2023年《小螞蟻》教案范本匯編7篇完整《小螞蟻》教案范文匯編7篇作為一名教學工，編寫教案是必不行少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是我為大家整理的《小螞蟻》教案7篇，僅供參考，大家一起來看看下面是我為大家整理的2023年《小螞蟻》教案范本匯編7篇（完整）,供大家參考。

《小螞蟻》教案范文匯編7篇

作為一名教學工，編寫教案是必不行少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是我為大家整理的《小螞蟻》教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小螞蟻》教案篇1活動目標：

1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動打算：

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

（一）回憶原有閱歷，了解螞蟻的基本構造。

1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有閱歷，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

老師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動方向）。

老師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察打算的材料，引出活動方式。

老師：這是什么？以前它有什么用？今日我們要用瓜子來作畫。

2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

老師：假如我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

3．請個別幼兒示范，老師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

分析幼兒的示范。老師：這只螞蟻似乎在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

老師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。

老師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

（三）老師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

老師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

老師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

活動延長：

收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案篇2活動目標：

1.了解螞蟻的外形特征并嘗試用撕貼的方式表現(xiàn)。

2.愉快地參加活動，體驗活動的樂趣。

活動打算：

1.課件、背景圖。

2.小螞蟻模板、打孔的黑紙（大、中、小）每個幼兒一份。

活動過程：

（一）課件導入，激發(fā)愛好

1.出示一個大圓：這是一個——圓形，猜猜，會是什么呢？

2.再出示一個小圓：現(xiàn)在是幾個圓？比一比，哪個大？哪個??？兩個圓，像什么？

3.出示一個大橢圓：它是什么樣的？一個大圓、一個小圓、一個長長圓圓的，三個圓連在一起會是什么呢？

（二）觀察圖片，了解特征

1.出示眼睛、觸角、腿：看看！是誰呀？原來是小螞蟻。大大的圓是螞蟻的——頭，小圓是螞蟻的——胸，長長圓圓的是螞蟻的大肚子。它的頭上長著兩根觸角，我們可以說一對觸角。小螞蟻有幾條腿？一起數(shù)數(shù)！

2.小結：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。

（三）、尋找伴侶，仿照動作

1.你們知道小螞蟻的家在哪嗎？（出示課件圖片）是呀！小螞蟻的家就在泥土里，它要去找好伴侶啦！

2.播放課件念兒歌：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。它找到了第一個好伴侶。見到了伴侶，小螞蟻會怎么做呢？我們一起來看看！（看視頻）見到伴侶，小螞蟻怎么做的？伸出一對觸角碰一碰，我們也來學學小螞蟻。（邊做動作邊念兒歌：小螞蟻真可愛，一對觸角在頭上；小螞蟻真好玩，見面點頭很有禮。你好！你好?。?/p>

3.小螞蟻和好伴侶說再見，繼續(xù)往前走。（念兒歌：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。）它又找到了一個好伴侶。你知道小螞蟻是怎么發(fā)現(xiàn)好伴侶的？我們一起來聽聽。（聽錄音）原來，小螞蟻聞著氣味就能找到好伴侶啦！

4.小螞蟻又要找伴侶嘍?。顑焊瑁盒∥浵?，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。）這次，它找到了——一群好伴侶?？?！小螞蟻一個跟真一個，走路排隊好整齊，就像*一樣。我們一起來學學看?。ㄟ呑鰟幼髯兡顑焊瑁壕磦€禮真神氣，一個跟著一個走；排好隊伍真整齊，滴答滴答吹喇叭。）

（四）嘗試撕貼，表現(xiàn)形態(tài)

1.小螞蟻找到了這么多好伴侶，真快樂！那你們想不想用小手變出一只小螞蟻呀？

2.播放課件：這些就是變小螞蟻的材料，我們一起看看，到底怎么變呢？

3.播放視頻：盤子里有三張黑紙片，先拿一張看看，上面有許多*。食指拇指捏一捏，沿著洞洞撕呀撕，撕出了一個小圓形。再拿一張，沿著洞洞撕呀撕，撕下來的紙放到盤子里，又撕出了一個大圓形。再撕第三長長圓圓的。接著把白紙片上的雙面膠撕下來放到盤子里，然后找找，大圓是小螞蟻的頭，貼上去。小圓呢？是螞蟻的胸。還有一個大肚子。小螞蟻完成啦！看明白了嗎？

4.出示步驟圖：食指拇指捏一捏，沿著洞洞撕呀撕，找找螞蟻的頭和胸，最后貼上大肚子。

5.提出操作要求：旁邊的桌子上已經(jīng)放好了材料，請每個小伴侶找一個盤子，去變一變！

6.幼兒操作，幫助個別有困難的幼兒。完成的小伴侶把螞蟻后面的雙面膠撕下來，送到前面螞蟻的家里。

（五）唱歌韻律，體驗快樂

1.小三班的寶寶真能干，變出了這么多的螞蟻，我們和小螞蟻一起來唱唱歌吧！

2.愉快地跟著音樂唱歌、做動作，活動結束。

《小螞蟻》教案篇3教學目標：

1、熟讀兒歌《小螞蟻》

2、培育兒童主動識字的愛好，感受兒歌的韻律美。

3、受到講文明、守紀律的教育。

教學過程：

一、出示開啟詩

（課件出示）師：友愛的的小伴侶，整個早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸晨光變成書本的跳動，誦成玲瓏的詩行。下面就讓我們一起走進今日的晨誦。昨天，漫天飄舞的雪花給我們帶來了一個好伴侶，它就是可愛的雪娃娃，讓我們男女生合作讀這首兒歌。

