本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年音樂小蜜蜂教案反思音樂小蜜蜂教案小班(五篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

音樂小蜜蜂教案反思音樂小蜜蜂教案小班篇一

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶、錄音機(jī)2、蜜蜂和小熊的頭飾活動(dòng)過程：

2、了解表現(xiàn)樂曲

3、用一致的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂

（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動(dòng)作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來是逐漸地走（笨重地走）。

（三）區(qū)分兩段音樂的不同形象小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學(xué)小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

（四）終止聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。

音樂小蜜蜂教案反思音樂小蜜蜂教案小班篇二

1、在好玩兒的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的開心；

2、愿意唱唱?jiǎng)游锏母?，模仿?dòng)物的動(dòng)作。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)一些動(dòng)物的形狀特征已有一定的了解。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《大象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴（幼兒人手一個(gè)），多音滾筒一個(gè)，大鼓一個(gè)，立體制作的大象一頭。

師：這是什么地方？誰來了？（多媒體演示森林的背景畫面，出現(xiàn)消極緩慢的音樂。）

師：大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，在音樂的節(jié)拍中參與鼓聲，讓幼兒感受。）

師：誰來到了草地上？你為什么覺得是大象？（出示大象的背影，請(qǐng)幼兒猜猜講講，做做大象的動(dòng)作。）

師：今天，天氣真好呀！大象在草地上溜達(dá)，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了…（邊講邊演示多媒體動(dòng)畫，引入故事情境。）

師：今天的大象和平日有什么不一樣？（穿了一件花背心。）

師：聽！可能是誰？（播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒聽聽猜猜。）

師：哪個(gè)音樂魔盒的聲音像小蜜蜂飛來的聲音呢？（教師分別用圓舞板和串鈴在一個(gè)空盒子里發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒聽辨。）

幼兒玩串鈴，伴隨音樂哼唱由《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛！我是一只小蜜蜂，快快飛呀。

師：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？（請(qǐng)幼兒想一想、做一做。）

師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有大量漂亮的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的…真是一個(gè)漂亮的小花園呀！我去采蜜吧?。ㄟ呏v邊演示媒體動(dòng)畫。）

師：小蜜蜂飛到大象身上，大象會(huì)怎樣？（請(qǐng)幼兒大膽地想象大象的動(dòng)作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象，隨著大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動(dòng)作配上刮奏。）

教師出示紙做的立體大象，請(qǐng)幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲——隨著背景音樂，“小蜜蜂〞一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園〞（大象的花衣裳）采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)，“小蜜蜂〞立刻飛回，中止嗚叫（串鈴中止）。

師：小蜜蜂又飛來了，聽！有什么變化？你的串鈴能變出幾只小蜜蜂？（由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒傾聽聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。）

師：這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來，大象又會(huì)怎樣？（教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂〞改唱為“大量蜜蜂飛來了…〞，請(qǐng)幼兒用串鈴表現(xiàn)，并將刮奏改為大鼓，勉勵(lì)幼兒想象并模仿鼓聲和表現(xiàn)大象的動(dòng)作。）

師：（媒體演示大象跺腳的動(dòng)作）越來越多的小蜜蜂飛來了，大象忍不住啦！“嘣！〞大象跺了跺腳說，“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧！〞（引導(dǎo)幼兒說：“對(duì)不起，大象！我們打攪你了。〞“小蜜蜂〞邊玩串鈴邊飛向真正的小花園…）

音樂小蜜蜂教案反思音樂小蜜蜂教案小班篇三

音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育的魅力，并不在于知識(shí)技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、鼓舞、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍圍著“情“字，對(duì)教材進(jìn)行了再度創(chuàng)編，一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜〞為主題，在陳述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情〞激“趣〞，以“情〞誘“聲〞，不知不覺地讓學(xué)生來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂，并在多種角色的扮演中體驗(yàn)小蜜蜂的各種形象，以及不可憐緒下歌聲的變化，從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦，啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲。

音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，通過各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家〞等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作。

一、凝聽樂曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛〞的形象，并懂得熱愛大自然，保護(hù)益蟲。

二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛〞的形象。

視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗(yàn)法

1、凝聽音樂《蜜蜂》進(jìn)教室。

2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學(xué)生再次凝聽《蜜蜂》，并學(xué)習(xí)蜜蜂的有關(guān)知識(shí)。

54│30│2342│1—│

5—4│3——│2——3│4——2│1——│

通過對(duì)比，初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的形象。

3453│2342│3453│2342│

感受蜜蜂采蜜忙的形象

學(xué)生聽教師彈奏《小蜜蜂》，

用×××××××‖節(jié)奏給歌曲伴奏。

通過不同節(jié)奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象，為改編歌曲做準(zhǔn)備。

讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動(dòng)中初步體驗(yàn)歌曲的情緒。

1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。

2、學(xué)生聽琴哼唱曲譜

3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

學(xué)生對(duì)口型，心里默唱。

4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

（）方才我們學(xué)著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？

1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學(xué)生感受樂句間不同的處理方式，同時(shí)滲透連音和非連音的不同的唱法。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜

