優(yōu)選文檔優(yōu)選教課實(shí)習(xí)總結(jié)----WORD文檔，下載后可編寫改正復(fù)制----快要兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不知不覺中已經(jīng)結(jié)束了，靜下心往返首，兩個(gè)月真的很快，固然很累很忙，但倒是讀大學(xué)以來過得最充分的兩個(gè)月，也是收獲的兩個(gè)月，所謂“實(shí)踐出真知”，假如沒有這兩個(gè)月，我想我還不過不過一個(gè)學(xué)生，一個(gè)永久長(zhǎng)不大的學(xué)生，這短短的兩個(gè)月讓我成長(zhǎng)，讓我知道何為一個(gè)老師，讓我學(xué)會(huì)如何當(dāng)一個(gè)好老師。總的來說，在這兩個(gè)月中，我的收獲主要有以下兩個(gè)方面。一、如何當(dāng)好一個(gè)班主任關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)班主任，我是沒有什么想法和計(jì)劃的，我不過感覺，要專心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)懷、理解、保護(hù)他們，言傳身教地教會(huì)他們一些為人辦事的方法與觀點(diǎn)，我不主張嚴(yán)苛，我更著重的是理解，由于我感覺這是學(xué)生最需要的，在實(shí)習(xí)時(shí)期，我就是隨著自己的這些想法去走的，而實(shí)踐證明，這樣的一個(gè)班主任是遇到學(xué)生的歡迎的。剛才開始接手一個(gè)班的時(shí)候，我其實(shí)不知道我要做些什么，由于全部都已經(jīng)由本來的班主任安排好了，我能做的，就是去看一下他們掃地、早讀、晚修和下晚修的時(shí)候去看一下宿舍。剛開始的時(shí)候，不論我是看他們掃地仍是在班里或宿舍，都只有一兩個(gè)學(xué)生會(huì)跟我說話，其余學(xué)生看上去仿佛很冷淡。假如學(xué)生跟老師之間有距離，展開工作必定是很困難的，如何拉近跟學(xué)生的距離是擺在我眼前的第一個(gè)難題。學(xué)1優(yōu)選文檔生不跟我說，那我主動(dòng)跟他們說，總能夠了吧。于是，我一有空就去班里，看看學(xué)生造作業(yè)，主動(dòng)跟他們聊他們的作業(yè)，讓他們知道，我除了是教歷史的，其余科目我仍是懂一些的。終于有一次，班里的一個(gè)男生問我物理題，我就很仔細(xì)地給他解答出來了，很明顯，他鄰近的幾個(gè)男生就開始變得愛跟我聊天了，我就會(huì)跟他們說一些有關(guān)大學(xué)的事情，問他們有沒有什么理想、目標(biāo)，鼓舞他們?nèi)ゴ_定一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗。除此以外，我看到班里的一些女生看一些課外書，我就跟她們聊我高中時(shí)也看這些書，那些文章是我喜愛的，問她們喜愛哪些，她們對(duì)此很不測(cè)，也許她們認(rèn)為我會(huì)反對(duì)她們看這些書，卻沒想到我也看過，且會(huì)跟她們分享，她們開始對(duì)我放下戒心，開始慢慢地接受我。但我知道這仍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我很仔細(xì)地留神班里的每一個(gè)同學(xué)，看到哪個(gè)學(xué)生不舒暢或碰到困難，我會(huì)主動(dòng)地去關(guān)懷和問候她們，以此讓她們知道，我固然是一個(gè)老師，但也能夠是她們的朋友，有什么事能夠主動(dòng)找我?guī)兔?。終于，月尾考試的前一天夜晚，語文科代表找到我，想我?guī)兔Σ橐幌轮锌急乜嫉墓旁娫~，說次日考試的時(shí)候會(huì)考，恰好那一天夜晚我要去排演迎新晚會(huì)的節(jié)目，時(shí)間很趕，但我仍是抽時(shí)間幫她查了，但有50篇那么多，我把題目抄了下來給她，她抄在了黑板上，但我知道她們必定有好多篇是已經(jīng)忘掉內(nèi)容的了。