Module5LookafteryourselfU2Getoffthesofa!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生年級(jí)：九年級(jí)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：外研社《新標(biāo)準(zhǔn)》九年級(jí)（下）Module5Unit2課型：閱讀課一、教學(xué)內(nèi)容分析本模塊以健康為話題，從健康的生活方式這個(gè)主題中選取了貼近他們生活的話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出，生動(dòng)有趣的教育。第二單元課文說(shuō)明了健康生活的五原則，采用了說(shuō)明文舉例子、列數(shù)字、作比較等方法來(lái)支撐觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀健康生活五原則樹(shù)立注重生活質(zhì)量的意識(shí)，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣。學(xué)生在完成閱讀活動(dòng)的過(guò)程中熟練掌握分析和推理的閱讀技能并理解本文的寫作特點(diǎn)，學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中完成任務(wù)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)情分析健康是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)話題，本單元呈現(xiàn)的健康生活五原則貼近學(xué)生生活。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度看，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已熟練掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法及提建議的句型。需要注意的是，學(xué)生們對(duì)于本文的語(yǔ)言特點(diǎn)及文章的脈絡(luò)還需要在教師的引導(dǎo)下感知和理解，并有針對(duì)性地采取不同的閱讀策略獲取文章的信息。三、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)話題：健康生活功能：能夠談?wù)摻】档纳罘绞皆~匯：名詞：effort形容詞：physical動(dòng)詞：expect，require,harm短語(yǔ)：thanksto,healthcare,onceinawhile語(yǔ)法：復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)2.語(yǔ)言技能目標(biāo)能夠通過(guò)猜測(cè)、略讀、尋讀等閱讀活動(dòng)提取文章的主要信息和細(xì)節(jié)信息。能夠感知說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)并掌握說(shuō)明方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀能夠認(rèn)識(shí)到健康生活的重要性，熱愛(ài)生命，生活態(tài)度積極樂(lè)觀，做事持之以恒。4.教學(xué)重難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是運(yùn)用略讀、尋讀等閱讀策略熟練掌握分析和推理的閱讀技能。本單元的難點(diǎn)是理解說(shuō)明文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。四、教學(xué)方法采用交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。五、教具準(zhǔn)備課件、點(diǎn)讀筆、白板六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1Pre-reading（3’）[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]由標(biāo)題猜測(cè)本文的寫作內(nèi)容T:Asstudents,Iknowstudyisveryimportanttoyou,buthealthisalsoveryimportant.Todaywe’lltalkabouthealth。We’llreadapassage,thetitleisFiverulesforahealthylife.First,guesswhatwillthewriterwriteinthepassage.[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，將學(xué)生迅速代入文章情境。環(huán)節(jié)2While-readingfast-reading（4’）（1）[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]Readthepassageandseeifyourguessingistrueornot。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生略讀課文，驗(yàn)證猜測(cè)是否準(zhǔn)確。（2）[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]Whatarethefiverules?What’stheadvantageofthiskindofsentencepattern?Ifyouarethewriterwhatorderwillyouwrite?[設(shè)計(jì)意圖]作者給出的標(biāo)題都是祈使句，通過(guò)分析祈使句簡(jiǎn)明的特點(diǎn)理解說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的內(nèi)部邏輯關(guān)系，使學(xué)生有篇章意識(shí)。環(huán)節(jié)3detailed-reading（20’）[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]學(xué)生讀第一段找出本段的中心句，并分析第一段的寫作特點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖]理解說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意寫作主題句后要有支撐句[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]讀第二段，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題“Whatisthefirstsentence?Whydoesshewritelikethat?‘Sure,it’scomfortableto’”“Whatdoesdoctorsadviseustodo?””Whatdoesgetoffthesofareallymean?”“Whatdidpeople’sjobsinthepastrequire?”[設(shè)計(jì)意圖]訓(xùn)練學(xué)生尋讀、推理的閱讀策略并分析本段的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法。如拉近讀者距離，有畫面感，作者并沒(méi)有說(shuō)pleasedo..而是引用醫(yī)生、農(nóng)民的例子說(shuō)明doexercise的重要性，采用了舉例子，列數(shù)字，作比較等說(shuō)明方法。[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]讀第三段，回答“Whatdoestheunderlinedword‘it’referto?”“Whatkindoffoodshouldweeat？”“Howaboutfastfood？”[設(shè)計(jì)意圖]訓(xùn)練學(xué)生推理判斷的閱讀策略，通過(guò)上下文找出代詞指代的內(nèi)容，并分析本段的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法，作者采用了舉例子，作對(duì)比的說(shuō)明方法。[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]讀第四段，回答“Howmanyhoursdoteenagersneedtosleepanight?

Canyouget8hours'sleepanight?Why?

Howaboutatweekends?[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用尋讀的閱讀策略，并跳出文本，聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)歷，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本，發(fā)展學(xué)生思維。[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]讀第五段，回答“Whatisimportantforourgeneralhealth?”“Whyisitsometimesdifficultforteenagerstodoso?”[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)回答問(wèn)題，分析本段的寫作特點(diǎn)，本段與讀者自身的親身經(jīng)歷互動(dòng)。[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]讀第六段，回答“Whatdoesthewriterthinkofsmoking?“why?”回答“Itharmsbothyourhealthandthepeoplearoundyou,besides,ithurtsyourfamiliesandfriends’feelings.”[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用尋讀的閱讀策略，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本，發(fā)展學(xué)生思維。環(huán)節(jié)4(4’)[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]T:Whodoyouthinkthepassageiswrittenfor?S:Teenagers.T:Asteenagers,whichruledoyoufollowwell?Whichonedon’tyoufollowwell?Don’tforgettousesomesupportingdetails.[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，再次進(jìn)行讀者與文本的互動(dòng)，體現(xiàn)人文性。環(huán)節(jié)6(7’)1.[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]詢問(wèn)許多人不能按照健康生活準(zhǔn)側(cè)生活的根本原因。T:.Thesethingssoundeasytodo,butnotmanypeoplecanmanagethem.Whatisimportanttokeephealthy?S:Self-control.[設(shè)計(jì)意圖]發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，做事持之以恒。2.[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]看圖為圖中的男孩提建議。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的過(guò)程，在這個(gè)真實(shí)的情境中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)將課堂上的各種信息吸收、加工、存儲(chǔ)、消化和運(yùn)用。環(huán)節(jié)7(2’)1．[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]課堂小結(jié)T:Whathavewetalkedaboutinthisclass?[設(shè)計(jì)意圖]再次檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解掌握情況，進(jìn)一步達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)2．[環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)]作業(yè)布置A:Youmust1.readthetextemotionally.2.watchthemicro-courseandmakesomenotesB:YoucanWritedownyourrulesforahealthylife.[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)分層作業(yè)布置，強(qiáng)化本課重難點(diǎn)，學(xué)生可以在這項(xiàng)作業(yè)中再次鞏固本課的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì)：M5lookafterU2Getoffthesofa！Fiverulesforahe