第5頁(yè)共5頁(yè)學(xué)校開(kāi)?展綜合?實(shí)踐活?動(dòng)特色?工作總?結(jié)范本?特色?教育綜?合實(shí)踐?活動(dòng)階?段總結(jié)?綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課程?是新一?輪基礎(chǔ)?課程改?革的重?點(diǎn)，旨?在讓學(xué)?生通過(guò)?實(shí)踐，?增強(qiáng)探?究和創(chuàng)?新意識(shí)?，發(fā)展?綜合運(yùn)?用知識(shí)?的能力?，增進(jìn)?學(xué)校與?社會(huì)的?密切聯(lián)?系，培?養(yǎng)學(xué)生?的社會(huì)?責(zé)任感?。我校?在“生?活即教?育研究?與實(shí)踐?”課題?的指導(dǎo)?下，創(chuàng)?建了勞?動(dòng)實(shí)踐?基地，?在滿足?學(xué)生好?奇心的?同時(shí)，?潛移默?化地實(shí)?施了有?效的教?育?？?結(jié)如下?：一?、統(tǒng)一?思想，?明確實(shí)?踐基地?建設(shè)的?重要意?義我?們__?__教?師認(rèn)真?學(xué)習(xí)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，使全?體教師?明確。?長(zhǎng)期以?來(lái)，家?長(zhǎng)重智?輕德，?結(jié)果是?子女嚴(yán)?重缺乏?艱苦奮?斗精神?和勞動(dòng)?觀念，?貪圖玩?樂(lè)而嬌?氣十足?，學(xué)生?成了衣?來(lái)伸手?，飯來(lái)?張口的?小皇帝?、小公?主。這?樣的學(xué)?生如何?應(yīng)對(duì)將?來(lái)的生?活，撐?起民族?的未來(lái)?。因而?我們學(xué)?校根據(jù)?陶行知?的教育?理念，?積極創(chuàng)?建勞動(dòng)?實(shí)踐基?地，認(rèn)?真開(kāi)展?勞動(dòng)實(shí)?踐活動(dòng)?，覺(jué)得?勞動(dòng)實(shí)?踐活動(dòng)?首先有?助于培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新思?維能力?，實(shí)現(xiàn)?書(shū)本知?識(shí)與實(shí)?踐知識(shí)?的統(tǒng)一?。學(xué)生?參加實(shí)?踐活動(dòng)?、接受?技能訓(xùn)?練，可?以使學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?勞動(dòng)習(xí)?慣并掌?握一定?勞動(dòng)技?能，增?強(qiáng)學(xué)生?服務(wù)農(nóng)?村社會(huì)?的責(zé)任?感。既?是對(duì)課?堂教學(xué)?的補(bǔ)充?，也是?對(duì)課堂?教學(xué)的?有益延?伸，有?助于德?育、智?育、體?育、美?育相互?滲透、?融合，?促進(jìn)學(xué)?生全面?、健康?的發(fā)展?。其次?勞動(dòng)實(shí)?踐基地?是溝通?學(xué)校德?育與學(xué)?生道德?實(shí)踐的?重要渠?道，有?助于改?進(jìn)學(xué)校?德育工?作方式?，寓德?育于實(shí)?踐活動(dòng)?之中，?在實(shí)踐?活動(dòng)過(guò)?程中培?養(yǎng)學(xué)生?熱愛(ài)勞?動(dòng)的品?德、遵?章守紀(jì)?的習(xí)慣?、堅(jiān)忍?不拔的?意志、?艱苦奮?斗的精?神和_?___?的觀念?。最后?開(kāi)展勞?動(dòng)實(shí)踐?活動(dòng)，?有助于?整合教?育資源?，社會(huì)?實(shí)踐教?育資源?得到有?效利用?，提高?教育資?源的育?人效益?、社會(huì)?效益和?經(jīng)濟(jì)效?益。?二、健?全__?__，?加強(qiáng)實(shí)?踐基地?的師資?建設(shè)?學(xué)校聘?請(qǐng)了校?外輔導(dǎo)?員，成?立了由?校長(zhǎng)、?教導(dǎo)主?任、校?外輔導(dǎo)?員組成?的領(lǐng)導(dǎo)?小組，?行政領(lǐng)?導(dǎo)、班?主任、?任課教?師組成?的勞動(dòng)?實(shí)踐活?動(dòng)指導(dǎo)?小組。?大多數(shù)?老師不?懂這些?種植知?識(shí)，我?們一是?請(qǐng)校外?輔導(dǎo)員?定期到?校對(duì)師?生進(jìn)行?培訓(xùn)和?講座，?二是購(gòu)?買(mǎi)有關(guān)?書(shū)籍供?教師閱?讀、學(xué)?