第10頁(yè)共10頁(yè)七年級(jí)英?語(yǔ)下學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?的教學(xué)工?作即將結(jié)?束，一學(xué)?期來(lái)，我?時(shí)刻從嚴(yán)?要求自己?，積極向?老教師請(qǐng)?教，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開(kāi)?展。為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期以來(lái)?的教學(xué)教?育工作做?以下總結(jié)?，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不?足，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)?，促進(jìn)教?訓(xùn)工作更?上一層樓?。一、?嚴(yán)守紀(jì)律?，努力學(xué)?習(xí)強(qiáng)素質(zhì)?在工作?中，本人?能夠嚴(yán)格?要求自己?，時(shí)時(shí)處?處以一個(gè)?優(yōu)秀教師?的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?要求自己?，模范遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，做?到不遲到?、不早退?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職?業(yè)道德規(guī)?范，不斷?提高自己?的道德修?養(yǎng)和政治?理論水平?;認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課改?理論，努?力提高業(yè)?務(wù)能力，?通過(guò)學(xué)習(xí)?，使我對(duì)?新課改理?念有了更?全面的、?深入的理?解，為本?人改進(jìn)教?學(xué)方法打?好了基礎(chǔ)?。二、?制定計(jì)劃?，教學(xué)有?序地進(jìn)行?。在參加?學(xué)校組織?的課改和?教學(xué)理念?的培訓(xùn)之?后，依照?學(xué)校工作?計(jì)劃、課?標(biāo)、教材?、學(xué)生實(shí)?際和教育?教學(xué)規(guī)律?，制定了?學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃，規(guī)?劃好階段?計(jì)劃，課?時(shí)計(jì)劃。?在此基礎(chǔ)?上，設(shè)計(jì)?好每一堂?課。三?、精心備?課，打造?魅力新課?堂。作為?一名教師?，我的體?會(huì)是，上?好一堂課?很難，但?備好一堂?課更難。?在備課之?前，必須?對(duì)所有內(nèi)?容進(jìn)行熟?悉，參考?多方面的?資料，認(rèn)?真深入鉆?研教材，?確定重點(diǎn)?難點(diǎn)，同?時(shí)，備課?不僅要備?教材，而?且要備教?法，備教?學(xué)手段，?因此，本?人在自身?努力鉆研?教材和教?法的基礎(chǔ)?上，積極?配合搞好?小組集體?備課。?四、組織?教學(xué)，優(yōu)?化課堂提?質(zhì)量。一?堂課的四?十分鐘，?就是一個(gè)?教師表演?技能的階?段。上課?時(shí)，本著?“傳道、?授業(yè)、解?惑”的原?則，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?講解有條?理、清晰?、準(zhǔn)確、?生動(dòng)。使?每堂課學(xué)?生有所獲?，努力使?學(xué)生打好?基礎(chǔ)，培?養(yǎng)能力，?發(fā)展智慧?，培養(yǎng)學(xué)?生的正確?思維方式?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。堅(jiān)?持做到以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)，?訓(xùn)練為主?線。在課?堂上，特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主體?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?。在課堂?上，根據(jù)?不同學(xué)生?設(shè)計(jì)不同?層次的問(wèn)?題，樹(shù)立?學(xué)生的自?信心，讓?各層次的?學(xué)生都得?到提高。?五、批?改作業(yè)，?精選巧練?補(bǔ)缺漏。?堅(jiān)持布置?適量的作?業(yè)，使學(xué)?生所學(xué)知?識(shí)得到鞏?固和提高?。布置作?業(yè)時(shí)，堅(jiān)?持做到有?針對(duì)性，?有層次性?，形式多?樣化。以?此同時(shí)，?提倡學(xué)生?做值日?qǐng)?bào)?告，堅(jiān)持?每天檢查?一次。每?天布置聽(tīng)?寫(xiě)任務(wù)，?對(duì)所學(xué)新?單詞、新?短語(yǔ)、好?句子進(jìn)行?聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)?真及時(shí)地?批改作業(yè)?和聽(tīng)寫(xiě)。?并針對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?情況，認(rèn)?真透徹地?進(jìn)行講評(píng)?，根據(jù)其?情況不斷?改進(jìn)教法?。六、?反思教學(xué)?，探索教?育新途徑?。教學(xué)這?一活動(dòng)，?沒(méi)有反思?的伴隨就?不會(huì)有進(jìn)?步。堅(jiān)持?授課后，?認(rèn)真回想?，進(jìn)行反?思。記錄?其教法、?做法及操?作不大理?想的地方?，及時(shí)做?改進(jìn)。并?根據(jù)班級(jí)?情況，分?組教學(xué)，?使組與組?之間進(jìn)行?競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)?。正所謂?“有競(jìng)爭(zhēng)?才有動(dòng)力?”，堅(jiān)持?長(zhǎng)期性評(píng)?價(jià)原則，?