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容確定了它的開放性。職業(yè)指導(dǎo)的方式、途徑必需打破單一的從書本到書本、從課堂到課堂、從理論到理論的封閉式狀態(tài)?？梢詫嵭小白叱鋈ィ堖M(jìn)來”的方式，組織學(xué)生走出校門，走向社會，參與有安排、有目的的社會實踐，可以請優(yōu)秀畢業(yè)生、專家、用人單位、勞模及有杰出貢獻(xiàn)的人才來校作報告，與學(xué)生座談探討，讓學(xué)生在實踐中體驗職業(yè)，了解職業(yè)，把握時代要求，相識自我，發(fā)展自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀。

3.實效性原則。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)重在指導(dǎo)、突出應(yīng)用的原則。職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)要適當(dāng)，要適應(yīng)形勢對人才的要求，要符合學(xué)生

4.以人為本的原則。職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、途徑、方法、手段等要遵循以人為本的原則，要遵循事物的客觀規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，敬重學(xué)生的人格，依據(jù)學(xué)生的特性特征和個別差異，進(jìn)行確有成效的指導(dǎo)，使學(xué)生的特性特長得到充分發(fā)展，職業(yè)適應(yīng)實力得到加強。要激發(fā)學(xué)生的思維、愛好、動機(jī)和求知欲望，調(diào)動學(xué)生參加職業(yè)指導(dǎo)的主動性、主動性和創(chuàng)建性。

三、職業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)重點和教學(xué)建議

1.要講清學(xué)習(xí)本課程的目的意義，正確地相識當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢。要使學(xué)生明白，通過本課程的學(xué)習(xí)，將有利于正確地相識當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，形成正確的職業(yè)志向和創(chuàng)業(yè)意識，培育良好的職業(yè)道德，提高完善自身的綜合素養(yǎng)，明確創(chuàng)業(yè)的方向，正確地選擇職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生有充分的打算，形成正確的心態(tài)、良好的職業(yè)道德、恰當(dāng)?shù)募记?、劇烈的?chuàng)業(yè)意識、豐富的創(chuàng)業(yè)學(xué)問、肯定的創(chuàng)業(yè)實力，從而順當(dāng)?shù)刈呱仙鐣?、適應(yīng)社會。要教化學(xué)生正確地相識當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增加自信，樹立信念，這是學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)勝利的前提。只有堅信自己能夠勝利的人才會勝利。講就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢要留意五點：一是要從正面講;二是要堅持二分法;三是要講清關(guān)鍵是要提高自己的綜合素養(yǎng);四是創(chuàng)業(yè)的道路是不平坦的，既要有信念，又要經(jīng)過艱苦的奮斗;五是可以請專家、學(xué)者或政府有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)作就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢報告。

2.要教化學(xué)生明確時代對人才的要求，樹立正確的職業(yè)理

3.要教化學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。道德是調(diào)整個人與自我、他人、社會和自然界之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，是靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、教化和內(nèi)心信念來維持的。職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德教化作為很重要的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貫穿在本課程的始終。在教學(xué)中要重點講解職業(yè)道德基本規(guī)范和職業(yè)道德行為的養(yǎng)成。

4.要教化學(xué)生做好充分的就業(yè)打算，駕馭必要的擇業(yè)技巧。這部分內(nèi)容指導(dǎo)性比較強，學(xué)生也比較感愛好，對學(xué)生的勝利就業(yè)幫助也比較大，可以讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上探討溝通，重點講授就業(yè)心理打算、就業(yè)材料打算、應(yīng)聘應(yīng)試技巧和求職勝利技巧。要告知學(xué)生企業(yè)不歡迎什么樣的人，什么樣的人簡單求職勝利。

5.要教化學(xué)生更新就業(yè)觀念，正確地選擇職業(yè)。高職學(xué)生能不能順當(dāng)就業(yè)，在很大程度上取決于學(xué)生的就業(yè)觀念。有人總結(jié)成“四不管”：不管姓公姓私、不管臟累苦險、不管遠(yuǎn)近長短、不管臨時長期。也有人總結(jié)成“五個不必”：不必一步到位、不必從一而終、不必徒有虛名、不必怕冒風(fēng)險、不必相互攀比。

