家教暑期社會實踐報告

家教暑期社會實踐報告1

實踐時間：7.5——7.21

實踐地點：某某地方居民小區(qū)

社會實踐內(nèi)容：同時對五個初一的同學(xué)進行家教

今年暑假又一次被迫做起了家教，而且還是免費的，更讓我難以忍受的是要我一個人同時“指導(dǎo)”五個初一的小孩，還真是有點吃不消。

不過，究竟不是第一次做，感覺還是可以的，認(rèn)真想想更是有不少的收獲。假如說第一次做家教的時候有點忐忑，那么這一次過后便是對自己布滿了肯定的信念。

第一天家教預(yù)備階段

第一天雖然不能教授同學(xué)多少東西，但是很重要。由于第一天的主要任務(wù)是了解狀況。第一，要和同學(xué)家長溝通，其目的在于從側(cè)面了解同學(xué)的性格特點和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，同時了解家長對孩子的期望值。（家教最終的效果如何，主要是看家長的滿足度）其次，和同學(xué)熟識，其目的在于從正面對同學(xué)做一個全面的了解，同時與同學(xué)建立起親切友好的關(guān)系?？偠灾?，第一天的關(guān)鍵詞是：溝通。經(jīng)過溝通，初步了解同學(xué)，把握家長和同學(xué)目前的狀況，進而為同學(xué)制定一個切實可行的家教方案，給家長一個合理的期望值。

第一天的成果

學(xué)習(xí)時間早晨9:00——11:20下午3:00到4:00

（上午教學(xué)，下午復(fù)習(xí)所學(xué)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)學(xué)七班級上冊方程應(yīng)用題（五天的時間）

七班級下冊整式（九天時間，每天一小節(jié)）

英語七班級上冊單詞復(fù)習(xí)

七班級下冊新單詞前三單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)1完全把握七班級上冊的內(nèi)容

2初步把握新書的內(nèi)容

3英語的重點是音標(biāo)，以及記憶單詞的方法

初步了解了我的同學(xué)——

昝銘，我的姨弟，性格活潑開朗，學(xué)習(xí)中等，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。賈自強，我的姨弟，淘氣好動，學(xué)習(xí)較好，頗為自傲。張茹，我的鄰居，有點男孩子氣，學(xué)習(xí)較好，聰慧但不夠好學(xué)。張凡，我的鄰居，學(xué)習(xí)一般，學(xué)習(xí)很仔細。周惠，學(xué)習(xí)較差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一句話，狀況有點簡單，可能會有點麻煩。事實也證明，我的預(yù)感是正確的。

教學(xué)正式綻開階段

總體上，基本根據(jù)所方案的進行，不過這過程有點小麻煩。

第一、同學(xué)的水平層次不齊。五個人來自不同的學(xué)校，有不同的老師，學(xué)問儲備和接受學(xué)問的力量有明顯差異。

不過，在最開頭的時候，我就給他們大致介紹了我上課的特點，同時給他們建議該如何聽我講課。在課堂上，我因材施教，為他們每個人制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且在教學(xué)時，我也嘗試使用了多種方式。比如，在將數(shù)學(xué)的時候，比較簡潔的章節(jié)，我堅持讓他們自己先看書自學(xué)，然后做練習(xí)題。我從他們做題的過程中找出他們的問題，然后一一講解。有時候，我也會讓他們相互講解。在課下，我也會為他們留不同的作業(yè)。每天我課前的第一件事情就是逐一檢查他們每個人的作業(yè)，然后賜予評分和改正。這樣既從學(xué)問上抹平了他們的差異，為下一課的順當(dāng)進行做好鋪墊，又為他們制造了競爭的氣氛，有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱。

以上所說在周惠身上體現(xiàn)最為明顯。每次輪到她發(fā)言，她總是支支吾吾，不敢說話，而且也不太會做題。這個時候，我總是拿出課間休息的時間一遍又一遍地單獨指導(dǎo)她，關(guān)心她漸漸克服困難。最終她才不至于落下太多，更不上進度。

其次、由于都是熟人，小孩子比較淘氣，課堂紀(jì)律很不好。

我的兩個姨弟剛開頭表現(xiàn)還可以，后來隨著彼此的熟識，小孩子淘氣的本性很快露出來。他們常常在課堂上開小差，戲弄其他三個女生。賈自強很聰慧，但是很自負。常常是我講過一個學(xué)問，他立即就能反應(yīng)出來，可是之后就開頭自吹自擂，稱贊其他人。對于這個孩子，我軟硬兼施——他一傲慢，我就立即給他出難題潑冷水，然后給他指出他的傲慢，并且用他的同齡人來刺激他；他假如搗亂，我先是厲聲喝止（由于是姨弟，這個可以），實在不行就請家長出面解決問題。這樣一來，他的問題基本解決。

