北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元試卷測(cè)試時(shí)間：40分鐘測(cè)試滿(mǎn)分：100分優(yōu)良達(dá)標(biāo)待達(dá)標(biāo)一、我會(huì)填。（13分）我們認(rèn)識(shí)的立體圖形有（）、（）、（）和（）。正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形。長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，也可能有兩個(gè)面是（）形。粉筆盒的形狀是（),紅領(lǐng)巾的形狀是（）。圓柱有（）個(gè)平面，每個(gè)平面是（）形。二、我是小法官。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）12分長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形。（）數(shù)學(xué)書(shū)的封面是長(zhǎng)方形。（）粉筆的形狀是圓柱體。（）一個(gè)大圓柱能分成許多小圓柱。（）羽毛球是球體。（）兩個(gè)相同的小正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。（）三、我會(huì)選。（將正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里）15分下圖中，（）是圓柱體。A B C2、下圖中，（）是球體。ABC3、有6個(gè)面，每個(gè)面都是（）。A、正方形B、圓C、長(zhǎng)方形4、圖中共有（）個(gè)三角形。A、3B、5C、45、（）是長(zhǎng)方體。ABC四、我能很快數(shù)出來(lái)。20分 圖中共有（）個(gè)圖形，有（）個(gè)立體圖形，有（)個(gè)平面圖形。2、從左數(shù)是（）個(gè),第（）個(gè)是 。 3、從右數(shù)是（）個(gè)，左邊是（），右邊是（）。 從左數(shù)是（）個(gè)，從右數(shù)是（）個(gè)。五、比一比。16分1.、 比多（）個(gè)，比少（）個(gè)。--=2、比多（）個(gè)，比少（）個(gè)。--=六、聰明的觀察家。8分正方體有（）個(gè)。長(zhǎng)方體有（）個(gè)。球體有（）個(gè)。圓柱體有（）個(gè)。七、我能正確數(shù)出來(lái)。16分（）個(gè) （）個(gè)（）個(gè)（）

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。課安排 2課第課時(shí)一、展示事例，激發(fā)興趣120002、早先澳大利亞沒(méi)有兔子，只有袋鼠、駝鳥(niǎo)等少數(shù)的動(dòng)物。1859年英國(guó)移民帶去了20多只兔子，到澳大利亞。那里沒(méi)有虎、豹、豺、狼等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿(mǎn)了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草，麥苗蕩然無(wú)存，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)兔災(zāi)，造成了巨大的損失。很長(zhǎng)時(shí)間人們對(duì)兔子的逞區(qū)束手無(wú)策。后來(lái)，科學(xué)家找到了一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子連接死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們一個(gè)道理：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間，它們的關(guān)系是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，哪個(gè)環(huán)節(jié)上失調(diào)就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。二、全班交流三、我的發(fā)現(xiàn)1、讀一讀，自己悟一悟。2、說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，分組感悟第一組：“終于”說(shuō)明科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受傷的。第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”朗讀時(shí)注意這三個(gè)詞語(yǔ)氣要稍重一些。3、小結(jié)：這三組句子，每組句子中的兩個(gè)句子的4、舉例子：你還能再舉一組這樣的例子嗎？四、日積月累1、自由讀，想一想意思。2、自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3、多種形式積累：自己背，互相背，齊背，指名背。4、拓展交流；你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。三、展示臺(tái)展示自己辦的手抄報(bào)或自己讀的有關(guān)仿生學(xué)的書(shū)。交流一下是否受到啟發(fā)，自己想根據(jù)大自然的什么發(fā)明點(diǎn)東西，為我們的生活帶來(lái)更