使學(xué)生在?組中相互?幫助，相?互學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)團(tuán)結(jié)?互助的學(xué)?習(xí)精神。?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?對(duì)新課改?的認(rèn)識(shí)，?在推廣先?進(jìn)教學(xué)方?法、利用?多媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的同時(shí)，?努力提高?課堂教學(xué)?的效率。?2、狠?抓檢查，?落實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的掌?握。將差?生時(shí)時(shí)放?在心上，?抓在手上?;3、?采取措施?，加強(qiáng)訓(xùn)?練，落實(shí)?知識(shí)點(diǎn)。?4、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的管理教?育，努力?教學(xué)提高?成績(jī)。?總之，一?學(xué)起來(lái)，?在各位老?師的幫助?和同學(xué)們?的共同努?力下，取?得了一定?成績(jī)但與?領(lǐng)導(dǎo)的要?求還有一?定差距，?還有一些?不盡人意?的地方。?在以后的?教學(xué)工作?中，我將?不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改進(jìn)缺點(diǎn)?，不斷探?索新的教?學(xué)方法和?教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和積?極性，提?高教學(xué)質(zhì)?量，爭(zhēng)取?更好成績(jī)?，讓領(lǐng)導(dǎo)?滿意、讓?家長(zhǎng)滿意?、讓學(xué)生?滿意。?七年級(jí)英?語(yǔ)下學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸教學(xué)的?時(shí)候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的?重要性，?只是專(zhuān)心?研究書(shū)本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動(dòng)，學(xué)生?易接受。?但一開(kāi)始?我就碰了?釘子。在?講授第一?課的時(shí)候?，我按照?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?上了一堂?自認(rèn)為明?白易懂而?又不死板?的課，認(rèn)?為教學(xué)效?果如期理?想，怎知?小測(cè)出來(lái)?才知道不?如人意。?后來(lái)聽(tīng)同?學(xué)們反應(yīng)?，才知道?我講的口?語(yǔ)大部分?同學(xué)聽(tīng)不?懂，而教?學(xué)的部分?內(nèi)容同學(xué)?們以前從?來(lái)未接觸?過(guò)。從而?可知，我?在上課前?根本沒(méi)有?了解清楚?學(xué)生的實(shí)?際情況：?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)少不?了的環(huán)節(jié)?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，曾有一?位前輩對(duì)?我說(shuō)：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)?！蔽?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。一堂?準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?例如我在?教授un?it3.?less?on9的?時(shí)候，這?課的主題?是“如何?詢問(wèn)和回?答時(shí)間”?，教學(xué)難?度比較大?。如果照?本宣科地?講授，學(xué)?生會(huì)感到?困難和沉?悶。為了?上好這堂?課，我認(rèn)?真研究了?課文，找?出了重點(diǎn)?，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針?對(duì)性地講?。為了令?教學(xué)生動(dòng)?，不沉悶?，我還為?此準(zhǔn)備了?大量的教?具，授課?時(shí)就胸有?成竹了。?當(dāng)講到“?half?”的時(shí)候?，我拿出?準(zhǔn)備好的?圓卡紙，?把它剪成?一半，告?訴學(xué)生這?是圓的一?半，也就?是hal?f。講到?”qua?rter?”時(shí)，又?把半圓剪?成一半，?那么剩下?來(lái)的就是?圓的四分?之一，也?就是”q?uart?er”了?。這樣學(xué)?生就形象?地明白了?這兩個(gè)單?詞。而講?到如何表?達(dá)時(shí)間時(shí)?，我用了?一個(gè)用紅?卡紙做的?大鐘，同?學(xué)們一開(kāi)?始就被它?吸引住了?，顯得頗?有積極性?。用實(shí)物?讓學(xué)生練?習(xí)”wh?at’s?thet?imei?t’s…?…”的句?型，學(xué)生?特別用功?，教學(xué)效?果十分理?想。相反?，我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)湔n?的時(shí)候，?課堂氣氛?沉悶，教?學(xué)效果不?好，與此?相比可見(jiàn)?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。特別是?對(duì)英語(yǔ)這?門(mén)學(xué)生不?甚熟悉并?感到困難?的外語(yǔ)來(lái)?說(shuō)至關(guān)重?要。因?為英語(yǔ)的?特殊情況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，絕對(duì)?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?例如在七?班，我把?這批同學(xué)?分為三個(gè)?組。第?一組是有?能力提高?