小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)收集整理的小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀。更多小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)內(nèi)容請(qǐng)接見(jiàn)出國(guó)留學(xué)網(wǎng)工作總結(jié)欄目。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)X班的班主任工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、科任老師的同心合力下，圓滿地達(dá)成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)以下：一、言傳身教，為人師表。先人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)該是這類人?！卑嘀魅卧趯W(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生眼前自己是一面鏡子、一本書。所以規(guī)范學(xué)生的行為，第一規(guī)范自己的行為，在教育工作中要修業(yè)生做到的，我第一做到。比如，要修業(yè)生7：30——7：40到校，我就每日在這個(gè)時(shí)間段到校。上課不接打電話。講臺(tái)前的垃圾自己隨手撿起等等。讓孩子相信老師說(shuō)到就能做到，增強(qiáng)師生間的相信度。二、培訓(xùn)班干部。俗語(yǔ)說(shuō)：火車跑得快一定車頭帶。相同的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也沒(méi)法代替的。而且在班級(jí)管理中學(xué)生自己能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做的老師絕不去做，這樣班級(jí)內(nèi)人人有事做，即提升了他們的工作踴躍性，也提升了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。1三、培育學(xué)生的優(yōu)異習(xí)慣，向講堂要質(zhì)量。1）培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以提升聽(tīng)課的成效，這樣，變被悅耳課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其余問(wèn)題也就水到渠成了。長(zhǎng)此以往，會(huì)逐漸提升聽(tīng)課的成效，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。2）培育學(xué)生恪守講堂紀(jì)律的習(xí)慣。紀(jì)律是教課質(zhì)量的保證。平常上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或許某個(gè)小組做得好的實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)，在班中建立楷模，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象實(shí)時(shí)糾正。做到一個(gè)同學(xué)不聽(tīng)課也不授課。在班里定下班規(guī)，推行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。在講堂教課中，也常常采納多種形式培育學(xué)生踴躍參加講堂教課活動(dòng)。如讓學(xué)生進(jìn)行講題、著手操作、生生互講等活動(dòng)，既調(diào)換了學(xué)生參加講堂教課的踴躍性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、著手的能力，也培育了口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，還有幾個(gè)紀(jì)律觀點(diǎn)單薄者常常要老師教育才做好一陣兒，整個(gè)班里次序有所好轉(zhuǎn)。此后還要增強(qiáng)教育。（3）培育學(xué)生踴躍復(fù)習(xí)的習(xí)慣?？鬃釉弧皽毓识隆?，復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)。而是一種創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)。四、充分利用素質(zhì)教育平臺(tái)。老師要教勤學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)輔助，才能把學(xué)生教好。平常我都注意做好這個(gè)工作，班級(jí)內(nèi)只需發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，我就用素質(zhì)教育2平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，以防患于已然。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同教育，此刻改變很大，基本能恪守學(xué)校的行為規(guī)范了。五、關(guān)愛(ài)學(xué)生?？戳送踅饝?zhàn)老師的視頻，好孩子是夸出來(lái)的。我特別贊成。應(yīng)在工作中以應(yīng)用。主假如在精神上賜予鼓舞和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓舞、教育他們，有時(shí)甚至是惹是生非的夸獎(jiǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們就除去了精神壓力，也感覺(jué)自己很優(yōu)異，長(zhǎng)此以往，表現(xiàn)就很好了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不鄙視、不