千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦語文教學反思范文合集大全教學反思的內(nèi)容是多方面的，諸如總體課程目標的反思，總體課程內(nèi)容的反思，總體課程組織的反思，科目目標的反思，科目內(nèi)容的反思，科目組織的反思，單元目標的反思，課程中詳細學習活動的反思等。下面是我為大家預(yù)備一些的語文教學反思范文合集大全，盼望對你們有所關(guān)心。

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2022年語文教學工作總結(jié)范文五篇

語文教學反思范文合集大全

有關(guān)語文深度教學的心得體會

語文教學敘事范例

語文教學反思簡短

★語文教學反思范文合集大全一

經(jīng)過幾周的教學工作體驗，感到有一條原則較重要，即讓賞識走進語文教學，能夠提高教學質(zhì)量，讓同學愛學語文。詳細從以下幾個方面入手：

一、老師和同學的關(guān)系是公平的

在賞識教育中，老師和同學的關(guān)系是公平的，老師在同學面前不是一位不行冒犯的權(quán)威，同學也不是唯命是從的卑微者。師生僅有建立民主公平的關(guān)系，同學才有了平安感，才能布滿信念，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。

這樣，就為同學的進取主動參加，創(chuàng)設(shè)了一個簡便愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使同學產(chǎn)生了劇烈的求知愿望，即親其師，學其道。勝利的教學依靠于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，親切的摩挲，殷切地期望，加強師生間的情感溝通，使同學更加依靠老師，從而激起同學更大的學習熱忱，這是同學學好語文的關(guān)鍵所在。

二、信任每個同學都能勝利

羅森塔爾效應(yīng)試驗，說老師給同學自信，同學就會有高成就。老師對同學的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！?/p>

作為老師，應(yīng)當信任每個同學都有勝利的期望，每一個同學都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒同學的自信。

三、閱讀教學，讓同學多一點自我感覺

在閱讀教學中，老師要更新觀念，還同學以學習和進展的地位，要珍視同學獨特的感受、體驗和理解。對于同學五花八門的答案，老師要充分確定。

即使同學回答的稚嫩，膚淺，甚至片面、錯誤，老師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當熱忱鼓舞、引導、專心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對同學的影響將是巨大的。讓同學進展自我的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。

四、作文教學中，讓同學學會體現(xiàn)自我

在應(yīng)試教育的制約下，同學在作文中的共性和制造性已消逝殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自我真實內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和顏色。

在這種情景下，老師鼓舞同學寫隨筆，觀看日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有同學真實情感的流露，鮮亮共性的跳動、獨特詞語的運用，很多優(yōu)秀之作經(jīng)常涌現(xiàn)，時間久了，同學就能發(fā)覺自我的寫作共性。

老師能夠允許同學有不一樣層次的進展，并抓住同學作文中的優(yōu)點，加以鼓舞：如好的句子，使用精確?????的詞語，好的開頭或結(jié)尾等，喚起同學寫作的熱忱和自信。作文評語以鼓舞為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、同學能夠理解的方式指出，那么以后作文，同學會更主動熱忱，并能更好的呈現(xiàn)或表現(xiàn)自我了。以賞識的方式轉(zhuǎn)變同學作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。

這是我最近教學過程中的一點點思索，現(xiàn)作以上總結(jié)，供大家參考、教導。

★語文教學反思范文合集大全二

【設(shè)計意圖】

《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人由于沒有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告知人們做事情要留意事物之間的聯(lián)系。課文的內(nèi)容短小，蘊涵的哲理淺顯。因此，我把以讀促悟作為教學的重點，力求使同學通過多次朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

2、懂得事物之間的聯(lián)系。

【教學重點與難點】

引導同學有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯和培育語感是本課的教學重點。通過感情朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣是本課的教學難點。

【教學過程】

1、直接導入，初讀課文：

直接導入，板書課題。齊讀課題。

同學自由讀課文，要求讀準字音，讀后想想課文里講的是誰和誰之間發(fā)生了什么事。

2、品讀感悟，溝通感受：

⑴種葫蘆的人喜愛他的小葫蘆嗎?他的小葫蘆可愛嗎?

⑵種葫蘆的人和他鄰居的對話。

3、拓展延長，感悟哲理：

老師扮演種葫蘆的人向扮演鄰居的同學發(fā)出疑問：葫蘆葉子上生了蚜蟲怎么就要了我的小葫蘆的命啊?

4、把自己畫下來的句子抄寫兩遍。

【課堂實錄】

一、直接導入，初讀課文

師：今日我們接著學習第十四課《我要的是葫蘆》。請同學們和老師一起板書課題。

師：請同學們齊讀課題。

生：我要的是葫蘆。

師：請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀后想想課文里講了誰和誰之間發(fā)生了什么事。

生自由讀課文。讀后同學間續(xù)舉起了手。

師：好，請幾個同學來說說。

生：課文講了種葫蘆的人和他的小葫蘆。他的小葫蘆都落了。(師板書：種葫蘆的人葫蘆)

生：還有他的鄰居。(師板書：鄰居)

師：哦，那我們把它說完整。

生：課文講了一個人種了一棵葫蘆，他的葫蘆葉子上爬滿了蚜蟲，鄰居勸他治一治，他不聽，結(jié)果小葫蘆一個一個都落了。

二、品讀感悟，溝通感受

師：同學們總結(jié)的真好!讀完合上課本能夠說出來課文里講了什么，這說明你讀書的時候動腦筋了，這叫會讀書。(生比較興奮)

師：種葫蘆的人喜愛他的小葫蘆嗎?他的小葫蘆可愛嗎?請同學們輕聲讀課文，畫出來有關(guān)的語句。

(生輕聲讀課文，邊讀邊畫，而后舉起手)

生：先說哪個?