6.要教化學(xué)生樹立劇烈的創(chuàng)業(yè)意識，培育良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，努力提高創(chuàng)業(yè)實力。要使學(xué)生樹立劇烈的創(chuàng)業(yè)意識，走創(chuàng)業(yè)之路，這是本課程的重要任務(wù)之一。這部分內(nèi)容要重點講清創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，培育創(chuàng)業(yè)意識，要結(jié)合創(chuàng)業(yè)勝利案例進(jìn)行講解。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中對人的心理和行為起調(diào)整作用的特性特征。優(yōu)良的特性心理品質(zhì)是實現(xiàn)就業(yè)和勝利創(chuàng)業(yè)的極其重要的內(nèi)在因素。立志創(chuàng)業(yè)者，必需敢想敢干、有膽有識，必需具有克服困難、戰(zhàn)勝逆境、艱苦奮斗的堅韌品質(zhì)。只有具備良好特性心理品質(zhì)的人，才有可能創(chuàng)業(yè)勝利。這部分內(nèi)容應(yīng)重點講授特性心理品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系、良好特性心理品質(zhì)的培育和不良特性心理品質(zhì)的調(diào)適等。劇烈的創(chuàng)業(yè)意識和優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生的源泉和動力，而創(chuàng)業(yè)實力是創(chuàng)業(yè)勝利的基本保證。創(chuàng)業(yè)實力是一種能夠順當(dāng)實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的特別實力，是創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)的核心。創(chuàng)業(yè)實力包括專業(yè)技術(shù)實力、經(jīng)營管理實力和綜合實力。沒有肯定的創(chuàng)業(yè)實力，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是很難實現(xiàn)的。因為，必需加強有關(guān)創(chuàng)業(yè)實力學(xué)問的教化。這部分內(nèi)容重點講授創(chuàng)業(yè)實力的作用、創(chuàng)業(yè)實力構(gòu)成和創(chuàng)業(yè)實力的提高。

7.要教化學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的實務(wù)學(xué)問，熟識創(chuàng)業(yè)的基本程序。這部分內(nèi)容各?？梢砸罁?jù)須要進(jìn)行講授，也可以支配學(xué)生自學(xué)。創(chuàng)業(yè)實務(wù)學(xué)問、創(chuàng)業(yè)基本程序和生產(chǎn)經(jīng)營管理學(xué)問對以就業(yè)為主的學(xué)生可作為一般了解要求，以學(xué)生自學(xué)為主。但對于以培育創(chuàng)業(yè)型人才為主的學(xué)生應(yīng)實行課堂講授和自學(xué)相結(jié)合的方法，要提高他們的綜合素養(yǎng)，增加他們的創(chuàng)業(yè)實力。要告知學(xué)生，即使自己短暫不準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，了解這方面的學(xué)問對提高自身的素養(yǎng)，增加自身的競爭力也是很有幫助的。因此，現(xiàn)代社會須要的是復(fù)合型人才。

職業(yè)指導(dǎo)課涉及面比較寬，既有職業(yè)志向、擇業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)實力方面的內(nèi)容，也有創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)實務(wù)學(xué)問、創(chuàng)業(yè)決策、求職技巧、職業(yè)選擇等方面的內(nèi)容。本課程以職業(yè)志向、職業(yè)道德、就業(yè)觀念、就業(yè)打算、擇業(yè)技巧、職業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)實力、創(chuàng)業(yè)實務(wù)學(xué)問等要素構(gòu)成了邏輯嚴(yán)密的整體框架。鑒于本課程教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但教學(xué)課時相對不足，而且各校又有不同的校情，因此，本課程建議采納單元式教學(xué)。單元式教學(xué)可以給各校各專業(yè)供應(yīng)比較大的選擇性，可以給老師在教學(xué)過程中有比較大的調(diào)整空間，增加本課程的針對性和實效性。

