經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！朋友音樂教案【篇一：音樂教案朋友】篇一：六年級上音樂教案啊朋友3人教新課標(2014秋)教學目標：一、情感目標：感受歌曲歡快、活潑的情緒，理解歌曲中所表達的樂觀主義精神。二、知識目標：認識弱起節(jié)奏和復倚音。感受主題音樂在電影不同場景中的作用。三、能力目標：能夠用彈性的聲音和樂觀情緒演唱歌曲。能夠靈巧地演唱復倚音。教學重點：歌曲弱起節(jié)奏的演唱。教學難點：用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教具準備：電子琴、多媒體課件。教學過程：一、導入本課師：“同學們，你們喜歡看電影嗎今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來欣賞前南斯拉夫電影《橋》的片段。這個電影講述的是二戰(zhàn)后期，南斯拉夫游擊隊抵抗德國法西斯斗爭的故事。占領(lǐng)南斯拉夫的德軍為了撤退，派重兵保護一座具有戰(zhàn)略意義的橋梁。南斯拉夫少校奉命率領(lǐng)一支小分隊去炸這座橋。游擊隊員突破敵人的嚴密封鎖，最終炸毀了這座橋。下面將要看到的是兩個游擊隊員在山上試驗爆炸裝置影視片段。請大家認真欣賞，看你都看到了什么？聽到了什么？”[欣賞電影片段１]二、新課教學1、初聽歌曲師：同學們不但眼精，而且耳靈。你剛才聽到的背景音樂，是一首意大利民歌，也就是今天我們將要學習的歌曲《啊朋友》的旋律。這首歌曲非常好聽，來，一起欣賞這首歌曲，感受一下歌曲的情緒。［播放歌曲，學生欣賞］師：這首意大利民歌，情緒歡快、活潑。為什么在殘酷的戰(zhàn)爭年代，他們還能唱著這樣活潑的歌曲呢？這就是游擊隊員的樂觀主義精神。他們知道戰(zhàn)爭的殘酷，但他們更堅信一定能把德國法西斯趕出去，取得革命的勝利。我在聽這首歌曲時，還聽到了一種緊迫感。好像是游擊隊員在向我們召喚。讓我們今天來學習這首歌曲，首先來演唱旋律師范唱歌曲旋律]2、學習旋律師：我們都知道四二拍的強弱規(guī)律是一強一弱，在同一拍里也有強位和弱位，總是前強后弱。這種從弱位起唱的音樂，也叫弱起。它給人一種緊迫的感覺。讓我們再填上音符來唱一唱，感受一下來自弱起的緊迫感覺。０２３|4４、|0654|63.|4、演唱歌詞師：我們合作得真好。相信你填上歌詞一定也唱得很好。試一試。（一二段重點學唱）重點處理“再見吧，再見吧，再見吧提示學生用漸強的力度，不能再忍受提示加入重音記號。5、歌曲處理師：為了更好地表達游擊隊員樂觀的革命精神，剛才我們的演唱還應有哪些改進？師：對，速度再稍快點。力度上要以稍強點。想一想游擊隊員在戰(zhàn)爭年代，仍然有說有笑，很樂觀。所以，情緒上再開朗一些、輕松些，不要唱得太沉重。再試一遍。四、拓展延伸師：這次唱得很有進步。這首歌是影片中的主題曲，在影片中出現(xiàn)了好幾次，現(xiàn)在，我們再來看一個片段，請同學們感受一下，這段音樂有了什么變化？[播放電影片段2]師：一位游擊隊員被敵人包圍在沼澤地里，為了不被敵人活捉，戰(zhàn)友們不得不忍痛扔出手雷，將戰(zhàn)友與敵人一同炸死。這時，音樂主題由銅管在低音區(qū)以極強的力度，慢速奏出。那震撼人心的音樂與悲壯的畫面融合，我們的心靈受到震撼。為了革命的勝利，多少人獻出了自己年輕的生命。師：通過以上幾段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一主題的音樂通過不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情感。四、小結(jié)下課師：以后同學們在觀看影片時，多去關(guān)注電影中的音樂帶著我們的震撼！篇二：一年級音樂教案第一課好朋友第一課好朋友教學內(nèi)容：1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學重難點：想辦法調(diào)動學生學習音樂的積極性；培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶。課時安排：兩課時第一課時教學目的：1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。教學過程：一、組織教學：1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。2、師生問好。二、發(fā)聲練習。練聲曲：1=c→f2∕412∣34∣5—︱54︱32︱1—‖啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》1、老師清唱、范唱歌曲。2、學生跟老師學打節(jié)奏。3、按節(jié)奏朗讀歌詞。4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。5、分組學唱。6、全體齊唱歌曲。四、表演《你的名字叫什么》。1、學生邊唱邊自編動作表演。2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？3、全體再次表演。五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。1、要求學生合著音樂走或跳。2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示。第二課時教學目的：1、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。教學過程：一、組織教學：1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。2、師生問好。二、發(fā)聲練習。練聲曲：1=c3／4556∣55∣53∣5—‖小寶寶，睡覺了。lululu。三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。1、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。2、按節(jié)奏朗讀歌詞。3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。。4、老師彈琴，學生唱歌曲。5、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得最好。四、聆聽并表演《口哨與小狗》。1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。2、個別提問音樂中有什么聲音？3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。五、學生聽音樂做律動走出教室。放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。第二課快樂的一天教學內(nèi)容：1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。教學重難點：以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。課時安排：兩課時第一課時教學目的：1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒怎樣。2、復聽時，學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)每段音樂的內(nèi)容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。3、用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。教學過程：一、組織教學。1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。2、師生問好。二、發(fā)聲練習。練聲曲：1=c→f2∕4５６∣５４∣３２∣１２∣３４∣５－∣我愛我的小羊，小羊怎樣叫？３３∣３－∣５４∣３２︱１－‖咩咩咩，咩咩咩咩咩。三、學唱新歌。1、老師邊彈琴邊范唱，學生認真聽。2、指導學生依次讀準節(jié)奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。3、老師按節(jié)奏帶讀歌詞。4、老師彈琴，學生小聲吟唱歌詞。5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。四、聆聽《快樂的一天》。1、讓學生談上學第一天的感受。2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？