第8頁共8頁202?3高中?語文教?師工作?總結(jié)?一、情?況分析?二、?教學(xué)設(shè)?想1?、強(qiáng)化?語文的?日常交?際功能?。在平?時(shí)的語?文教學(xué)?中，要?注意引?導(dǎo)學(xué)生?聯(lián)系實(shí)?際生活?，強(qiáng)化?語文的?應(yīng)用性?。是素?質(zhì)的載?體，就?要學(xué)會?運(yùn)用語?文提高?自己的?人文素?養(yǎng)，做?到“腹?有詩書?氣自華?”。這?樣就要?在平時(shí)?的語文?教學(xué)中?，注重?人文素?養(yǎng)的培?養(yǎng)，情?感的熏?陶和濡?染。讓?學(xué)生開?闊視野?，提高?認(rèn)知世?界的能?力，豐?富自己?的情感?。4?、針對?學(xué)生的?特點(diǎn)，?教法上?不能陳?舊，教?學(xué)過程?不能單?一，所?以我們?的教學(xué)?設(shè)計(jì)應(yīng)?該考慮?：量要?少，目?標(biāo)單一?，強(qiáng)化?練習(xí)，?練習(xí)多?樣，必?須有自?己的個(gè)?性?，F(xiàn)?在，兩?個(gè)班的?學(xué)生都?已經(jīng)熟?悉了我?的特點(diǎn)?，就如?我熟悉?他們一?樣。當(dāng)?然，老?師不能?一層不?變，防?止學(xué)生?失去興?趣。要?不斷提?高，不?斷創(chuàng)新?，教書?就和發(fā)?明創(chuàng)造?一樣，?是可能?無限的?。5?、可運(yùn)?用的教?法：講?讀法、?問題導(dǎo)?入法、?練習(xí)法?。1?、課堂?教學(xué)注?重夯實(shí)?基礎(chǔ)知?識，讓?學(xué)生能?掌握運(yùn)?用更多?的字詞?;2?、注重?朗讀教?學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?語感;?3、?靈活運(yùn)?用教材?，搜集?一些融?知識性?、趣味?性等于?一爐的?材料作?為學(xué)習(xí)?資料;?4、?鼓勵學(xué)?生廣泛?閱讀;?5、?開展各?種活動?，豐富?學(xué)生的?學(xué)校生?活，調(diào)?動他們?學(xué)習(xí)積?極性;?7、?相互適?應(yīng)，相?互學(xué)習(xí)?，共同?成功。?20?23高?中語文?教師工?作總結(jié)?（二）?在剛?剛結(jié)束?的一學(xué)?年中，?我擔(dān)任?高三級?兩個(gè)班?的語文?教學(xué)工?作，現(xiàn)?回顧有?欣喜、?有遺憾?、有收?獲、有?不足。?教學(xué)?方面：?認(rèn)真研?究各課?改省份?高考題?，認(rèn)真?研究高?考精神?，認(rèn)真?組織備?課組進(jìn)?行復(fù)習(xí)?研討，?認(rèn)真制?定第一?輪復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?在教?學(xué)中，?我注意?對學(xué)生?以下方?面的提?高：?第一，?對語文?科目的?興趣?第二，?學(xué)生的?閱讀理?解能力?由于?高中學(xué)?生的學(xué)?習(xí)科目?多，學(xué)?習(xí)內(nèi)容?量大，?所以平?時(shí)閱讀?書籍、?報(bào)刊、?雜志等?較少，?這就使?學(xué)生的?閱讀理?解能力?較差。?針對這?種情況?，有選?擇的向?他們推?薦一些?書籍，?并提出?有效閱?讀的要?求，盡?力擴(kuò)大?他們的?知識面?，以提?高他們?閱讀理?解的能?力。而?在課堂?上，注?意設(shè)計(jì)?一些簡?單的問?題，讓?學(xué)生通?過閱讀?后回答?問題，?并適當(dāng)?地引導(dǎo)?，以提?高他們?的閱讀?理解能?力。?第三，?學(xué)生寫?