本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學反思總結語教學反思總結評價(4篇)工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者完全的終止。通過總結對工作學習進行回想和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是我收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學反思總結語教學反思總結評價篇一

教師提問不僅是為了得到一個正確的答案，更重要的是讓學生利用舊知識解決新問題，或使教學向更深一層次發(fā)展。為了使提問更有效，教師必需注意提問過程中的一些要求。

在數(shù)學課堂教學中，教師所提問題首先要求十明顯確，要能使學生確鑿地理解。每次提問都必需以落實教學目標，激發(fā)學生的主體意識，勉勵他們積極參與教學活動，加強學習數(shù)學動力為根本，教學反思《五月教學反思》。其次，教師要錘煉語言，要求所提問題的表達深入淺出、清楚明快、簡明扼要、連貫清楚，不要提出模模糊糊、很難說清的問題。因此，教師須認真?zhèn)湔n，所提問題須反復推敲。

課堂提問是一門藝術，要做到適時適度，考究實效、恰到好處。要符合“學生的最近發(fā)展區(qū)〞，因人而異地提問題不能太易或太難。同時，提出問題后要留給學生足夠的表達看法的時間，使學生有較多探討和回復的機遇，把總結陳述型數(shù)學教學變?yōu)閿?shù)學思維活動教學。

教師在提問后，應注意“聽其言，觀其行〞。特別是對學生提出的問題，要盡力發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點〞，給其予勉勵，即使出錯也不要責怪，幫助學生從“無疑、有疑、敢疑〞到“善疑〞。

教學反思總結語教學反思總結評價篇二

時間過得真快，一學期的工作行將終止，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，摸索教育教學規(guī)律，改善教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師主角，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師務必具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選取不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，摸索多種解題方法，構成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步好處的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，勉勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，到達培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中，我依照知識本身的結構規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法。透過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間透過傾聽、共享、交流、互助與反思，使每個人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。

只有從生活中來的數(shù)學才是有好處的數(shù)學。數(shù)學課程資料的浮現(xiàn)就應是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱心，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中認真為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃重的學習興趣，認真去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、潛力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。重視學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以構成性評價為主，以學生平日參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作潛力為主權依據(jù)，堅持主人的正面勉勵和鼓舞作用，重視評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

除了在課堂上加強對學生自主學習潛力的培養(yǎng)，我還重視對學生課前預習潛力和家里學習作業(yè)潛力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一齊探討，提高學習效率。并透過“手機信息〞常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了必需的提高。

我能結合學校的研究課題，平日認真加入學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平日寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

教學反思總結語教學反思總結評價篇三

從事數(shù)學教學已二十多年，在不斷的摸索、學習中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)漸漸適應了小學數(shù)學教學工作，并且深深喜歡上了數(shù)學教學這項工作，不敢說自己在教學上多么的有經(jīng)驗，下面僅談一些感受。

在數(shù)學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應現(xiàn)代學生的要求，他們個個用力渾身解數(shù)，在展示自己的特性思維和巧妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。樂在其中，我努力改變教學方法方式。

好多時候學生只是一味地接受老師的教授，習慣現(xiàn)成的接受問題，缺少自己去研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后自己去解決的，還有好多題目，特別是那些對比多的，看起來對比負責的，好多學生第一反映就是不會做，不會自己動筆去算，思考，試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋，怕算。還有就是在做題時，有些同學對于錯的題，錯了也就錯了，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會錯，這也可能會導致他再次出現(xiàn)這個錯誤，還有老師講過的題目，沒有好好的理解，下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微繁雜了一些，就不會做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞明了的。

我為什么要學這個數(shù)學知識點，學了這個知識你有什么用，似乎生活中不怎么用得上的?學生還找不到學習的目標。從而覺得學習數(shù)學沒意思，作用不大。在教學的過程中，針對這個問題，我講解了好多現(xiàn)實數(shù)學作用的例子，逐漸的覺得他們對學習數(shù)學對比感興趣了，也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學的重要性。

學生在學習中會出現(xiàn)課堂注意力不集中，開小差，說小話的狀況，這也就會導致對學習內容會學得不完全，理解不完善。在上某些似乎簡單的內容，就不怎么認真聽，感覺會的，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平日在教學中，特別是在講考試的試卷，針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調的，逐漸的有點好轉的。

學生對于自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題，這就是理解的不夠透徹的起因，學生不會一直認真的聽，不夠謙遜，簡單半途而廢的。

學生的學習基礎，特別是計算能力，碰見一些計算難度對比大一點的題目，就不會做，或者是算錯的，這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為借口說自己基礎差，聽不進去的，從而一直不樂意學習數(shù)學的，久而久之，數(shù)學越來越差了，喪失學習數(shù)學的興趣。針對這類學生，我經(jīng)常找他們單獨談話的，讓他們知道數(shù)學的重要性，重塑學好數(shù)學的興趣。

總的說來，自己懂得數(shù)學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，使自己成為一個適應現(xiàn)代教育教學的合格教師。

教學反思總結語教學反思總結評價篇四

我來到**一中已經(jīng)有一個月多了，在這一個多月中我收獲了好多，也反思了好多，我希望能不斷提升自己能力，成為一名合格的人民教師。

在這次月考中我就我們美術班的成績及平日表現(xiàn)做出了總結：

一、答題分析：基礎題答題狀況存在一些問題。

1，由于馬虎，計算錯誤。

2，由于基礎知識把握不牢，基本法則理解不到位使集合形式、函數(shù)表達方式不正確。

3，對于大題，我們班部分學生不能理解題意，無從下手。

4，由于解題步驟不完善，導致失分。

二、對今后教學的改進措施：

1，首先反思自己，我該怎樣改進自己的教學方法才能讓學生更好地感受到數(shù)學的樂趣，喜歡上數(shù)學，愛上數(shù)學課。