第頁記憶傳授人讀后感記憶傳授人讀后感篇1

歌德曾說過：“讀一本好書就像在和一個高尚的人談話?！钡拇_，一本好書可以讓一個人受益一生。今年暑假，我校開展了“暑假讀一本好書”活動。在琳瑯滿目的舉薦書目中，一本叫《記憶傳授人》的書，深深吸引了我。

這本書描寫的故事發(fā)生在一個烏托邦世界里。在這個世界里一切事情都在限制之中，人們安家立業(yè)，衣食無憂，也沒有斗爭或苦痛的感覺。大家所要做的事情早在一起先就被確定好，沒有變更的可能。孩子們都在規(guī)定好的統(tǒng)一模式里長大。當12歲的喬納斯成為新任的“記憶傳授人”之后，他卻陡然發(fā)覺支撐這個社會的不過是謊言。于是他確定要變更一切……

讀了這一本書，我發(fā)覺其實算世界并不是沒有苦痛才叫完備。在烏托邦這個志向之城里，沒有苦痛，但是他們有歡樂嗎？答案是：沒有。但在我們的現(xiàn)實世界，雖然有了苦痛，我們的生老病死，但是我們有歡樂和華蜜。因為有了不歡樂的感覺，我們才知道歡樂是多么美妙的事。在這本書所描述的烏托邦世界里，人們都沒有愛，他們不懂什么是愛情，不用生小孩，他們的伴侶都是長老依據(jù)他們的性格、愛好安排好的，連孩子也有孕母替他們生。在這里你看不到難產(chǎn)、看不到不孝之子，因為他們把一切的老人都支配好，不會帶給他們?nèi)粘Ｉ盥闊?。在這里，一切都是那么的順心如意。但是，沒有愛的世界，會是個怎么樣的世界。沒有歡樂，沒有哀痛……

在烏托邦世界，沒有顏色，因為顏色會讓人產(chǎn)生區(qū)分，這樣就會有不一樣，不一樣就會讓人與人變衍生出許多問題，所以他們都分不清顏色。我可以想象得到色盲已幸自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時候顏色得不一樣，就像是膚色，經(jīng)是很苦痛的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我特別慶瞳孔的顏色，還有頭發(fā)的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那里也沒有音樂，沒有旋律。他們想象不到旋律在耳邊“翩翩起舞”，是多么奇妙的感覺，多么好聽的聲音。

四季在這個志向之城也是不存在的。在這里沒有驕陽似火，沒有雪花飄舞，沒有紅似火焰的楓葉，也沒有大雨傾盆。雖然他們在這個世界不用忍饑挨餓，不用因生活而苦惱，苦惱，但是假如這是條件，我寧可不要，因為這樣生活，這樣的世界像一杯白開水一樣，無滋無味。我們這個世界雖然不完備，但是我們依舊看得見五彩繽紛顏色，看得見雪白亮麗雪花，看得見驕陽似火太陽，聽得見奇妙動人的旋律。就算世界有斗爭，但是我們依舊有愛。雖然我們的世界有許多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡……

《記憶傳授人》讓我學會了珍惜、感恩。懂得了因為有不美妙，所以才會有美妙；因為有了背叛，才懂得真心的珍貴；因為有了失敗，才有了勝利的傲慢……這真是一本值得恒久珍藏的書！

記憶傳授人讀后感篇2

暑假到了，身為“小書蟲”的我怎么能放過這么好的看書時間呢？這不，我一口氣看完了“N”本書。其中，《記憶傳授人》讓我感受頗深。

《記憶傳授人》敘述了在很多年后的一個同化社區(qū)里，一切事情都在掌控之中，人們安家立業(yè)、衣食無憂，沒有斗爭，也沒有苦痛的感覺；大家所要做的事情早在一起先就被確定好，沒有選擇，也沒有變更的可能……在這個世界里，只有一位被稱為“記憶傳授人”的最至高無上的長老才知道那些事。而十二歲的喬納森就被指派跟“記憶傳授人”學習學問。慢慢的，喬納森發(fā)覺，支撐這個完備社會的，只是謊言。于是，他起先了逃亡……