3、復聽音樂，學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)每段音樂的內(nèi)容，鼓勵學生大膽創(chuàng)編，表達自己的感受。4、個別表演，其余學生參觀，然后進行評價。五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。第二課時教學目的：1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上自編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)編意識，讓學生感受成功的喜悅。教學過程；一、組織教學。1、聽音樂做律動進教室。2、師生問好。二、發(fā)聲練習。練聲曲：１＝c２∕４２５∣５１∣２－∣２５∣５１∣２－∣清早上山坡，多呀多快樂，22︱66︱53︱2—‖啦啦啦啦啦啦啦。三、學唱歌曲。1、老師自彈自唱歌曲，學生認真傾聽。2、跟老師打節(jié)奏朗讀歌詞。3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。4、學生大聲唱歌曲。5、鼓勵學生大膽編創(chuàng)歌詞。6、個別學生將創(chuàng)編的歌詞唱給全班同學聽。四、帶學生到操場表演《跳繩》。1、排好隊伍，分發(fā)繩子。2、老師彈琴，學生唱歌曲。3、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊跳繩表演。4、分組比賽跳繩，評出優(yōu)勝者。五、進行頒獎活動。1、小評委出列。2、獲勝者出列。3、進行頒獎儀式。第三課祖國您好教學內(nèi)容：1、聆聽《中華人民共和國國歌》和《頌祖國》。2、學唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進行編創(chuàng)與活動。教學重難點：慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養(yǎng)學生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶、愛國圖片。課時安排：兩課時第一課時教學目的：1、聆聽《中華人民共和國國歌》，引導學生懂得升國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛。2、采用聽唱法學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學生知道國旗是國家的象征和標志，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。3、以贊美的情感演唱歌曲，培養(yǎng)學生邊唱邊拍，感受歌曲的節(jié)奏。教學過程：一、組織教學。1、聽《摘果子》的旋律做律動進教室。2、師生問好。二、發(fā)聲練習。練聲曲：1=c２４５３∣５３∣?。定O５—‖啦啦啦啦啦啦啦。三、學習新歌。1、老師彈旋律，學生聆聽。2、老師自彈自唱歌曲，學生認真聽。3、引導學生看圖，老師示范拍手、拍腿，學生跟著學拍手、拍腿。4、老師帶學生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。5、老師彈琴，學生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。6、以贊美的情感演唱歌曲。四、聆聽《中華人民共和國國歌》。1、完整聆聽一遍，啟發(fā)學生聯(lián)想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景，聯(lián)系學校的升旗儀式，讓學生說一說國歌響起時，自己應該做什么？2、復聽一遍，引導學生說一說，聽后的心情是怎樣的？【篇二：小學音樂《好朋友》教學設(shè)計】《好朋友》教學設(shè)計教學目標1.背唱歌曲《好朋友》。2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。教學重、難點1.加入聲勢演唱歌曲。2.創(chuàng)編歌詞演唱教材分析《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：嘿！嘿！，極大地調(diào)動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應及時糾正；學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿，要反復練習。一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、談話導入：教師分別問三名同學你有好朋友嗎？你和你的好朋友在一起都干什么？生：做游戲、學習??教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友。都需要好朋友。老師現(xiàn)在給大家聽一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？二、《好朋友》學習歌曲1.聲勢和動作感受歌曲。聆聽《好朋友》范唱。提問：歌中都唱了什么？學生回答：我們都是好朋友等。教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。提問：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音？學生回答：拍手的聲音。教師評價并再次提問：對！我們來聽聽，共有幾處拍手聲音？學生聽辨拍手次數(shù)并回答。教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手（3處）。學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？學生回答：嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。觀看《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出嘿嘿。2.學習歌詞出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學生拍手讀歌詞。學生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。教師總結(jié)評價，請學生自己完整讀。學生拍手節(jié)奏法讀歌詞。3.演唱歌曲。教師播放《好朋友》范唱。出示《好朋友》歌曲譜例。學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。教師分句教唱，學生分句學唱。教師總結(jié)，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。學生集體完整演唱歌曲。三、表演歌曲師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作？生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。教師總結(jié)，并請學生分組設(shè)計動作進行表演。學生分組討論后練習。教師總結(jié)并請學生分組進行表演。四、創(chuàng)編歌詞師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？學生自由回答。教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢？學生聽后回答。出示《好朋友》歌詞創(chuàng)編曲譜：要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。學生創(chuàng)編練習。教師評價總結(jié)。學生加入聲勢和動作完整表演創(chuàng)編后的歌曲。欣賞視頻：《好朋友》舞蹈表演。五、課堂小結(jié)同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學和好朋友的友好??！【篇三：小學音樂三年級教案好朋友來了】好朋友來了●教學目標這一課啟發(fā)學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學習將實現(xiàn)以下教學目標：學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。●教材分析這首《好朋友來了》兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有領(lǐng)有合，通過語氣交流情感，十分