版三年級下冊心中那盞燈教課方案范文心中那盞燈教課方案1教課目的：1、指引學生理解課文，領(lǐng)會文章所表達的思想感情，感覺親情暖和，有感情的朗誦課文，2、指引學生學習抓住人物的動作，語言等寫人的方法。教課要點：指引學生理解課文，有感情的朗誦課文，領(lǐng)會父親對兒子的垂憐之情。教課過程：一、引入1、孩子們，從我們呱呱落地的那一刻起，無時無刻不在享受著親人體貼入微地的愛，今日，我們再次走進《心中那盞燈》，去領(lǐng)會濃濃的父愛。2、昨天已經(jīng)初讀了課文，誰能談談課文里的人物有誰？（板書：父親我）講了父親為我做的一件什么事？（板書：燈繪圖）過渡：是的,課文詳盡敘述了父親為我做冰燈,讓我感人這件事.請同學們迅速默讀5___12自然段，勾勒出讓你最感動的語句，標注你的感覺、領(lǐng)會或疑問。二、同桌溝通,報告學習狀況(學生說到哪學到哪,側(cè)重理解)1、我努力張開眼睛，只見父親在離炕沿很遠的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里邊打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢很像洗碗。父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。1）談談自己的領(lǐng)會。2）找出父親做冰燈時動作的詞語。（托著、打磨、擦、捂）要點理解“打磨”（用一個東西摩擦另一個東西，使它圓滑）。一般都有特意的打磨工具，如沙紙、挫刀等。而父親打磨這塊冰用的是什么呢？我說父親真傻，為何不用工具捶打呢？是的，工具簡單弄壞冰塊，不簡單制成冰燈，因此一定用手。（邊演示邊解說打磨過程）先用手握成拳頭放在中間，身上的熱量經(jīng)過手傳達到冰上，使它消融，就這樣反頻頻復，慢慢變?yōu)橐粋€洞，而后再用手掌捂住四周，使四周的冰消融后變平坦、圓滑。要使一塊不規(guī)則的冰就這樣變?yōu)橐槐K燈，那需要多長時間的打磨呀！孩子們在嚴寒的冬夜里握過冰嗎？那是什么感覺？你看，我們握一會兒都受不了，更不要說長時間地捏著一塊冰，那種透骨的冷是叫人難以忍耐的。而父親之因此能忍耐常人難以忍耐的難過，完整部是出自于對兒子深深的愛。父親實在冷得不可以了，雙手已經(jīng)麻痹了，只有停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。領(lǐng)會“捂”。誰有沒有在冬季被向皮火兒的經(jīng)歷？那是一種什么樣的感覺？過渡：即便痛苦，父親仍舊堅持著，讓自己麻痹的雙手變得靈巧一點，好快些給兒子做好冰燈，父親的確太愛我了，我都被深深感人，誰來感人地讀讀。再齊讀。2．出示第二次對話（我又說：“爹，你干啥呢？”父親把臉扭過來，有點難堪地說：“我也想給你做個玻璃燈籠，可哪有玻璃呢？此后我就尋思著給你做個冰燈吧。這不，冰凍了一夜晚，我正給你做著呢！”）理解“難堪”（不好心思、神情不自然、沒面子），理解父親為何難堪？（無奈、歉疚、寬慰）3）出示第三次對話（父親又一次把手放在自己的脖子上取暖。我說：“爹，你冷不冷？來這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩起了蓋在身上的被子。父親趕忙走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，當心別凍著你”）自由練讀，說領(lǐng)會。抓住“趕忙”“掖”“連連”等領(lǐng)會父親對我的愛。說話時特別焦急，誰來讀讀。談談父親真的不冷嗎？從哪些地方看出他很冷。（找句子讀）父親其實很冷，但他時刻關(guān)懷的是兒子的冷暖，根本沒有把自己放在心上，表現(xiàn)了父親暖和的愛。