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會(huì)?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)，但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績(jī)，?不能操之?過(guò)急，且?要多鼓勵(lì)?。只要他?們肯努力?，成績(jī)有?望搞提高?;第三組?是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對(duì)這部?分人要進(jìn)?行課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)?這部分同?學(xué)需要一?個(gè)安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會(huì)立?下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。七?年級(jí)英語(yǔ)?下學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)（三）?一、加?強(qiáng)師德修?養(yǎng)，提高?自自我道?德素質(zhì)?在本學(xué)期?的教學(xué)實(shí)?踐過(guò)程中?，我認(rèn)真?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，提?高道德素?質(zhì)。認(rèn)真?學(xué)習(xí)《義?務(wù)教育法?》、《教?師法》、?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》等教育?法律法規(guī)?;嚴(yán)格按?照"有事?業(yè)心、有?責(zé)任心、?有上進(jìn)心?"、"愛(ài)?校、愛(ài)崗?、愛(ài)生"?、"團(tuán)結(jié)?協(xié)作、樂(lè)?于奉獻(xiàn)、?勇于探索?、積極進(jìn)?取"的要?求去規(guī)范?自己的行?為。對(duì)待?學(xué)生做到?：民主平?等，公正?合理，嚴(yán)?格要求，?耐心教導(dǎo)?;對(duì)待同?事做到：?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、互相尊?重、友好?相處;對(duì)?待家長(zhǎng)做?到：主動(dòng)?協(xié)調(diào)，積?極溝通;?對(duì)待自己?做到：嚴(yán)?于律已、?以身作則?、為人師?表。二?、加強(qiáng)教?學(xué)理論學(xué)?習(xí)，練好?扎實(shí)的教?學(xué)基本功?在教育?教學(xué)方面?，我努力?加強(qiáng)教育?理論學(xué)習(xí)?，提高教?學(xué)水平。?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：1?、課前準(zhǔn)?備：備好?課。認(rèn)真?學(xué)習(xí)貫徹?教學(xué)大綱?，鉆研教?材。了解?教材的基?本思想、?基本概念?、結(jié)構(gòu)、?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯。考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?學(xué)、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。2、?課堂上的?情況。組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的注意?力，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性。?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了?，課堂提?問(wèn)面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布置好課?外作業(yè)，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?3、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作。初中?的學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控能力，?有的不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的抄襲作?業(yè)，針對(duì)?這種問(wèn)題?，就要抓?好學(xué)生的?思想教育?，并使這?一工作貫?徹到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后?進(jìn)生努力?做到從友?善開(kāi)始，?比如，握?握他的手?，幫助整?理衣服。?從贊美著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，和?差生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?。為了?不斷提高?自己的教?學(xué)水平，?我都努力?去聽(tīng)其他?老師的課?，以向他?們學(xué)習(xí)好?的教育理?論、方法?，彌補(bǔ)自?己在教學(xué)?過(guò)程中的?不足之處?。上課時(shí)?務(wù)求每一?課都上得?生動(dòng)、活?潑、高效?，力爭(zhēng)通?俗易懂，?深入淺出?，耐心對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生提出?的問(wèn)題。?三、加?強(qiáng)教育教?學(xué)研究，?提高教育?科研能力?總之，?作為一名?教師，教?學(xué)是我的?基本工作?，而教與?學(xué)是一個(gè)?良性互動(dòng)?的過(guò)程，?在教中學(xué)?，在學(xué)中?教，才能?實(shí)現(xiàn)自己?在業(yè)務(wù)上?的進(jìn)步與?飛躍。實(shí)?施素質(zhì)教?育對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?