第6頁(yè)共6頁(yè)八年級(jí)政?治教師教?學(xué)工作總?結(jié)本學(xué)?期，我擔(dān)?任八年級(jí)?（12）?班、（1?3）班、?（14）?班、（2?0）班的?思想品德?科教學(xué)工?作。教學(xué)?過(guò)程中我?堅(jiān)持以新?課標(biāo)為指?導(dǎo)，以學(xué)?生實(shí)際生?活為依據(jù)?，以提高?學(xué)生的思?想品德知?識(shí)水平和?實(shí)踐創(chuàng)新?能力為出?發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)?格按照學(xué)?校的教育?教學(xué)工作?的要求，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，有計(jì)?劃、有步?驟地開(kāi)展?教學(xué)工作?，切實(shí)完?成了本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?做如下總?結(jié)：一?、認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課。“?良好的開(kāi)?端等于成?功的一半?”，在教?學(xué)過(guò)程中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂教學(xué)?活動(dòng)的實(shí)?施。備課?,不但備?學(xué)生，而?且備教材?、備教法?。本學(xué)期?，我根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容?及學(xué)生的?實(shí)際，研?究課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程?序及時(shí)間?安排都做?了詳細(xì)的?設(shè)計(jì)，并?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到“有備?而來(lái)”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，整?合各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的有趣的?教學(xué)資源?，課堂活?動(dòng)安排井?然有序，?駕馭課堂?得心應(yīng)手?。課后及?時(shí)反思并?寫好反思?記錄。?二、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新教?法，運(yùn)用?現(xiàn)代教育?技術(shù)輔助?課堂教學(xué)?，增強(qiáng)課?堂教學(xué)技?能，提高?教學(xué)的有?效性。?上好課是?提高教學(xué)?質(zhì)量的有?效途徑。?為提高每?節(jié)課的有?效教學(xué)，?我除注重?研究教材?，把握好?基礎(chǔ)、重?點(diǎn)難點(diǎn)外?，還采用?多媒體輔?助教學(xué)。?如：影視?、幻燈圖?片、漫畫(huà)?、錄音等?多樣形式?。課堂教?學(xué)中我盡?量做到講?解清晰化?、條理化?;課堂語(yǔ)?言力求準(zhǔn)?確化、情?感化和生?動(dòng)化;教?學(xué)思路做?到線索清?晰、層次?分明。在?教學(xué)活動(dòng)?中特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快;注?意精講多?練，在課?堂上老師?講得盡量?少些，學(xué)?生活動(dòng)盡?量多些。?充分考慮?不同層次?學(xué)生的學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高，培?養(yǎng)學(xué)生多?動(dòng)口、動(dòng)?手、動(dòng)腦?的能力。?提高課堂?的教學(xué)質(zhì)?量，出色?地完成教?學(xué)任務(wù)。?三、作?業(yè)布置和?單元檢測(cè)?安排得當(dāng)?，并能認(rèn)?真批改，?及時(shí)講解?分析其中?的疑惑。?本學(xué)期?進(jìn)行單元?檢測(cè)__?__次，?月考__?__次，?中段和期?末考試各?____?次，每一?次都能精?心批改并?做好記錄?，在課堂?上詳細(xì)分?析講解，?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?分析材料?、把握答?題方向和?整合知識(shí)?要點(diǎn)，準(zhǔn)?確答題。?作業(yè)布置?____?次，同步?練習(xí)冊(cè)抽?查_(kāi)__?_次，作?業(yè)布置主?要體現(xiàn)鞏?固教學(xué)重?難點(diǎn)，做?到及時(shí)全?批全改，?認(rèn)真分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題?做出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透切的?