高校生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇7

在每年的寒暑假，高校都會要求在校高校生利用假期進(jìn)行社會調(diào)查活動，其意圖是為了提高學(xué)生的社會實踐實力，使學(xué)生在接受教化，增長學(xué)問的同時能熬煉出自己分析和解決問題的實力，樹立起辯證的思維方式，做到服務(wù)社會。但是高校在提倡社會實踐時，是不是真正是高校生學(xué)以致用，做到了理論和實踐的良好結(jié)合。為了更全面客觀地了解在校高校生每學(xué)期所寫社會調(diào)查報告的實際狀況，筆者對本校和其他院校的一些同學(xué)對社會調(diào)查及寫社會調(diào)查報告的心態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。

在調(diào)查中，筆者發(fā)覺高校生的社會調(diào)查很大程度上還是流于形式，對社會調(diào)查報告的重視度不夠，質(zhì)量普遍不高。

一、不同年級高校生對社會調(diào)查報告的看法

在所調(diào)查的大一至大四的120名學(xué)生中，筆者發(fā)覺大一的學(xué)生對社會調(diào)查及社會調(diào)查報告的重視度在四個年級中是最高的，因此原創(chuàng)的比例也是最高的，可以達(dá)到70%左右。筆者分析這是因為大一新生入校不久，能夠仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。另外，由于不確定社會調(diào)查報告在自己高校生活中的重量，所以也比較重視。但是從所寫社會調(diào)查報告中發(fā)覺，他們分析問題和辯證思維實力相比高年級同學(xué)還是不夠深化透徹，對于事物的看法也是停留在表層的一、兩個點上。而在所調(diào)查的大二學(xué)生群中，他們已經(jīng)有了些社會調(diào)查報告的經(jīng)驗，知道這個報告的含金量，所以對此并不是很放在心上，許多學(xué)生都是在剛開學(xué)期間，舍命地趕報告，自己動手寫的基本只占30%。因此，縱觀他們所寫的社會實踐報告，可以發(fā)覺一個現(xiàn)象：標(biāo)注日期基本是在開學(xué)第一周左右。

至于大三的學(xué)生，更是抱著一種臨陣磨槍，不快也光的看法，所以同樣一篇社會調(diào)查報告在不同的班級甚至同一班級的不同學(xué)生中重復(fù)利用并不驚奇。不過對于仔細(xì)對待的同學(xué)，他們在社會調(diào)查報告中所流露出的觀點較之低年級學(xué)生，更加有自己的獨特性，分析問題時更具有針對性，比較能抓住事物的本質(zhì)。談到大四的學(xué)生，由于就業(yè)、考研等問題，能在這方面花功夫的屈指可數(shù)。

二、高校生社會調(diào)查報告為什么少有精華

筆者在網(wǎng)上搜閱相關(guān)資料的同時，發(fā)覺鄭州高校旅游管理學(xué)院暑期社會實踐小分隊在對淮陽的旅游資源進(jìn)行了調(diào)研后，寫出了3萬多字的《淮陽縣旅游資源整合營銷方案》，這份報告引起了淮陽縣委、縣政府的高度重視，表示情愿拿出10萬元購買這一社會實踐調(diào)研報告。然而這支社會實踐小分隊做出一個大膽確定，表示情愿將這份社會實踐報告無償獻(xiàn)給淮陽縣政府。從這個實例中，我們知道這才是高校始終號召學(xué)生從事社會實踐，寫社會調(diào)查報告的真正意義所在。一方面加強了學(xué)生從事社會實踐的動手實力，增加了他們的自信念;另一方面也為社會做了貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了高校生的自身價值。

然而，我們不得不承認(rèn)在全國大大小小的眾多高校中，能夠真正做到這樣的高校生終歸為數(shù)不多。筆者分析，緣由主要可以從以下幾個方面分析：

1.高校對高校生社會實踐的規(guī)范有待加強

由于高校對高校生的社會調(diào)查報告沒有嚴(yán)格的要求，對社會調(diào)查報告的質(zhì)量也沒有明確的規(guī)范，這樣導(dǎo)致論文本身的重要性沒有很好地傳達(dá)給廣闊學(xué)生。久而久之，在學(xué)生中，慢慢形成了社會調(diào)查可有可無的這樣一種心理，對社會調(diào)查報告更是很少仔細(xì)組織編寫。

