“只是因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎?，再也沒能忘掉你容顏……”有人曾說，人生中，肯定有無數(shù)次偶然，但改變?nèi)松摹芭既弧?，卻千金難求！阿累和魯迅先生只有一面之緣，而且只有幾分鐘的相遇時(shí)間。但阿累卻寫成了這篇著名的《一面》。今天我們來體會(huì)這珍貴的“一面”。一面19助讀資料初讀感知課堂拓展深入感悟當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)構(gòu)主旨1.整體感知課文思路。2.分析對(duì)魯迅先生的三次外貌描寫。（重點(diǎn)）3.領(lǐng)會(huì)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)心進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。（重點(diǎn)）4.掌握敘議結(jié)合的方法,體會(huì)魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格和作者對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)阿累：原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水縣人。當(dāng)代哲學(xué)家、小說家、散文家。1932年參加“左翼劇聯(lián)”，同年8月考進(jìn)上海英商汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國共產(chǎn)黨?！兑幻妗肥亲髡?936年為紀(jì)念魯迅先生逝世而作，最初發(fā)表于黎烈文主編的《中流》半月刊。走近作者相關(guān)資料

1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。阿累和魯迅僅見過“一面”,但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象，于是能從小見大，表現(xiàn)出魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進(jìn)。自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：這“一面”的具體過程是怎樣的？易讀錯(cuò)字憎惡(zēngzèng)

虐待(nüènuè)??√√糊hú（糊涂）hù（糊弄）殷yīn（殷勤）yān（殷紅）多音字惡è（兇惡）wù（可惡）ě（惡心）檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。說一說這“一面”的具體過程是怎樣的？“我”到內(nèi)山書店去避雨，在書店時(shí)“我”想買《毀滅》但錢不夠。在這種情況下，魯迅先生向我推薦《鐵流》一書，并把《毀滅》這本書送給了“我”。赫然：殷勤：理解詞語形容令人驚訝或引人注目。在文中有鮮明、明顯的意思。造句：一行粗體黑字大標(biāo)題赫然映入人們的眼簾。熱情而周到。造句：我剛走進(jìn)店門，老板就殷勤的贏了過來。莽撞：窘相：理解詞語魯莽冒失。指言語、行動(dòng)粗率而不審慎。在文中指“我”沒有考慮太多就問了書的價(jià)格。造句：你以后做事的時(shí)候千萬不要這么莽撞了。為難、尷尬的樣子。在文中指“我”想買書錢卻不夠的為難樣子。造句：他在為自己當(dāng)時(shí)窘相感到不好意思。躊躇：摩挲：理解詞語①猶豫，拿不定主意。在文中指“我”拿不定主意買不買這本書。②得意的樣子。造句：我躊躇了半天，終于還是決定把事情的真相說出來。用手撫摩。在文中指“我”對(duì)書喜愛的動(dòng)作。造句：微風(fēng)吹拂著我,就象母親的手摩挲著我。頹唐：憎惡：理解詞語精神不振作。造句：乍聞這個(gè)消息，他一下子頹唐地像霜打的茄子，打不起精神來。憎恨，厭惡。在文中指對(duì)黑暗社會(huì)的痛恨。造句：他憎惡那萬惡的舊社會(huì)。品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個(gè)意義段？2.結(jié)合核心問題品讀課文。第一部分（第1-29自然段）：回憶“我”與魯迅先生的一面之交。第二部分（第30-31自然段）：寫一面對(duì)“我”的影響和激勵(lì)。交流分段情況核心問題：與魯迅先生的一面之緣對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？串珠問題：1.本文主要講了什么事？2.“我”看到的魯迅先生的外貌是怎樣的？3.“我”感受到魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？4.那一句話最能表達(dá)“我”的情感？1.課文為什么開頭交代“我”的職業(yè)？為下文寫“我”買書缺錢的困窘做了鋪墊。2.你從第15自然段中寫到“瘦得叫人擔(dān)心”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？從這個(gè)詞語中體會(huì)到了作者對(duì)魯迅先生的關(guān)心和體貼是發(fā)自內(nèi)心的。3.第16自然段中“我”為什么會(huì)有這樣的感覺？父親是我們最親近的人之一?！拔摇?，一個(gè)處于社會(huì)最底層的公交車售票員，一直被人歧視，然而此刻老人卻對(duì)“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長(zhǎng)者的慈愛。4.課文一共幾次描寫魯迅先生的外貌？有什么作用？課文一共四次寫到了魯迅先生的外貌。通過外貌為我們?cè)佻F(xiàn)了一位因過分的操勞而損壞了健康的戰(zhàn)士的形象。閱讀方法解密：品析外貌描寫的方法