我又上網(wǎng)搜尋了內(nèi)容，想去打印，但已經(jīng)關(guān)門了，次日清晨我早早起往來把那些古詩詞打印出來拿到了課室給她們，明顯她們都很感人，我不過想，希望她們能考好吧?？纪暝嚭螅齻兙头艊?guó)慶假了，放完國(guó)慶她們又去軍訓(xùn)，軍訓(xùn)我們實(shí)習(xí)老師是不可以跟去的，因此足足有兩2優(yōu)選文檔個(gè)禮拜我沒有跟我的學(xué)生會(huì)面。她們軍訓(xùn)回來后，我明顯感覺她們對(duì)我和藹了好多，會(huì)主動(dòng)拉著我說話了，我去宿舍看她們，她們也不會(huì)像以前那樣各做各的事情了，我知道，我成功地邁出第一步了。接下來，我去班里的次數(shù)更屢次了，我堅(jiān)持每日去看她們?cè)缱x、晚修，有時(shí)課間的時(shí)候也會(huì)去班里找她們玩，她們有什么事也會(huì)主動(dòng)找我?guī)兔α?。有一次，班里有個(gè)女生碰到了不高興的事，寫了張小紙條給我，我想，這是一個(gè)很好的交流的時(shí)機(jī)，我就很仔細(xì)地回了信，此后，這個(gè)女生有什么都會(huì)主動(dòng)跟我說，我感覺我這件事情做得比較好，假如我當(dāng)時(shí)不回信，可能就失掉一個(gè)跟學(xué)生交流的時(shí)機(jī)了。由于班干部要換屆，原班主任就叫我去找班干部聊天、認(rèn)識(shí)狀況。我就很仔細(xì)地一個(gè)一個(gè)去找，跟他們聊得也好多，發(fā)現(xiàn)他們有什么問題，會(huì)幫他們剖析，會(huì)跟他們說我的經(jīng)歷跟一些經(jīng)驗(yàn)，此次聊天，不不過是一次班干部的認(rèn)識(shí)狀況，我還把它當(dāng)成跟學(xué)生交流的時(shí)機(jī)，事實(shí)證明此次聊天收獲挺大的，它讓我認(rèn)識(shí)了學(xué)生基本上的一些想法和他們存在的一些問題，假如不是此次聊天，我根本不會(huì)知道此刻的學(xué)生有這些想法和這些問題，因此真的是調(diào)研才有說話權(quán)，好多事情不可以想自然的，要認(rèn)識(shí)學(xué)生，就要真實(shí)地走近他們的心里。我做的也就這些了，我只給她們上過一次班會(huì)課，就是給她們總結(jié)軍訓(xùn)跟月考，上的其實(shí)不是很成功，由于在準(zhǔn)備階段出了好多故障，因此準(zhǔn)備很不充分，可是學(xué)生仍是很配合的，這更讓我相信，只需跟學(xué)生相處和睦，工作展開就很簡(jiǎn)單。最后做的，就是幫他們做一些有關(guān)校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作，而后實(shí)習(xí)就結(jié)束了。走的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都給我寫3優(yōu)選文檔了一封信，看完她們的信，我才知道，固然我做得其實(shí)不多，但是，學(xué)生都記著了我做過的每一件小事，這些小事都對(duì)她們產(chǎn)生了很大的影響，她們感覺這是難能難得的，有個(gè)學(xué)生跟我說“希望你此后也能夠像此刻相同，當(dāng)一個(gè)好老師，只需你真實(shí)走進(jìn)學(xué)生的生活，他們就會(huì)喜愛你的”，本來，此刻學(xué)生最盼望的，是老師的理解，她們盼望的是老師能走進(jìn)她們的生活。這給了我很大的信心，固然我不是最優(yōu)秀的一個(gè)，也不是最能干的一個(gè)，但只需我專心去做，我能夠做到學(xué)生歡迎的一個(gè)，而作為一個(gè)老師，我感覺讓學(xué)生喜愛上自己是最必需和最重要的事情，即便你才干橫溢，假如學(xué)生不喜愛你，也會(huì)是“巧婦難為無米之炊”，展開工作是相當(dāng)困難的，由于學(xué)生都不配合。