2.互聯(lián)網(wǎng)成為了高校生社會調(diào)查報告的產(chǎn)地

當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為廣闊學(xué)生組織社會調(diào)查報告供應(yīng)了捷徑。對于許多學(xué)生而言，寫社會調(diào)查報告變成了一件“Ctrl+C”和“Ctrl+V”的事。所以百度、Google等搜尋引擎上排名靠前的幾篇社會調(diào)查報告的點擊率也是相當(dāng)之高。

3.學(xué)生的主動性不夠

隨著物質(zhì)生活的顯著提高，目前高校生的主動性呈現(xiàn)下降的趨勢。許多時候能過關(guān)就行，不情愿往更高層次發(fā)展。這種人生觀和價值觀和以前的高校生比，表現(xiàn)出很大的不同。這也是物質(zhì)文明高度發(fā)展的必定結(jié)果。自然當(dāng)代的這一群體對社會調(diào)查報告的質(zhì)量追求不高，對其認(rèn)可度更是不夠。

4.實踐方式與社會需求有沖突

許多學(xué)生在實踐過程中，發(fā)覺自己的專業(yè)學(xué)問與社會所需難以掛鉤，難以達(dá)到企業(yè)的要求。所以學(xué)校在活動的項目、內(nèi)容和形式的設(shè)計上，應(yīng)盡可能滿意不同學(xué)生、不同層次的須要，挺高他們參與社會實踐調(diào)查活動的愛好，把社會實踐活動與課堂教學(xué)相結(jié)合、與專業(yè)實習(xí)相結(jié)合、與科研項目開發(fā)相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，使社會實踐活動提升了內(nèi)涵，增加社會實踐的目的性、針對性和層次性，從而也增加了實踐活動的吸引力和感染力，保持了鮮活特色，同時也縮短了學(xué)生走向社會就業(yè)的適應(yīng)過程。

無論是思想發(fā)動、策劃組織、專業(yè)支撐、項目申報、老師帶隊、供應(yīng)條件、建立基地、總結(jié)表彰、鞏固成果，還是重點組建團(tuán)隊、分散活動加強管理、打造特色品牌活動項目上，高校應(yīng)努力建立高校生社會實踐活動的長效機(jī)制。

三、解決方案

針對高校生社會調(diào)查報告少有佳作、大多是應(yīng)付式思想的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可以從一下幾個方面努力：

1.高校生社會實踐實力應(yīng)體現(xiàn)時代特征和社會要求

當(dāng)代很多高校生專業(yè)不對口，發(fā)覺自己所學(xué)學(xué)問難以達(dá)到市場需求，從而缺少了許多從事社會實踐的機(jī)會，自然對社會調(diào)查報告也是實行不在乎的看法。

2.高校要激勵高校生參加社會實踐

高校生參與社會實踐活動,能夠促進(jìn)他們對社會的了解,提高自身對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)呈現(xiàn)狀的相識,實現(xiàn)書本學(xué)問和實踐學(xué)問的更好結(jié)合,幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀.高校應(yīng)為高校生參與社會實踐創(chuàng)建有利條件，同時實行相關(guān)激勵政策刺激高校生參與社會實踐。

3.政府要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用

政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮市場無形手的作用，促進(jìn)企業(yè)和高校的聯(lián)系和合作，供應(yīng)肯定的專項經(jīng)費支持，并激勵用人單位參加培育高校生社會實踐實力的政策導(dǎo)向。

4.高校要對高校生社會調(diào)查報告的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)

高?？梢酝ㄟ^開展活動、講座等多種形式提高當(dāng)代高校生對社會調(diào)查報告的重視，讓他們能主動地的參加到社會實踐探討中去。

四、總結(jié)

總之，要想使高校生社會調(diào)查報告不流于形式，提高其社會實踐實力，從根本上考慮，高校還是要創(chuàng)建壞境，結(jié)合市場需求來提高高校生的專業(yè)技能。當(dāng)然，政府也要充分發(fā)揮市場的宏觀調(diào)控作用，更重要的是，高校生自身要提高主動性，講求誠信，不能過度依靠他人。

高校生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇8

在寒假的8月14日至18日的5天里，在媽媽的幫助下，我通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙新聞等等手段調(diào)查當(dāng)代高校生的就業(yè)狀況。

