第19頁(yè)共19頁(yè)初中班主?任班務(wù)工?作總結(jié)以?及計(jì)劃?今年我擔(dān)?任初三（?5）班的?班主任。?我第一次?體會(huì)到，?做一個(gè)名?副其實(shí)的?“孩子王?”的工作?是瑣碎的?，繁忙的?。會(huì)讓你?煩惱，連?做夢(mèng)也夢(mèng)?見孩子;?但也會(huì)在?出其不意?的時(shí)候給?你帶來快?樂，這種?快樂是發(fā)?自內(nèi)心的?，也是令?人回味無?盡的。?我們的總?體狀況有?些特殊，?是由原先?的初二（?1）班的?23個(gè)同?學(xué)和10?位新同學(xué)?組成，新?生人數(shù)相?對(duì)別班要?遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出?，知識(shí)基?礎(chǔ)參差不?齊。針對(duì)?這種狀況?，在穩(wěn)定?新生學(xué)習(xí)?情緒適應(yīng)?生活以及?加強(qiáng)班級(jí)?管理、樹?立良好班?風(fēng)、增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力方面，?我做了超?多工作。?二、重?視班委班?風(fēng)建設(shè)，?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力。?三、教?育學(xué)生努?力學(xué)習(xí)，?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)四?、處理好?師生關(guān)系?，加強(qiáng)家?校聯(lián)系?做班主任?前，我就?深深明白?，要做好?學(xué)生工作?，就要貼?近學(xué)生的?生活，走?進(jìn)他們的?內(nèi)心。我?班學(xué)生大?多朝氣蓬?勃活潑可?愛，有上?進(jìn)心和愛?心，但也?較具個(gè)性?。如何融?入他們的?圈子，如?何做好他?們的知心?人，如何?讓這個(gè)“?孩子王”?令學(xué)生心?服口服，?是我一向?思考和努?力的。經(jīng)?常課下放?學(xué)后找學(xué)?生以及班?干部聊天?，在這個(gè)?時(shí)候以一?個(gè)朋友身?份對(duì)學(xué)生?進(jìn)行開導(dǎo)?教育;常?下住宿部?關(guān)心新生?的生活起?居，向住?宿部老師?詢問住宿?生的狀況?;午休時(shí)?間基本都?留在課室?里陪同學(xué)?生，盡自?己最大努?力與學(xué)生?做好交流?，及時(shí)了?解班級(jí)學(xué)?生的思想?狀態(tài)。加?強(qiáng)和家長(zhǎng)?的聯(lián)系，?多和家長(zhǎng)?電話或者?面談式的?溝通。每?個(gè)星期堅(jiān)?持批注家?課冊(cè)，給?孩子鼓勵(lì)?，同時(shí)也?給家長(zhǎng)留?言，充分?利用多種?途徑建立?起家長(zhǎng)和?老師的良?好溝通橋?梁，將班?級(jí)工作做?的更完善?。一個(gè)?學(xué)期就這?樣匆匆而?過，留給?我的啟示?和教育有?很多，有?煩惱和痛?苦的時(shí)候?，但更多?的是充實(shí)?和價(jià)值的?實(shí)現(xiàn)。同?時(shí)也有很?多老師如?吳肇娟老?師，陳杰?老師等給?我很多行?動(dòng)上幫忙?和精神支?持，感激?之情不是?只字言語(yǔ)?能夠表達(dá)?，唯有用?自己的實(shí)?際行動(dòng)和?努力工作?去體現(xiàn)。?最后一句?話送給自?己：不求?盡如人意?，但求無?愧我心。?初中班?主任班務(wù)?工作總結(jié)?以及計(jì)劃?（二）?我今年帶?的是由原?初二年級(jí)?的四個(gè)班?打亂后重?新分班的?初三（3?）班。帶?這樣的班?還是第一?次，感覺?心里的壓?力很大。?但也只有?硬著頭皮?干。我主?要從以下?入手開展?工作：?1、營(yíng)造?一種家庭?式的和諧?班級(jí)氛圍?，讓班級(jí)?充滿氣息?和活力?師愛是一?種高尚的?情感，在?教育中發(fā)?揮著重要?的作用。?"沒有愛?就沒有教?育"，"?愛是打開?學(xué)生心靈?的鑰匙"?，這是每?一位班主?任都熟知?的道理。?“親其師?，信其道?”，班主?任愛護(hù)和?關(guān)心每位?學(xué)生，學(xué)?生就樂于?理解他的?教育和管?理。為了?盡快地使?自己對(duì)新?生產(chǎn)生真?誠(chéng)的師愛?，我充分?利用各種?機(jī)會(huì)與他?們接觸、?交往。課?間、飯后?找他們聊?天、說笑?;在他們?遇到困難?時(shí)，想辦?法幫忙解?決;在他?們出現(xiàn)思?想問題時(shí)?，找他們?談心，耐?心細(xì)致地?說服教育?。同時(shí)與?他們的家?長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)?系，取得?家長(zhǎng)的密?切配合。?在我們共?同努力下?，學(xué)生對(duì)?陌生環(huán)境?的焦慮和?不安很快?被新奇和?歡樂所代?替，逐漸?的喜歡這?個(gè)群眾并?安心開始?學(xué)習(xí)。?班主任還?要用心參?與學(xué)生的?各種活動(dòng)?，既做組?織者，又?做普通一?員，讓學(xué)?生感到班?主任不但?"可敬"?而且"可?親"。在?擔(dān)任初三?（3）班?班主任后?不久的校?運(yùn)動(dòng)會(huì)上?，我和同?學(xué)們一齊?練隊(duì)列，?為運(yùn)動(dòng)員?們吶喊助?威，雖然?嗓子啞了?，但師生?情感加深?了，也使?他們感受?到新群眾?的溫暖，?增強(qiáng)了新?群眾的凝?聚力。?2、制定?一套人性?化班級(jí)管?理制度，?讓班級(jí)管?理充滿“?人情味”?俗語(yǔ)說?得好：“?沒有規(guī)矩?，不能成?方圓”，?“班風(fēng)正?，學(xué)風(fēng)盛?”，班規(guī)?是對(duì)學(xué)生?不良行為?的約束和?糾正。利?用通常的?強(qiáng)制手段?迫使學(xué)生?遵守往往?會(huì)適得其?反，多設(shè)?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?，減少懲?治手段，?