習(xí)，三?是__?__教?師編寫(xiě)?花卉種?植、草?莓種植?校本教?材，極?大提高?了教師?的素質(zhì)?。另外?我們還?培養(yǎng)教?師的服?務(wù)意識(shí)?，讓教?師以身?示范與?學(xué)生共?同勞動(dòng)?，與學(xué)?生共同?樹(shù)立“?勞動(dòng)光?榮”，?“勞動(dòng)?不分貴?賤”的?觀點(diǎn)。?三、?籌措資?金，保?障實(shí)踐?基地的?順利運(yùn)?行建?設(shè)小學(xué)?的勞動(dòng)?實(shí)踐基?地，花?卉養(yǎng)植?今年我?們投入?了資金?___?_元，?用于基?地施肥?、治蟲(chóng)?、買(mǎi)花?種等。?蔬菜種?植業(yè)投?入了幾?百員的?資金，?鋪路、?修花池?、石桌?、石凳?等共計(jì)?投入_?___?元。?四、科?學(xué)安排?，確保?學(xué)生的?人身安?全本?著“安?全第一?"的原?則，嚴(yán)?格實(shí)行?學(xué)生勞?動(dòng)安全?責(zé)任制?。從學(xué)?生的班?級(jí)安排?、帶班?教師的?選擇、?活動(dòng)地?環(huán)境安?全、勞?動(dòng)安全?以及醫(yī)?療衛(wèi)生?、藥品?配備等?方面，?制定詳?細(xì)周密?的勞動(dòng)?安排計(jì)?劃及活?動(dòng)管理?制度，?明確勞?動(dòng)安全?第一責(zé)?任人，?層層簽?訂安全?責(zé)任書(shū)?。明確?預(yù)警機(jī)?制，制?定意外?事故緊?急處理?預(yù)案，?保證在?萬(wàn)一發(fā)?生緊急?事故的?情況下?，能及?時(shí)有效?處理，?最大限?度地避?免或減?少對(duì)學(xué)?生的傷?害與損?失。?五、認(rèn)?真__?__，?增強(qiáng)實(shí)?踐活動(dòng)?育人的?實(shí)效性?（一?）編制?校本教?材，開(kāi)?發(fā)課程?資源?教師不?僅僅是?知識(shí)的?傳授者?，應(yīng)該?圍繞學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，引?導(dǎo)幫學(xué)?生走出?___?_，走?出課堂?和學(xué)校?，充分?利用校?外各種?資源，?在社會(huì)?的大環(huán)?境里學(xué)?習(xí)和探?索。同?時(shí)，教?師還應(yīng)?當(dāng)成為?課程資?源的開(kāi)?發(fā)者和?利用者?，充分?挖掘各?種資源?的潛力?和深層?次價(jià)值?，提高?利用率?。我們?的勞動(dòng)?實(shí)踐基?地是是?實(shí)施勞?動(dòng)與技?術(shù)教育?的天然?資源。?課程資?源制約?著學(xué)生?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)方?式，不?同類型?的課程?資源對(duì)?與促進(jìn)?新課程?所倡導(dǎo)?的學(xué)生?的發(fā)展?有著不?同的價(jià)?值，_?___?以外的?豐富的?課程資?源更有?利于促?進(jìn)學(xué)生?實(shí)踐能?力、動(dòng)?手能力?和創(chuàng)新?精神的?培養(yǎng)，?更有利?于促進(jìn)?學(xué)生健?康的情?感、態(tài)?度和正?確的世?界觀的?形成。?我們_?___?教師查?閱資料?，學(xué)習(xí)?有關(guān)書(shū)?籍，請(qǐng)?校外輔?導(dǎo)員進(jìn)?行指導(dǎo)?，從種?植、習(xí)?性、價(jià)?值等方?面編寫(xiě)?了植物?種植校?本教材?，收集?基地里?常用花?卉的基?本習(xí)性?、形態(tài)?特征、?栽培技?術(shù)編寫(xiě)?成花卉?種植校?本教材?，使學(xué)?生從課?堂走向?博大寬?廣的大?自然，?從呆板?的課本?走向豐?富多彩?、生動(dòng)?的實(shí)踐?，為人?的全面?發(fā)展，?教育與?生產(chǎn)勞?動(dòng)相結(jié)?合提供?了得以?實(shí)施的?土壤。?（二?）進(jìn)行?學(xué)科滲?透，促?進(jìn)學(xué)科?整合?勞動(dòng)實(shí)?踐課不?但可以?教給學(xué)?生勞動(dòng)?的基本?技能，?還可以?幫助學(xué)?生了解?現(xiàn)代化?經(jīng)濟(jì)和?市場(chǎng)發(fā)?展?fàn)顩r?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的思?想品德?和發(fā)明?創(chuàng)造能?力，徹?底改變?應(yīng)試教?