經(jīng)過半個月的教學(xué)，最初的教學(xué)任務(wù)基本完成，他們每個人基本上都達到了預(yù)期的目標(biāo)。在他們開學(xué)后，我還問了一下他們，效果還是可以的。

這半個月的家教生活讓我再一次體會到老師并不好做，一個優(yōu)秀的老師更不好做。這不僅需要單純的學(xué)問，更多的是學(xué)問以外的東西。在賜予的同時，我也收獲了一些家教的閱歷，總結(jié)如下——

第一、溝通很重要很必要。父母想要什么，你要知道。孩子現(xiàn)在怎么樣，你要知道。你可以把這個孩子教成什么樣子，你要讓父母知道。孩子聽你講課感覺怎樣，你要準(zhǔn)時了解，這樣才能快速做出調(diào)整。除了學(xué)問以外，孩子最需要什么，你也要知道。這樣，你才能和他們做伴侶，把握他們的心理，進而更好的進行教學(xué)。而這一切都以溝通為前提。不僅一個好的老師需要進行準(zhǔn)時、有效地溝通，生活也是如此。

其次、方案和執(zhí)行很重要。方案要切實可行，貼合同學(xué)的水平。有了這樣一個方案，家長看了之后心里就有底了，同學(xué)看了之后心里就有方向了。但是最重要的是執(zhí)行。不同的同學(xué)執(zhí)行方案的程度也是不一樣的。雖說不必死守方案，但是底線是把每天的方案完成。完成后，可以搞一些方案外的東西來開拓一下同學(xué)的眼界。

整體來說，這個假期雖然平淡無奇，但是也收獲了一些永久牢記的東西。盼望在下一個假期，我能夠有一次不同以往的際遇。

家教暑期社會實踐報告2

暑假期間,在叔叔的推舉下,我找到了一份家教的工作。以前由于覺得自己斤兩不足，始終沒有接受家教的工作。現(xiàn)在開學(xué)就是高校二班級了，更何況對方只是個一班級的小妹妹，于是，我大膽的接下了該工作。得到此份工作時，我的內(nèi)心既興奮又帶點畏懼。興奮的是，自己得到了一個熬煉自己的力量，同時體現(xiàn)自身價值的機會;畏懼的是，聽說那個五班級的小弟弟是個超級無敵小魔怪!家庭還算富有的他是個嬌生慣養(yǎng)的少爺，以前多少保姆，家教被他欺侮的“落荒而逃”。那么“柔弱”的我能把這個小魔怪給制服嗎?于是，我的暑假生活又增加了一道亮麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會了很多，體會了很多，思索了很多……

第一次初來報道

第一次到他家探究，他正在書房里生悶氣，由于他開頭不同意請家教。他，叫xx，頭發(fā)剪得短短的，羞怯滴滴，光明的單眼皮眼睛水汪汪的，好像想看盡世上全部好玩的東西;之前把全部保姆家教都氣跑的正是那張開口不饒人的尖尖小嘴，嘴里還嚼著木糖醇呢;那張稚氣的娃娃臉上總是掛著一絲不屑的神情。叔叔不在家里，阿姨管不了他了，進他家，阿姨熱忱的款待了我，與我在客廳里懇切的交談了很久。在交談中，我了解到以下狀況：xx有厭學(xué)心情，由于英語的不好，帶給了他無比的打擊，感覺自己很慚愧，不與人溝通，特殊內(nèi)向，話不多。同時我可以感受到父母心中那種望子成龍，恨鐵不成鋼的急迫心情，父母對子女的那種期望是炙熱的，無私的。她看得很遠，看到了子女的將來;他們做的很無私，甚至?xí)捎谧优牟徊哦钌钭载?zé)。我被父母對子女的這種情已深深打動，同時感到肩上的擔(dān)子很重。他，對于沒有任何家教閱歷的我來說，究竟是一個挑戰(zhàn)。他的父母與我交談完后就去上班了，留下個“小魔怪”給我。正值我想敲他門的時候，他拒絕開門，拋下一句“就是不要”!我無可奈何。就這樣，我呆呆的在門外，他在房內(nèi)，第一天就過了!

