語(yǔ)文園地課題

語(yǔ)文園地

課型

授課

1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

時(shí)間學(xué)習(xí)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容。注意課文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把幾件的事連起來(lái)，就能把握課文的重點(diǎn)了。積累形容人的成語(yǔ)，古詩(shī)積累運(yùn)。練習(xí)句子的語(yǔ)氣，體會(huì)不同句子，語(yǔ)氣也不同。學(xué)習(xí)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容。積累形容人的成語(yǔ)，古詩(shī)積累運(yùn)用。先把每件事弄清楚，再把幾件事連起來(lái)，就能把握課文的重點(diǎn)了。課件導(dǎo)入

教學(xué)設(shè)一情導(dǎo)同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)

設(shè)計(jì)意【設(shè)計(jì)意圖：通（

版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地七，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧（板書(shū)：過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)）分鐘

語(yǔ)文園地）

興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)二、自學(xué)習(xí)，合作究1.交流平臺(tái)同學(xué)們，《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？你們對(duì)哪篇課文感悟深刻？和大家交流一下吧？（板書(shū)：完成填空）（出示課件2這個(gè)單元的課文都是________的文章，課文中蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像《古詩(shī)三首》

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，對(duì)本單元的容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)新課教學(xué)（鐘

中講的主要是十代英雄為了守衛(wèi)連疆，“”的豪邁氣概《為中華之崛起而讀書(shū)》說(shuō)的是_______，周恩來(lái)是一個(gè)________________的人；《梅蘭芳蓄須》中，梅蘭芳是一個(gè)___________________的人《延安，我把你追尋》是首現(xiàn)代詩(shī)，讓我們了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要（板書(shū)：課文大意）2.理解運(yùn)用（出示課件3）（1）本單元課文中《為中華之崛起而讀書(shū)》中講了三件事，注意按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把握每件事的重點(diǎn)，再整體把握課文的重點(diǎn)。（出示課件4）（2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)，注意不要寫(xiě)錯(cuò)字。出示課）【計(jì)圖讓生志存高遠(yuǎn)

精忠報(bào)國(guó)

大義凜然

英勇無(wú)畏

通朗句，住情的因經(jīng)、果握視死如歸

鐵面無(wú)私

秉公執(zhí)法

剛正不阿

課重。（3）理解成語(yǔ)的含義大義凜然：胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕?tīng)奚?。這些詞語(yǔ)都用來(lái)形容正義，不怕危險(xiǎn)不怕困難，有高貴品質(zhì)的人。（板書(shū)：讀背詞語(yǔ)）（4）大聲朗讀書(shū)中的句子，感受反問(wèn)句和陳述句的不同，體會(huì)反問(wèn)句更加強(qiáng)烈的表達(dá)效果。（出示課件6（板書(shū)：讀句子）師總結(jié)：通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)把握事情的重點(diǎn)，幾件事的重點(diǎn)，再把握課文的重點(diǎn)。3.日積月累。（板書(shū)：日積月累（別董大））（1）學(xué)生讀讀背背（出示課件7別董大作者：高適

【計(jì)圖是學(xué)生了詞含的解積運(yùn)到作。積運(yùn)古，會(huì)首詩(shī)大，背千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？（2）作者：高適，唐代詩(shī)人。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景縣）人。早年仕途失意。后來(lái)客游河西，先為哥舒翰書(shū)記，后歷任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。封渤?？h侯。其詩(shī)以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放。邊塞詩(shī)與岑參齊名，并稱(chēng)“高岑”，風(fēng)格也大略相近。有《高常待集》。課堂小結(jié)及展延伸（）分鐘板書(shū)

（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意?！扒Ю稂S云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！边@兩句以其內(nèi)心之真，寫(xiě)別離心緒，所以感情真摯；作者以寬闊的胸襟，敘述眼前景色，讓人感到悲壯凄涼。北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來(lái)璀璨耀眼的陽(yáng)光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。落日黃云，大野蒼茫，此情此景，不免有些傷感。日暮黃昏，并且又大雪紛飛，北風(fēng)狂吹，只看見(jiàn)遠(yuǎn)方的群雁，出沒(méi)寒云，使人使人產(chǎn)生了傷感。頭兩句寫(xiě)景但可以襯托出作者的憂郁傷感，使人像是置身于風(fēng)雪之中。“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”這兩句是對(duì)朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊！話說(shuō)得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿(mǎn)著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。于慰藉之中充滿(mǎn)信心和力量。因?yàn)槭侵簦f(shuō)話才樸質(zhì)而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。三、課小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：將寫(xiě)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)果把握課文的主要內(nèi)容還學(xué)積累了一些描寫(xiě)人的成語(yǔ)，的寫(xiě)作能力學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)。收獲不少呀！完成填空內(nèi)容