分角色表演讀。過渡：若是此時，你就是那個深切感覺父愛的孩子，你內(nèi)心是什么感覺？（感人、懊悔、悲傷、理解、愛）作者也是這樣的感覺。請齊讀13段第一句，用朗誦告訴大家你這類復雜心情。過渡：那盞燈讓我感人，它還給我?guī)砹耸裁茨兀孔宰x段一二句，引申學生說夸耀的’語言。2、總結(jié)：孩子們，你以為那是一盞如何的燈？生練說。綜上所述，那是一盞父親在寒夜里為我打磨凝固著濃濃父愛的燈（板書：愛），因此說那是我心中的一盞最美的燈，我要永久收藏它（板書：收藏）。深情朗誦最后一句。我要永久收藏那份情，那份愛。多年此后，每當我想起那盞燈，就仿佛聽到了父親（）；每當我想起那盞燈，就仿佛看到了父親（）；每當我想起那盞燈，（）。三、拓展延長2、孩子們，此時現(xiàn)在，你能否想起了自己的父親？想起了父親對你的愛？談談父親為你做的最讓你感人的事。生練說。3、總結(jié)語：父愛就是孩子們方才所說的生活中的點點滴滴，父愛就是無私的奉獻。父親的愛深深地感人著我們，讓我們發(fā)自內(nèi)心地，深情地說一聲：感謝您，父親！歌中也唱出了我們的心聲，請聽（播放歌曲《父親》。過渡：感謝老爸，您為我們付出了太多太多，相信同學們還有好多話想說，那么回家四、作業(yè)對爸媽進行一次專題采訪，請父親母親講講對自己動人的愛的故事，把自己心中最想說的話寫下來。附板書設(shè)計：心中那盞燈父親—————愛之燈—————我收藏心中那盞燈教課方案2【教課目的】1、有感情朗誦課文，領(lǐng)會文章所表達思想感情，感覺親情的暖和。2、指引學生學習抓住人物動作、語言、神情等寫人的方法，并學習經(jīng)過抓要點詞語，邊讀邊想象，聯(lián)系生活實質(zhì)等方法領(lǐng)會句子所表達的思想感情。3、使學生學會感覺親情，回報親情?！窘陶n重難點】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達的思想感情，感覺親情的暖和。學習作者抓住人物動作、語言和神情寫人的方法?！驹O(shè)計理念及教課策略】1、教課中交給學生抓住要點詞語，張開想象，走進人物內(nèi)心。2、領(lǐng)會文章所表達的思想感情是本單元教課要點。所以我指引學生抓住描繪父親動作、語言、神情的詞句來領(lǐng)會句子的思想感情，從而領(lǐng)會文章表達的思想感情。3、在教課過程中側(cè)重學生語文基本能力的培育。經(jīng)過聯(lián)系自己生活實質(zhì)，讓學生進一步感覺親情，并學會回報親情。4、存心識地將書中的導學系統(tǒng)“泡泡圖”及課后問題融入教課過程，充分利用教材中的學習資源?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教課課時】第二課時【教課過程】(一)猜一猜，進入文本1、猜謎游戲?qū)?。你四周有這樣一個人。你小的時候喜愛把你高高舉起，你長大些會陪你看電影、玩游戲，他的眼神慈祥又嚴苛，他的懷抱暖和又有力，他是誰呢?2、這節(jié)課，我們就持續(xù)走進這篇描繪父愛的課文。[設(shè)計企圖：以謎底為父親的猜謎游戲步入文本，一方面自然引出課題，另一方面激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意力，調(diào)換學生踴躍性。](二)憶一憶，走近文本1、齊讀課題。復習字詞。2、回想文章主要寫了什么，借鑒老師出示的詞語歸納文章主要內(nèi)容。3、抓住文中要點詞語是一種歸納文章主要內(nèi)容的好方法。[設(shè)計企圖：這是第二課時的教課，因此開課直接切入要點，讓學生重溫課文主要內(nèi)容。