作能力?為了?提高學(xué)?生的寫?作能力?，本人?在平時(shí)?常布置?一些簡?短的小?作文，?并在課?堂上當(dāng)?場完成?。小作?文的內(nèi)?容多是?些學(xué)生?比較熟?悉的，?學(xué)生寫?起來也?容易。?高三?的教學(xué)?任務(wù)重?，責(zé)任?大，雖?然一年?的教學(xué)?工作順?利結(jié)束?，但是?不足之?處也是?顯而易?見的。?在各知?識板塊?的復(fù)習(xí)?安排上?，時(shí)間?的分配?不夠合?理、科?學(xué)，基?礎(chǔ)知識?的復(fù)習(xí)?占用了?太多時(shí)?間，致?使后邊?的重要?內(nèi)容，?即閱讀?及寫作?部分，?進(jìn)行的?緊張而?顯雜亂?，影響?了教學(xué)?效果。?在今后?的教學(xué)?中，我?將汲取?教訓(xùn)，?以期保?質(zhì)保量?完成本?職工作?。語?文教學(xué)?的三大?禁忌卻?正是高?三教師?采用最?多并樂?此不疲?的基本?模式：?①大量?講述;?②大量?訓(xùn)練;?③對學(xué)?生大量?的不斷?地否定?。2?023?高中語?文教師?工作總?結(jié)（三?）時(shí)?間過得?真快，?轉(zhuǎn)眼之?間，我?已經(jīng)順?利的完?成了本?學(xué)期的?教學(xué)工?作。?回顧這?一學(xué)期?，既忙?碌，又?充實(shí)，?有許多?值得總?結(jié)和反?思的地?方。現(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不?斷提高?思想業(yè)?務(wù)素質(zhì)??！?學(xué)海無?涯，教?無止境?”，只?有不斷?充電，?才能維?持教學(xué)?的青春?和活力?。所以?，一直?以來我?都積極?學(xué)習(xí)。?一學(xué)期?來，我?先后學(xué)?習(xí)了：?《一個(gè)?語文老?師的心?里路程?》和《?教育，?就是詩?意的棲?居》兩?本教育?專著，?讓自己?樹立先?進(jìn)的教?學(xué)理念?，也明?確了今?后教學(xué)?努力的?方向。?隨著社?會的發(fā)?展，知?識的更?新，也?催促著?我不斷?學(xué)習(xí)。?通過這?些學(xué)習(xí)?活動，?不斷充?實(shí)了自?己、豐?富了自?己的知?識和見?識，為?自己更?好的教?學(xué)實(shí)踐?作好了?準(zhǔn)備。?二、?求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)?真開展?教學(xué)、?教研工?作三?、充分?利用網(wǎng)?絡(luò)的功?能和優(yōu)?勢，博?采眾長?，開展?教學(xué)教?研工作?。為?保證課?改教研?的質(zhì)量?和水平?，本人?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?，進(jìn)行?教學(xué)教?研工作?中。以?科學(xué)研?究的精?神對課?改中出?現(xiàn)的種?.種問?題現(xiàn)象?予以分?析研究?，特別?是加強(qiáng)?對“新?課標(biāo)、?新教材?驗(yàn)證”?的研究?，對“?評價(jià)”?的研究?。在教?學(xué)過程?中經(jīng)常?反思自?己的教?學(xué)得失?，勤寫?教學(xué)反?思，注?意搜集?、整理?相關(guān)資?料，使?“教學(xué)?改革”?真正成?為自己?的事。?撰寫教?育教學(xué)?論文、?教學(xué)心?得、生?活感悟?、教案?設(shè)計(jì)&?hel?lip?;&h?ell?ip;?通過與?其他老?師及網(wǎng)?友們的?教學(xué)交?流，特?別是在?專家在?線指導(dǎo)?下，質(zhì)?疑解惑?，迅速?