語(yǔ)文園地

課文大意讀句子讀背詞語(yǔ)日積月累（別董大教學(xué)反1.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。2.在“日積月累”的授課中，我通過(guò)朗讀、講解，讓他們理解詞語(yǔ)的意思，背誦起來(lái)也就容易多了。美中不足的是，在講授詞語(yǔ)時(shí)，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高?！九c文章相關(guān)的資料介紹】形容人的詞語(yǔ)：奮不顧身、臨危不懼、正氣凜然、光明磊落、一馬當(dāng)先無(wú)所畏懼、赴湯蹈火、氣壯山河、頂天立地、百戰(zhàn)百勝?zèng)_鋒陷陣、英姿煥發(fā)、勇往直前、知難而進(jìn)、面不改色智勇雙全、英勇無(wú)雙、豪情壯志、堅(jiān)強(qiáng)不屈、劍膽琴心粉身碎骨、赤膽忠心、堅(jiān)貞不屈、曠古未有、赴湯蹈火威風(fēng)凜凜、威武不屈、威震天下、戰(zhàn)無(wú)不勝、颯爽英姿絕世超群、氣沖霄漢、龍?bào)J虎步、奮勇當(dāng)先、一身正氣不畏艱險(xiǎn)、舍身取義、英勇就義、寧死不屈、英姿煥發(fā)《別董》【創(chuàng)作背景】公元747年（唐玄宗天寶六年）春天，吏部尚書(shū)房琯被貶出朝，門(mén)客董庭蘭也離開(kāi)長(zhǎng)安是年冬與高適會(huì)于?。ü手吩诤幽鲜∩糖鹂h南適寫(xiě)《別董大二首【作者簡(jiǎn)介】高適，唐代詩(shī)人。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（河北景縣）人。早年仕途失意后來(lái)客游河西先為哥舒翰書(shū)記歷任任淮南四川節(jié)度使終散騎常侍。封渤海縣侯。其詩(shī)以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放。邊塞詩(shī)與岑參齊名，并稱(chēng)“高岑風(fēng)格也大略相近。有《高常待集高適是盛唐時(shí)期“邊塞詩(shī)派”的領(lǐng)軍人物雄渾悲壯”是他的邊塞詩(shī)的突出特點(diǎn)。其詩(shī)歌尚質(zhì)主理，雄壯而渾厚古樸。高適少孤貧，有游俠之氣，曾漫游梁宋，躬耕自給，加之詩(shī)人豪爽正直的個(gè)性，故詩(shī)作反映的層面較廣闊，題旨亦深刻。高適的心理結(jié)構(gòu)比較粗放，性格率直，故其詩(shī)多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法。如《燕歌行篇就點(diǎn)出國(guó)難當(dāng)頭，突出緊張氣氛煙塵在東北，漢將辭家破殘賊尾處直接評(píng)論見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍既有殷切期待，又有深切感嘆，含蓄而有力。【詩(shī)鑒賞】高適一生交游甚眾極重友誼民間不但傳頌著他與李白杜甫等一代大詩(shī)人在汴州聚首同游的佳話且他與當(dāng)時(shí)彈琴名手董庭蘭之間的友誼也被視為美談別董大》這首詩(shī)就是詩(shī)人給董庭蘭送行時(shí)的贈(zèng)言。全詩(shī)四句，可分兩層。詩(shī)的前兩句著重寫(xiě)送別時(shí)的景色。首句“千里黃云白日曛”視野開(kāi)闊，充分展現(xiàn)了西北黃土高原上風(fēng)卷塵沙入云端的獨(dú)特地域風(fēng)光?！鞍兹贞秩纸o遼闊的黃土高原增添了迷茫暗淡的色彩第二“北風(fēng)吹雁雪紛紛寫(xiě)出了送別的時(shí)令和氣候。作者寫(xiě)天氣驟變，也象征董大處境的惡劣。朔風(fēng)勁吹，大雪紛飛，本來(lái)已經(jīng)夠凄涼的了，耳邊又傳來(lái)鴻雁的陣陣悲鳴，則更令遠(yuǎn)行人大有孤雁離群之孤寂無(wú)依感雁總是群飛的它使整個(gè)畫(huà)面都沉浸在依依惜別的感情氛圍中令人在鴻雁的悲鳴聲中聯(lián)想到友誼第一層這兩句詩(shī)景中寓情，以情寫(xiě)景，場(chǎng)景空曠，筆力粗獷，但在粗獷中卻又透出縷縷纏綿的情思，使送別的情調(diào)益發(fā)濃重。詩(shī)的第二層感情基調(diào)和深沉抑郁轉(zhuǎn)向放達(dá)高遠(yuǎn)。第二層的兩句詩(shī)主要是對(duì)董庭蘭辭友遠(yuǎn)行的安慰與鼓勵(lì)愁前路無(wú)知己”安慰董大在前進(jìn)的道路上處處都會(huì)遇到知心朋友;“天誰(shuí)人不識(shí)君”既是對(duì)第三句的補(bǔ)充，又是對(duì)董庭蘭蓋世美譽(yù)的贊揚(yáng)，也是對(duì)友人光明前途的預(yù)言。詩(shī)的三、四句互為因果關(guān)系，第三句是