首先，我通過網(wǎng)絡(luò)、新聞查找相關(guān)信息了解到，20xx年全國高校生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，一般高校的畢業(yè)生達(dá)到630萬，又受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，經(jīng)濟(jì)形勢也不是很好。人力資源服務(wù)商發(fā)布了20xx年年中薪酬報告，通過對5866家企業(yè)的調(diào)查顯示，今年企業(yè)給畢業(yè)生的平均起薪較20xx年有近10%的增長，達(dá)到2694元，與XX年基本持平，而畢業(yè)生期望工資為2935元，較企業(yè)實際給薪高出9%左右。依據(jù)不同學(xué)歷的統(tǒng)計，20xx年大專生平均起薪工資為1607元，本科生為2321元，碩士生為3254元，博士生為4681元，較20xx年分別上漲9.47%、14%、10.45%和8.23%，本科畢業(yè)生今年的漲薪幅度較大。

據(jù)初步統(tǒng)計，20xx年我省高校畢業(yè)生預(yù)料有53萬人，同比削減0.2萬人，其中，畢業(yè)探討生3.6萬人，比今年增加0.3萬人;本科畢業(yè)生23.2萬人，比今年增加2.6萬人;?？飘厴I(yè)生26.2萬人，比今年削減3.1萬人。這是上世紀(jì)90年頭高等教化擴(kuò)招以來，我省高校畢業(yè)生總數(shù)首次出現(xiàn)負(fù)增長，雖然降幅較小，但已經(jīng)出現(xiàn)了拐點，總量盡管依舊較大，但是壓力出現(xiàn)趨緩勢頭。

報紙信息時報關(guān)于高校生就業(yè)一欄寫到，XX年40萬人，20xx年50萬人，20xx年60萬人，這是近三年在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)。依據(jù)廣東省教化廳數(shù)據(jù)，20xx年廣東省高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)料超過39萬人，加上外省入粵求職及往年暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，再次有超過60萬高校畢業(yè)生在廣東求職?！凹偃缥也辉谄刚垥?，那么我就肯定在去聘請會的路上”，這是當(dāng)前很多高校畢業(yè)生的勞碌狀態(tài)。廣東省政府參事王則楚在就業(yè)出路中指出，政府應(yīng)當(dāng)想方法來更多的解決高校生就業(yè)問題，幫助高校生就業(yè)，給他們搭建平臺，比如說農(nóng)村，還是很須要高校生村官的，須要農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，九年義務(wù)教化當(dāng)中，須要大量的高校生去充溢基層的老師隊伍，我們在城市也要給他們創(chuàng)建更多的就業(yè)機(jī)會，同時我還是強調(diào)，高校生還是要放下架子，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在安置高校生就業(yè)方面，珠三角中小企業(yè)具有很大的吸納作用。政府要從政策上賜予傾斜，激勵和支持中小企業(yè)給高校生創(chuàng)建更多的就業(yè)崗位。同時，主動對高校生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，激勵、引導(dǎo)高校生往遠(yuǎn)處看，看到自己和企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，從自身實力培育的角度選擇合適的崗位。廣東外語外貿(mào)高校南國商學(xué)院副院長霍海洪認(rèn)為將實踐教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合是關(guān)鍵。廣東商學(xué)院就業(yè)中心副主任、國家高級職業(yè)指導(dǎo)師陳靜認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)高校生有明確的職業(yè)目標(biāo)很重要?，F(xiàn)在很多高校生海投簡歷，到處面試，這樣效果并不好。建議還是先對自己的職業(yè)進(jìn)行定位，加強自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，確定方向以后，再從這個行業(yè)里選擇合適的企業(yè)。其實，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在高校一起先就對自己的就業(yè)發(fā)展方向做一個大致的規(guī)劃，并且不斷地改善。華南師范高校學(xué)工部部長胡庭勝指出20xx屆高校生就業(yè)形勢回暖，相對于20xx年來說是事實。經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇，對人才需求量自然增加，反映到各高校明顯的改變是用人需求量顯著增多。從今年10月份起先，廣東省教化廳組織的幾場大型聘請會來看，企業(yè)用人需求量增大。其中，與企業(yè)相關(guān)的金融、it等服務(wù)行業(yè)用人需求回暖最明顯。但是不行忽視的一點是，盡管經(jīng)濟(jì)回暖促使20xx年高校生就業(yè)環(huán)境有所緩和，要看到一個現(xiàn)實是，廣東生源不情愿離開廣東就業(yè)，而廣東地區(qū)依舊保持著全國大城市中就業(yè)需求量最大的前三甲。在廣東高校畢業(yè)人數(shù)增加，加上上年未就業(yè)高校生，省外來廣州就業(yè)高校生這個人數(shù)今年也在增加狀況下，與崗位數(shù)量增加相比，崗位數(shù)量增幅并無顯著優(yōu)勢。所以20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻?？梢源_定的是，從今年及往后幾年，廣東的就業(yè)形勢還不會出現(xiàn)緩和局面，依舊保持著高位驚慌狀態(tài)。究其緣由，仍舊是三個老大難：人才結(jié)構(gòu)性沖突依舊突出;地方經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展不平衡與人才流向不平衡沖突依舊嚴(yán)峻;高校生就業(yè)期望值與現(xiàn)實之間差距依舊沒有緩解。