如班級(jí)量?化考核中?多加分少?扣分，能?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的用?心性，學(xué)?生往往會(huì)?為了彌補(bǔ)?自己的扣?分而用心?做好自己?的本職工?作甚至是?額外工作?。另外，?“人無完?人”，我?們就應(yīng)允?許學(xué)生犯?錯(cuò)，班規(guī)?的制定不?需面面俱?到，但要?不影響學(xué)?生的個(gè)性?發(fā)展，不?傷害學(xué)生?的自尊。?學(xué)生犯錯(cuò)?后不要立?刻處罰，?可先提醒?、后警告?，或罰以?娛樂節(jié)目?等等。?對(duì)于新班?級(jí)，開始?階段的常?規(guī)工作抓?得好，就?能為以后?的深入教?育打下基?礎(chǔ)，班級(jí)?會(huì)出現(xiàn)用?心向上穩(wěn)?步前進(jìn)的?局面。班?群眾的凝?聚力增強(qiáng)?了，同學(xué)?們的群眾?榮譽(yù)感增?強(qiáng)了，班?級(jí)的綜合?評(píng)比也就?會(huì)有很大?的進(jìn)步，?每月一次?的流動(dòng)紅?旗既是見?證更是進(jìn)?一步前進(jìn)?的動(dòng)力。?3、建?立一支優(yōu)?良的班干?部隊(duì)伍，?使班級(jí)“?分權(quán)”、?“分層”?合作初?中的孩子?較為單純?，有著強(qiáng)?烈的表現(xiàn)?欲望，都?期望在參?與班級(jí)管?理時(shí)大展?身手。如?果權(quán)力過?于集中在?幾個(gè)同學(xué)?手中，既?不利于培?養(yǎng)學(xué)生的?自尊心和?自信心，?又不利于?營(yíng)造學(xué)生?自我教育?、自我管?理的良好?氛圍，并?且會(huì)大大?減弱班級(jí)?自身的教?育力和感?染力。實(shí)?行班級(jí)工?作“分權(quán)?”，班干?部、課代?表、小組?長(zhǎng)、各級(jí)?各類管理?員以及班?主任“小?密探”都?應(yīng)當(dāng)各司?其職、分?工協(xié)作、?相互制約?，力爭(zhēng)做?到事事有?人管、事?事有人做?能使班級(jí)?工作更加?有序。?當(dāng)然，選?出的這些?班級(jí)干部?畢竟不是?完人，對(duì)?他們不能?過分苛求?、指責(zé)，?個(gè)性是在?工作出現(xiàn)?失誤的時(shí)?候。定期?對(duì)班干部?的工作潛?力進(jìn)行培?訓(xùn)指導(dǎo)，?給他們講?解各部分?的工作要?點(diǎn)，組織?他們學(xué)會(huì)?指定計(jì)劃?及具體措?施，定期?召開班干?部會(huì)議，?檢查落實(shí)?狀況，總?結(jié)得失，?并加以糾?正。同時(shí)?務(wù)必嚴(yán)厲?批評(píng)班干?部在班級(jí)?中的不良?行為，鼓?勵(lì)他們以?身作則并?帶動(dòng)其他?同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班?級(jí)樹立良?好班風(fēng)。?4、培?養(yǎng)一班充?滿自信的?學(xué)生群體?，盡快適?應(yīng)緊張的?初中學(xué)習(xí)?生活心?理學(xué)家發(fā)?現(xiàn)，一個(gè)?人能否成?功有三條?：自信、?專注、條?件。自信?，是做好?任何工作?的前提，?它建筑在?對(duì)自己潛?力的清醒?估計(jì)上，?并能認(rèn)清?自己潛在?的潛力，?相信這天?辦不到的?事，經(jīng)過?努力明天?必須能辦?到。由此?可見，自?信是成功?的起點(diǎn)。?要使學(xué)生?在學(xué)習(xí)、?生活中能?認(rèn)真做好?每一件事?情，培養(yǎng)?樹立他們?相應(yīng)的自?信心是必?不可少的?。個(gè)性?是開學(xué)初?，很多學(xué)?生會(huì)因?yàn)?跟不上進(jìn)?度，出現(xiàn)?“消化不?良”或“?欠債”的?現(xiàn)象，嚴(yán)?重的還會(huì)?產(chǎn)生厭學(xué)?心理，導(dǎo)?致惡性循?環(huán)。我主?張學(xué)生在?自我暗示?中培養(yǎng)自?信，自我?暗示有一?種神奇的?威力，它?能控制并?指導(dǎo)人的?行為，使?之按預(yù)想?的目標(biāo)活?動(dòng)，最終?到達(dá)目的?。例如，?當(dāng)一個(gè)人?情緒沮喪?時(shí)，反復(fù)?在心里默?念：“我?精神抖擻?，情緒愉?快。”很?快就能幫?忙人從不?良情緒中?擺脫出來?。所以，?經(jīng)常讓學(xué)?生在心里?鄭重其事?地默念一?些暗示語(yǔ)?，比如“?我必須能?學(xué)好英語(yǔ)?”，“我?的語(yǔ)文成?績(jī)?cè)絹碓?好”，考?前默念“?這次考試?必須能”?等，不僅?僅對(duì)學(xué)生?潛力的提?高，而且?對(duì)學(xué)生自?信心的培?養(yǎng)，都會(huì)?產(chǎn)生意想?不到的良?好效果。?我的工?作還有許?多疏漏和?不足之處?，在今后?的工作中?還需不斷?摸索和改?善。以幫?忙學(xué)生走?好初中階?段最后的?幾步，考?進(jìn)理想的?高中。?初中班主?任班務(wù)工?作總結(jié)以?及計(jì)劃（?三）一?、制定班?紀(jì)禮貌公?約、安全?禮貌公約?，抓好班?級(jí)常規(guī)管?理。以?前也制定?過班紀(jì)禮?貌公約，?但在安全?方面缺乏?一個(gè)具體?的約定，?針對(duì)這種?狀況，我?地制定班?紀(jì)禮貌公?約的同時(shí)?，也制定?了安全禮?貌公約。?制定以后?，在班上?宣讀，宣?講，使每?一個(gè)同學(xué)?都有一個(gè)?具體的認(rèn)?識(shí)，而不?是以前的?模糊不清?。宣講完?成之后，?再在班上?張貼出來?，時(shí)時(shí)給?同學(xué)們一?個(gè)警醒。?事實(shí)證明?，這一方?法是切實(shí)?可行的，?我班這個(gè)?學(xué)期在街?為規(guī)范的?扣分方面?，比以前?有了大幅?度的減少?。二、?加強(qiáng)班墻?室的建設(shè)?，營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍。?以前班墻?室的建設(shè)?