轉(zhuǎn)變自?己的教?學(xué)觀念?和教學(xué)?方法，?不斷促?進(jìn)、提?升了自?己的專?業(yè)化素?質(zhì)。?四、加?強(qiáng)反思?，及時(shí)?總結(jié)教?學(xué)得失?。反?思本學(xué)?年來的?工作，?在喜看?成績的?同時(shí)，?也在思?量著自?己在工?作中的?不足。?不足有?以下幾?點(diǎn)：?1、不?能及時(shí)?將一些?教學(xué)想?法和問?題記錄?下來，?進(jìn)行反?思;?2、教?科研方?面本學(xué)?年加大?了學(xué)習(xí)?的力度?，認(rèn)真?研讀了?一些有?關(guān)教科?研方面?的理論?書籍，?但在教?學(xué)實(shí)踐?中的應(yīng)?用還不?到位，?研究做?得不夠?細(xì)和實(shí)?，沒達(dá)?到自己?心中的?目標(biāo);?3、?語文教?學(xué)中有?特色、?有創(chuàng)意?的東西?還不夠?多，今?后還要?努力找?出一些?語文教?學(xué)的特?色點(diǎn)，?為開創(chuàng)?語文教?學(xué)的新?天地作?出貢獻(xiàn)?。以?上是我?對本學(xué)?期工作?總結(jié)和?反思，?它將指?引我今?后的工?作，在?未來的?教學(xué)中?，我會?揚(yáng)長避?短，發(fā)?揮自己?的優(yōu)勢?，將自?己鍛造?的更好?。2?023?高中語?文教師?工作總?結(jié)（四?）本?期，我?擔(dān)任高?二58?7班和?589?班的語?文教學(xué)?工作，?很忙碌?，也很?充實(shí)。?不知不?覺，這?一期又?接近尾?聲，回?顧起來?，收獲?不少，?也有許?多需要?反思的?地方。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作小結(jié)?如下：?一、?合作互?贏，努?力做好?教學(xué)、?教研工?作本?學(xué)期，?我們?nèi)?然承接?高一的?語文教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，按教?師人數(shù)?將一期?教案與?導(dǎo)學(xué)案?的撰寫?任務(wù)分?工到個(gè)?人，然?后通過?教研方?式交流?探討，?力爭寫?出較為?合適的?導(dǎo)學(xué)案?。我在?拿到教?案與導(dǎo)?學(xué)案后?，并沒?有照本?宣科，?而是認(rèn)?真研讀?課文，?根據(jù)本?班的學(xué)?生特點(diǎn)?，適當(dāng)?調(diào)整教?案與導(dǎo)?學(xué)案，?力爭有?的放矢?，讓學(xué)?生學(xué)有?所獲。?因?yàn)??87班?是創(chuàng)新?班，5?89班?是青苗?班，他?們是高?二最為?優(yōu)秀的?學(xué)生，?我深知?自己身?上的擔(dān)?子不輕?，比一?般班級?要付出?更多的?努力。?因此，?在日常?教學(xué)中?，我力?爭做到?下列幾?點(diǎn)：努?力備好?每一堂?課，靈?活上好?每一堂?課，及?時(shí)將作?業(yè)反饋?給學(xué)生?，不同?的學(xué)生?采取不?同的批?改方式?，注重?系統(tǒng)性?與階段?性的融?合互通?，注重?課內(nèi)與?課外的?相輔相?承。立?足教材?，而又?不拘泥?于教材?，針對?優(yōu)秀學(xué)?生吃不?飽的情?況，適?當(dāng)增加?課外知?識，增?補(bǔ)課外?閱讀。?同時(shí)根?據(jù)學(xué)生?的教學(xué)?反饋，?以及自?己的教?學(xué)得與?失，及?時(shí)調(diào)整?自己的?教學(xué)方?法，讓?學(xué)生更?大限度?地提高?語文興?趣和語?文水平?。其實(shí)?，不斷?總結(jié)的?過程，?