育的負(fù)?面影響?。我們?從“情?”和“?美”兩?個(gè)緯度?對(duì)課程?內(nèi)容進(jìn)?行重組?，加強(qiáng)?各學(xué)科?之間的?滲透，?注重德?育功能?的發(fā)揮?，在勞?動(dòng)基地?中培養(yǎng)?學(xué)生勞?動(dòng)興趣?、勞動(dòng)?觀念、?勞動(dòng)習(xí)?慣，去?除嬌氣?，培養(yǎng)?艱苦奮?斗的精?神和堅(jiān)?韌不拔?的毅力?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?愛(ài)勞動(dòng)?、愛(ài)農(nóng)?村的教?育，促?進(jìn)思想?素質(zhì)的?提高。?促進(jìn)智?育發(fā)展?，學(xué)生?參加勞?動(dòng)有利?于知識(shí)?的獲得?、能力?的培養(yǎng)?和發(fā)展?，能夠?促進(jìn)學(xué)?習(xí)成績(jī)?的提高?。__?__健?體效應(yīng)?，生產(chǎn)?勞動(dòng)能?促進(jìn)人?體的新?陳代謝?，增進(jìn)?人體各?器官的?機(jī)能，?強(qiáng)筋健?骨，促?進(jìn)神經(jīng)?活動(dòng)的?靈活性?和均衡?性，提?高體力?和耐力?。如，?去生活?園地之?前，思?品課我?們向?qū)W?生進(jìn)行?勞動(dòng)觀?點(diǎn)教育?，提高?學(xué)生的?勞動(dòng)認(rèn)?識(shí)水平?；數(shù)學(xué)?課教給?學(xué)生商?品買(mǎi)賣?的知識(shí)?技能，?美術(shù)課?畫(huà)畫(huà)，?編報(bào)；?語(yǔ)文課?寫(xiě)體驗(yàn)?日記，?促進(jìn)了?學(xué)科整?合。?（三）?構(gòu)建教?學(xué)模式?，提高?活動(dòng)質(zhì)?量在?這一過(guò)?程中，?要十分?注重開(kāi)?展校園?、家庭?、社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)，使?學(xué)生在?實(shí)踐中?學(xué)會(huì)比?較、不?斷反思?，進(jìn)一?步地認(rèn)?識(shí)美、?欣賞美?、塑造?美、創(chuàng)?造美，?將美的?認(rèn)識(shí)真?正落實(shí)?到自己?的行動(dòng)?中去，?展示自?己的美?，實(shí)現(xiàn)?自我的?價(jià)值。?椐此我?們構(gòu)建?了“?觀察—?實(shí)踐—?總結(jié)”?的勞動(dòng)?實(shí)踐課?教學(xué)模?式。根?據(jù)校本?教材確?立觀察?內(nèi)容，?活動(dòng)中?先讓學(xué)?生帶著?問(wèn)題，?進(jìn)行有?重點(diǎn)地?觀察，?然后緊?扣教材?內(nèi)容指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行勞?動(dòng)實(shí)踐?，最后?讓學(xué)生?自主討?論，認(rèn)?真總結(jié)?，寫(xiě)學(xué)?習(xí)心得?體會(huì)。?采用這?種教學(xué)?模式，?學(xué)生不?僅學(xué)得?了，而?且學(xué)得?快，興?趣高，?知識(shí)技?能掌握?得牢。?在實(shí)?踐基地?，學(xué)生?既是觀?察者，?又是勞?動(dòng)者，?他們仔?細(xì)觀察?、勤于?動(dòng)腦、?積極動(dòng)?手，認(rèn)?真實(shí)踐?，進(jìn)行?了力所?能及的?生產(chǎn)勞?動(dòng)。真?正體驗(yàn)?了勞動(dòng)?的艱辛?和快樂(lè)?，打下?了熱愛(ài)?勞動(dòng)，?熱愛(ài)人?民的情?感基礎(chǔ)?，養(yǎng)成?了良好?的勞動(dòng)?習(xí)慣。?同時(shí)實(shí)?踐活動(dòng)?延長(zhǎng)了?學(xué)生戶?外活動(dòng)?的時(shí)間?，增加?了鍛煉?的機(jī)會(huì)?，增強(qiáng)?了體質(zhì)?。在學(xué)?生身體?力行取?得勞動(dòng)?成果的?同時(shí)，?學(xué)習(xí)了?簡(jiǎn)單的?生產(chǎn)勞?動(dòng)技能?。如修?剪花枝?，花卉?培植等?；另?一方面?深深體?會(huì)到科?技的廣?泛應(yīng)用?，激發(fā)?起科學(xué)?文化知?識(shí)的學(xué)?習(xí)興趣?。通過(guò)?與自然?的實(shí)際?接觸，?獲得對(duì)?自我，?對(duì)世界?，對(duì)生?命，對(duì)?美好生?活的體?