我想，我知道我此后要如何當(dāng)好一個(gè)班主任了，第一要做的，是跟學(xué)生感同身受，真實(shí)地走進(jìn)他們的心里，賜予他們更多的理解和關(guān)懷。這才是學(xué)生真實(shí)想要的。二、如何上好一節(jié)歷史課關(guān)于教課工作，我也學(xué)到了許多，也相同領(lǐng)會(huì)到，“實(shí)踐出真知”，實(shí)習(xí)前，關(guān)于好多教課理念是很糾結(jié)的，真實(shí)接觸學(xué)生，真實(shí)上課后，才慢慢地意會(huì)到，真實(shí)歷史講堂應(yīng)當(dāng)如何操作，應(yīng)當(dāng)如何上好一節(jié)歷史課，新理念該如何適合地辦理。此刻，我基本能形成了自己的教課風(fēng)格，我秉承的是“以學(xué)生為中心”的理念，堅(jiān)持“論叢史出，史論聯(lián)合”，講堂設(shè)計(jì)恪守三步驟“感悟-研究-體驗(yàn)”，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到，學(xué)歷史其實(shí)不是照本宣科的，好多結(jié)論是能夠推導(dǎo)和剖析得出來的，為了達(dá)到這個(gè)目的，在備課的時(shí)候，我會(huì)在結(jié)論的得出下功夫，想方法4優(yōu)選文檔設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生思慮、研究，進(jìn)而推出有關(guān)的結(jié)論，另一方面，我會(huì)在連接、過渡的時(shí)候下功夫，讓整節(jié)課的思路清楚，內(nèi)容形成系統(tǒng)，并時(shí)時(shí)地培育他們學(xué)習(xí)歷史的方法跟修養(yǎng)，這就是我當(dāng)前設(shè)計(jì)歷史課的一個(gè)風(fēng)格跟追求，而能形成自己的風(fēng)格，也是經(jīng)過兩個(gè)月的磨煉的。剛才去到實(shí)習(xí)的時(shí)候，關(guān)于歷史講堂，還沒有自己的觀點(diǎn)，不過在大學(xué)上課時(shí)和平?？磿?，認(rèn)識(shí)了一些新理念的理論知識(shí)，看過一些公然課的實(shí)錄，但我感覺，看到和認(rèn)識(shí)到的這些都是很難操作的，很不現(xiàn)實(shí)的，但我又不認(rèn)可傳統(tǒng)的“滿堂灌”，因此剛開始時(shí)我仍是很糾結(jié)的，不知道該從何下手。因此一開始的時(shí)候，我其實(shí)不急著備課，而是去聽課，三個(gè)歷史老師的課都去聽，聽的時(shí)候仔細(xì)地去領(lǐng)會(huì)他們的教課風(fēng)格，慢慢地，我探索出了三個(gè)歷史老師的教課風(fēng)格了，一個(gè)是剛從高三調(diào)下高一的，因此教課更偏向于考試，線索清楚，知識(shí)透辟，但缺乏學(xué)生活動(dòng)；一個(gè)很著重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，很著重推導(dǎo)；還有一個(gè)就是著重培育學(xué)生的興趣，上課語言風(fēng)趣風(fēng)趣，講堂氛圍很活躍，但不著重知識(shí)系統(tǒng)，筆錄較紛亂。摸清他們的風(fēng)格后，我大體對(duì)歷史講堂有了一個(gè)觀點(diǎn)，我想我能夠綜合他們的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，但我仍是存在著一些疑問的，于是我就主動(dòng)找老師聊天，向他們討教，他們也很愿意給我解答，這讓我慢慢地除去了一些疑問，能夠開始試試備課了。固然有這些想法，但剛開始備課時(shí)也不是那么順利的，經(jīng)過了好多次的改正，第一次我還特地寫了教課設(shè)計(jì)，把要說的每句話都寫下來。