有很多人，很憧憬一個完備的世界：在這個世界里，人們不會饑餓，不會難受，沒有金錢，也不用為生計奔波……但是，你有沒有想過，假如這個幻想真的實現(xiàn)了，我們要付出多少代價？我們將失去自主實力，沒有自己的想法，沒有自己的追求，只能像木偶一樣被人操控。在這個世界里，只有謊言，每天的生活都是固定的，人們沒有自己的時間去干自己喜愛的事。就連自己的生存時間，進養(yǎng)老院的時間都不能自己掌控。而喬納森在接受了傳承人的學問后，明白了這個完備世界的真實面目，于是，他逃離了這個世界。假如是我們得知了這個世界的真實面目，我們能接受嗎？現(xiàn)在，你還期盼那個世界嗎？那個人們只會說謊言，牽強支撐的世界？

所以，請珍惜現(xiàn)在的這個世界，不要等到到了那個“完備世界”再來懊悔，那就來不及了！

記憶傳授人讀后感篇3

這個寒假，昆明下雪了。當時我正在看《記憶傳授人》這本書。當我看到雪花一片一片飄落下來時，我笑了。因為我知道沒有雪的世界是多么的糟糕。

一起先看到書名，我以為這是一本關于魔法的書，萬萬沒想到這是一本科幻小說。這本書講解并描述了一個小鎮(zhèn)里面沒有陽光，沒有風雪雨露，連顏色都沒有……那些會給人們帶來負面因素的東西都沒有。就比如說陽光吧，人們通常會怕被陽光曬傷，所以陽光從這個小鎮(zhèn)剔除了；雪會使交通堵塞，會把人凍傷，所以雪也從這個小鎮(zhèn)剔除了。唯一了解這些被剔除東西的人，就只有叫做記憶傳授人的職業(yè)人。這本書的主子公是一個叫喬納斯的男孩，書里描述了一個老記憶傳授人教新一任記憶傳授人——喬納斯的事情。然而，這個小鎮(zhèn)只是表面上的安靜。事實上，有一些不為人知的東西……喬納斯發(fā)覺了，便舍棄了記憶傳授人這份工作，逃離了這座小鎮(zhèn)。

這本書讓我看到：事物總是有兩面性，像雙刃劍，你可以擁有這些東西，但是你要把它們用好。書中的小鎮(zhèn)就是太極端了，就算雪會使人凍傷，他也會有有涼爽的快感。這些東西假如被剔除了，那豈不是太平淡無味了。就像被鎖在籠子里，出也出不來，失去了自由?，F(xiàn)在大人們總是像故事中那樣，擔憂孩子會受傷（不是我）。是的，這樣的生活一帆風順，沒有風沒有雨，這樣的小鎮(zhèn)不會有什么危急，但這樣一個小鎮(zhèn)缺少了許多我們現(xiàn)實中的東西。沒有磨難使自己變得更加堅毅；沒有家人之間的親情，沒有人生中的愛。

“喬納斯起身走過去，輕輕拍打家波的背。有時候，這樣就可以哄她再睡。但這會兒他依舊煩躁的扭著身子。喬納斯接著有節(jié)奏的拍打著，同時想起記憶傳授人不久前送給他的歡樂航行記憶……家波慢慢寧靜下來。喬納斯大吃一驚，抓緊運用意志力把殘存的記憶拉回來。他將手從小寶寶的背上移開，靜靜的聳立在小床邊?！?/p>

這是書里我印象深刻的一個片段，我特殊喜愛這個叫家波的小孩，每天晚上常常吵鬧，所以比別的孩子長得慢。然而，喬納斯運用記憶傳授人給他的記憶，把他哄睡了。這也證明，那些在這個小鎮(zhèn)里沒有的東西，并不是無用的。連剛剛來到這個世界的孩童都想要，誰又能說那些被剔除的東西是不好的呢？