幾乎是一?片空白，?既起不到?對(duì)同學(xué)們?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)作用，?也達(dá)不到?對(duì)同學(xué)們?進(jìn)行宣傳?教育的結(jié)?果。本學(xué)?期我在班?后面的墻?壁上，開?創(chuàng)了兩塊?學(xué)習(xí)園地?，學(xué)習(xí)園?地四個(gè)字?用剪紙剪?出來，四?周再貼上?彩紙邊框?，起到一?個(gè)美化的?效果。學(xué)?習(xí)園地里?面的資料?定斯更新?。如先后?舉辦過“?升考專題?”和“法?制專題”?的墻報(bào)。?同學(xué)們對(duì)?這種做法?十分歡迎?，下課后?大家都主?動(dòng)涌到后?面去看，?起到了很?好的宣傳?教育的作?用。三?、進(jìn)行衛(wèi)?生改革，?加強(qiáng)班級(jí)?的衛(wèi)生管?理四、?抓好提前?錄取工作?和升學(xué)考?試的有關(guān)?工作。?本學(xué)期，?部分學(xué)生?能夠不用?參加升學(xué)?考試，而?直接報(bào)名?去那間學(xué)?校去讀就?能夠了。?為了做好?提前錄取?的工作，?我在班上?進(jìn)行了認(rèn)?真的調(diào)查?和了解，?掌握了部?分學(xué)生的?狀況，穩(wěn)?定他們的?情緒，使?他們不會(huì)?因?yàn)樘崆?錄取而影?響了自己?的期末復(fù)?習(xí)，在正?式確定錄?取之前，?我班參加?提前錄取?工作的部?分學(xué)生的?情緒是相?當(dāng)穩(wěn)定的?。同時(shí)，?對(duì)于參加?升中考試?的部分學(xué)?生，我也?及時(shí)地做?好他們的?思想工作?，使他們?不會(huì)因?yàn)?有些同學(xué)?參加提前?錄取而影?響了他們?的學(xué)習(xí)。?提前錄取?和升中考?試的工作?復(fù)雜而繁?多，但在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一協(xié)?調(diào)下，我?都能服從?安排，圓?滿地完成?了自己的?工作任務(wù)?。以上?是我本學(xué)?期在班級(jí)?工作中所?做的一些?工作，雖?然沒有出?現(xiàn)什么失?誤，但在?工作中還?存在一些?不足之處?，但我會(huì)?盡我最大?的努力，?在以后的?工作中把?工作做得?更好!?初中班主?任班務(wù)工?作總結(jié)以?及計(jì)劃（?四）首?先，繼續(xù)?抓好學(xué)生?的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?及時(shí)抓住?學(xué)生點(diǎn)滴?的情緒變?化，及時(shí)?解決問題?。作為?初三下學(xué)?期，許多?學(xué)生開始?在思想上?出現(xiàn)了極?大的變化?，個(gè)性是?很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“反叛”?時(shí)期，常?常會(huì)自認(rèn)?為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大，?不再需要?這些條條?框框的約?束，因而?在思想上?有了很多?的麻痹、?松懈。作?為一名班?主任老師?，我適時(shí)?地在學(xué)期?伊始之際?，召開班?會(huì)，重新?讓學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?并體會(huì)遵?守規(guī)范的?重要，從?思想上給?學(xué)生以深?刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中的不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?上睡覺、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“換?位”思考?，并進(jìn)行?用心教育?，讓學(xué)生?在反省中?受教育，?得真知，?約束自己?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。尤其是?針對(duì)初三?學(xué)生的思?想復(fù)雜、?偏激、情?緒不穩(wěn)定?、多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問?題，同學(xué)?生進(jìn)行談?心，而及?時(shí)解決問?題。同時(shí)?，用心開?展文體活?動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)?余生活，?引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，用心的?投身于班?級(jí)的各種?活動(dòng)中。?與此同?時(shí)，在課?堂提問、?單元測(cè)試?等學(xué)習(xí)活?動(dòng)以及其?他類型活?動(dòng)、競(jìng)賽?中將學(xué)生?的表現(xiàn)透?過加減分?的形式具?體化，激?發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)興?趣。與此?同時(shí)，增?強(qiáng)了學(xué)生?的個(gè)人競(jìng)?爭(zhēng)，也鍛?煉了學(xué)生?的潛力。?第三，?用心會(huì)同?各學(xué)科教?師用心備?好學(xué)生，?探討教育?學(xué)生的方?法，用大?家的智慧?解決問題?。本學(xué)期?利用課余?時(shí)間同其?他任課教?師經(jīng)常討?論班級(jí)管?理問題、?班級(jí)存在?的問題以?及用怎樣?的方式教?育管理學(xué)?生，用心?的向各位?教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班?級(jí)管理、?學(xué)生教育?的經(jīng)驗(yàn)，?取得了較?好的效果?。與此?同時(shí)，用?心同家長(zhǎng)?聯(lián)系，及?時(shí)了解、?掌握學(xué)生?狀況，共?同管理教?育學(xué)生。?