師：哪個都行。

生：我先說他的小葫蘆可愛嗎。藤上掛了幾個小葫蘆，多么可愛的小葫蘆哇。

師：這句話直接寫出小葫蘆可愛，看標點是什么?

生：嘆號。

師：嘆號怎么讀?

生：多么可愛的小葫蘆哇!

師：多么可愛的小葫蘆哇!

……

生：(齊讀)多么可愛的小葫蘆哇!

……

師：誰來說說可愛的小葫蘆長什么樣?

生：(讀)瘦長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了句朵潔白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!

師：請同學們看課文第一幅插圖。小葫蘆的藤、葉子、小葫蘆。

生：瘦長的藤上長滿了綠葉，藤上掛著幾個可愛的小葫蘆。

師：葫蘆開什么花?

生：潔白的小花。

師：(板書：潔白)“白”是什么?“雪”是什么?“潔白”是什么?

生：“白”是白色，“雪”是雪花，“潔白”是像雪那樣白。

師：我們學過的《慶?！防镆灿袔А鞍住钡脑~語。

生：雪白。

師：(板書：──雪白)潔白和雪白是一對同義詞，可以交換，說雪白的小花也可以。

師：請同位兩人帶著自己對小葫蘆的寵愛之情互讀一遍。

生自由讀。

師：多可愛的小葫蘆，種葫蘆的人確定更加喜愛他的小葫蘆。誰畫出來啦!

生：(讀)那個人每天都要去看幾次。

師：為什么?

生：由于喜愛，所以一天要看幾次，越看越喜愛。

師：那個人每天都要去看幾次。

……

生：(齊讀)那個人每天都要去看幾次。

……

師：還有一個地方也寫出種葫蘆的人對他的小葫蘆的寵愛之情。

生：(讀)我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!

師：讀的真不錯。同學們聽到她讀得聲音高還是低?

生：低，由于是自言自語。

生：自己給自己說話。

師：我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!

……

生：(齊讀)我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!

男生讀，_讀。

……

師：是呀，這么好的葫蘆，葉子上爬滿了蚜蟲。好心的鄰居勸他快治一治。

生：(讀)你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!

師：種葫蘆的人聽完有什么感覺?

生：驚奇。

生：(驚奇地、驚異地)什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。

師：(驚異地、夸張地)葉子上的蟲還用治?

師：什么意思?

生：葉子上的蟲不用治。

師：同學們看其次自然段第一句話。

生：有一天，他觀察葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么!

師：(不屑地)有幾個蟲子怕什么!

師：什么意思?

生：有幾個蟲子不用怕。

師：同學們讀一遍。

生：(齊讀，不屑地)有幾個蟲子怕什么!

……

師：(出示：葉子上的蟲還用治?

葉子上的蟲不用治。

有幾個蟲子怕什么!

有幾個蟲子不行怕。)

請男生讀一、三句，_讀二、四句。

男：葉子上的蟲還用治?

女：葉子上的蟲不用治。

男：有幾個蟲子怕什么!

女：有幾個蟲子不行怕。

師：同位互讀一遍。

生互讀。

三、拓展延長，感悟哲理

師：沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆漸漸地變黃了，一個一個都落了。

師：(稍停頓，面對同學)好心的鄰居呀，葫蘆葉子上生了蚜蟲，怎么就要了我的小葫蘆的命啊?這是為什么呀?

生：咳，你呀，為什么不聽勸，懊悔了吧!

生：他們是一體的。

生：葉子給小葫蘆供應(yīng)養(yǎng)分，沒有了葉子小葫蘆怎么生長啊。

師：我明白了，我不該不聽你的話，感謝你。

師：(播放錄相)請同學們看屏幕，了解植物的光合作用。

(四)布置作業(yè)。

師：把自己畫下來的句子抄寫兩遍。

★語文教學反思范文合集大全三

【教學片段】

今日學習《農(nóng)業(yè)變化真大》，我從包里拿出西紅柿、黃瓜、茄子，有的同學問：老師您拿這些蔬菜做什么?我說：現(xiàn)在是什么季節(jié)?同學說是冬季。我接著又問：冬天為什么有這些新奇蔬菜?同學爭著說：是大棚里面的。我說：對，這就是農(nóng)業(yè)的變化。接著我?guī)ьI(lǐng)同學參觀了蔬菜大棚，讓同學親自體驗了農(nóng)業(yè)的巨大變化。

【分析】

生活是教學的源泉，也是同學熟悉世界的重要途徑。此課中，我直接將情景生活化，并將教學內(nèi)容分成：熟悉農(nóng)