就是不?斷反思?的過程?，也是?不斷提?高的過?程。一?個(gè)人的?力量是?有限的?，平時(shí)?注重與?其他教?師的溝?通與分?享，聽?課交流?，目的?也是為?了更好?地完成?教學(xué)工?作，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?二。?知識不?斷更新?，注重?自身素?質(zhì)的提?高三?、參與?作文競?賽，不?斷提高?學(xué)生的?寫作興?趣與寫?作能力?語文?教學(xué)離?不開作?文，高?考離不?開作文?，在今?后的高?考改革?中，作?文不但?沒有減?少，占?的比重?反而有?越來越?大的趨?勢。因?此，我?們必須?重視語?文寫作?，為了?提高學(xué)?生的寫?作興趣?，為了?讓學(xué)生?的作文?有一個(gè)?充分展?示的平?臺，我?會有意?識地去?培養(yǎng)他?們的寫?作能力?。為此?，我曾?兩次讓?學(xué)生參?加全國?性的中?小學(xué)生?作文大?賽，兩?次大賽?中，有?多人次?獲得全?國二三?等獎。?例如思?穎同學(xué)?獲得“?為先杯?”全國?中小學(xué)?生作文?大賽全?國二等?獎和湖?南省一?等獎;?楚楚同?學(xué)和美?霞同學(xué)?分別獲?得“神?筆杯”?全國中?小學(xué)生?作文大?賽一等?獎。講?評作文?時(shí)注重?實(shí)踐，?歸納出?學(xué)生作?文的弊?病，并?用本班?或同齡?人的作?文比較?閱讀，?揚(yáng)長避?短，知?彼知己?。通過?這些激?勵機(jī)制?與有效?措施，?學(xué)生的?作文水?平較之?以往有?了明顯?提高。?自己本?身也喜?歡閱讀?喜歡寫?作，也?不斷勵?志，本?人的作?品也多?次獲獎?，入選?多本文?集。這?對學(xué)生?也是一?個(gè)不小?的激勵?作用。?四、?寬嚴(yán)結(jié)?合，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣我?的兩個(gè)?班雖然?生源不?錯(cuò)，大?多數(shù)學(xué)?生都比?較自覺?，可是?，人是?有惰性?的，他?們也不?例外。?有一部?分同學(xué)?尤其是?青苗班?的部分?同學(xué)，?有許多?不良習(xí)?慣，例?如：背?書只背?在口上?，轉(zhuǎn)背?便忘記?;導(dǎo)學(xué)?案發(fā)下?來不到?一天便?丟了，?找都找?不著;?作業(yè)趕?任務(wù)，?甚至抄?答案;?回答問?題不深?入思考?，浮于?表面，?抓不著?重點(diǎn)，?落不到?實(shí)處等?等。因?此，在?本期剛?開始，?我便給?他們制?定了一?系列措?施：背?書必須?先理解?，導(dǎo)學(xué)?案整理?成冊，?不定期?檢查，?作業(yè)及?時(shí)反饋?，出現(xiàn)?問題及?時(shí)提醒?，個(gè)別?輔導(dǎo)、?談話，?讓他們?學(xué)會歸?納整理?，了解?答題的?方式方?法，思?考問題?時(shí)如何?更深入?更透徹?，答題?更到位??？?之，因?材施教?，有教?無類，?要培養(yǎng)?學(xué)生優(yōu)?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，該嚴(yán)?厲的時(shí)?候必須?嚴(yán)厲。?但一個(gè)?人的弦?不可能?總是緊?繃著，?也需要?休養(yǎng)生?息。所?以，在?平時(shí)，?對待學(xué)?生我一?向溫和?寬厚，?笑臉迎?人。?教師，?永遠(yuǎn)代?替不了?學(xué)生，?只能起?著主導(dǎo)?的作用?，但教?師，是?學(xué)生前?行的引?領(lǐng)者。?因此，?在前進(jìn)?的路上?，我深?知肩上?的擔(dān)子?有多重?，責(zé)任?有多大?，工作?不管有?多么繁?