（）小蜜蜂飛了那么遠(yuǎn)的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……

4、引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱其次段

（）有那么多小朋友的勉勵(lì)，小蜜蜂的疲乏一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！

5、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情來唱第三段歌詞

（）看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！

6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

（）你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？

7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學(xué)生聽琴輕唱。

5—4│3——│2。342│1——│3。453│2。342│3。453│2。342│5—4│3——│2。342│1——│

（）小蜜蜂們都迷醉在自己的歌聲里，這時(shí)，只聽到遠(yuǎn)處傳來了一個(gè)聲音

8、教師出示間奏

ⅹⅹ│ⅹ—│ⅹⅹ│ⅹ—│

回家羅回家羅

學(xué)生按節(jié)奏念

（）小蜜蜂門趕快整理好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。

9、學(xué)生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

（）小蜜蜂飛到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？

10、學(xué)生創(chuàng)編尾聲：重復(fù)最終一句。并漸弱。

（）方才同學(xué)們用歌聲給老師講了一個(gè)十分動(dòng)人的有關(guān)小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學(xué)生把握不同的.謳歌方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中自然地把學(xué)生引入二聲部的學(xué)唱中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生在自己參與的活動(dòng)中不知不覺地輕松地來學(xué)唱二聲部。讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊處理歌曲，能很好的激發(fā)學(xué)生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復(fù)習(xí)了歌曲，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合表現(xiàn)力。

11、引導(dǎo)學(xué)生來加歌曲的尾聲：

重復(fù)最終一句歌詞，聲音漸弱

（）方才同學(xué)們用歌聲給金老師講了一個(gè)

十分動(dòng)人的有關(guān)小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議

我們能不能再次完整地把這個(gè)故事講給在座

的每一位老師聽呢？

12、學(xué)生綜合表現(xiàn)：

引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）

+三拍子的演唱+間奏（媽媽的召喚）

+畫圖譜謳歌（速度的變化）

+尾聲（漸弱）

太棒了！今天我們學(xué)會(huì)用歌聲來陳述故事，

老師希望你們?cè)谙抡n后，也能把這故事

講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂

的歌聲走出教室吧！

音樂小蜜蜂教案反思音樂小蜜蜂教案小班篇四

1．《小蜜蜂》是一首歡快、活潑，充滿童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發(fā)出的各種聲音，生動(dòng)、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對(duì)這些聲音既好奇又熟悉，在活動(dòng)中能引起和保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

2．歌曲《小蜜蜂》節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍快，通過反復(fù)的傾聽及拍打，幼兒能夠把握。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解小蜜蜂做工的順序，根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音把握相應(yīng)的節(jié)拍。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮敲擊樂器，辨聽分奏和合奏的聲音，初步學(xué)習(xí)與人合作擊樂。

1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2．根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音合拍地模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動(dòng)作。

3．會(huì)看指揮及時(shí)擊樂，體驗(yàn)合作的開心。

1．認(rèn)識(shí)蜜蜂的生活習(xí)性。

2．日常播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。

（一）導(dǎo)入：引起興趣（播放純音樂）

聽聽誰來了？

（二）凝聽：教師念歌詞（不播放音樂）

1.蜜蜂忙著干什么？

2.請(qǐng)?jiān)俾犚淮?，把小蜜蜂做工的順序記錄下來來?/p>

（三）結(jié)合無人聲音樂，教師再次念歌詞

1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最終做什么？

2.蜜蜂做工時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

（四）傾聽有歌詞的音樂

蜜蜂采花粉（做蜜糖、運(yùn)輸忙、造花房）時(shí)發(fā)出什么聲音？（當(dāng)孩子回復(fù)正確后，即模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音。）

（五）播放音樂，拍打穩(wěn)定拍，并模仿各種聲音合拍地模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動(dòng)作。

（七）合作游戲

1．請(qǐng)多名幼兒與老師合作多種搬運(yùn)的動(dòng)作。

2．結(jié)伴合作游戲，會(huì)用眼睛凝視同伴，用動(dòng)作協(xié)同同伴。

（八）學(xué)習(xí)看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。

1.拍手練習(xí)。

2.用樂器進(jìn)行伴奏。

3.學(xué)看指揮，能及時(shí)根據(jù)指揮做出分奏和合奏反應(yīng)。

在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復(fù)欣賞。

在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片及相關(guān)圖書，讓幼兒自由觀測(cè)、欣賞及閱讀。

結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)及認(rèn)識(shí)蜜蜂的生活習(xí)性。

該內(nèi)容形象顯明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中，我通過音樂情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用提問法來讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學(xué)會(huì)根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音把握相應(yīng)的節(jié)拍，通過合作游戲，學(xué)會(huì)做多種搬運(yùn)的動(dòng)作，最終學(xué)會(huì)看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。同時(shí)，我能關(guān)注幼兒的需要，借助歌曲的情境，積極地進(jìn)行師幼互動(dòng)，通過師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以勉勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒高興地投入到整個(gè)活動(dòng)中，使整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，興趣盎然，情緒飽滿，參與活動(dòng)的喜悅之情溢于言表。我尊重每一位幼兒的特性，重視為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃重的音樂興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。在游戲中及時(shí)提醒幼兒學(xué)會(huì)用眼睛、動(dòng)作與同伴交流，體驗(yàn)合作的開心。并引導(dǎo)幼兒根據(jù)指揮，利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。本次活動(dòng)只是初步地進(jìn)行了合奏，希望在以后的活動(dòng)中，讓幼兒辨聽分奏和合奏的聲音，體會(huì)各種聲效，大家在合作中漸漸形成默契，讓樂器發(fā)出特有的.音色、做到層次豐富，和諧動(dòng)人、從而提高幼兒的審美能力。

音樂小蜜蜂教案反思音樂小蜜蜂教案小班篇五

活動(dòng)意圖：老師對(duì)我們說“小朋友們要記住，有勞動(dòng)就有收獲，一定要愛勞動(dòng)，長大后為國家做出貢獻(xiàn)。〞我說：“我一定會(huì)愛勞動(dòng)的，就像音樂教案里的小蜜蜂一樣。

活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內(nèi)容。

準(zhǔn)備材料：小蜜蜂圖片、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蜜蜂采蜜的情景。