不過，現(xiàn)在的高校生的擇業(yè)觀念已經(jīng)起先有所變更了，在珠江臺的630新聞報道里，有一部分的80后高校畢業(yè)生在車衣工廠里做衣工，從最基層的做起，他們對自己的就業(yè)有很好的規(guī)劃。他們準(zhǔn)備從最基層的做起，更好地了解工廠的運營狀況，同時，也能和工廠里眾多員工打好關(guān)系，有了肯定的基礎(chǔ)之后，再去競爭管理經(jīng)理的職位。廠長也表示，這些有肯定的文化的人，且具備相關(guān)的管理學(xué)問，以及做過工廠最基層的工作，是有實力把工廠管理的很好，工廠樂意將這些人升職做經(jīng)理。

我媽媽的社會閱歷豐富，依據(jù)她的建議，在媽媽的陪伴下，我們?nèi)チ四戏饺瞬攀袌鰧嵉匾暡?。南方人市場里有許多人去應(yīng)征，不少人都是面試了好幾間公司。一些工作多年的人，他們技術(shù)嫻熟并且閱歷豐富，許多公司很樂意聘請他們，賜予的福利也很好，他們找工作難是因為賜予的工資不夠高，不愿做。而一些剛畢業(yè)不久的高校生，他們找工作也難，是因為嫌工資低，并且社會閱歷不足。

還有，從我參與的小學(xué)聚會里知道，我的小學(xué)同學(xué)里有許多人都已經(jīng)出來工作幾年了，他們不像高校生的要求那么高，就安安分分的打一份工，都從最基層的起先做，熬煉口才，廣交摯友，豐富閱歷，漸漸地爬上高的職位，有的人的工資比高校生的還要高呢!

總而言之，高校生的就業(yè)壓力照舊存在，只要在校高校生在假期通過兼職或?qū)嵙?xí)，積攢工作閱歷，為往后的工作打基礎(chǔ)，這些人往往比沒有打工經(jīng)驗的人更成熟、社會適應(yīng)力更強。并且高校生的就業(yè)觀念正確，不好高騖遠(yuǎn)，不卑視某些職業(yè)，能從基層做起，高校生的就業(yè)形勢就不會那么嚴(yán)峻。

高校生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇9

寒假社會實踐調(diào)查報告——淺談高校生“就業(yè)難”(英語0511的BLOG)高校生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，高校生就業(yè)難已成為當(dāng)今中國一系列就業(yè)問題中一道特別的難題，高校生就業(yè)難這一社會問題的癥結(jié)何在，經(jīng)過一個假期的調(diào)查和了解，我認(rèn)為主要有以下幾個緣由。

一是我國社會經(jīng)濟(jì)的二元結(jié)構(gòu)特征。例如城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)———城市與農(nóng)村就業(yè)的收入差異大，個人發(fā)展的空間與機(jī)會差異大；體制內(nèi)與體制外二元結(jié)構(gòu)———體制內(nèi)（政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)等）就業(yè)與體制外（民企、私企、個體戶）就業(yè)，所享受的社會保障與福利性差異大。這樣的二元結(jié)構(gòu)，使得高校生畢業(yè)后大量涌向城市、涌向體制內(nèi)，在某些地區(qū)、某些行業(yè)形成過度競爭，造成了人才積壓和人力資源的奢侈，客觀上也使得高校生就業(yè)難度加大。