怕孩子被火燒的，就不讓孩子做飯（不是我），這樣孩子就失去了生存的實力，大人們莫非希望這樣嗎？大人們只須要教會孩子如何善用，如何巧用。沒錯，籠子是很平安，可是你莫非不憧憬外面的世界嗎？喬納斯最終舍棄了記憶傳授人這份宏大的職業(yè)，奔向了自由。

有的東西，你看是特別糟糕的，但它也有美妙的一面。就像生活里媽媽的嘮叨。在我看來，那都是媽媽對我暖暖的愛。凡事都要看得長遠，假如我媽不在這個時候嘮叨，我可能就會遺忘復習功課，不會太專注地學習。

窗外雪已停。疫情當前，我們無法出去游泳聚餐，打雪仗，堆雪人。但此刻我們觀賞到了，昆明不常見的雪景；此刻家人圍坐，燈光可親，這不挺好嗎？

記憶傳授人讀后感篇4

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我是一個愛看書的女孩。所以今年寒假，我就看了一本聞名的《記憶傳授人》這本書，它是由美國作家洛伊絲·勞里所著。

它主要講的是文章主子公喬納斯，在一個烏托邦世界，在這個世界里，一切事情都在限制之中，人們安家立業(yè)，衣食無憂，沒有斗爭，也沒有苦痛的感覺。全部人的命運一起先都被確定好了，沒有選擇，也沒有變更的可能，。只有記憶傳授人。和喬納斯。才懂得喜怒哀樂。喬納斯?jié)u漸發(fā)覺，支撐。這個完備社會只不過是謊言，所以他要逃離，他要做出變更。

我覺得，聽了這些的你們，可能很喜愛這種烏托邦世界，過著沒有憂愁的生活。但是你們知道嗎？在生活中，假如我們遇到了挫折，遇到了困難，我們就必需在哪跌倒就在哪站起來，因為面對了它你就會戰(zhàn)勝一切。而在烏托邦社會，你什么也感受不到。你會感覺自己像木偶一樣，始終被別人操控著，沒有自己的感情色調(diào)，沒有自己的生活改變，。甚至連生存時間，工作職位都是固定的。所以我很觀賞喬納斯的做法，他逃跑是為幫助了全部人，。也讓他們感受到，喜怒哀樂不再受限制的那種華蜜感。

所以，伙伴們，讓我們一起加油，珍惜現(xiàn)在美妙的生活吧。

記憶傳授人讀后感篇5

我最近在看一本書，叫做《記憶傳授人》。本書作者是美國的洛伊斯·勞里。

這本書是科幻小說，描寫的故事發(fā)生在一個烏托邦的世界里，居民們在這個世界里的一切事情都已經(jīng)被確定好，沒有變更的可能。孩子們都在規(guī)定的模式里長大。當12歲的喬納斯被選定成為新任“記憶傳授人”之后，他卻發(fā)覺支撐這個社會的一切都是謊言，于是，他確定要變更這一切。

書里講解并描述的這個世界特別沒自由，生活在這個烏托邦社會里的人民都必需遵守規(guī)定，如：女孩子9歲以前必需頭戴蝴蝶結，而且必需披著頭發(fā)；男孩子到了7歲才可以穿有扣子在前面的夾克；不論男女，八歲必需參與社區(qū)義務勞動，到了9歲才可以騎自行車；女生十一歲統(tǒng)一發(fā)內(nèi)衣，男生十一歲必需穿有口袋的長褲，書里面還講了孩子們不能聚在一起說靜靜話，不行以有自己的隱私。人活著就沒有任何自由了。連父母和老師是誰，都得聽從安排的。任何事情都得向大人、老師匯報。我覺得，人活著都必需有自由，人的生活應當歸自己掌控，不應當被他人所控。生活要有自己的目標，而不是別人規(guī)定的，朝著自己的目標去努力、去爭取，去為自己加油。

