Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：Don’ttalkinthestandinline.過程與方法：講授法、情景導(dǎo)入法、師生互動(dòng)、游戲法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使用祈使句發(fā)出指令或要求；能夠遵守規(guī)章制度，執(zhí)行指令?！局攸c(diǎn)】：本模塊的單詞及句型line,standinline,close,rule,librarycard,,【難點(diǎn)】：祈使句的用法please,don’t【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：一.復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的單詞：nine,mine,fine,引出新詞line，緊接著教學(xué)短語standinline。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入；1.給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的圖片，如：上課時(shí)看課外書，在樓梯上追逐打鬧等。老師一邊播放一邊問學(xué)生：圖片中的學(xué)生在做什么？當(dāng)你看到這個(gè)情景時(shí)，你想對(duì)他說些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!老師把句子寫到黑板上。2.老師告訴學(xué)生，圖片里的學(xué)生違反了學(xué)校的哪些行為規(guī)范。詢問他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說出不同場(chǎng)合的行為規(guī)范或規(guī)章制度。3.GuessingGame猜謎。Youshouldn’ttalkandbequietinthisplace.Youcanfindmanybooksinthisplace.Youcanborrowthebooksbutyoushouldhavegotacard.Whereisit?It’slibrary.（引出課題Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.板書課題）（二）探究新知：1.教授新單詞line,standinlineclose,rule,librarycard.2.Listentothetapeandthequestions.3.給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的圖片，例如：上課時(shí)看課外書.在教學(xué)樓的樓梯上追跑打鬧等。老師一邊播放一邊詢問學(xué)生：“圖片中的學(xué)生在做什么?當(dāng)你看到這個(gè)情景，你想對(duì)他們說些什么?’引導(dǎo)學(xué)生說出：“Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!”老師把句子寫到黑板上。老師告訴學(xué)生，圖片里的學(xué)生違反了學(xué)校的行為規(guī)范。詢問他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。請(qǐng)學(xué)生們大膽發(fā)言，各抒己見。然后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地說出不同場(chǎng)所的行為規(guī)范或規(guī)章制度。老師詢問學(xué)生，圖書館中一般會(huì)有哪些規(guī)章制度。學(xué)生可能不會(huì)用英語很好地表達(dá)。告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。老師使用錄音SB活動(dòng)1。老師可以播放三遍錄音。放第一遍時(shí)要求學(xué)生了解課文大意。放第二遍時(shí)要求學(xué)生找出帶有“Please?”和“Don’t”的句子。然后試著說出句子，由老師寫在黑板上。放第三遍時(shí)要求學(xué)生總結(jié)出“LibraryRules”，由老師板書。此時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生完成AB練習(xí)l。老師可以針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問，以此了解學(xué)生對(duì)課文的理解情況，例如：l.Whendotheygotothelibrary?Attentofive.2WhatdoesSimonfind?Hefindsabook.3.WhatdoesthemansaytoSimon?Hesays“Lookatthelibraryrule.”4Whatarethelibraryrules?1)Don’ttalkintheLibrary.2)Pleasebequiet.3)Pleasestandinline.老師對(duì)板書的句子加以總結(jié)，可以通過表情和手勢(shì)使學(xué)生更加明確“Please”與Don’t...”的含義。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組一起看SB活動(dòng)2的插圖，試著根據(jù)插圖展開對(duì)話。老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書上的對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生隊(duì)小組為單位表演課文對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。全班選出今天的“最佳表演小組”，由老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（三）鞏固新知：1.用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生了解課文大意。第二遍錄音時(shí)，要求學(xué)生找出帶有please和Don’t的句子，然后試著說出句子，由老師寫在黑板上。放第三遍錄音時(shí)，要求學(xué)生總結(jié)出LibraryRules,由老師板書。2.引導(dǎo)學(xué)生完成AB練習(xí)1。3.老師針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問，以此了解學(xué)生對(duì)課文的理解情況。如：1).Whendotheygotothelibrary?(Attentofive.)2).whatdoesSimonfind?(Hefindsabook.)3).WhatdoesthemansaytoSimon?(Hesays“l(fā)ookatthelibraryrules)4).Whatarethelibraryrules?(Don’ttalkinthelibrary.Pleasebequiet.Pleasestandinline)4.老師對(duì)板書的句子加以總結(jié)，通過表情或手勢(shì)讓學(xué)生明確Please與Don’t的含義。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組一起看SB活動(dòng)2的插圖，試著根據(jù)插圖展開對(duì)話。老師放錄音，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書上的對(duì)話。5.讓學(xué)生以小組為單位表演課文對(duì)話。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：通過學(xué)習(xí)圖書館規(guī)則，學(xué)習(xí)祈使句的用法（六