講評(píng)，并?針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)?調(diào)整教學(xué)?策略，做?到有的放?矢。四?、加強(qiáng)培?優(yōu)補(bǔ)差工?作，提高?教學(xué)質(zhì)量?。課后?輔導(dǎo)是課?堂教學(xué)的?補(bǔ)充和鞏?固。因此?本人針對(duì)?中學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控能力的?特點(diǎn)，經(jīng)?常通過(guò)談?心、主題?探究等方?式抓好學(xué)?生的學(xué)習(xí)?引導(dǎo)。耐?心做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?對(duì)后進(jìn)生?努力做到?從友善開(kāi)?始，比如?，多與他?們談心，?從贊美著?手，善于?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，及時(shí)給?予肯定。?因?yàn)槊恳?個(gè)人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，我?和學(xué)生交?談時(shí)，對(duì)?他們的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重。改?變教師角?色，努力?使自己成?為學(xué)生的?朋友，讓?他們敢說(shuō)?話，說(shuō)真?話，這樣?讓學(xué)生感?到師生平?等相待，?從而很好?的去接受?我的教育?，使學(xué)生?轉(zhuǎn)變了自?己的態(tài)度?，改變了?自己的行?為，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?真正達(dá)到?思想教育?的目的。?五、積?極參加各?級(jí)各類培?訓(xùn)。1?、積極參?加學(xué)校教?研組組織?的教研活?動(dòng)，經(jīng)常?聽(tīng)優(yōu)秀教?師的課，?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提高?自己的教?學(xué)水平。?2、積?極參加市?研訓(xùn)中心?組織的提?高培訓(xùn)。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?培訓(xùn)課程?，做好筆?記、寫好?心得，不?斷擴(kuò)寬知?識(shí)面，提?高業(yè)務(wù)能?力，為教?學(xué)注入新?鮮血液。?3、積?極參加_?___年?國(guó)培計(jì)劃?遠(yuǎn)程研修?。為讓自?己知識(shí)水?平不斷的?提高，我?不滿足于?自己現(xiàn)在?的知識(shí)水?平，積極?上網(wǎng)學(xué)習(xí)?、討論交?流，取人?之長(zhǎng)補(bǔ)己?之短，不?斷地更新?和補(bǔ)充自?己的業(yè)務(wù)?知識(shí)。?六、存在?不足與今?后措施。?1、存?在不足：?①教學(xué)?缺少創(chuàng)新?策略;?②學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育不夠;?③培優(yōu)?效果不夠?明顯。?2、今后?措施：?①繼續(xù)更?新教學(xué)觀?念，努力?實(shí)踐主體?教學(xué);?②積極運(yùn)?用多媒體?輔助教學(xué)?，提高教?學(xué)質(zhì)量;?③加大?科研促教?的力度，?努力撰寫?教學(xué)反思?論文;?④繼續(xù)加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提高?自身的業(yè)?務(wù)能力。?總之，?在本學(xué)期?忙忙碌碌?的工作中?，本人教?學(xué)、理論?水平和教?研能力等?方面有了?一定的收?獲和提高?，但是也?有不足和?困惑，在?很多方面?本人做的?還不夠好?。因此，?在今后的?工作中，?我將加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真研究教?學(xué)方法，?切實(shí)提高?教學(xué)效率?。八年?級(jí)政治教?師教學(xué)工?作總結(jié)（?二）這?學(xué)期，本?人擔(dān)任了?八年級(jí)（?1）（2?）（3）?班的政治?教學(xué)任務(wù)?。在這一?學(xué)期，本?人自始至?終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?，勤懇、?堅(jiān)持不懈?的精神從?事教學(xué)工?作。為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教?學(xué)工作作?出總結(jié)，?希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?以促進(jìn)教?學(xué)工作更?上一層樓?。一、?