我喜愛這本書的主子公——喬納斯。我喜愛他敢于去變更這一切。他的弟弟加波眼看要被這個社區(qū)的執(zhí)行者驅(qū)除，被驅(qū)除的結果就是死亡，所以喬納斯不顧危急，想盡方法躲過執(zhí)行者們，最終帶著加波奔向幻想的地方。我喜愛他的英勇，我應當像他一樣敢于突破，為了自己的目標努力。

但是，這本書還有許多地方我看不懂，我打算有空再好好看一遍。

記憶傳授人讀后感篇6

我這學期在書店買了一本獲得11014年紐伯瑞金獎的作品、美國洛伊絲·勞里的著作：《記憶傳授人》早已跟大家講過了，但是我想講的是我的不同的感受！

這本書這真是來之不易！我為了找這本書逛了好幾家書店才找到的！它已經(jīng)“面臨滅亡”了！世界上僅剩幾萬本了！

這本書是一部科幻小說，描寫的故事發(fā)生在一個烏托邦世界里，在這個世界里一切事情都在操控之中，人們安家立業(yè)，衣食無憂，也沒有斗爭或苦痛的感覺，大家所要做的事情都在一起先就被限定好了，沒有變更的可能。孩子們都在規(guī)定的統(tǒng)一模式里長大。當12歲的喬納思成為新的“記憶傳授人”之后，他卻陡然發(fā)覺支撐這個社會不過是謊言，于是他確定變更一切，把變更的社會搞的井井有條，在這個社會上沒有人能說謊，只有一個人能說謊，那就是“記憶傳授人”，他就是這個國家的管理者、他是一個國家的領導人！

他的工作是為將來的孩子安排工作，他能將世界上全部的感覺傳授給別人。

這本書里的主子公是一個學習成果特別好的、懂事的同時還是一個特別幸運人！因為上一界的記憶傳授人老了，他正好趕上了這個機會，所以我才怎么說。這篇小說，他把主子公的人物特點刻畫的特別細膩，還有幾個家人反襯出他的和善、誠懇。同時在他變更這個世界時，也反應出他英勇、聰慧的特征。

我讀了以后，知道了人的一生要過的有意思！活就要活的神采奕奕、有茲有有味！就像主子公一樣，他把整個社會都變更了！每個勝利的人都必需先確定目標，然后持之以恒、堅持不懈、永不放棄、堅持究竟的去追求！

記憶傳授人讀后感篇7

在童話社區(qū)里，只有特定的一個人能感受到換了、愛戀、饑餓、苦痛……假如可以選擇，你會選擇獨自承受還是共同擔當？

《記憶傳授人》是一部科幻小說，講的就是這樣一個故事，在一個烏托邦世界，一切都在限制之中，人們安家立業(yè)，衣食無憂，沒有苦痛、斗爭。大家要做的事情一起先就被確定好，沒有選擇和變更的可能。

書中情節(jié)很吸引人，因為它稱得上是個完備的社會，每天沒有令我們感到苦惱的事情，這是多令人憧憬?。]有憂慮、哀痛的日子誰不想過？

主角喬納思是一個小男孩。在這個世界里，只有一個人能有豐富的心情，看得見顏色，聽得到音樂，這位長老，現(xiàn)在就要吧這項職業(yè)傳給新的記憶傳承人—喬納思。

但是，越往后，我和喬納思卻都起先懷疑?？墒沁@樣真的好嗎？這樣的生活真的是人們想要的嗎？這真的是人們所追求的華蜜嗎？大家真的感到歡樂嗎？

“假如我從記憶的長河中學到了什么，那就是我們不能生活在一個墻圍起來的世界，生活在那種我們?nèi)家粯?，全感覺一樣的只有我們，只有現(xiàn)在的世界中。果真如此，那我們犧牲的就太多了?！边@是本書作者伊絲獲獎的感言。

