課程分析《走進(jìn)根藝》教學(xué)設(shè)計(jì)根藝課的開發(fā)在農(nóng)村有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，隨處都有樹根柴草，材料搜集便當(dāng)，學(xué)校美術(shù)器材中的手工工具湊巧派上用場(chǎng)，學(xué)生豐盛的想象力就是最佳的老師，只要老師加以引導(dǎo)課程就可入手，從材料到工具都無需花費(fèi)，具有根材資源豐盛，收集便當(dāng)，制作用具簡(jiǎn)易，教學(xué)場(chǎng)地靈敏等優(yōu)點(diǎn)。教材分析根藝教學(xué)旨在利用身邊即將取暖造飯的朽木樹根收集起來，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，通過欣賞提高學(xué)生的審美能力，通過學(xué)生對(duì)樹根的構(gòu)思，提高學(xué)生的觀察能力、通過制作提高學(xué)生的動(dòng)手能力、通過展示提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)感受大自然的奇特，體驗(yàn)廢物利用之樂。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力通過學(xué)習(xí)了解根藝分類、制作技法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、以及合作交往能力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，制作美、欣賞美的能力。（二）過程與方法經(jīng)歷體驗(yàn)對(duì)樹根的觀察，尋找美，認(rèn)識(shí)美，制作美。通過學(xué)生創(chuàng)意、制作、展示等實(shí)踐活動(dòng)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固搜集整理、合作交流、整合知識(shí)的方法。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受根雕的神韻與魅力，學(xué)會(huì)鑒賞美；強(qiáng)化德育意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的感恩心愛之情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、欣賞教師根藝作品1/32、師：你們猜一猜他們是用什么制作而成的嗎？學(xué)生解放猜想。教師引出根藝是一下這門化腐朽為奇特的民間藝術(shù)。二、新授（一）、魅力根藝、根藝的概念根藝即根的藝術(shù)簡(jiǎn)稱“根藝。2、了解根藝的分類從技法上分類可以分為兩類自然型根藝和雕刻型根藝自然型根藝是不做雕刻的保持原來的形態(tài)，大凡不做雕刻，民間成為根藝。雕刻型根藝是指在自然的基礎(chǔ)上局部雕刻，注重的是天人合一。3、展示實(shí)物即樹根制作前的樣子，鞏固加深印象，學(xué)生區(qū)分兩種例外的根藝，展示細(xì)節(jié)，比較例外。（二）、欣賞作品學(xué)生談感受，說出喜歡的類型。3根藝的價(jià)值無論是自然型根藝還是雕刻型根藝，都是都需要天工與人意完善結(jié)合，每件作品都是獨(dú)一無二的，被譽(yù)為無聲的詩立體的畫，小美可以怡情，大美則無價(jià)三、根藝的制作方法1構(gòu)思立意，重在發(fā)現(xiàn)2/3構(gòu)思是一件作品成敗的關(guān)鍵，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在構(gòu)思的過程中多角度觀察，多思考。2去粗留精，貴在自然要因材xx，保留自然，去除人工痕跡。3打磨拋光，還其自然根據(jù)作品需要，去除泥土露出自然紋理。4作品命名，畫龍點(diǎn)睛可直呼其名的命名，也可意在形外的命名，恰當(dāng)?shù)拿挚梢蕴嵘髌穬?nèi)涵和價(jià)值。二、教師演示制作過程三、學(xué)生制作教師巡回指導(dǎo)。制作要求：小組合作嘗試共同制作，前臺(tái)展示作品創(chuàng)意，分享喜悅。提示安全第一。四、展示成果，分享喜悅。學(xué)生展示根藝作品，介紹作品的創(chuàng)意。五、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。（2分鐘）我們要感謝大自然賦予我們多彩的生活，就連廢棄的樹根都能變得如此精彩，我們要感恩自然，保護(hù)自然，留住自然。后記根如人生，因?yàn)樵俸玫母囊残枰シ本秃?jiǎn)，也需有慧眼的伯樂去發(fā)現(xiàn)，去修正，有時(shí)極小一點(diǎn)點(diǎn)的點(diǎn)化就會(huì)化腐朽為奇特，就會(huì)