PAGE6PAGEUnit6Anoldmantriedtomovedthemountains.一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識(shí)目標(biāo)：1)能熟練使用Unit6重要單詞能掌握以下句型：①Howdoesthestorybegin?②Whathappenednext?③Whatdoyouthinkofthecharacter?④Whatcouldyoulearnfromthestory?2)能夠用英語詢問故事的開始、發(fā)展及后續(xù)等。能夠?qū)适轮械娜宋锘蚯楣?jié)發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法或觀點(diǎn)。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)愚公，要學(xué)習(xí)他“主動(dòng)挖山”的精神。在我們生活工作中存在著很多的“山”。在這些山的面前我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度對(duì)待它？是通過“搬家”來避開它或找領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求幫助；還是像愚公一樣明知困難卻迎難而上，憑借自己的力量勇敢的克服困難。愚公不畏艱險(xiǎn)，不怕困難，勇敢面對(duì)的精神，正是值得我們所學(xué)習(xí)的。我們通過各種故事，從中能體會(huì)到許多人生哲理，使我們收益頗深。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)能讀懂兩篇簡(jiǎn)單的故事，并且能夠從中體會(huì)到一些人生哲學(xué)。2）學(xué)會(huì)表達(dá)故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法或觀點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠簡(jiǎn)單的寫一段文字，敘述一段小故事。三、教學(xué)過程Step1Leadin1.敘述愚公移山的故事，導(dǎo)入本單元主題。Step2readingPassage1Onceuponatime,apoormanwascuttingabigpieceofwoodnearariver.Suddenlyhisoldaxefellintothewater.Hefeltverysadbecausehelosthisonlyaxe.Thenallatonceabeautifulfairycameoutandaskedtheman,“What’sthematter?”“Ihavelostmyaxe.”Hesaid,“ItfellintothewaterwhenIwascuttingthewood.”Thefairyshowedhimagoldaxeandasked,“Isthisyours?”“No.”saidtheman.Thefairythenshowedhimasilveraxeandaskedagain.“Isthisyours?”“No.”againansweredtheman.Thenheshowedhimtheoldaxe.“Yes,that’smine.”calledoutthehappyman.“Iknowitwellenough.”Saidthefairy,“Ionlywantedtoseeifyouwouldtellmethetruth,andnowI’llgiveyouthegoldaxeandthesilveraxebesidesyourownone.”1.Lookatpassage1.Readitandanswerthe5questionsTorF.（Astheyread,remindthemtoguessthemeaningofthenewwordsthattheydon’tlearn）ReadthefirsttimeandtellTorF()1.Themanwaspoor,andhehadnothingbutanoldaxe.()2.Theoldaxefellintotheriverwhenthemanwascuttingthewood.()3.Thefairyaskedthemanifhelostagoldaxe,thenthemansaid“No.”()4.Whenhesawhisownaxe,themanwasveryhappy.()5.Atlast,themanhadtwoaxes.2.Checktheanswersandcheckiftheyhadtheproperguessofthenewwords.3.Readthepassageagainanddiscusswithyourpartnertoanswerthethreequestions.Readthesecondtimeandanswerthefollowingquestions:1.Whycouldtheoldgetalltheaxes?____________________________________________2.Whatdoyouthinkofthepoorman?____________________________________________3.Whatcanyoulearnfromthestory?____________________________________________4.Discussthepassageandaskthestudentstotalkaboutwhattheyhavelearnedfromthestory.Step3ReadingPassage2Onceuponatime,therewasafarmer.Hewasputintoprison.Oneday,hegotaletterfromhiswife.“I’mworriedaboutourfarm,”shewrote.“It’stimetoplantpotatoes,butIcan’tdoallthediggingbymyself.”Thefarmerthoughtoverandthenhadanidea.Hewrotetohiswife,“Don’tdigthefields.Thisiswheremygoldis.Don’tplantpotatoesuntilIcomehome.Afewdayslater,thefarmergotanotherletterfromhiswife.Itsaid,“Twodaysago,abouttenprisonguardscametoourfields.Itlookedasiftheywerelookingforsomething.Theyhavedugourfield.”Thefarmerwrotetohiswifeatonce.“Nowyoucanplantourpotatoes,”hewrote.1.Readpassage2andtrytowritethemainideaabouteachparagraph.Whiletheyarereading,trytoguessthemeaningofthenewwords.讀短文，用一句話概況每段文章大意，不能超過10個(gè)單詞。1.第一段_________________________________________.2.第二段________________________________________.3.第三段________________________________________.4.