是啊，一個充溢的生活里不能沒有苦干，正是眼淚豐富了我們的生活，沒有苦痛也是感覺不到歡樂的。我們該做的，并非是埋怨，而是在挫折中學會成長，迎難而上！

記憶傳授人讀后感篇8

《記憶傳授人》是一部科幻小說。里面說著一個烏托邦的社區(qū)，在那里生活的人每天都過著一模一樣的生活。在那里，沒有危急，沒有別出心裁，沒有苦惱，沒有歡樂，也沒有哀痛，沒有陽光，沒有四季……烏托邦是希臘語，意思就是志向國。

這本書描寫的故事發(fā)生在一個烏托邦世界里。在這個世界里一切事情都在限制之中，人們安家立業(yè)，衣食無憂，也沒有斗爭或苦痛的感覺。大家所要做的事情早在一起先就被確定好，沒有變更的可能。孩子們都在規(guī)定好的統(tǒng)一模式里長大。當12歲的喬納斯成為新任的“記憶傳授人”之后，他卻陡然發(fā)覺支撐這個社會的不過是謊言。于是他確定要變更一切……

讀了這一本書，我發(fā)覺其實算世界并不是沒有苦痛才叫完備。在烏托邦里，沒有苦痛，但是他們也沒有歡樂。在我們的現(xiàn)實世界，雖然有了苦痛，我們的生老病死，造就了我們歡樂和華蜜。因為有了不歡樂的感覺，我們才知道歡樂是多么美妙的事。在這本書所描述的烏托邦世界里，人們都沒有愛，他們不懂什么是愛情，不用生小孩，他們的伴侶都是長老依據(jù)他們的性格、愛好安排好的，連孩子也有孕母替他們生。在這里你看不到難產(chǎn)、看不到不肖子，因為他們把一切的老人都支配好，不會帶給他們?nèi)粘Ｉ盥闊?。在這里，一切都是那么的順心如意。但是，沒有愛的世界，會是個怎么樣的世界。沒有歡樂，沒有哀痛……

在烏托邦世界，沒有顏色，因為顏色會讓人產(chǎn)生區(qū)分，這樣就會有不一樣，不一樣就會衍生出許多問題，所以他們都分不清顏色。我可以想象得到色盲已經(jīng)是很苦痛的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我特別慶幸自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時候顏色讓人與人變得不一樣，就像是膚色，瞳孔的顏色，還有頭發(fā)的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那里也沒有音樂，沒有旋律。他們想象不到旋律在耳邊響起，是多么奇妙的`感覺，多么漂亮的聲音。

四季在這個世界也是不存在的。在這里沒有太陽，沒有雪花，沒有紅色的楓葉，也沒有雨天。雖然他們在這個世界不用挨餓，不用因為生活苦惱，但是假如這是條件，我寧可不要。我們這個世界雖然不完備，但是我們依舊看得見顏色，看得見雪花，看得見太陽，聽得見音樂。就算世界有斗爭，但是我們依舊有愛。雖然我們的世界有許多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡……

《記憶傳授人》讓我學會了珍惜、感恩。懂得了因為有不美妙，所以才會有美妙；因為有了背叛，才懂得真心的珍貴；因為有了失敗，才有了勝利的傲慢……這真是一本值得恒久珍藏的書！

記憶傳授人讀后感篇9

《記憶傳授人》是在我們七年級下半學期作為整本書閱讀的教材。這本書是由美國作家洛伊絲·勞里寫的。主要講的是主子公喬納斯生在一個被同化了的烏托邦社區(qū)里，這個社區(qū)里充溢了肉體的一切需求，可唯獨缺失了精神的喂養(yǎng)。喬納斯在接受傳授記憶過程中，發(fā)覺了這個社區(qū)是一個大謊言，所以他確定變更這一切。