二是職介市場的服務(wù)實力有待加強。從市場發(fā)展的趨勢來看，就業(yè)崗位與勞動者相互的要求越來越高，客觀上造成了勞動力市場的崗位匹配勝利率降低。20xx年上半年全國勞動力市場平均月最大崗位匹配率僅為0.6%，平均月最大求職勝利率為0.74，這就意味著30000的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結(jié)構(gòu)性沖突。

三是我國的基本國情。我國是一個人口大國，尤其是在50至70年頭產(chǎn)生了近3億的“激增人口”，對今日的就業(yè)形勢影響極大，必需經(jīng)過數(shù)十年才能得到逐步緩解。正是由于人口多，基數(shù)大，每年新增的勞動力也多，而我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平并不很高的客觀事實確定了生產(chǎn)資料的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于勞動力的增長速度。當(dāng)代高校生在這種就業(yè)大環(huán)境下，其就業(yè)形勢不行能不受到?jīng)_擊和影響。

四是與高校生領(lǐng)先于社會平均水平的學(xué)問層次比較，高校生目前的就業(yè)觀念整體仍相對落后。雖然高校是接受和傳播先進(jìn)理念的前沿陣地，但在高校生中“一次性擇業(yè)”、“穩(wěn)定性第一”、面子問題等傳統(tǒng)觀念并沒有得到徹底根除。到大城市去、到體制內(nèi)單位去、就業(yè)崗位要令人艷羨等等，仍是現(xiàn)今高校生就業(yè)的追求目標(biāo)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，高校生就業(yè)時專業(yè)是否對口，是否能夠用其所長就不再被考慮了，這也造成了學(xué)不致用、才不所專等人力資源奢侈現(xiàn)象。要解決這些問題，從外部因狀，切實縮小二元差距。現(xiàn)在提出的建設(shè)社會主義新農(nóng)村、事業(yè)單位體制改革等都是行之有效的解決方法。二是加強勞動市場的建設(shè)，使之真正適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的須要，成為用價值規(guī)律發(fā)揮作用的“活化”市場。三是針對高校生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與引導(dǎo)，使之提高就業(yè)實力、工作實力、職位轉(zhuǎn)化實力，并大力促進(jìn)“敏捷就業(yè)”和“儲備型就業(yè)”。而從內(nèi)部因素來說，高校生自身要樹立正確的就業(yè)觀念，首先摒除“一次性擇業(yè)”的觀念，不要總希望“一步到位”。假設(shè)高校生選擇的是一次性就業(yè)，那么大城市的國家機(jī)關(guān)和大型企業(yè)必定首選，但做出這一選擇的同時也就選擇了殘酷的競爭。而高校生假如選擇“多次就業(yè)”，打破傳統(tǒng)的觀念壁壘，先到競爭較弱的小城鎮(zhèn)小單位就業(yè)一段時間，積累了肯定的工作和社會閱歷后再向更高層次邁進(jìn)，勝利概率肯定會更大。筆者就很提倡這種“邊就業(yè)邊擇業(yè)”的思路。很多高校生常埋怨大多數(shù)用人單位總是在聘請時加上一條“有相關(guān)工作閱歷”，使他們應(yīng)聘無門。這當(dāng)然是一種人為障礙，但是這種“多次就業(yè)”的思路明顯要比“一次性擇業(yè)”更易跨過這道障礙。解決高校生就業(yè)難這一社會問題，只有通過全社會各部門各領(lǐng)域以及高校生群體自身的共同努力，根據(jù)“市場調(diào)整就業(yè)，勞動者自主擇業(yè)，政府指導(dǎo)就業(yè)”的正確思路，勇于探究，大膽實踐，才能摸索出真正行之有效的解決方法。

高校生就業(yè)社會實踐調(diào)查報告篇10

在這個火熱的夏天，我暫別了高校中舒適悠然的生活，和同學(xué)一齊進(jìn)行了暑期社會實踐調(diào)查活動。在這次的活動中，我學(xué)到了很多學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問，也有了很多的感悟。