外貌描寫，也稱肖像描寫，即對(duì)人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體形、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境、特定時(shí)期的內(nèi)心情緒和心理活動(dòng)，還可以反映人物所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征等。

概念：作用：5.最后一自然段在文中起到了什么作用？這段話將一次“小”的見面同魯迅先生“大”的精神巧妙結(jié)合起來，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，升華了文章的主題。與魯迅先生的一次見面，給了“我”極大的鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱，這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉。核心問題：與魯迅先生的一次見面，給了“我”極大的鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱，這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉。與魯迅先生的一面之緣對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？1.本文主要講了什么事？主要寫了“我”在“內(nèi)山書店”與魯迅先生見了一面的事。串珠問題：2.“我”看到的魯迅先生的外貌是怎樣的？課文中六次寫到魯迅先生的外貌，分別在第3(坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國人)、15(他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人……好像濃墨寫的隸體“一”字)、19(竹枝似的手指)、26(黃里帶白的臉……安煙的一頭已經(jīng)熏黑了)、28(我又仔細(xì)地看他的臉——瘦)、29(他的手多瘦啊)自然段。3．“我”感受到魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？“我”感受到魯迅先生對(duì)青年的關(guān)懷，感受到魯迅先生把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志，感受到魯迅先生的謙虛和誠懇。4．那一句話最能表達(dá)“我”的情感？“魯迅先生是同我們一起的！”課文結(jié)構(gòu)受到愛戴關(guān)心青年一面進(jìn)店躲雨：遠(yuǎn)看一元兩本：認(rèn)出買書缺錢：近看過程影響：永遠(yuǎn)的激勵(lì)課文主旨這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見過魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了“我”對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。推薦閱讀永遠(yuǎn)不能忘記的事情巴金朋友，你要我告訴你關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說什么話，實(shí)在我也不能夠說什么。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘記的事情。在萬國殯儀館里面，我和一些年紀(jì)差不多的朋友，過了四天嚴(yán)肅而悲痛的日子。靈堂中靜靜地躺著那個(gè)老人，每天從早到晚，許許多多的人到這里來，一個(gè)一個(gè)地或者五六個(gè)人站成一排地向他致最深的敬禮。我立在旁邊，我的眼睛把這一切全看進(jìn)去了。