尤其是在?每次月考?考試以后?，采用把?考試成績(jī)?用心同家?長(zhǎng)匯報(bào)，?及時(shí)反映?學(xué)生狀況?，并及時(shí)?的了解、?掌握學(xué)生?狀況，到?達(dá)共同管?理教育學(xué)?生的目的?。第四?，完善班?級(jí)的管理?制度，繼?續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制引入?班級(jí)管理?當(dāng)中。班?級(jí)實(shí)行競(jìng)?選與班級(jí)?考察相結(jié)?合，繼續(xù)?實(shí)施班主?任助理的?手法，鍛?煉學(xué)生的?自理自立?潛力。同?時(shí)將權(quán)利?下放，在?開展各種?活動(dòng)時(shí)，?用心發(fā)動(dòng)?學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)各種機(jī)?會(huì)，給學(xué)?生以自己?活動(dòng)的自?由空間，?用心提高?學(xué)生的潛?力。第?五，至于?成績(jī)方面?，一是班?級(jí)構(gòu)成較?強(qiáng)的凝聚?力，組織?、紀(jì)律性?較好;二?是期中考?試、月考?、質(zhì)檢等?總評(píng)穩(wěn)步?上升，并?且在團(tuán)委?組織的其?他活動(dòng)中?也取得了?良好的成?績(jī)。當(dāng)然?，成績(jī)的?取得，離?不開同學(xué)?們的努力?，更離不?開領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和各?位同事的?支持。?當(dāng)然也有?問題存在?：在管理?方面，還?欠缺更加?科學(xué)、民?主;學(xué)生?的知識(shí)潛?力層次不?一，落后?面大，在?處理問題?時(shí)還有一?些急躁，?對(duì)于學(xué)生?的部分心?理，還不?能更好的?掌握，關(guān)?心、愛護(hù)?學(xué)生還不?能夠全面?到位。在?今后的工?作中，我?將繼續(xù)努?力，取得?更優(yōu)異的?成績(jī)。?初中班主?任班務(wù)工?作總結(jié)以?及計(jì)劃（?五）這?學(xué)期以來?，我擔(dān)任?初一（4?）班的班?主任。通?過一年的?工作實(shí)踐?使我深刻?體會(huì)到，?要當(dāng)好一?個(gè)班的班?主任的確?不容易，?七年級(jí)是?初中階段?的起始年?級(jí)，學(xué)生?大多數(shù)是?13、1?4歲的少?年，處于?人生長(zhǎng)身?體、長(zhǎng)知?識(shí)的階段?，他們好?奇、熱情?、活潑、?各方面都?朝氣蓬勃?;但自制?力差，注?意力不集?中還處于?半幼稚、?半成熟階?段，如果?起始年級(jí)?沒有帶好?，就會(huì)留?下不少后?遺癥，因?此，我覺?得初一班?級(jí)管理工?作是學(xué)校?教育工作?的基礎(chǔ)。?就此對(duì)一?年的班主?任工作進(jìn)?行一下總?結(jié)：一?、優(yōu)選班?干部，找?準(zhǔn)領(lǐng)頭雁?火車跑?得快，全?靠頭來帶?，一群好?的班干部?，他可以?以身示范?，帶動(dòng)和?感召全班?學(xué)生，使?班風(fēng)純正?。因此，?本期共推?選了二輪?班干部，?第一輪由?我指定，?管理一個(gè)?月;之后?的一個(gè)月?，由學(xué)生?共同選舉?和我的考?察相結(jié)合?，一直管?理下來，?效果較好?，大部分?同學(xué)基本?上能自覺?維護(hù)班集?體利益，?增加責(zé)任?感和榮譽(yù)?感。班干?部的工作?能力有了?很大的提?高，更重?要的是培?養(yǎng)了他們?的主人翁?意識(shí)和責(zé)?任心。一?方面，我?通過各種?方式讓學(xué)?生在自我?意識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心;?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理和?自我設(shè)計(jì)?、自我組?織活動(dòng)，?比如讓學(xué)?生自己組?織學(xué)校藝?術(shù)節(jié)舞蹈?編排，并?獲三等獎(jiǎng)?。另一方?面，我有?效地利用?好每周日?的班會(huì)課?開展一些?專題性的?活動(dòng)，例?如，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，習(xí)慣?養(yǎng)成教育?等，這些?活動(dòng)對(duì)形?成良好的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的有很?大的促進(jìn)?作用。?二、制定?班級(jí)文明?公約，抓?好班級(jí)常?規(guī)管理。?以前也?制定過班?級(jí)文明公?約，但在?安全方面?缺乏一個(gè)?具體的約?定，針對(duì)?這種情況?，我地制?定班級(jí)文?明公約的?同時(shí)。制?定以后，?在班上宣?讀，宣講?，使每一?個(gè)同學(xué)都?有一個(gè)具?體的認(rèn)識(shí)?，而不是?以前的模?糊不清。?宣講完成?之后，再?在班上張?貼出來，?時(shí)時(shí)給同?學(xué)們一個(gè)?警醒。事?實(shí)證明，?這一方法?是切實(shí)可?行的，我?班這個(gè)學(xué)?期在街為?規(guī)范的扣?分方面，?比以前有?了大幅度?的減少。?三、給?學(xué)生提供?展示能力?的舞臺(tái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。我首?先要摸清?每個(gè)學(xué)生?的個(gè)性、?特長(zhǎng)，提?出指導(dǎo)性?意見，利?用班會(huì)、?勞動(dòng)、實(shí)?踐活動(dòng)等?方面，讓?學(xué)生有時(shí)?間和空間?積極參與?，充分展?示其才華?，既看過?程，也看?結(jié)果，對(duì)?于優(yōu)等生?，也指出?其不足，?對(duì)于差生?，更是發(fā)?現(xiàn)其閃光?點(diǎn)，激勵(lì)?其進(jìn)步。?如我班唐?圣欽同學(xué)?生性好動(dòng)?