重視新?課的導(dǎo)入?在往常?的教學(xué)中?，教師往?往采用上?節(jié)課的內(nèi)?容進(jìn)行復(fù)?習(xí)式導(dǎo)入?，但時(shí)間?長(zhǎng)了，會(huì)?使學(xué)生失?去興趣。?我曾經(jīng)聽(tīng)?到一位學(xué)?生這樣的?感慨：某?某老師上?課的第一?句話老是?；上節(jié)課?我們學(xué)習(xí)?了……這?就是我們?教師沒(méi)有?好的導(dǎo)入?，導(dǎo)入不?新穎，缺?乏創(chuàng)造性?所導(dǎo)致的?后果。在?新課的導(dǎo)?入方面，?可有以下?幾種方式?：復(fù)習(xí)式?導(dǎo)入、時(shí)?事新聞導(dǎo)?入、典故?導(dǎo)入等。?這幾種導(dǎo)?入可以經(jīng)?常交換使?用，后兩?者由于每?天有差異?性，就可?以多使用?些。當(dāng)然?，能夠運(yùn)?用好這幾?種導(dǎo)入方?式，就需?要平時(shí)多?關(guān)注各樣?的時(shí)事新?聞，特別?是新聞中?的一些人?物事件，?畢竟有許?多學(xué)生也?會(huì)關(guān)注新?聞的，教?師談及到?學(xué)生看到?過(guò)的新聞?時(shí)，他們?也往往情?緒高漲，?覺(jué)得自己?有所收獲?，這無(wú)意?中是教師?引導(dǎo)更多?的學(xué)生日?后關(guān)注身?邊的時(shí)事?新聞。對(duì)?于典故方?面也要求?我們平時(shí)?多積累，?免得詞到?用時(shí)方恨?少。新聞?與典故都?是故事性?的材料，?學(xué)生都比?較喜歡感?興趣，有?好的導(dǎo)入?就是該節(jié)?課成功的?一半。好?的導(dǎo)入對(duì)?于聚集學(xué)?生課間散?亂的思想?也是很大?的幫助。?二、

?樂(lè)于幫助?學(xué)生，共?渡難關(guān)?教育以人?為本，倡?導(dǎo)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行人性?化的教育?。愛(ài)心是?在校園內(nèi)?永恒需要?的。對(duì)學(xué)?生進(jìn)行各?樣的品德?教育，有?時(shí)他們未?必會(huì)樂(lè)意?接受或被?感化，更?多的是教?師靠自己?的行動(dòng)、?行為感化?學(xué)生，使?學(xué)生從教?師行為的?感性認(rèn)識(shí)?中反思，?達(dá)到理性?認(rèn)識(shí)。?三、

嘗?試實(shí)施新?的復(fù)習(xí)方?式隨著?期末的臨?近，各科?都讓學(xué)生?自己進(jìn)行?復(fù)習(xí)，并?且每一科?的復(fù)習(xí)方?式幾乎都?是一個(gè)樣?，即默默?地看書(shū)，?這樣幾節(jié)?課下來(lái)，?學(xué)生大都?昏昏入睡?，復(fù)習(xí)效?率低下。?對(duì)于這樣?的情況，?我嘗試運(yùn)?用新的復(fù)?習(xí)方式，?給予學(xué)生?更多的主?動(dòng)權(quán)，將?時(shí)間交給?學(xué)生自己?支配，任?其自由分?配，允許?學(xué)生根據(jù)?自己的個(gè)?人愛(ài)好進(jìn)?行復(fù)習(xí)，?可以默讀?、朗讀、?相互提問(wèn)?等?？?之，運(yùn)用?最高的效?率進(jìn)行復(fù)?習(xí)。經(jīng)過(guò)?兩個(gè)班的?測(cè)試，大?多數(shù)須生?都喜歡這?樣的復(fù)習(xí)?方式，特?別是一些?后進(jìn)生，?通過(guò)相互?間的提問(wèn)?能夠掌握?了更多的?知識(shí)。這?種比較自?由的復(fù)習(xí)?方式也可?以體現(xiàn)出?以學(xué)生為?主體的新?課程要求?，是符合?現(xiàn)代教學(xué)?要求的。?將更多的?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生的?同時(shí)，也?要多加注?意個(gè)別的?學(xué)生，防?止他們談?論一些與?學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)?的話題，?擾亂正常?的復(fù)習(xí)，?維持好課?堂上的紀(jì)?律，這也?是新的復(fù)?習(xí)方式要?遵循的原?則。另外?一種方式?是“競(jìng)賽?”式的復(fù)?習(xí)。讓學(xué)?生課前先?做好復(fù)習(xí)?準(zhǔn)備，然?后在課堂?上提出一?系列的相?關(guān)問(wèn)題，?并且要求?學(xué)生進(jìn)行?搶答，起?來(lái)回答的?學(xué)生通過(guò)?回答能夠?將該問(wèn)題?牢牢地把?握住，回?答后也要?求其他的?學(xué)生對(duì)問(wèn)?題的答案?進(jìn)行朗讀?一遍，以?達(dá)到鞏固?的目的。?這種學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的復(fù)習(xí)方?式效率也?比較高，?對(duì)知識(shí)的?理解比較?深刻，記?憶得牢固?。四、?

對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有差?異的評(píng)價(jià)?班級(jí)中?個(gè)別學(xué)生?的特性具?有明顯的?差異性，?對(duì)不同的?學(xué)生就應(yīng)?該實(shí)施不?同的評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，目?的是培養(yǎng)?起后進(jìn)生?。如在作?業(yè)、試卷?的批改上?，對(duì)于一?般的學(xué)生