一個(gè)禿頂?shù)睦先藙傋哌M(jìn)來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個(gè)十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進(jìn)帷幔里面來，紅著眼圈哀求道：“讓我再看一下吧，這是最后的一次了?！膘`堂里燈光不夠亮。一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個(gè)年紀(jì)較大的孩子埋下頭鞠躬了。其余的人馬上低下頭來。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地把他們的頭頻頻點(diǎn)著。孩子們的心是最真摯的。他們知道如今失掉一愛護(hù)他們的友人了?！熬染群⒆樱蔽业亩呥€仿佛響著那個(gè)老人的聲音。我所認(rèn)識(shí)的一個(gè)雜志社的工友意外地來了。他紅著臉在靈堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三個(gè)禮，然后悄悄地走開了。我還看見一個(gè)盲人，他穿著一身整齊的西裝，把一只手扶在另一個(gè)穿長(zhǎng)衫的人的肩頭，慢慢地從外面走進(jìn)來。到了靈前那個(gè)引路人站住了。盲人從引路人的肩上縮回了手，向前移動(dòng)一步，端端正正地立著，抬起他那看不見的眼睛茫然望了望前面，于是低下頭，恭恭敬敬地行了三鞠躬禮。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。兩個(gè)穿和服的太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會(huì)兒。我給她們拉帷幔的時(shí)候，我看見了她們臉上的淚痕，然后在帷幔外面響起了悲痛的哭聲。我的耳朵是不會(huì)誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到幾次。我的眼淚也常常被它引了出來。我的眼睛也是不會(huì)受騙的。我看見了穿粗布短衫的勞動(dòng)者，我看見了抱著課本的男女學(xué)生，我也看見了綠衣的郵差，黃衣的童子軍，還有小商人，小店員，以及國籍不同、職業(yè)不同、信仰不同的各種各類的人。在這無數(shù)不同的人的臉上，我看見了一種相同的悲戚的表情。這一切的人都是被這一顆心從遠(yuǎn)近的地方牽引到這里來的。在這些時(shí)候我常常想：這個(gè)被我們大家敬愛著的老人，他真的就死去了？我不能夠相信。但是這些悲戚的面容，這些悲痛的哭泣卻明白地告訴我，這個(gè)老人絕不會(huì)再坐起來，帶著溫和的笑容對(duì)我們高談闊論了。二十一日夜里，已經(jīng)過了十一點(diǎn)鐘，我和幾個(gè)朋友準(zhǔn)備動(dòng)身回家。靈堂里很靜。我一個(gè)人走到靈樞前面，靜靜地站了四五分鐘的光景。我借著黯淡的燈光，透過了那玻璃棺蓋，癡癡地望著我們所熟習(xí)的那張臉，眼睛緊緊地閉著，嘴也緊緊地閉著。一種溫和的表情籠罩在這張臉上。沒有死的恐怖。仿佛這個(gè)老人就落在深沉的睡眠里。這四周都是鮮花扎成的花圈和花籃，晚香玉的馥郁的香氣一股一股地沁入我的心肺。我不禁想著：這難道不是夢(mèng)？我又想：倘使這個(gè)老人一翻身坐起來呢？但是一個(gè)沉重的聲音在我的心上叫起來：死了的不能夠復(fù)活了。死者的遺體是在這天下午入殮的。我跟著許多朋友行了禮以后，站在人叢中，等著遺體入鹼。前面一片哭聲刺痛我的心。我忍不下去了，含著眼淚回過頭來，無意地看見那個(gè)高身材的朋友紅著眼睛，伸出手拚命在另一個(gè)朋友的肩頭上抓。我看見他心里難過，自己心里也更難受了。在這一刻滿屋子人的心都是相同的，都有一樣?xùn)|西，這就是─—死者的紀(jì)念。出殯的日子我和一個(gè)朋友（3）早晨七點(diǎn)半鐘到了殯儀館。別的朋友忙著在外面做事情。我一個(gè)人繞著靈柩走了一周，以后又站了片刻。我的眼前仍舊是那酣睡中的慈和的面顏?？諝饫镆琅f彌漫著濃郁的晚香玉的芬芳。我又一次想起來：這也許是夢(mèng)吧，倘使他真的坐起來呢？朋友，這不是夢(mèng)。