其次次嘴“開”了

剛開頭幾天，去家教晚回來后，我都幾乎要“吐血”!真的是從來沒見過如此怪癖的小孩。首先，他寫字喜愛趴著寫，叫他坐端正，他不說話，貌似我沒說話一樣;寫作業(yè)時，就很仔細寫，我與他說話，他好像覺得我不存在，接著又要拿下一本書了;呆呆看一下窗外，嚼嚼木糖醇，一片安靜，我一個人說話。我開頭意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是把他的嘴打開。我便哄他說：“你要是乖乖聽我講，我就每上一節(jié)課后陪你玩?zhèn)€新嬉戲，”我掃描了他的房里，發(fā)覺了一副乒乓球板，就知道他喜愛玩這個，“我喜愛打乒乓球，你呢?”這招真見效，最終開口說話了。小孩子究竟還是喜愛有人陪著一起玩的。接著乖乖地聽了我一堂思想訓(xùn)練課，給他闡明白同學(xué)的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他好像懂得了什么，不時的點頭表示同意。

第三次“內(nèi)向“慢慢馴服

此后，我給他上的是英語課，其他的帶過一下。我根據(jù)他的狀況給他上布置好課程，他也漸漸有所轉(zhuǎn)變。更加現(xiàn)他好可愛，還戴著紅領(lǐng)巾，看起來是個忠實的愛國者，嘿嘿。我便漸漸培育他那顆上進心，讓他得仔細學(xué)習(xí)才能獲得獎賞，一步一步向更高的目標(biāo)進展。他很聰慧，題目一點就明，我是個文科生，貌似有些數(shù)學(xué)題目我還不會誒。很快便把它的暑假作業(yè)完成了。我也遵循我的諾言，他每上完一堂課就像一個新嬉戲陪他玩，他也高興奮興的情愿聽我的話，我為之感到欣喜萬分。

家教暑期社會實踐報告3

這個暑期，響應(yīng)學(xué)院的社會實踐號召，我也依據(jù)自己的力量，自己方案并參與了一個實踐，其實也就是一次為期一個月的暑期家教。對象是兩個學(xué)校的同學(xué)，授課課程是英語。由于她們都是即將邁入關(guān)鍵的初三學(xué)期。所以，我肩上擔(dān)子算不輕，除了教授他們書面上的學(xué)問外，還要傳授一些學(xué)校的學(xué)習(xí)閱歷。

以下是我的實踐日記：

首先是對現(xiàn)階段社會上大部分家教或者義教的狀況進行調(diào)查分析，以便可以吸取有利因素，利用較短時間，做到事半功倍，將高效有用的學(xué)問教授給同學(xué)。

在調(diào)查分析過程中，我聯(lián)系了幾位xxxx師范學(xué)院的同學(xué)，向他們請教了許多有關(guān)家教義教的閱歷，并得出了以下結(jié)論：

首先、在xx的市區(qū)，大部分學(xué)校，學(xué)校，高中同學(xué)都聘請了家教，有一些是周末式，也有一些是平常時間，每次大約兩個鐘頭時間。除了市區(qū)地區(qū)，一些城鎮(zhèn)或城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，家教現(xiàn)象也頗具規(guī)模。市區(qū)也消失了幾間家教介紹中心，這在以前是沒有的。那么這樣的現(xiàn)象映射出什么問題？這種現(xiàn)象，我個人認(rèn)為，有利也有弊。利是說明越來越多同學(xué)充分利用課余時間，補習(xí)課堂學(xué)問，豐富了課余學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)效益和學(xué)習(xí)效率，吸取了很多師兄師姐高效的學(xué)習(xí)方法。而弊端是哪？我認(rèn)為，這種現(xiàn)象太過于頻繁，會助長同學(xué)的不良學(xué)習(xí)態(tài)度，往往有些同學(xué)想到課后還可以家教輔導(dǎo)，于是在課堂上比以前放松多了；況且，家教或義教的教學(xué)質(zhì)量，百分之九十九是無法跟學(xué)校老師媲美的，有些甚至重量不重質(zhì)，只求將該講的都講授給同學(xué)就好，所以許多有閱歷的同學(xué)后來都感嘆，其實家教也不過如此。再者，由于家教行為越來越流行，很簡單造成很多家庭盲目跟風(fēng)，家教狀況也成為很多家庭的飯前飯后話題。就如前面兩位師范同學(xué)介紹，許多經(jīng)濟狀況一般的家庭也開頭聘請家教