第四段________________________________________.5.第五段_________________________________________.2.Tellthestudentstheanswersandcheckifthestudentshavethecorrectmeaningofthenewwords.3.Readthepassageagainanddiscussthequestions.討論：Whatdoyouthinkofthefarmer?__________________________________________________.4.Discussthequestionswiththestudentsandtalkaboutwhattheyhavelearnedfromthepassage.Step4.Readingtips:Askthestudentslearntoreadthepassageandtheyshouldknowtheskillsofreading.Readingtips:1.讀段首或者段末的句子,利用上下文或者已有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)生詞的意思。2.巧抓關(guān)聯(lián)詞，以理清文章層次和思路。3.注意抓重點(diǎn)詞匯及句式，為寫作積累素材。Step5.Warmingupforwriting:1.ReviewwhatwehavelearnedfromourTextbookandthetwopassageswehavereadtoday,especiallytheverbsandphrases.2.Correctsomesentenceswithsomemistakes.Tellthestudentstrytoavoidthesemistakes.改正句子：（1）Aslongastry,youwillmakeithappen._____________________________________________________（2）Youcanmakefriendswithyoulikepeople.______________________________________________________(3)Getonwithothersiseasybutsometimesdifficult.______________________________________________________Step6.Writing:Beforewriting,learnsomeskillsofwritingandtellthestudentssometips.Writingtips:1.注意時(shí)態(tài)語序等語法，避免中式英語。2.注意使用連接詞，使文章邏輯層次分明，條理清楚。如：表示羅列順序的：first，then,next,finally,表示過渡或者遞進(jìn)的：also，表示正反對(duì)立的：ontheonehand,ontheotherhand,表結(jié)果轉(zhuǎn)折的：so,but,Writingpractice:華盛頓（Washington）小時(shí)候他的爸爸在花園里中了許多花草樹木。有一天他爸爸給他買了一把斧子，他很喜歡，想要試試斧子鋒利不鋒利（sharp）,就拿著斧子砍了一下院子里的櫻桃樹（cherrytree）,斧子很鋒利，樹倒了。爸爸回來很生氣，問大家是誰干的，華盛頓勇敢的承認(rèn)了，爸爸很高興因?yàn)樗莻€(gè)誠實(shí)的孩子。要求：字?jǐn)?shù)60-80，寫作時(shí)盡量多的使用到以下的單詞或者短語.decideto,told…to,could,so…that…,wasdoing,tellthetruth,worryabout,thinkover_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step7.Showtime:Showoneofthepassagestoallthestudents.Correctthemistakes.Ifsomeonedon’tfinishit.Leaveitashomework.學(xué)情分析現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升，廣大英語教師高度負(fù)責(zé)，盡心盡力抓教學(xué)，全體學(xué)生都明白英語學(xué)習(xí)的重要性，刻苦努力學(xué)英語。但考察我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，還十分不容樂觀，一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久，整天相當(dāng)部分時(shí)間忙于英語學(xué)習(xí)，但效率比較低，總體成績(jī)還不理想，同時(shí)對(duì)其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響；二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張，師生不能形成合力，教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累，付出與收獲不成正比；三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀，但一直改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個(gè)方面談一點(diǎn)自己不成熟的想法?？陀^原因：對(duì)習(xí)慣漢語交流的初中生來說，英語難學(xué)，特別是對(duì)一些需要強(qiáng)化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。主觀原因?qū)W生雖知英語學(xué)習(xí)重要性，但意志力差，自我控制能力不強(qiáng)，缺乏吃苦精神，往往不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，不能正確面對(duì)教師的批語教育，一時(shí)成績(jī)不理想，出現(xiàn)灰心喪氣，放棄英語學(xué)習(xí)可能性比較大。[解決策略]教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。查內(nèi)容提前就讓學(xué)生明確，量由少到多，及時(shí)檢查新學(xué)知識(shí)，反復(fù)檢查已學(xué)知識(shí)，檢查可通過“自查——互查——教師查”的程序進(jìn)行，千方百計(jì)想辦法提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。組建合作學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮全員力量，努力形成全體學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步、友好競(jìng)賽、興趣不減的長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)好英語的學(xué)習(xí)氛圍。課后反思一、英語寫作現(xiàn)狀中學(xué)英語教學(xué)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，掌握聽、說、讀、寫四方面的技能，從而提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。英語寫作是四項(xiàng)技能中相對(duì)較難的一項(xiàng)，因此英語寫作教學(xué)也是英語教學(xué)相對(duì)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。近年來的中考都增設(shè)了書面表達(dá)題，檢測(cè)學(xué)生的寫作能力。但從歷年中考的情況來看，學(xué)生在該題上的失分較多，說明學(xué)生的寫作水平普遍不高。學(xué)生寫作上的問題主要表現(xiàn)在寫作內(nèi)容缺乏、用漢語思維方式寫作、謀局布篇及銜接能力差及語法錯(cuò)誤多等。二、寫作的幾點(diǎn)技巧1、審題。仔細(xì)觀察所給提示（包括文字圖表）明確要求，確定主旨。花點(diǎn)時(shí)間審題組織思路是值得，如果寫糟了以后推翻了重來，不僅卷面不整潔，在時(shí)間上也得不償失，審題時(shí)要對(duì)所寫內(nèi)容的體裁，采用的基本懂得時(shí)態(tài)特定的要求等要胸有成竹。2、備料。列要點(diǎn)即把要寫的內(nèi)容要點(diǎn)化，一般5—10個(gè)左右結(jié)構(gòu)上獨(dú)立，內(nèi)容上連貫的句子。確保要點(diǎn)不遺漏，做到這一步時(shí)，不一定要按照題目中所給材料的順序，而要組織好表達(dá)方式及次序，做到條理清晰不漏要點(diǎn)。3、草稿。再吃透了要點(diǎn)的真實(shí)含義之后，恰當(dāng)?shù)匕衙恳粋€(gè)要點(diǎn)譯成英語，寫成大約10個(gè)左右完整的句子。但書面表達(dá)不是幾個(gè)或幾十個(gè)句子，更不是百十個(gè)單詞的簡(jiǎn)單湊合，而應(yīng)是條理清晰，層次分明，語言地道，符合英語表達(dá)習(xí)慣的“一體化”的表達(dá)方式。因此寫作時(shí)遣詞造句要準(zhǔn)確，對(duì)于拿不準(zhǔn)的單詞短語或句型千萬不能亂用，更不能違背英語的表達(dá)習(xí)慣，生編硬造，標(biāo)新立異。否則，只能是弄巧成拙，錯(cuò)誤百出。造句時(shí)要多用簡(jiǎn)單句、短句，少用復(fù)雜句、長(zhǎng)句。多用自己有把握的詞匯、句式，多用地道英語，避免“漢語式”英語。每個(gè)句子都要注意句子成分的完整，語法是否正確，說法是否符合習(xí)慣，當(dāng)對(duì)限定的內(nèi)容表達(dá)“山窮水盡疑無路”時(shí)，可用“變通”手法，很可能就“柳暗花明又一村”了。4、修改。草稿完成后，不要忙于抄寫，要多思考，多修改幾遍。檢查選詞是否恰當(dāng)，句子是否得體，段落是否合適，同時(shí)也要注意拼寫、語法、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤?？傊?，文章不厭其改。

