【教學(xué)設(shè)計(jì)】音樂小屋_音樂_小學(xué)__教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽和表演，感受音樂的情緒。2、通過一系列情境變化、表現(xiàn)音樂。引導(dǎo)學(xué)生在情境變幻中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。3、在音樂活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)體會(huì)交往、合作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、感受歌曲和樂曲的情緒，學(xué)會(huì)有表情地演唱。2、與他人的合作，協(xié)調(diào)能力、打擊樂器的配樂設(shè)計(jì)。3、兩句歌詞：（1）“音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我.0|”（2）“我們的|快樂都|在里邊|裝0|”教學(xué)流程：一、“音樂小列車”游戲?qū)дZ：小朋友們，上課之前，老師要告訴你們一個(gè)好消息（師稍做停頓），昨天老師收到了一張音樂王國(guó)寄來的請(qǐng)柬。原來，音樂王國(guó)將要建起一座神奇的“音樂小屋”，音樂小屋的主人想請(qǐng)老師和我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹑ネ?。你們想不想去？（想）好，讓我們趕快坐上我們的“音樂小列車”出發(fā)吧。播放《音樂小屋》的旋律（課件出示一輛開動(dòng)的小氣車，讓學(xué)生有身臨其境的感覺），模仿列車律動(dòng)、熟悉歌曲。（師坐在小朋友的中間或坐在小朋友前面一起律動(dòng)）前奏時(shí)師提示：請(qǐng)小朋友們跟上老師的動(dòng)作節(jié)奏。第一段：X—|X—:||間奏時(shí)師提示：我們的音樂小列車要加快速度了！請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好！第二段：XX|XX:||二、參觀“音樂小屋”，樂在其中（一）對(duì)口令1、師：看，音樂小屋到了（課件出示一座美麗的音樂小屋）。可是，這座音樂小屋只歡迎懂音樂、喜歡音樂的孩子，所以它要考考我們。出示旋律：2/43313|565|45.4|3.0||音樂小屋在歡迎你歡迎我2、學(xué)唱旋律（1）學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個(gè)“歡迎”要注意節(jié)奏念準(zhǔn)確師引導(dǎo)：音樂小屋很喜歡我們的小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別得長(zhǎng)，小朋友也要把這個(gè)“歡”念得長(zhǎng)一點(diǎn)。（2）跟琴模唱（3）用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)這句歌詞師提示：你覺得這是音樂小屋的心情怎么樣？（好）那你覺得它的表情應(yīng)該是什么樣的？（微笑的）請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來！（學(xué)生用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌詞）（二）學(xué)唱“音樂小屋”主題歌1、聽范唱師引導(dǎo)：小朋友們唱得真棒！看，音樂小屋已經(jīng)敞開門歡迎我們啦，仔細(xì)聽聽看，音樂小屋要跟我們說些什么？（課件上出現(xiàn)跳躍的音樂音樂小屋，里面還飄出好多音符）（生1：音樂小屋在歡迎我們）（生2：音樂小屋有很多快樂）（生3：有叮咚叮咚的聲音）……2、師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)它吧！再次播放歌曲，生跟著老師聽歌曲拍手伴奏（第一段：XX|00||）（第二段：X—|00||）3、師范唱師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們也用剛才的節(jié)奏給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，學(xué)生拍手給老師伴奏）4、學(xué)唱“音樂小屋”主題歌師：為了歡迎我們的到來，音樂小屋的主人特別舉辦了一場(chǎng)音樂會(huì)，可是只有會(huì)唱“音樂小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，咱們趕快學(xué)吧！（1）聽琴默唱一次（要求：嘴巴張開唱，但不發(fā)出聲音）（2）跟琴輕聲唱一次，說說看，你覺得哪句比較難唱？解決難點(diǎn)“我們的|快樂都|在里邊|裝0|”師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面?。浚ㄎ覀兊模┧?，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽清楚是把“我們的”快樂都裝進(jìn)去。（3）跟琴完整唱一次（4）跟伴奏唱一次師引導(dǎo)：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)！（三）表演主題歌師：小朋友表現(xiàn)的太棒了，那我們趕快去參加音樂會(huì)吧。三、參加音樂小屋舉辦的“音樂會(huì)”1、老師請(qǐng)全體同學(xué)演唱歌曲。2、師請(qǐng)全體男同學(xué)演唱歌曲。3、老師請(qǐng)全體女同學(xué)演唱歌曲。4、老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱歌曲。四、我為“音樂小屋”添磚獻(xiàn)瓦1、師：小青蛙剛才為我們表演了這么精彩的節(jié)目，現(xiàn)在該輪到我們小朋友表演了。這樣吧，老師來出個(gè)主意，我們不是剛剛學(xué)了《音樂小屋》的主題曲嗎？那我們就來表演這首歌好了，可是單單唱歌好像太單調(diào)了，小朋友能想個(gè)辦法讓我們的節(jié)目變得更精彩一點(diǎn)嗎？生：（加入動(dòng)作，加入打擊樂器……）2、加入打擊樂器伴奏（1）師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）。①聽音色辨別樂器聲音的長(zhǎng)短（手鈴：短的；三角鐵：長(zhǎng)的）②根據(jù)不同音色選擇合適的節(jié)奏師：根據(jù)樂器聲音的長(zhǎng)短，我們選擇節(jié)奏的時(shí)候也會(huì)有所不同，那你覺得這兩樣樂器分別適合用什么樣的節(jié)奏？學(xué)生：（手鈴XX|00||）（三角鐵X—|00||）徒手練習(xí)一下③分組進(jìn)行表演每大組分開1、2兩小組，第一段：1伴奏2表演；第二段：2伴奏1表演。五、設(shè)計(jì)你心目中的“音樂小屋”師：小朋友們表演得真棒！讓老師覺得音樂小屋真是太神奇了。這么神奇的音樂小屋，老師也很想有一座。而且，只要你走進(jìn)我的音樂小屋，你不想唱歌也得唱，只要你走進(jìn)我的音樂小屋，你就會(huì)變得更聰明。小朋友們，你想有一座自己的音樂小屋嗎？你心中的音樂小屋是什么樣的，和你的同桌說一說，一會(huì)兒告訴老師。1、同桌相互說一說，師下去巡視2、（生1：只要你一走進(jìn)我的音樂小屋，你所有的煩惱就都沒有了，就會(huì)變得很快樂。）（生2：我的音樂小屋是粉紅色的，里面有很多音樂，只要你走進(jìn)來，音樂就會(huì)自己唱起來，你就會(huì)很快樂！）（生3：我的音樂小屋上掛著很多鈴鐺，里面有很多音樂……）……3、師小結(jié)：看來啊，小朋友們心中的音樂小屋都是很神奇很美麗的，其實(shí)，只要我們心中有了音樂，到處都可以是音樂小屋。六、下課師：讓我們帶上心中的音樂小屋，坐上音樂小列車回教室吧。（播放音樂小屋主題歌，開火車走出教室）【學(xué)情分析】音樂小屋_音樂_小學(xué)__二年級(jí)在小學(xué)中還處于低段，這個(gè)年齡階段的孩子都愛玩、愛動(dòng)，并且有著極強(qiáng)的好奇心。我教的這幾個(gè)班級(jí)學(xué)生的接受能力還是比較好的，但是“附點(diǎn)節(jié)奏”和“一字多音”的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些困難。而且這個(gè)年齡階段的孩子都很好動(dòng)，聽欣賞曲的時(shí)候也很難坐得住?；谒麄兊倪@些特點(diǎn)，因此，我本課的設(shè)計(jì)主要是以情境教學(xué)為主，教師再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便讓學(xué)生能更好、更輕松、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，努力采用豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生的主體地位真正地確立，并促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展，真正有效的提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。在音樂教學(xué)過程中，嘗試運(yùn)用了以下這些方法，收到了很好的效果：1.興趣是最好的老師，在音樂課中首先需要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。讓每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)中，展示自己的個(gè)性。因此，一個(gè)好的情境設(shè)計(jì)，能使學(xué)生記憶深刻能使學(xué)生很快的融入到課堂之中,使學(xué)生整堂課都在這個(gè)美麗的情,境中學(xué)習(xí)。精彩開頭，往往給學(xué)生帶來新異、親切的感覺。2.音樂表現(xiàn)。音樂大師貝多芬曾說過：“當(dāng)我作曲時(shí),心里總是描繪著一幅圖畫，順著那個(gè)輪廓前行?！痹谝魳方虒W(xué)中有許多難以用文字表達(dá)清楚的意思，可以用圖畫表達(dá)；許多讓學(xué)生難以想象的事物，可以靠圖畫再現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫把自己感受到的音樂形象描繪出來.【教材分析】音樂小屋_音樂_小學(xué)__《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】音樂小屋_音樂_小學(xué)__節(jié)奏練習(xí)：XX|XX0|XXXX|X0|XX|XX0|XXXX|X0|mmdm︱sls︱fs﹒f︱mo‖