其次、高校生從事家教活動經(jīng)濟獲益狀況良好。據(jù)說一次家教2個小時可以獲得40元左右的酬勞。于是很多高校生都把這種家教當(dāng)作一種課余兼職，所以許多同學(xué)為了金錢利益而盲目查找家教，把很多課余時間都投入在家教上面，耽擱了學(xué)習(xí)。此外，訓(xùn)練者的個人力量也參次不齊，家教質(zhì)量不容樂觀。

最終，依據(jù)前面同學(xué)的提點分析，我覺得，要想把本次家教工作做好，得先做好很多前提預(yù)備。首先，我對兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思路進行詢問分析。這兩名同學(xué)的成果良好，自覺性很高，成果也差不多一樣都位于班級中上油，這次進行家教的目的就是想進一步提高成果，為中考打好基矗于是，我

花了一晚為他們制定一套學(xué)習(xí)方案：

一，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

所謂鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，也就是把初一初二所學(xué)的重點學(xué)問重新再溫習(xí)一遍，由于到了初三學(xué)年，教學(xué)方案跟以前不一樣了，教學(xué)方式也會不同，很多老師對于一些重復(fù)的學(xué)問點一般會一筆帶過，而專注于新的英語語法或單詞句子解析。但是面對很多舊的學(xué)問點，許多同學(xué)難免會感到生疏了，于是課堂上落下疑問，課后又遺忘解決或者無法解決卻又不向老師提問，于是問題越積累越多，新老交加，再等到期末復(fù)習(xí)時再回首，就為時已晚。

開頭后，我依據(jù)課本，歸納他們初一初二所學(xué)學(xué)問，把它們歸納成名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、形容詞和副詞、介詞、動詞及其時態(tài)、句子共八大類。每一類按內(nèi)容的多少用兩至四個課時講解，講解過程注意運用例子，通過舉例，把簡單的語法學(xué)問簡潔化，把枯燥的語言學(xué)問點詳細化，使同學(xué)更簡單汲取強化起運用力量。復(fù)習(xí)完每一類，進行一次測試，準(zhǔn)時查漏補缺，訓(xùn)練同學(xué)能舉一反三的思維習(xí)慣。同時更注意同學(xué)口語力量的培育。比如，要求同學(xué)改掉死記硬背記單詞的習(xí)慣。啟發(fā)他們利用發(fā)音的規(guī)律記單詞。比方，“american”這個單詞的字母多背起來也拗口。但通過音表來記就輕松多了，比如a/e(還有許多類似的字母發(fā)音也一樣)，這樣記單詞不僅輕松而且不簡單遺忘。

此外，在復(fù)習(xí)八大類學(xué)問點的同時，考慮到中考英語對單詞詞匯量的要求度也挺高，我在英語書課后習(xí)題上也選擇了一些比較有代表性的試題，一來提高詞匯量而來可以復(fù)習(xí)。

半個月過去了，基礎(chǔ)學(xué)問也已經(jīng)復(fù)習(xí)完了，我選擇了一些試題，組合成一份試卷，考察這半個月的學(xué)習(xí)成果，并歸納出問題所在，以便下階段可以更好地進行開講。

二，提前預(yù)習(xí)新學(xué)期功課。

經(jīng)過了第一階段為期半個月的基礎(chǔ)學(xué)問鞏固訓(xùn)練，兩位同學(xué)已經(jīng)基本把握了我所教的要點，況且對我的教學(xué)方式也越來越熟識認(rèn)可，很多學(xué)問點都能融會貫穿，也能一點即明，不用我深化解析。這樣，也為下一階段打好了很大的基礎(chǔ)

在這一階段，我把初三第一學(xué)期的新課程，逐個單元講解。每單元的開頭，我都會像平常學(xué)校老師那樣，先講解一下課文的生詞，并結(jié)合句子詞匯加以解釋運用，接著其次天馬上進行聽寫。接著再用常用的句子引出新單詞，在句子中理解單詞的含義，在把所學(xué)單詞回歸到課文中理解熟記，通過對課文的深化分析引出新的語法點。在課間我和我的同學(xué)也盡可能用英語交談，運用所學(xué)學(xué)問做

簡短的對話，培育語言交際力量。每進行到新的一個單元時，我都會自己先預(yù)習(xí)掃瞄一下課文中的英語短文，接著自己出題，叮囑同學(xué)提前預(yù)習(xí)課文中的文章，然后回答我的問題