第3頁共3頁二年級?數(shù)學(xué)下?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)范?文一?學(xué)期已?經(jīng)過去?了，可?以說緊?張忙碌?而收獲?多多。?本學(xué)期?數(shù)學(xué)教?學(xué)的指?導(dǎo)思想?是貫徹?黨和國?家的教?育方針?和新課?標的精?神，落?實對兒?童少年?的素質(zhì)?教育，?促進學(xué)?生的全?面發(fā)展?。初步?培養(yǎng)學(xué)?生的抽?象、概?括能力?；分析?、綜合?能力；?判斷、?推理能?力和思?維的靈?活性、?敏捷性?等。著?眼于發(fā)?展學(xué)生?數(shù)學(xué)能?力,通?過讓學(xué)?生多了?解數(shù)學(xué)?知識的?來源和?用途，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣。?因此，?在教學(xué)?過程中?我重抓?好以下?幾點：?一、?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?興趣?，是一?個人積?極完成?一件事?物的重?要前提?和條件?。二年?級小學(xué)?生年齡?還比較?小，穩(wěn)?定性較?差，注?意力容?易分散?。要改?變這種?現(xiàn)象，?必須使?小學(xué)生?對數(shù)學(xué)?課產(chǎn)生?濃厚的?興趣，?有了對?學(xué)習(xí)的?興趣，?他們就?能全身?心地投?入學(xué)習(xí)?中。那?么，怎?樣才能?使使他?們產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的?興趣呢?？首?先，“?學(xué)生是?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的主?人”。?新授課?，練習(xí)?課更加?講究方?法。新?授課中?，我們?可以和?學(xué)生建?立平等?的地位?，象朋?友一樣?討論教?學(xué)內(nèi)容?，走進?小朋友?的心里?，使他?們消除?心理障?礙和壓?力，使?“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)?變成為?“我要?學(xué)”。?在練習(xí)?課上，?利用多?種多樣?的練習(xí)?形式完?成練習(xí)?。請小?朋友當?小老師?來判斷?其他同?學(xué)的答?案是否?正確；?或者通?過比賽?形式來?完成。?對于勝?出的小?組給予?星星等?作為獎?品，這?樣促進?學(xué)生的?興趣和?自信心?。其?次，創(chuàng)?設(shè)問題?情境，?激發(fā)學(xué)?生興趣?。創(chuàng)設(shè)?問題情?境是在?教學(xué)中?不斷提?出與新?內(nèi)容有?關(guān)的情?境問題?以引起?學(xué)生的?好奇心?和思考?，是激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣和?求知欲?的有效?方法，?也可以?培養(yǎng)學(xué)?生解決?問題的?能力和?信心。?二、?設(shè)計符?合小學(xué)?生年齡?特點的?實踐活?動。?二年級?學(xué)生掌?握的數(shù)?學(xué)知識?不算多?，接觸?社會的?范圍也?比較窄?。因此?，根據(jù)?學(xué)生的?實際情?況設(shè)計?出“有?多中”?的活動?形式。?讓學(xué)生?通過測?量自己?的體重?，加深?對重量?單位的?理解。?在舉行?這個活?動的時?候，同?學(xué)自己?互相測?體重，?互相看?，多讓?他們參?加實踐?活動，?提高他?們的實?踐能力?。三?、課堂?教學(xué)，?師生之?間學(xué)生?之間交?往互動?，共同?發(fā)展。??把學(xué)生?在獲得?知識和?技能的?同時，?在情感?、態(tài)度?價值觀?等方面?都能夠?充分發(fā)?展作為?教學(xué)改?革的基?本指導(dǎo)?思想，?把數(shù)學(xué)?教學(xué)看?成是師?生之間?學(xué)生之?間交往?互動，?共同發(fā)?展的過?程，在?教研組?長的帶?領(lǐng)下，?充分利?用集體?備課的?時機，?緊扣新?課程標?準。積?極利用?各種教?學(xué)資源?，創(chuàng)造?性地使?用教材?。常思?考，常?研究，??？偨Y(jié)?，以科?研促課?改，以?創(chuàng)新求?發(fā)展,?進一步?轉(zhuǎn)變教?育觀念?，堅持?“以人?為本，?促進學(xué)?生全面?發(fā)展，?打好基?礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能?力”，?以“自?主—創(chuàng)?新”課?堂教學(xué)?模式的?研究與?運用為?重點，?努力實?現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量?，課堂?高效率?。?四、創(chuàng)?新評價?，激勵?促進學(xué)?生全面?發(fā)展。??把評價?作為全?面考察?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況，激?勵學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?促進學(xué)?生全面?發(fā)展的?手段，?也作為?教師反?思和改?進教學(xué)?的有力?手段。??對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?評價，?既關(guān)注?學(xué)生知?識與技?能的理?解和掌?握，更?關(guān)注他?們情感?與態(tài)度?的形成?和發(fā)展?；既關(guān)?注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)?果，更?關(guān)注他?們在學(xué)?習(xí)過程?中的變?化和發(fā)?展。抓?基礎(chǔ)知?識的掌?握，抓?課堂作?業(yè)的堂?堂清，?采用定?性與定?量相結(jié)?合，定?量采用?等級制?，定性?采用評?語的形?式，地?關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)?掌握了?什么，?獲得了?那些進?步，具?備了什?么能力?。使評?價結(jié)果?有利于?樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?自信心?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，促進?學(xué)生的?發(fā)展。??21?世紀，?社