二、復習兒歌《雪娃娃》

過渡：太陽公公抱走了雪娃娃，老師今日又給大家?guī)砹肆硪晃话閭H，它是誰呢？（出示螞蟻圖片）

三、學習新詩《小螞蟻》

師：對，是小螞蟻，

下面就讓我們一起來讀讀寫小螞蟻的這首兒歌吧。

1、師范讀。

2、生自讀。

3、指名讀。（正音）

請學生領讀；齊讀；男女生分別讀；

做動作讀；填空讀。

4、問題：

小螞蟻見面為什么碰碰小胡須？為什么排隊走？

請你夸夸小螞蟻。

5、拓展：

我們早晨見到小伴侶怎么說？見到老師呢？

真是有禮貌的好孩子。

四、出示自編詩

小伴侶，有禮貌，早晨見面問個好。早上好，早上好！新的一天來到了，我們一起上晨誦。指名讀、齊讀。

《小螞蟻》教案篇4教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活閱歷構思出簡潔的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、培育幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。

4、激勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學打算

兒童閱歷基礎不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境打算

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活閱歷構思出簡潔的情節(jié)。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

三、有效語言設計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

2、你們喜歡螞蟻嗎？今日我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，四周有什么？

四、老師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

五、布置任務，交代要求。

六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

1、激勵幼兒大膽作畫。

2、激勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、激勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，留意方法。

4、激勵畫得快的小伴侶說說小螞蟻的故事。

七、展現(xiàn)作品幼兒相互欣賞，評價。

1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫顏色的美感。

2、表揚激勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延長：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理進展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活親密相關的"知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與激勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

《小螞蟻》教案篇5活動目標

1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應。

2、用身體動作拍出語詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。

3、學習看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。

活動打算

音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動過程

1.導入，引出課題

師問：“小伴侶，你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今日老師帶來的是什么昆蟲呀?

2.引導幼兒觀察圖片

(1)圖片中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(漸漸向前，還要去找好伴侶幫忙)

(2)這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》，我們一起來聽一聽?！?/p>

3.演唱歌曲

(1)視覺與聽覺相結合：播放歌曲，老師指著設計好的圖譜，引導幼兒邊聽邊看。

(2)視覺與語言相結合：提問：你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)

(3)老師點著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)

4.肢體律動

師：小螞蟻搬糧食很快樂，我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。

(1)老師帶著幼兒邊唱歌邊做動作。(小小螞蟻，排好隊，我們要動身啦!一個一個再接一個，漸漸向前，看看哪里有糧食呢?)

(2)播放音樂老師帶幼兒一起邊唱歌邊做動作。(2次)

5.樂器演奏

(1)介紹樂器：今日老師還帶來了兩位樂器伴侶，看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)

(2)知道樂器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

師：這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今日我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂器，誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較，重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好伴侶)”的敲。

(4)分發(fā)樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

(5)進行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏。

小伴侶，我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!

《小螞蟻》教案篇6活動目標：

1．感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂。

2．仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3．激發(fā)了幼兒對螞蟻的奇怪???心和探究欲望。

4．知道螞蟻的外形特征、生活習性。

活動打算：

1．環(huán)境創(chuàng)設：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展現(xiàn)；情景游戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2．閱歷打算：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3．材料打算：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動過程：

1．感知小螞蟻的外形特征。

（1）幼兒自由觀察，溝通。

（2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁*有幾只小螞蟻。

（4）認知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體結構的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡潔了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運食物的？遇到事情的時候，是怎樣告知同伴的？

師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3．喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么？

提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

4．游戲“小螞蟻回家”。

學一學小螞蟻走路的樣子好嗎？

幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，游戲自然結束。

活動延長：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻結構拼圖；在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究。

活動反思：

讓幼兒的科學活動從身邊生活開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的進展水*，圍繞活動重點，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新閱歷。

活動分析：

通過“小螞蟻”這個活動，使幼兒的奇怪???心和探究欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，幼兒會隨著對小螞蟻的熟悉、了解逐步加深。同時，使幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感也自然地流露出來。在這個活動中，我們更加留意調(diào)動幼兒的探究愛好，留意幼兒對螞蟻觀察、了解和親近的過程，幫助幼兒學習觀察的方法，引導幼兒用自己喜歡的方式表達對小動物的喜愛之情。通過引導幼兒熟悉小螞蟻，觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗喂小螞蟻的快樂，仿照小螞蟻爬來爬去的活動