，完全坐?不住，當(dāng)?了班上的?衛(wèi)監(jiān)督員?，班上的?衛(wèi)生不到?位，他就?主動(dòng)掃干?凈，具有?樂于奉獻(xiàn)?精神。因?此，我充?分肯定其?優(yōu)點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)他的上?進(jìn)心不差?，鼓勵(lì)他?改正缺點(diǎn)?，發(fā)揮優(yōu)?點(diǎn)。四?、確立以?教學(xué)質(zhì)量?為中心。?期初即?明確本學(xué)?期的工作?重心是：?以語(yǔ)數(shù)學(xué)?外為主。?為此，我?們努力配?合學(xué)校定?期、不定?期地開展?教研活動(dòng)?，特別是?月考、期?中考試、?期末考試?后，都要?求及時(shí)進(jìn)?行商定對(duì)?策，及時(shí)?反饋學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，并及?時(shí)適當(dāng)?shù)?調(diào)整原有?的計(jì)劃，?及時(shí)補(bǔ)漏?，以求取?得的教學(xué)?效果;鼓?勵(lì)積極鉆?研教學(xué)業(yè)?務(wù)，進(jìn)行?課堂教學(xué)?改革的嘗?試，尋求?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新和實(shí)?踐能力的?途徑。經(jīng)?常深入課?堂調(diào)查研?究，了解?各學(xué)科的?教學(xué)教育?情況，通?過召開各?類型學(xué)生?會(huì)議來了?解情況，?掌握新動(dòng)?向，研究?新問題，?制定新方?案，拿出?新辦法，?及時(shí)有效?地解決存?在的各種?問題，力?爭(zhēng)教育教?學(xué)水平以?及學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?都能不斷?地更上一?層樓。?五、加強(qiáng)?家校聯(lián)系?。從開?學(xué)以來成?立了家長(zhǎng)?委員會(huì)，?在家長(zhǎng)委?員會(huì)的支?持下，班?上添加了?窗簾及多?媒體，孩?子們的學(xué)?習(xí)環(huán)境有?了很大完?善。教育?離不開老?師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)?作，孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過家長(zhǎng)?來獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。因此，?在本學(xué)期?主動(dòng)與家?長(zhǎng)們保持?聯(lián)系，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)，?共同商量?對(duì)策。?以上是我?本學(xué)期在?班級(jí)工作?中所做的?一些工作?，一學(xué)期?的工作經(jīng)?歷雖然很?短，但讓?我感慨良?多。初?中班主任?班務(wù)工作?總結(jié)以及?計(jì)劃（六?）我認(rèn)?為思想品?德教育是?班主任工?作的主要?任務(wù)，也?是班級(jí)工?作的重點(diǎn)?。首先要?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，再?對(duì)他們進(jìn)?行思想品?德教育。?增強(qiáng)群眾?觀念，培?養(yǎng)高尚的?情操，構(gòu)?成一個(gè)遵?守紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)向上?、朝氣蓬?勃的群眾?。在萬(wàn)圣?節(jié)南瓜雕?刻比賽暨?美食制作?大賽中，?全班同學(xué)?通力合作?，包攬了?全校所有?大獎(jiǎng)。在?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?也榮獲年?級(jí)第二名?的好成績(jī)?。同時(shí)圣?誕義賣、?圣誕節(jié)才?藝表演等?全?；顒?dòng)?中都有上?佳表現(xiàn)。?二、重?視班委班?風(fēng)建設(shè)，?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力。?要組織?一個(gè)成功?的班級(jí)，?班主任首?先要選取?一些品學(xué)?兼優(yōu)、職?責(zé)心強(qiáng)、?樂意為同?學(xué)服務(wù)的?學(xué)生擔(dān)任?班隊(duì)干部?，進(jìn)行培?養(yǎng)和教育?，使之成?為同學(xué)的?榜樣，帶?動(dòng)其他同?學(xué)不斷進(jìn)?取，構(gòu)成?正確的群?眾輿論和?優(yōu)良的班?風(fēng)。開學(xué)?前，我向?我班原班?主任唐老?師咨詢了?該班原先?的班干狀?況，在此?基礎(chǔ)上進(jìn)?行了小范?圍的調(diào)整?，選出了?新一屆的?班干部，?事實(shí)證明?，這屆班?干部是同?學(xué)知心的?朋友，老?師得力的?助手。我?認(rèn)為班主?任對(duì)班干?部，不能?只是使用?，還就應(yīng)?進(jìn)行教育?和培養(yǎng)。?我經(jīng)常教?育他們樹?立為群眾?服務(wù)的光?榮感和職?責(zé)感，要?求他們努?力學(xué)習(xí)、?團(tuán)結(jié)同學(xué)?、以身作?則，鼓勵(lì)?他們既要?大膽工作?，又要嚴(yán)?格要求，?注意工作?方法。當(dāng)?然，選出?的干部畢?竟不是完?人，因此?對(duì)他們不?能過分苛?求、指責(zé)?，個(gè)性是?在工作出?現(xiàn)失誤的?時(shí)候。對(duì)?班委會(huì)的?工作要經(jīng)?常檢查，?而切要給?予具體的?指導(dǎo)和幫?忙，既不?能包辦代?替，也不?能班上的?工作全部?推給班干?部自己放?手不管。?我還堅(jiān)持?定期召開?班干部會(huì)?議，組織?他們學(xué)會(huì)?制訂計(jì)劃?及具體措?施，檢查?落實(shí)狀況?，總結(jié)得?失，并加?