我們這次調(diào)查的主題是有關(guān)高校生就業(yè)的問題。在此之前，我并沒有參與社會實踐調(diào)查的經(jīng)驗，所以我并沒有什么實際閱歷。所以我更想要看看我能否很好地完成這次社會實踐調(diào)查任務(wù)。同時，也想經(jīng)過親身體驗讓自我更進(jìn)一步了解社會，在實踐調(diào)查中增長見識，熬煉自我的才能，培育自我的韌性，更為重要的是檢驗一下自我能否勝任面對社會的工作。想經(jīng)過社會實踐調(diào)查，找出自我的不足和差距所在。

從這次的調(diào)查活動中我相識到，作為一個二十一世紀(jì)的高校生，不僅僅要學(xué)好書本的理論，更重要的是能把書本上的理論轉(zhuǎn)化為實際行動，動腦的同時也要會動手。假如沒有了實踐，理論將會是一紙空文，無用武之地。假如沒有了實踐，我們所學(xué)的學(xué)問也就不會再有發(fā)展。所以我非常重視這次的社會實踐調(diào)查活動，因為這是一次難得的機(jī)會，能夠檢驗和鞏固我所學(xué)的學(xué)問。

社會是一所能熬煉人的綜合性高校，僅有投身到社會中去，才能使我們發(fā)覺自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)建良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)高校生的自身價值。而社會實踐調(diào)查活動就恰好給我們高校生供應(yīng)了接觸社會、深化了解社會的良好機(jī)會，這也能讓我們運用所學(xué)學(xué)問技能，發(fā)揮聰慧才智，為以后走上社會做好打算。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐調(diào)查使我們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很幻想。經(jīng)過實踐所學(xué)的專業(yè)理論學(xué)問得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自我的學(xué)問和水平。經(jīng)過實踐，原先理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。社會實踐調(diào)查并不像我們最初想象的簡潔，而是充溢了艱辛和挑戰(zhàn)的，但我們選擇了堅持。在短短的幾天的社會實踐調(diào)查活動中，我有了前所未有的收獲，也有了很多深刻的感悟。

做完了這次的社會實踐調(diào)查后，我更加了解到我們高校生在就業(yè)中存在的問題，當(dāng)然問題是多方面的，但我們還是能在我們自我身上找到一些不足。社會是日新月異的，所以機(jī)遇無處不在。所以我們首先要學(xué)會的就是把握好機(jī)遇，不要好高騖遠(yuǎn)錯失良機(jī)。同時我們每一個人都是同社會、同國家有著緊密的聯(lián)系。所以我們應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)切社會的最新動向，千萬不要兩耳不聞窗外事。僅有緊跟社會的動向，了解社會現(xiàn)實，才能為自我的人生做出正確的選擇。

在這次假期的社會實踐調(diào)查活動中，我抱著提高自我社會工作本領(lǐng)的目標(biāo)，努力完成這次社會實踐調(diào)查活動，同時也從調(diào)查活動中檢驗自我的工作本領(lǐng)。在這次的社會實踐調(diào)查中我收獲不少，其中我認(rèn)為以下四點在完成調(diào)查的工作中是最必不行少的：

一.在社會上要擅長與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是須要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，談話時有冷場，這是很尷尬的。但經(jīng)過這次的調(diào)查工作后，我與人溝通的本領(lǐng)有所提高。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，良好的溝通能使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自我的本領(lǐng)做出確定。在工作中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作閱歷沒有關(guān)系，重要的是你的本領(lǐng)不比別人差。社會工作閱歷也是積累出來的。沒有第一次又何來二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會中要克服自我害怕的心態(tài)。實踐活動沒起先的時候，自我就膽怯 了。自我覺得困難挺多的，自我的社會閱歷缺乏，等種種緣由使自我覺得很渺小，自我軟弱就這樣表露出來。但其實有誰一生下來就什么都會的，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得簡單解決了。幾次的嘗試后就能夠克服自我內(nèi)心的恐驚了。如師兄師姐所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的看法如何的惡劣，也要簡便應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！庇芯湓捳f得好：“僅有折服自我才能折服世界。”我信任只要有志氣，一切事情都會變得簡潔起來。

四.工作中不斷地豐富學(xué)問。