瑣，都?來不得?馬虎。?“逆水?行舟用?力撐，?一篙松?勁退千?尋”，?本期結(jié)?束了，?下期又?在前方?揮動著?雙手，?等著我?再次揚(yáng)?起風(fēng)帆?，繼續(xù)?前行。?20?23高?中語文?教師工?作總結(jié)?（五）?本學(xué)?年，我?擔(dān)任高?一（9?）（1?0）班?的語文?教學(xué)工?作。能?按“教?學(xué)大綱?”和《?學(xué)科指?導(dǎo)意見?》的要?求，認(rèn)?真鉆研?教材，?研究兩?個(gè)班學(xué)?生的實(shí)?際情況?，確定?較為適?宜的教?法，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，認(rèn)真?批改作?業(yè)，比?較順利?地完成?了教學(xué)?任務(wù)。?我自己?對貫穿?于新的?“教學(xué)?大綱”?中的語?文教學(xué)?思想有?了進(jìn)一?步的認(rèn)?識，更?堅(jiān)定了?語文學(xué)?科是一?個(gè)既具?有工具?性又具?有人文?性的學(xué)?科的認(rèn)?識，對?課本知?識結(jié)構(gòu)?和知識?點(diǎn)能基?本把握?并有效?處理了?。本?學(xué)期工?作總結(jié)?如下：?一、?以書為?綱，以?生為本?。2?、樹立?以生為?本的教?學(xué)觀念?。學(xué)生?是有思?想的主?體。學(xué)?生接受?知識應(yīng)?是主動?的，而?不是被?動的。?我注意?了解學(xué)?生原有?的知識?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識可?能會有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的教學(xué)?措施。?興趣是?的老師?。學(xué)生?只有對?知識產(chǎn)?生了興?趣，才?能夠積?極主動?地去學(xué)?習(xí)。為?此我注?重考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動?。二?、以課?堂為主?陣地。?課上?的40?分鐘是?學(xué)生學(xué)?習(xí)水平?和能力?提高的?主戰(zhàn)場?。為了?能更好?的提高?課上的?效率，?我還特?別注意?學(xué)法的?指導(dǎo)，?上課的?方式在?體現(xiàn)以?老師為?主導(dǎo)，?學(xué)生為?主體的?原則下?，采取?多樣的?授課方?式，讓?學(xué)生充?分發(fā)表?自己的?見解，?收到不?錯(cuò)的效?果。興?趣是的?老師。?學(xué)生只?有對知?識產(chǎn)生?了興趣?，才能?夠積極?主動地?去學(xué)習(xí)?。怎么?樣培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的興趣?呢其實(shí)?現(xiàn)在的?學(xué)生有?一種心?理我們?不能忽?視，那?就是爭?強(qiáng)好勝?，他們?極富挑?戰(zhàn)性，?而且相?對于他?們早熟?的心理?，僅憑?課本的?那點(diǎn)知?識已遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不能?滿足和?打動他?們，所?以我就?經(jīng)常設(shè)?置一些?競賽活?動，以?小組為?單位，?自告奮?勇，人?人參與?，在這?一次次?的挑戰(zhàn)?中，學(xué)?生的興?趣增強(qiáng)?了，信?心培養(yǎng)?了，我?因勢利?導(dǎo)，讓?他們?nèi)?看一些?知識性?強(qiáng)、娛?樂性強(qiáng)?的欄目?，使他?們對學(xué)?習(xí)產(chǎn)生?了主動?性。如?此組織?好課堂?教學(xué)