第七課共奏和諧樂章第二課時(shí)節(jié)奏與旋律我的多重身份說一說：你在不同集體中都是什么角色？在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。孝親敬長↓幫助理解學(xué)習(xí)↓家庭班集體國家與社會(huì)愛護(hù)環(huán)境

遵紀(jì)守法遵守規(guī)則正確認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系：<1>當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利融入集體； <2>當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。5班的小鑫是學(xué)校足球隊(duì)的先鋒，也是5班的足球隊(duì)的隊(duì)長。明天下午，小鑫的學(xué)校與市一中有場比賽，恰巧明天也是5班與3班爭奪冠亞軍的比賽，班上的同學(xué)們都希望小鑫能參加本班的比賽，但小鑫想來想去，還是決定參加市一中的比賽...材料分析探討：<1>在材料中，除了班集體，還有哪些集體？

<2>小鑫的做法對嗎？為什么？學(xué)校對如何排解角色沖突的煩惱？當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)

自覺讓局部利益服從整體利益

個(gè)人利益服從集體利益?？紤]輕重緩急，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排時(shí)間，履行自己的責(zé)任。竹林七賢Tfboys在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。<1>有； <2>志趣相投、個(gè)性相似、生活背景類似；<3>積極：更有自信，學(xué)習(xí)更積極等；

消極：厭惡學(xué)習(xí)，可能沉迷網(wǎng)絡(luò)等。小群體對個(gè)人的影響：<1>在小群體中，我們相互接納、欣賞，能夠體會(huì)到歸屬感和安全感； <2>在小群體中，我們相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。小群體節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系：<1>當(dāng)小群體節(jié)奏融入集體生活旋律時(shí)，小群體成員就能感受集體的美好；<2>當(dāng)小群體節(jié)奏不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就可能與其他同學(xué)或集體共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，可能將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小團(tuán)體主義小群體志趣相投個(gè)性相似生活背景相似對比江湖義氣：原指走南闖北的人之間所遵循的忠義之氣；今多指不顧原則的一味講求朋友間的義氣。課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要樹立大局觀念，同時(shí)理解小群體存在的合理性，但也會(huì)沾染江湖義氣發(fā)展成小團(tuán)體主義。 因此，我們要有是非觀念，堅(jiān)持正確的行為。