真實(shí)上第一節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生很配合，但指導(dǎo)老師說我上課一點(diǎn)激情都沒有，假如學(xué)生不配合，他們已經(jīng)在下邊睡著了，剛開始我沒留神5優(yōu)選文檔這個(gè)問題，由于我不知道該如何有激情，另一方面也是我不夠自信、放不開的原由。但我仍是有依據(jù)指導(dǎo)老師的建議不停地調(diào)整我的教課，慢慢地發(fā)現(xiàn)上課會(huì)愈來愈順，但仍是存在著問題，聲音太平了，沒有抑揚(yáng)頓挫，可我找不到抑揚(yáng)頓挫的感覺。到了備第二節(jié)新課的時(shí)候，問題來了，由于我準(zhǔn)備得不是很充分，自己都搞不清那些知識(shí)點(diǎn)，又忽視了我以前的那些教課策略，因此第二節(jié)新課剛上的時(shí)候就很不順，講堂氛圍也沒有以前那么活躍，更重要的是由于緊張，整堂課變?yōu)榱俗詥栕源?。課后，指導(dǎo)老師給了我建議，我也意識(shí)到了在教課上我還很不行熟，還沒能夠形成自己的思路跟風(fēng)格。于是，我靜下心來思慮，和持續(xù)去聽老師的課，忽然我就豁然爽朗，知道自己要如何做了，我立刻調(diào)整狀態(tài)，從頭備課，我意識(shí)到，不論那節(jié)課的內(nèi)容怎么變，其實(shí)仍是能夠恪守我的風(fēng)格的，只需我花心思思慮，我必定能夠設(shè)計(jì)出好的教課環(huán)節(jié)的，我以前不過被困難嚇到，因此放棄了思慮。我英勇地迎難而上，在碰到困難的時(shí)候多想幾個(gè)方法，還很仔細(xì)地寫了教課設(shè)計(jì)，從頭備課后，上得成功多了，這給了我信心和啟迪，我找到認(rèn)識(shí)決問題的方法，思想慢慢開始成熟起來了，在接下去的備課和上課中，我就變得駕輕就熟了，而后我發(fā)現(xiàn)，只需我仔細(xì)準(zhǔn)備，就會(huì)有信心，只要有信心，上課就會(huì)有激情了。因此，這讓我學(xué)會(huì)了，不論碰到什么困難，都不可以夠扔掉自己的理念，必定要秉承自己的理念迎難而上，只需自己不畏縮，就必定會(huì)找到更好的方法，設(shè)計(jì)出更好的教課理念，關(guān)于一個(gè)新老師來說，準(zhǔn)備充分是最最重要的，必定不可以夠由于偷懶而隨意對(duì)付，要上好一節(jié)歷史課，除了要關(guān)注學(xué)生，更重要的是花心6優(yōu)選文檔思準(zhǔn)備。三、存在的不足固然收獲挺大，但我知道我仍是存在著好多的不足的。關(guān)于班主任工作，我還沒有很成熟的想法跟計(jì)劃，假如讓我接手一個(gè)新的班級(jí)，我該如何把這個(gè)班級(jí)建設(shè)起來跟如何管理，我還完整沒計(jì)劃過，這是不行的，知道如何對(duì)待學(xué)生跟如何管理好一個(gè)班級(jí)是不一樣的，因此我更急迫要做的是想好一個(gè)計(jì)劃，規(guī)劃好要如何建設(shè)一個(gè)新的班級(jí)，這需要一份計(jì)劃表，但我從未著手準(zhǔn)備，這是我存在的不足之一，而這不是一個(gè)小問題，因此我必定要重視這個(gè)問題，必定要著手去解決這個(gè)問題，這是實(shí)習(xí)時(shí)期應(yīng)當(dāng)成的，而此刻遺留到實(shí)習(xí)此后做，這是我應(yīng)該自我檢討的。另一方面，教課上我也存在著好多的不足，第一我的教態(tài)還不夠自然大方，講堂駕御能力還不夠成熟，遇事會(huì)慌亂，一慌亂說話就結(jié)巴；其次，我的一般話還不夠正確，還需要增強(qiáng)練習(xí)，說話聲音不夠大，很簡(jiǎn)單把學(xué)生給催眠了；課外知識(shí)不夠豐富，擴(kuò)展太少，不利于培育學(xué)生的興趣；課前準(zhǔn)備不充分