我們大家所敬愛的導(dǎo)師，這十年來我一直崇拜著的那位老人永遠(yuǎn)離開我們而去了。旁邊花圈上一條白綢帶寫著“先生精神不死”。然而我心上的缺口卻是永遠(yuǎn)不能填補(bǔ)的了。我不能夠這樣地久站下去。瞻仰遺容的人開始接連地來。有的甚至是從遠(yuǎn)方趕來看他們所敬愛的老人最初的也就是最后的一面?！白屛覀兌嗫磶籽郯桑蔽疑焓掷♂５臅r(shí)候，常常有人用眼睛這樣地懇求。但地方是這樣狹小，后面等著的人又有那么一長(zhǎng)列，別的朋友也在催促。我怎么能夠使每個(gè)人都多看他幾眼呢？下午兩點(diǎn)鐘，靈柩離開了殯儀館，送葬的行列是很有秩序的。許多人悲痛地唱著挽歌。此外便是嚴(yán)肅的沉默。到了墓地，舉行了儀式以后，十三四個(gè)人抬起了靈柩。那個(gè)剛剛在紀(jì)念堂上讀了哀詞的朋友，突然從人叢中跑出來，把他的手掌也放在靈柩下面。我感動(dòng)地想：在這一刻所有的心都被躺在靈柩中的老人連接在一起了。在往墓穴去的途中，靈柩愈來愈重了。那個(gè)押柩車來的西洋人跑來感動(dòng)地用英語問道：“我可以幫忙嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他默默地把手伸到靈柩下面去。到了墓穴已經(jīng)是傍晚了，大家把靈柩放下。一個(gè)架子上綁著兩根帶子，靈柩就放在帶子上面。帶子往下墜，靈柩也跟著緩緩地落下去。人們悲聲低唱安息歌。在暮色蒼茫中，我只看見白底黑字的旗子“民族魂”漸漸地往下沉，等它完全停住不動(dòng)時(shí)，人們就把水門汀的墓蓋抬起來了。一下子我們就失去了一切?！鞍蚕桑蚕伞边@簡(jiǎn)直是一片哭聲。儀式完畢了，上弦月在天的一角露出來。沒有燈光。在陰暗中群眾像退潮似地開始散去了。……夜晚十點(diǎn)鐘我疲倦地回到家里，接到了一個(gè)朋友的來信，他說：“……我如果不是讓功課絆住，很想到殯儀館去吊周先生。人死了，一切都成為神圣的了。他的人格實(shí)在偉大。他的文章實(shí)在深刻……”事實(shí)上，寫信的人今天正午還到殯儀館來過。我那時(shí)看見他，卻不知道他已經(jīng)寄發(fā)了這樣的信。我的書桌上擺了一本《中流》。我讀了信，隨手把刊物翻開，我見到這樣的一句話，便大聲念了出來：“他的垂老不變的青年的熱情，到死不屈的戰(zhàn)士的精神，將和他的深湛的著作永留人間?！迸笥眩艺?qǐng)你也記住這一句話。這是十分真實(shí)的。國學(xué)誦讀

萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？(《小兒語》)

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。(《荀子》)子貢曰：“學(xué)不厭，智也；教不倦，也?！?《孟子·公孫丑上》)石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。(呂不韋《呂氏春秋》)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國書之最】描寫人物最多的小說：《水滸傳》；歷史上最大的百科全書：《永樂大典》；最早且存世的兵書：《孫子兵法》，約成書于春秋末期；第一部字典：《說文解字》；第一部詩歌總集：《詩經(jīng)》。課堂小結(jié)短短的一面，卻給了作者深刻永久的印象；匆匆的一面，卻影響著作者的一生。阿累早在和魯迅見面之前就非常熟悉魯迅的事，熟悉魯迅的書了，這一次見面只是更拉近了他和魯迅的距離，使他更堅(jiān)定地沿著魯迅的足跡前進(jìn)。習(xí)題源于《典中點(diǎn)》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識(shí)練”一、把下列加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

j____（地窖）

m____（莽撞）s___（摩挲）

n___（虐待）

t____（頹唐）

h___（赫然）

iào

ǎngüèèuí

uō二、寫出下面句子中畫線詞語的近義詞。1．我有些懊悔自己的莽撞了，紅了臉