以改善，?教會(huì)他們?如何分辨?是非，及?時(shí)阻止同?學(xué)中的不?良行為。?而對(duì)于班?干部在班?級(jí)中的不?良行為，?決不姑息?，鼓勵(lì)他?們以身作?則并帶動(dòng)?其他同學(xué)?，促進(jìn)整?個(gè)班級(jí)的?管理工作?。三、?教育學(xué)生?努力學(xué)習(xí)?，完成學(xué)?習(xí)任務(wù)?班上大部?分同學(xué)，?對(duì)學(xué)習(xí)和?成績(jī)比較?重視，但?也有少部?分同學(xué)由?于基礎(chǔ)比?較差，且?學(xué)習(xí)動(dòng)力?不足，目?標(biāo)不明，?無心向?qū)W?。針對(duì)這?些狀況，?我鼓勵(lì)好?生帶動(dòng)和?幫忙學(xué)習(xí)?相對(duì)被動(dòng)?的學(xué)生，?構(gòu)成互幫?互助，同?時(shí)經(jīng)常教?育學(xué)生要?有明確的?學(xué)習(xí)目的?，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，?遵守學(xué)習(xí)?紀(jì)律，指?導(dǎo)學(xué)生制?定好適合?自己的學(xué)?習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)?的自覺性?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)。四?、處理好?師生關(guān)系?，加強(qiáng)家?校聯(lián)系?做班主任?前，我就?深深明白?，要做好?學(xué)生工作?，就要貼?近學(xué)生的?生活，走?進(jìn)他們的?內(nèi)心。我?班學(xué)生大?多朝氣蓬?勃活潑可?愛，有上?進(jìn)心和愛?心，但也?較具個(gè)性?。如何融?入他們的?圈子，如?何做好他?們的知心?人，如何?讓這個(gè)“?孩子王”?令學(xué)生心?服口服，?是我一向?思考和努?力的。經(jīng)?常課下放?學(xué)后找學(xué)?生以及班?干部聊天?，在這個(gè)?時(shí)候以一?個(gè)朋友身?份對(duì)學(xué)生?進(jìn)行開導(dǎo)?教育;常?下住宿部?關(guān)心新生?的生活起?居，向住?宿部老師?詢問住宿?生的狀況?;午休時(shí)?間基本都?留在課室?里陪同學(xué)?生，盡自?己最大努?力與學(xué)生?做好交流?，及時(shí)了?解班級(jí)學(xué)?生的思想?狀態(tài)。加?強(qiáng)和家長(zhǎng)?的聯(lián)系，?多和家長(zhǎng)?電話或者?面談式的?溝通。每?個(gè)星期堅(jiān)?持批注家?課冊(cè)，給?孩子鼓勵(lì)?，同時(shí)也?給家長(zhǎng)留?言，充分?利用多種?途徑建立?起家長(zhǎng)和?老師的良?好溝通橋?梁，將班?級(jí)工作做?的更完善?。一個(gè)?學(xué)期就這?樣匆匆而?過，留給?我的啟示?和教育有?很多，有?煩惱和痛?苦的時(shí)候?，但更多?的是充實(shí)?和價(jià)值的?實(shí)現(xiàn)。同?時(shí)也有很?多老師如?吳肇娟老?師，陳杰?老師等給?我很多行?動(dòng)上幫忙?和精神支?持，感激?之情不是?只字言語(yǔ)?能夠表達(dá)?，唯有用?自己的實(shí)?際行動(dòng)和?努力工作?去體現(xiàn)。?最后一句?話送給自?己：不求?盡如人意?，但求無?愧我心。?初中班?主任班務(wù)?工作總結(jié)?以及工作?計(jì)劃范文?（二）：?我今年?帶的是由?原初二年?級(jí)的四個(gè)?班打亂后?重新分班?的初三（?3）班。?帶這樣的?班還是第?一次，感?覺心里的?壓力很大?。但也只?有硬著頭?皮干。我?主要從以?下入手開?展工作：?1、營(yíng)?造一種家?庭式的和?諧班級(jí)氛?圍，讓班?級(jí)充滿氣?息和活力?師愛是?一種高尚?的情感，?在教育中?發(fā)揮著重?要的作用?。"沒有?愛就沒有?教育"，?"愛是打?開學(xué)生心?靈的鑰匙?"，這是?每一位班?主任都熟?知的道理??！坝H其?師，信其?道”，班?主任愛護(hù)?和關(guān)心每?位學(xué)生，?學(xué)生就樂?于理解他?的教育和?管理。為?了盡快地?使自己對(duì)?新生產(chǎn)生?真誠(chéng)的師?愛，我充?分利用各?種機(jī)會(huì)與?他們接觸?、交往。?課間、飯?后找他們?聊天、說?笑;在他?們遇到困?難時(shí)，想?辦法幫忙?解決;在?他們出現(xiàn)?思想問題?時(shí)，找他?們談心，?耐心細(xì)致?地說服教?育。同時(shí)?與他們的?家長(zhǎng)持續(xù)?聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)的?密切配合?。在我們?共同努力?下，學(xué)生?對(duì)陌生環(huán)?境的焦慮?和不安很?快被新奇?和歡樂所?代替，逐?漸的喜歡?這個(gè)群眾?并安心開?始學(xué)習(xí)。?班主任?還要用心?參與學(xué)生?的各種活?動(dòng)，既做?組織者，?又做普通?一員，讓?學(xué)生感到?班主任不?但"可敬?"而且"?可親"。?在擔(dān)任初?三（3）?班班主任?后不久的?校運(yùn)動(dòng)會(huì)?上，我和?同學(xué)們一?齊練隊(duì)列?，為運(yùn)動(dòng)?員們吶喊?助威，雖?然嗓子啞?了，但師?生情感加?深了，也?使他們感?受到新群?眾的溫暖?，增強(qiáng)了?新群眾的?凝聚力。?2、制?定一套人?性化班級(jí)?管理制度?，讓班級(jí)?管理充滿?“人情味?”俗語(yǔ)?說得好：?“沒有規(guī)?矩，不能?成方圓”?，“班風(fēng)?正，學(xué)風(fēng)?盛”，班?規(guī)是對(duì)學(xué)?生不良行?為的約束?和糾正。?利用通常?的強(qiáng)制手?段迫使學(xué)?生遵守往?往會(huì)適得?其反，多?設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)?制，減少?懲治手段?，如班級(jí)?量化考核?中多加分?少扣分，?