第頁共頁一年級語文拼音教案3篇【】一年級語文拼音教案3篇一年級語文拼音教案篇1教學目的：1、學會zcs3個個聲母，讀準音，認清形，正確書寫2、能準確拼讀zcs與音韻母組成的音節(jié)3、學會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲4、認識5個生字，會讀兒歌教學重點：１、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。２、學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學難點：區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用途，為今后能正確拼讀打下良好的根底。第一課時教學過程：一、激發(fā)學習興趣二、我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形〔一〕學習聲母z的音形1、出示“z”的圖，學習字母的音〔１〕問：圖上畫的是誰在干什么？〔２〕你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀?！玻场持v：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？〔４〕老師范讀“z”?！玻怠硨W生練讀“z”，體會發(fā)音要領。2、記憶“z”的形〔1〕問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀？〔2〕學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。瞶zz?！捕硨W習聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學習字母的音〔1〕問：圖上畫的是什么呀？〔2〕你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。〔3〕講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法根本與“z”一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比擬強。自己試一試？〔3〕老師范讀“c”?！?〕學生練讀，體會發(fā)音要領。2、記憶“c”的形〔1〕問：看看圖有什么好方法記住它的形呀？〔2〕學生說記憶順口溜：半個圓圈ccc?！?〕學生讀記憶兒歌?！踩硨W習聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學習字母的音〔1〕問：你們看這是什么呀？〔2〕你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀?！?〕講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？〔4〕老師范讀“s”?！?〕學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，互相糾正。2、記憶“s”的形〔1〕問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？〔2〕學生說記憶順口溜：半個８字sss?！?〕學生讀記憶兒歌。三、指導書寫〔1〕大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？〔2〕師范寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫?！?〕學生練習書寫，老師行間巡視，進展個別指導，還要注意提醒學生書寫的'姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？第二課時教學過程：一、復習1、抽讀學過的聲母卡片。2、抽讀帶腔調的單韻母卡片。二、學習聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。1、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。2、同桌同學互拼，互相糾正。3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？三、創(chuàng)設活動情景學習整體認讀音節(jié)〔一〕學習音節(jié)“zi”1、請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。比方：zz同學在滋水。2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，老師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必需要我這個單韻母i來幫助，就成為了音節(jié)zi”。老師板書：“zi”3、老師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學生聽聽有什么區(qū)別？4、老師強調：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學生練習讀，體會它們的區(qū)別。6、老師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、老師強調：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標腔調時要去點。8、學生練習讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四腔調組詞或說句子?！捕硨W習音節(jié)“cisi”1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、師板書：“cisi”。3、能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？4、學生練習讀，老師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學習“cisi”的四個腔調，通過組詞穩(wěn)固音節(jié)的發(fā)音。四、小結今天我們又認識了３個聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、可以正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個腔調，真棒！第三課時一、復習1、出示zicisi指名讀、齊讀2、讀zcs與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？2、指導學生用字、詞說一句話。3、拼讀詞卡。4、提問：說說你在家里做哪些事？5、表揚：小朋友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰明能干！那老師看看你能不能過橋？〔1〕自由翻開書本說兒歌〔2〕找一找：里面有哪些是帶zcs的，再讀〔3〕、指名讀兒歌〔4〕、誰來當小老師?！?〕、邊讀邊自已做動作?！?〕、指名表演。6、那老師再考考你們，認不認得這些朋友。出示生字7、做游戲認字三、小結：這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會認幾個生字，又會讀兒歌。四、課外作業(yè)：課后請小朋友們回家把你們今天學習的字告訴你的爸爸媽媽。五、板書教學后記：漢語拼音教學內容枯燥，乏味．影響了學生的學習興趣．在教學聲母ＺＣＳ這節(jié)課中，我從創(chuàng)設生活化的情境入手，積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動的方法與學生一起學習．編了順口溜．像個?。瞶zz，半個圓圈ccc，半個８字sss在教學ＺaCaSa的過程中，我利用插圖編了一個故事：一個星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準備做早飯．爺爺也早早起來，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛勞動啊！這樣，不僅讓學生學會了這三個音節(jié)拼讀，而且還對學生進展了愛勞動的教育．在這節(jié)課中，也還存在一些缺乏：１、班內學生插嘴現(xiàn)象較多；２、對發(fā)音沒有到位的學生缺少必要的指導；３、沒有及時板書。一年級語文拼音教案篇2第一課時教學目的知識與才能目的1、學習gkh三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。方法與過程目的創(chuàng)設情境，采用學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦的理論參與中學好拼音。情感態(tài)度目的在學習過程中激發(fā)學生學習興趣，使他們感受到學拼音的樂趣，培養(yǎng)積極考慮、勇于發(fā)現(xiàn)、擅長表達的品質。一、復習舊知，引入新課1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的10個聲母。2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧?！舱n件出示課文插圖〕3、仔細看圖，說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完好。4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。二、學習g、k、h1、過渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！2、學習g〔1〕我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀?！?〕齊讀?，開火車讀〔3〕我們怎么才能記住g的樣子呢？〔鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶〕〔4〕師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g?！?〕書寫指導g玩累了，讓我們把它送進休息室吧！a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范b.生書空訓練c.指名一名學生上臺寫，其他寫在書上，評價3、學習k?〔1〕出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？〔2〕抽生讀，小組讀〔3〕交流記形〔4〕師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k-k-，一挺機槍就是?k??！?〕書寫指導4、學習?h〔同上〕三、課中操小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機槍就是?k?。喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。1、跟讀2、自配動作讀四、學習g、k、h與單韻母的拼讀聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模擬的是什么聲音?！惨来纬鍪緂、k、h與aeu組成的音節(jié)〕指名讀、齊讀五、回憶總結1、這節(jié)課學會了什么？2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！一年級語文拼音教案篇3教學目的1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3。培養(yǎng)學生看圖和讀書的才能。重點：學會dtnl的音、形。難點：練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。教學過程第一課時一、復習1．指讀6個單韻母。2．齊讀4個聲母bpmf3．認讀音節(jié)：b4b！p2mf$二、指導學習聲母1．學習d〔l〕〔出示第一幅圖〕圖上畫的是什么？〔馬在奔跑〕〔2〕示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音?！?〕學習順口溜：左下半圓d－d－d〔4〕d——b有什么區(qū)別？2．學習t〔1〕〔出示第二幅圖〕圖上畫了什么？t的形狀像什么？〔傘柄〕〔2〕示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。〔3〕練習發(fā)音〔4〕學習順口溜：傘柄朝下t一t一t3．學習n〔1〕〔出示第三幅投影〕圖上畫了什么？〔一個門洞〕〔2〕n的順口溜：一扇小門n－n－n〔3〕示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來?！?〕學生練習發(fā)音4．學習I〔l〕〔出示第四幅投影〕圖上畫了什么？〔一根小棒〕〔2〕示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音?！?〕學生練習發(fā)音〔4〕學習順口溜：一根小棒l一l一l5．指導書寫：d的形狀像什么？〔馬蹄印〕d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。In共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、穩(wěn)固練習1．認讀聲母dtnl2．說順口溜猜字母第二課時一、復習檢查1．指讀聲母dtnl2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。小組討論，指名說。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀〔板書〕babobebipapopepimamomemifafofefi二、學習拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？2．出示音節(jié)d。自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3．出示音節(jié)n、t、l，分小組拼讀、指名拼。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學習其他音節(jié)da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。三、出示音節(jié)