問題研究是否應(yīng)該發(fā)展核能一、教學(xué)內(nèi)容分析本章是圍繞人類活動造成的環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球氣候變化等環(huán)境問題是如何演化成環(huán)境安全問題并對國家安全造成威脅展開的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀，教材在本章最后設(shè)計(jì)了題為“是否應(yīng)該發(fā)展核能”的問題研究，給學(xué)生呈現(xiàn)一個發(fā)展核能能夠保障資源安全，但其潛在風(fēng)險(xiǎn)會威脅環(huán)境安全的兩難選擇，旨在幫助學(xué)生思考資源安全和環(huán)境安全之間的聯(lián)系，以及二者協(xié)同影響下的國家安全問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、區(qū)域認(rèn)知：通過查閱、收集相關(guān)資料，了解不同國家和地區(qū)核能的開發(fā)利用狀況2、綜合思維：能夠綜合分析與核能發(fā)展相關(guān)的資源安全與環(huán)境安全之間的關(guān)系，以及二者協(xié)同影響下的國家安全問題。3、地理實(shí)踐力：運(yùn)用地理信息技術(shù)或其他方式調(diào)查核能發(fā)展的現(xiàn)狀差異，分析其原因，并提出應(yīng)對的策略。4、人地協(xié)調(diào)觀：樹立和諧的人地關(guān)系是國家安全的重要保障的意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析本章學(xué)習(xí)了環(huán)境安全對國家安全的影響，第二章已經(jīng)學(xué)過資源安全對國家安全的影響，但還未把握資源安全和環(huán)境安全這二者的辯證關(guān)系，以及二者共同影響國家安全時(shí)又該如何取舍。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)針對“是否應(yīng)該發(fā)展核能”，分組開展課堂辯論。通過辯論，學(xué)生不僅能了解核能的利與弊，還能樹立辯證看待資源安全與環(huán)境安全關(guān)系的理念。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)發(fā)展核能的優(yōu)勢和弊端；世界核電發(fā)展歷程及其原因；不同國家的核電發(fā)展選擇。六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖展示近50年世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)及增長狀況統(tǒng)計(jì)圖。提出問題：這種狀況會導(dǎo)致那些問題？讀圖思考、回答問題導(dǎo)入本課題提出論題：是否應(yīng)該發(fā)展核能？觀看短視頻及相關(guān)材料了解核能的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域等基本常識。分組展開辯論通過查閱相關(guān)資料、課堂辯論，了解發(fā)展核能的優(yōu)勢和弊端。理解資源安全與環(huán)境安全的辯證關(guān)系?？偨Y(jié)：是否發(fā)展核能折射出的資源安全與環(huán)境安全之間的辯證關(guān)系。分析、思考初步理解資源安全、環(huán)境安全協(xié)同影響下的國家安全。課后作業(yè)：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，撰寫小論文，談一談資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系。撰寫小論文，談一談資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系。探討是否應(yīng)該發(fā)展核能，引導(dǎo)學(xué)生思考在資源利用和環(huán)境保護(hù)之間應(yīng)該如何權(quán)衡的本質(zhì)問題。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)水平1：能說出發(fā)展核能的優(yōu)勢與弊端，歸納核電發(fā)展速度的時(shí)空差異。水平2：能綜合分析發(fā)展核能與其他能源對比的優(yōu)勢與弊端；分析不同時(shí)代核電發(fā)展速度變化的原因；分析不同國家和地區(qū)核電發(fā)展的差異及其原因。水平3：能結(jié)合各種能源的優(yōu)勢與弊端、國家或地區(qū)的能源稟賦、技術(shù)水平、能源消費(fèi)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面的資料，提出國家或地區(qū)的能源發(fā)展戰(zhàn)略和措施。八、PPT及板書設(shè)計(jì)是否應(yīng)該發(fā)展核能？是否應(yīng)該發(fā)展核能？能源安全環(huán)境安全經(jīng)濟(jì)生態(tài)資源利用環(huán)境保護(hù)人類社會國家安全可持續(xù)發(fā)展能源安全環(huán)境安全經(jīng)濟(jì)生態(tài)資源利用環(huán)境保護(hù)人類社會國家安全可持續(xù)發(fā)展九、新課標(biāo)的具體體現(xiàn)“是否應(yīng)該發(fā)展核能”，可以將與核電發(fā)展相關(guān)的能源短缺、環(huán)境污染、全球氣候變化、核泄漏風(fēng)險(xiǎn)等問題串聯(lián)起來。通過開展課堂辯論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動收集、閱讀相關(guān)資料，思考、討論形成論點(diǎn)，再通過課堂辯論，加深對能源安全、環(huán)境