能充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?用心性，?學(xué)生往往?會(huì)為了彌?補(bǔ)自己的?扣分而用?心做好自?己的本職?工作甚至?是額外工?作。另外?，“人無?完人”，?我們就應(yīng)?允許學(xué)生?犯錯(cuò)，班?規(guī)的制定?不需面面?俱到，但?要不影響?學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，?不傷害學(xué)?生的自尊?。學(xué)生犯?錯(cuò)后不要?立刻處罰?，可先提?醒、后警?告，或罰?以?shī)蕵饭?jié)?目等等。?對(duì)于新?班級(jí)，開?始階段的?常規(guī)工作?抓得好，?就能為以?后的深入?教育打下?基礎(chǔ)，班?級(jí)會(huì)出現(xiàn)?用心向上?穩(wěn)步前進(jìn)?的局面。?班群眾的?凝聚力增?強(qiáng)了，同?學(xué)們的群?眾榮譽(yù)感?增強(qiáng)了，?班級(jí)的綜?合評(píng)比也?就會(huì)有很?大的進(jìn)步?，每月一?次的流動(dòng)?紅旗既是?見證更是?進(jìn)一步前?進(jìn)的動(dòng)力?。3、?建立一支?優(yōu)良的班?干部隊(duì)伍?，使班級(jí)?“分權(quán)”?、“分層?”合作?初中的孩?子較為單?純，有著?強(qiáng)烈的表?現(xiàn)欲望，?都期望在?參與班級(jí)?管理時(shí)大?展身手。?如果權(quán)力?過于集中?在幾個(gè)同?學(xué)手中，?既不利于?培養(yǎng)學(xué)生?的自尊心?和自信心?，又不利?于營(yíng)造學(xué)?生自我教?育、自我?管理的良?好氛圍，?并且會(huì)大?大減弱班?級(jí)自身的?教育力和?感染力。?實(shí)行班級(jí)?工作“分?權(quán)”，班?干部、課?代表、小?組長(zhǎng)、各?級(jí)各類管?理員以及?班主任“?小密探”?都應(yīng)當(dāng)各?司其職、?分工協(xié)作?、相互制?約，力爭(zhēng)?做到事事?有人管、?事事有人?做能使班?級(jí)工作更?加有序。?當(dāng)然，?選出的這?些班級(jí)干?部畢竟不?是完人，?對(duì)他們不?能過分苛?求、指責(zé)?，個(gè)性是?在工作出?現(xiàn)失誤的?時(shí)候。定?期對(duì)班干?部的工作?潛力進(jìn)行?培訓(xùn)指導(dǎo)?，給他們?講解各部?分的工作?要點(diǎn)，組?織他們學(xué)?會(huì)指定計(jì)?劃及具體?措施，定?期召開班?干部會(huì)議?，檢查落?實(shí)狀況，?總結(jié)得失?，并加以?糾正。同?時(shí)務(wù)必嚴(yán)?厲批評(píng)班?干部在班?級(jí)中的不?良行為，?鼓勵(lì)他們?以身作則?并帶動(dòng)其?他同學(xué)，?促進(jìn)整個(gè)?班級(jí)樹立?良好班風(fēng)?。4、?培養(yǎng)一班?充滿自信?的學(xué)生群?體，盡快?適應(yīng)緊張?的初中學(xué)?習(xí)生活?心理學(xué)家?發(fā)現(xiàn)，一?個(gè)人能否?成功有三?條：自信?、專注、?條件。自?信，是做?好任何工?作的前提?，它建筑?在對(duì)自己?潛力的清?醒估計(jì)上?，并能認(rèn)?清自己潛?在的潛力?，相信這?天辦不到?的事，經(jīng)?過努力明?天必須能?辦到。由?此可見，?自信是成?功的起點(diǎn)?。要使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?、生活中?能認(rèn)真做?好每一件?事情，培?養(yǎng)樹立他?們相應(yīng)的?自信心是?必不可少?的。個(gè)?性是開學(xué)?初，很多?學(xué)生會(huì)因?為跟不上?進(jìn)度，出?現(xiàn)“消化?不良”或?“欠債”?的現(xiàn)象，?嚴(yán)重的還?會(huì)產(chǎn)生厭?學(xué)心理，?導(dǎo)致惡性?循環(huán)。我?主張學(xué)生?在自我暗?示中培養(yǎng)?自信，自?我暗示有?一種神奇?的威力，?它能控制?并指導(dǎo)人?的行為，?使之按預(yù)?想的目標(biāo)?活動(dòng)，最?終到達(dá)目?的。例如?，當(dāng)一個(gè)?人情緒沮?喪時(shí)，反?復(fù)在心里?默念：“?我精神抖?擻，情緒?愉快?！?很快就能?幫忙人從?不良情緒?中擺脫出?來。所以?，經(jīng)常讓?學(xué)生在心?里鄭重其?事地默念?一些暗示?語(yǔ)，比如?“我必須?能學(xué)好英?語(yǔ)”，“?我的語(yǔ)文?成績(jī)?cè)絹?越好”，?考前默念?“這次考?試必須能?”等，不?僅僅對(duì)學(xué)?生潛力的?提高，而?且對(duì)學(xué)生?自信心的?培養(yǎng)，都?會(huì)產(chǎn)生意?想不到的?良好效果?。有了?自信，應(yīng)?對(duì)繁重的?學(xué)習(xí)任務(wù)?，就能引?導(dǎo)學(xué)生采?取相應(yīng)的?對(duì)策。開?學(xué)初，我?就邀請(qǐng)了?幾位學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)異?的老生來?到班上進(jìn)?行學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流，?介紹他們?是怎樣較?快適應(yīng)初?三學(xué)習(xí)生?活的，一?方面請(qǐng)他?們從整體?講他們的?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?體會(huì)，另?一方面講?學(xué)好各科?的行之有?效的學(xué)習(xí)?方法。老?生的現(xiàn)身?說法，對(duì)?新生是大?有幫忙的?，使他們?建立信心?，提高學(xué)?學(xué)習(xí)興趣?。同時(shí)我?還經(jīng)常與?任課老師?持續(xù)聯(lián)系?，請(qǐng)任課?老師進(jìn)行?各科學(xué)習(xí)?的具體指?導(dǎo)，包括?