在剛發(fā)下這本書的時，我在家里自己把這本書通讀了一遍。在第一遍讀完后，覺得這就是本科幻小說，故事也不是很曲折，為什么要學習？這跟信仰有什么關系？于是我?guī)е@樣的疑問和老師、同學們一起，起先了《記憶傳授人》的整本書學習。

在故事的開篇，作者就拋出一個懸念，讓讀者感到新奇。然后在前面幾章中，講到這個烏托邦社區(qū)里的生活。其實在最起先閱讀頭幾章時，讓我覺得有些恐怖。因為這里面雖然描寫的是人，但給我感覺這個社區(qū)更像是一幅黑白畫，人與人之間沒有溫度、情感。雖然日常生活毫無憂慮，一切都有很完善的支配，但就像機器人一樣。比如：根據(jù)規(guī)定向大家致歉，共享感覺是例行活動……這讓我感覺沒有生氣。在這里，還有一個極具特殊的詞：“解放”，一起先我并不知道這是什么意思。還有一點，我覺得他們很可憐，因為他們沒有正?；橐黾彝?。在圣經(jīng)中，夫妻是神造的第一個人與人之間的關系，是神給人的祝愿。

在中間部分，喬納斯被選上當了記憶傳承人，他從他的導師那里知道社區(qū)里丟失了神所創(chuàng)建的自然。我覺得這是不對的，人不應當自作主見奪取神所讓人管理的自然。不僅如此，人們也看不見顏色，這都是不好的。上帝給予了每個人自由意志，而在這里，長老會剝奪了人們的自由意志，社區(qū)居民的生活就是學習、吃飯、工作。但我認為，生命是神的恩典。我們本不配有這生命，神卻給了我們。

喬納斯在被傳授記憶時，會經(jīng)驗苦痛的記憶，這就像我們的信仰，會遇到逼迫、苦難，但這是神用來使我們警醒的方法。同時，神也是慈祥的，我們一次次難過時，神一次次勸慰我們，不丟棄任何一人。

最苦痛的記憶是喬納斯看到斗爭中死去的人，他自己卻無能為力，心靈極其苦痛，但傳授人用愛的記憶勸慰了喬納斯。這世界上的人也是如此可憐，我們看到他們滅亡，卻無法救他們時，無比傷心。神有時借著一些事情來擊打我們，使我們完全破裂后，用他的愛勸慰激勵我們，使我們望見神的榮耀，便從新得力接著走十字架的道路。

在最終，喬納斯知道所謂“解放”其實就是殺人，并看清晰了這個社區(qū)的謊言，于是確定帶著加波逃離這里，去到一個美妙的地方。路上雖有艱難，但當他看到那盼望已久的美妙之地時，所受的一切苦痛也都得了勸慰。

小說最終是開放式結局，留給人更多遐想的空間。在共同學習結束后，我對這本書有了更深的相識，知道并明白了其中所隱喻的信仰的信息，解決了我初學的問題和懷疑。我也為我們現(xiàn)在所擁有的的感恩。

記憶傳授人讀后感篇10

中世紀，教皇黑暗統(tǒng)治時期，人們希望有一個嶄新的世界。于是，烏托邦社會出現(xiàn)了。烏托邦社會是一個表面安靜、和平、美妙但內(nèi)部是無感情、無親情、無隱私的社區(qū)，主角喬納思就是在這個社區(qū)中接受到了記憶，因為看到了這個社區(qū)的敗壞而想逃離并挽救他們。

在本學期的下半個學期，我們學習了《記憶傳授人》。在我剛起先讀時，我覺得前九章比較有意思，到后面覺得越來越?jīng)]意思。我的一個同學在剛讀時與我一樣，其他同學有的覺得他們很可憐，有的覺得他們還不錯，但后來覺得他們很慘……但是我們在