中，我將?嚴(yán)格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，開(kāi)拓進(jìn)?取，為教?育事業(yè)奉?獻(xiàn)自己的?力量。?七年級(jí)英?語(yǔ)下學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)（四?）本學(xué)?期我擔(dān)任?初一四班?的英語(yǔ)教?學(xué)工作，?轉(zhuǎn)瞬一學(xué)?期的教學(xué)?工作即將?結(jié)束，現(xiàn)?我對(duì)本期?教學(xué)情況?作如下總?結(jié)：教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?性地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。最?初接觸廣?州學(xué)生的?時(shí)候，我?一點(diǎn)都不?了解他們?，只是專(zhuān)?心研究書(shū)?本，教材?，想方設(shè)?法令課堂?生動(dòng)，一?廂情愿的?認(rèn)為學(xué)生?這樣就易?接受。但?一開(kāi)始我?就碰了釘?子。在講?授第一課?的時(shí)候，?我按照自?己的教學(xué)?設(shè)計(jì)，上?了一堂自?認(rèn)為明白?易懂而又?不死板的?課，認(rèn)為?教學(xué)效果?如期理想?，結(jié)果后?來(lái)下課一?調(diào)查，一?聽(tīng)同學(xué)們?反應(yīng)，才?知道我講?的口語(yǔ)大?部分同學(xué)?反應(yīng)跟不?上，而教?學(xué)的部分?內(nèi)容同學(xué)?們有的以?前從來(lái)未?學(xué)過(guò)。于?是，我在?課后更多?的主動(dòng)走?近學(xué)生，?與他們聊?天談心，?增進(jìn)彼此?的了解，?從而更進(jìn)?一步了解?了學(xué)生的?狀況：?一方面，?學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)，說(shuō)的?能力相對(duì)?較弱，授?課采用較?深的全英?教學(xué)，同?學(xué)們還不?能適應(yīng)。?另一方面?，三、四?班的同學(xué)?雖然比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?差生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對(duì)較少。?因此，講?得太深，?沒(méi)有照顧?到整體。?由此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問(wèn)題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性，記?得一位優(yōu)?秀的老師?曾說(shuō)過(guò)：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費(fèi)?心機(jī)?！?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。雖?然辛苦，?但事實(shí)證?明是值得?的。一?堂準(zhǔn)備充?分的課，?會(huì)令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。例如我?在教授《?unit?3.le?sson?9》的時(shí)?候，這課?的主題是?“如何詢?問(wèn)和回答?時(shí)間”，?教學(xué)難度?比較大。?如果照本?宣科地講?授，學(xué)生?會(huì)感到困?難和沉悶?。為了上?好這堂課?，我認(rèn)真?研究了課?文，找出?了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)?性地講。?當(dāng)講到“?half?”和“q?uart?er”時(shí)?的時(shí)候，?我通過(guò)畫(huà)?圖，用數(shù)?學(xué)上的“?圓”來(lái)加?以充分形?象的講解?和此文來(lái)?源于文墨?星河說(shuō)明?。這樣學(xué)?生就形象?地明白了?這兩個(gè)單?詞，學(xué)生?聽(tīng)懂了，?也就顯得?頗有積極?性。因此?在練習(xí)”?what?’sth?etim?eit’?s……”?的句型時(shí)?，學(xué)生特?別用功，?教學(xué)效果?也十分理?想。可見(jiàn)?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。特別是?對(duì)英語(yǔ)這?門(mén)學(xué)生不?甚熟悉并?感到困難?的外語(yǔ)來(lái)?說(shuō)至關(guān)重?要。聽(tīng)?課也是提?高自身教?學(xué)能力的?一個(gè)好方?法，新老?師只有多?聽(tīng)課才能?夠逐漸積?累經(jīng)驗(yàn)。?所以對(duì)每?一次聽(tīng)課?的機(jī)會(huì)我?都十分珍?惜。聽(tīng)課?的主要對(duì)?象是我們?組的優(yōu)秀?老師的課?，同時(shí)也?聽(tīng)其他老?師的課。?本學(xué)期，?我聽(tīng)了二?十多節(jié)課?，我的收?獲很大，?逐步掌握?了一些駕?馭課堂的?技巧。聽(tīng)?完課之后?，把教師?們上課時(shí)?講到的記?在聽(tīng)課記?錄上，然?后對(duì)我自?己的備課?教案進(jìn)行?修改，將?他們很多?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處應(yīng)用到?我的課堂?教學(xué)當(dāng)中?去，取得?了較好的?效果。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)優(yōu)差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)，?對(duì)同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?在三班和?四班，我?把同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?