但三年級的孩子直接歸納文章主要內(nèi)容較難，經(jīng)過復習詞語的環(huán)節(jié)交給學生歸納的方法。](三)品一品，感悟文本1、默讀課文5-13自然段，用橫線畫出感覺最深的語句，專心領(lǐng)會，試著把想法、感覺寫在旁邊。2、學習第5自然段這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。請學生找到父親做冰燈時的要點詞。(托著、打磨、擦擦、捂)大年三十的清晨，父親就起來做冰燈了。此時，父親內(nèi)心在想什么呢?抓住這些詞語，張開想象談一談。透過父親做冰燈的動作，我們能深深領(lǐng)會到父親對兒子的那份愛。抓住描繪人物的要點詞，張開合理的想象，可以走進人物的內(nèi)心。父親長時間用雙手打磨這塊冰，這是一雙如何的手呢?隆冬臘月，滴水成冰，父親開始做冰燈了，剛做一會手就凍紅了，他卻只捂一會兒手就又開始打磨了。來，你讀。好不簡單，冰燈達成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影，就又開始打磨了。你再讀。終于，冰燈要做成了，父親的手幾乎凍得失掉了知覺，但為了知足兒子小小的愿望，他仍不愿歇息。我們一同讀。[設(shè)計企圖：朗誦有助于真實地感覺課文，增強語感，以聲傳情。教課時，給學生充分的時間朗誦，指引學生把自己當成課文中的人物去感覺、去體驗，指引學生入情入境地讀，培育他們的語感，增強感情和美的熏陶。]3、父親就這樣忍耐著嚴寒，打磨著冰燈，透過父親做冰燈的動作，我們深深領(lǐng)會到父親對兒子的那份愛。板書：父愛子4、除了父親的動作，在5——13段中，你還畫了哪些讓你感想深的句子?5、學習第9自然段方才我們學習的時候，抓住了人物動作的要點詞，張開合理的想象，可以走進人物的內(nèi)心。用這類方法談談你對這段的領(lǐng)會。父親那么愛兒子，不畏嚴寒給兒子做冰燈，為何還難堪呢?其實文字的背后還隱蔽著作者這樣的生活經(jīng)歷。配圖介紹：這就是的作者馬德，他出生在河北鄉(xiāng)村。父親母親都是地地道道的農(nóng)民，一輩子全靠種地為生，他小時候的生活特別的貧困。[設(shè)計企圖：介紹作者生活背景，讓學生更好的理解文字背后的感情。]指導讀第9自然段。6、誰還可以再談談自己畫得那些感想深的句子?依據(jù)學生報告的次序?qū)W習其余自然段內(nèi)容。7、父親的愛就在他的一言一行、一舉一動中。我們透過文中對父親動作、語言、神情的描繪，感覺了父親對兒子那份濃濃的愛。(泡泡圖)[設(shè)計企圖：總結(jié)學法，并浸透寫作方法的教課，讓他們認識動作、語言、神情描繪關(guān)于塑造人物的作用，鼓舞學生在此后的作文中進行試試。]8、出示文中對話描繪，師生合作讀。9、學習13自然段從兒子關(guān)切的話語中我們感覺到，文中不單有父親對兒子那份無私的愛，也有兒子對父親的愛。(板書：子愛父)(2)引讀13自然段。看到這此情此景，只有8歲的馬德哭泣了,他為何哭泣呢?指名讀，練習評論。10、學習14自然段(1)這樣不易保留的燈，為何是一盞最美的燈呢?這是一盞凝集著父愛子、子愛父的濃濃父子深情(板書：深情)的燈，因此我說(“那是一盞最美的燈”)。正由于這樣，這盞冰燈永久收藏在了作者心中。[設(shè)計企圖：本單元要點是領(lǐng)會文章所表達的思想感情，教課本課內(nèi)容時，以“感人”為切入點，抓住感覺深的句子統(tǒng)率全文，給學生充分的時間讓學生自主研究，指引學生準確理解詞語，從而領(lǐng)會文章所要表達的感情。](四)說一說，升華文本1、多年此后，作者仍舊銘刻著這盞燈，銘刻著這份愛?；蛟S就是在父愛的激勵下，他成為一名小出名氣的作家，寫下很多讓人感人的文字，有《把自己亮在暗處》、有《住在愛的暖和里》等