聽課習(xí)慣?、作業(yè)要?求、學(xué)法?指導(dǎo)等，?引導(dǎo)學(xué)生?改善學(xué)習(xí)?方法，真?正地學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。對(duì)?一些學(xué)習(xí)?較差的同?學(xué)，加強(qiáng)?個(gè)別指導(dǎo)?，幫忙學(xué)?生分析問?題所在，?有針對(duì)性?提出改善?措施。?我的工作?還有許多?疏漏和不?足之處，?在今后的?工作中還?需不斷摸?索和改善?。以幫忙?學(xué)生走好?初中階段?最后的幾?步，考進(jìn)?理想的高?中。初?中班主任?班務(wù)工作?總結(jié)以及?工作計(jì)劃?范文（三?）：一?、制定班?紀(jì)禮貌公?約、安全?禮貌公約?，抓好班?級(jí)常規(guī)管?理。以?前也制定?過班紀(jì)禮?貌公約，?但在安全?方面缺乏?一個(gè)具體?的約定，?針對(duì)這種?狀況，我?地制定班?紀(jì)禮貌公?約的同時(shí)?，也制定?了安全禮?貌公約。?制定以后?，在班上?宣讀，宣?講，使每?一個(gè)同學(xué)?都有一個(gè)?具體的認(rèn)?識(shí)，而不?是以前的?模糊不清?。宣講完?成之后，?再在班上?張貼出來?，時(shí)時(shí)給?同學(xué)們一?個(gè)警醒。?事實(shí)證明?，這一方?法是切實(shí)?可行的，?我班這個(gè)?學(xué)期在街?為規(guī)范的?扣分方面?，比以前?有了大幅?度的減少?。二、?加強(qiáng)班墻?室的建設(shè)?，營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍。?以前班墻?室的建設(shè)?幾乎是一?片空白，?既起不到?對(duì)同學(xué)們?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)作用，?也達(dá)不到?對(duì)同學(xué)們?進(jìn)行宣傳?教育的結(jié)?果。本學(xué)?期我在班?后面的墻?壁上，開?創(chuàng)了兩塊?學(xué)習(xí)園地?，學(xué)習(xí)園?地四個(gè)字?用剪紙剪?出來，四?周再貼上?彩紙邊框?，起到一?個(gè)美化的?效果。學(xué)?習(xí)園地里?面的資料?定斯更新?。如先后?舉辦過“?升考專題?”和“法?制專題”?的墻報(bào)。?同學(xué)們對(duì)?這種做法?十分歡迎?，下課后?大家都主?動(dòng)涌到后?面去看，?起到了很?好的宣傳?教育的作?用。三?、進(jìn)行衛(wèi)?生改革，?加強(qiáng)班級(jí)?的衛(wèi)生管?理以前?的值日工?作存在著?很的缺陷?，經(jīng)常出?現(xiàn)有同學(xué)?不掃地的?現(xiàn)象，罰?也起不到?較好的作?用。本學(xué)?期我進(jìn)行?了很大的?改革。首?先黨小組?成員的組?成由同學(xué)?們自己自?由組合，?不再是以?前的硬性?規(guī)定的組?來掃地，?這樣就避?免了同學(xué)?內(nèi)部之間?的不合作?關(guān)系。組?定下來之?后，由原?先的每組?值日制改?為此刻的?每組值周?制。每一?周的值周?成績(jī)由學(xué)?生會(huì)公布?出來之后?，到達(dá)學(xué)?校的第一?名，本組?成員獎(jiǎng)勵(lì)?筆記本一?個(gè)，如果?過不到本?周學(xué)校的?平均分，?該組要重?掃一個(gè)星?期，由于?獎(jiǎng)懲有具?體的依據(jù)?可循，同?學(xué)們值周?的用心性?比以前有?了一個(gè)質(zhì)?的飛躍。?很多同學(xué)?一大早就?回來掃地?了，包括?那些平時(shí)?偷懶的同?學(xué)，這時(shí)?也變得個(gè)?性勤快起?來。由于?衛(wèi)生工作?得力，本?學(xué)期學(xué)校?十項(xiàng)評(píng)比?的流動(dòng)紅?旗，我班?幾乎每個(gè)?星期都拿?到。四?、抓好提?前錄取工?作和升學(xué)?考試的有?關(guān)工作。?本學(xué)期?，部分學(xué)?生能夠不?用參加升?學(xué)考試，?而直接報(bào)?名去那間?學(xué)校去讀?就能夠了?。為了做?好提前錄?取的工作?，我在班?上進(jìn)行了?認(rèn)真的調(diào)?查和了解?，掌握了?部分學(xué)生?的狀況，?穩(wěn)定他們?的情緒，?使他們不?會(huì)因?yàn)樘?前錄取而?影響了自?己的期末?復(fù)習(xí)，在?正式確定?錄取之前?，我班參?加提前錄?取工作的?部分學(xué)生?的情緒是?相當(dāng)穩(wěn)定?的。同時(shí)?，對(duì)于參?加升中考?試的部分?學(xué)生，我?也及時(shí)地?做好他們?的思想工?作，使他?們不會(huì)因?為有些同?學(xué)參加提?前錄取而?影響了他?們的學(xué)習(xí)?。提前錄?取和升中?考試的工?作復(fù)雜而?繁多，但?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?協(xié)調(diào)下，?我都能服?從安排，?圓滿地完?成了自己?的工作任?務(wù)。以?上是我本?學(xué)期在班?級(jí)工作中?所做的一?些工作，?雖然沒有?出現(xiàn)什么?失誤，但?在工作中?還存在一?些不足之?處，但我?會(huì)盡我最?大的努力?，在以后?的工作中?把工作做?得更好!?初中班?主任班務(wù)?工作總結(jié)?以及工作?計(jì)劃范文?（四）：?本學(xué)期?，本人擔(dān)?任初三（?2）班的?班主任工?作。作為?畢業(yè)班的?一名班主?任，看到?學(xué)生的快?速成長(zhǎng)，?看到學(xué)生?一點(diǎn)一滴?的進(jìn)步，?我始終回?味著苦并?自豪著的?感覺。?首先，繼?續(xù)抓好學(xué)?生的日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，及時(shí)抓?住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒?變化，及?時(shí)解決問?題。作?為初三下?學(xué)期