經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！小學(xué)數(shù)學(xué)《盈虧問(wèn)題》教案教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、理解“盈”和“虧”的含義。2、理解并掌握典型盈虧問(wèn)題的解題公式，在探索中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，享受與他人合作的樂(lè)趣，建立自信心。3、通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，且服務(wù)于生活”的辯證思想。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)栴}的能力以及探索精神和合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握解決盈虧問(wèn)題的方法。教學(xué)方法：自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入老師：在上課之前老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們的理想，每個(gè)人暢所欲言。學(xué)生積極的說(shuō)出自己的理想。老師：同學(xué)們的理想都很好，有想當(dāng)老師的，有想做科學(xué)家的，有想當(dāng)警察的，還有想當(dāng)醫(yī)生的。你們的理想都很好，老師希望你們的理想都能實(shí)現(xiàn)。老師說(shuō)說(shuō)我小時(shí)候的理想，老師小時(shí)候想當(dāng)老板，不是得了如指掌呢？好，老師今天看看大家有沒(méi)有做老板的天賦?，F(xiàn)在有一個(gè)老板給員工發(fā)工資，每人發(fā)1000元，多出了10000元；每人發(fā)1500，多出5000，那有員工多少人，老板有多少錢(qián)？學(xué)生思考二、引入新課學(xué)名著《九章算術(shù)》中，盈不足章”中，盈，就是有余；虧，就是不天要學(xué)習(xí)的——盈虧問(wèn)題。在學(xué)盈虧問(wèn)題之前呢，老師要強(qiáng)調(diào)一下“盈“和”虧”兩個(gè)字。三、自主探究，理解新知：1、出示例：【例】某服裝公司加工一批服裝，若每人加工45件，則多680件；若每人加工50件，則還多200件。你知道有多少工人，多少要加工的衣服嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意：3、學(xué)生自主探究。4、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。老師指導(dǎo)：首先我們來(lái)分析這個(gè)題目，從這個(gè)題目中我們可以看到，人加工的件數(shù)不同，所以加工的結(jié)果就不同。第一種加工方式是每人加工45件，則多680件，第二次分配是每人加工5045件的基礎(chǔ)上再讓每個(gè)人多加工5件，這時(shí)，把剩下的680件變成了多出200件，說(shuō)明這第二種加工方式與第一種加工方式的衣服差額是680-200=480480件衣服是給了所有的人每人5件，這樣便可以求出參加加工的工人人數(shù)了，人數(shù)知道了，再根據(jù)“每人加工45件，則多680件”或者“每人加工50200少件了。680－200）÷（5045）＝9645×96+6805000（件）答：有96名工人，要加工的服裝有5000件。小結(jié)：題目是工人加工衣服，告訴了兩種不同的加工方式，得到了兩種不同的結(jié)果。要求服裝總數(shù)和參加加工的工人人數(shù)，就是盈虧問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么解答呢？用兩次加工方式的差額除以?xún)纱渭庸r(shí)每個(gè)人的差額，就得到了參加加工工作的人數(shù)，而這里兩次加工方式的差額是多少呢？就是大盈的數(shù)量減去小盈。即=求出了參加加工工作的人數(shù)之后，再求加工的服裝的數(shù)量可以有兩種方法，根據(jù)第一種加工方式可以得到一個(gè)算式，根據(jù)第二種加工方式可以得到另一個(gè)算式。四、鞏固練習(xí)：學(xué)可以上來(lái)幫老師解答這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生自己解答）五、學(xué)習(xí)例2學(xué)期初，五一班老師給學(xué)生發(fā)作業(yè)本，若每人發(fā)10本，則差90本；若每人發(fā)8本，則差8本。你知道這個(gè)班有多少學(xué)生和有多少本子要發(fā)嗎？”2、引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意：3、學(xué)生自主探究。4、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。題的總體思路是求出兩次分配時(shí)物品的差額和兩次分配每人的差額，兩次分配的物品差額怎么求呢？差的是多少呢？相差的就是90-8=8210-8=2解（90-8）÷（）=822=41（人）10×41-90=320（本）答：這個(gè)班有學(xué)生41人，有320本本子需要發(fā)下去。小結(jié)：對(duì)于盈虧問(wèn)題，解題的思路是：兩次分配時(shí)物品的差額兩次分配時(shí)每人的差額=人數(shù)了，而是虧減虧。故這種類(lèi)型的題目的解題公式為：（虧-虧）兩次分配時(shí)每人的差額人數(shù)兩次分配時(shí)物品的差額除以?xún)纱畏峙鋾r(shí)每人的差額得到參加分配的減去小盈，兩次都是虧時(shí)就用虧虧。六、基礎(chǔ)鞏固：【變式題2】植樹(shù)節(jié)一些同學(xué)去植樹(shù)，若每人植8棵，則少22棵；若每人植6棵，則少4棵。你知道有多少人去植樹(shù)