音樂小屋在歡迎你歡迎我【課后反思】音樂小屋_音樂_小學(xué)__

《音樂小屋》是一首風(fēng)趣、輕松、愉快的兒童歌曲，旋律起伏優(yōu)美，節(jié)奏舒展，錯(cuò)落有致，給人一種柔和的感受，描繪了叮咚作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

設(shè)計(jì)思路及理念：創(chuàng)設(shè)童話式的趣味性音樂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿音樂的音樂小屋（教室）的教學(xué)情境，讓學(xué)生們從進(jìn)入教室開始就象進(jìn)入一個(gè)美麗的音樂世界。并以唱會(huì)《音樂小屋》這首歌曲就可以成為這里真正的主人為主線貫穿始終。

首先是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在教室的門上用漂亮的彩帖裝飾出“音樂小屋”的字樣，屋內(nèi)墻壁上用彩紙?zhí)觥安莸?、鮮花、可愛的小動(dòng)物、音符在墻上飛舞”等等。童趣充滿整間教室，使學(xué)生在步入音樂教室的一瞬間，便感覺尤如置身于童話世界中，充滿音樂的神奇之境。一種對(duì)音樂的好奇與探究在小小的心中萌生。

然后便是教學(xué)內(nèi)容情境的創(chuàng)設(shè)，我以激發(fā)學(xué)生參與音樂小屋小主人競(jìng)選為切入點(diǎn)，將基礎(chǔ)練習(xí)（音價(jià)練習(xí)）、節(jié)奏練習(xí)、歌曲教學(xué)、鞏固練習(xí)等全部的教學(xué)內(nèi)容溶入情境之中，使學(xué)生在聽中學(xué)，在模中學(xué)，在比中學(xué)，在演中學(xué)，在玩中學(xué)，在樂在學(xué)。整節(jié)課在愉悅和美的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生主動(dòng)、即興、自由的參與到各種各樣的音樂世界活動(dòng)當(dāng)中去，體驗(yàn)、聆聽、創(chuàng)造、合作、表演。激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望，真正成為音樂的小主人?！菊n標(biāo)分析】音樂小屋_音樂_小學(xué)__本音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以“音樂小屋”為主線而展開一系列的藝術(shù)活