5、謄寫。做到書寫工整，卷面整潔，不能過分潦草，不能毫無收斂地恣意揮灑。

三、如何選詞

1、用詞要規(guī)范。所謂規(guī)范是指所選的詞語應(yīng)是全民的、現(xiàn)代的、通用的合乎習(xí)慣的詞語。人們才會(huì)覺得順耳，否則，就會(huì)顯得生硬、難懂。eg:我們每天起床很早。Weriseearlyeveryday.這里的rise雖也有起床之意，但不如getup更通俗易懂。

2、用詞要貼切。詞義指得是詞所表示的內(nèi)容，要想用詞貼切，準(zhǔn)確表達(dá)思想，就應(yīng)透徹的掌握每個(gè)詞的確切含義。學(xué)英語時(shí)，尤其要注意那些同義詞和異義詞，使用不當(dāng)就會(huì)出錯(cuò)。eg:“他長(zhǎng)的很高。”英譯為：Heisverytall.但若將tall誤用high就會(huì)讓人誤解為“他離地面很高。”

3、用詞不累贅。例如：“他的名字叫湯姆?！庇械耐瑢W(xué)譯為：HisnameiscalledTom.這里的called不僅累贅，而且還不符和語法規(guī)范，所以就成了錯(cuò)句子。若譯為：HisnameidTom.就簡(jiǎn)單明了而且符合語法規(guī)范。

總之，選詞時(shí)我們要盡量做到：寧用常用詞，不用偏僻詞；寧用具體詞，不用抽象詞；寧用單個(gè)詞，不用累贅詞；寧用短詞，不用長(zhǎng)詞。

四、如何寫好句子

上面談到了如何選詞，詞選好了就能寫好句子嗎？恐怕不一定，句子是語言的基本運(yùn)用，寫好句子是寫好文章起碼要求。那么，怎樣才能寫好句子呢？

首先：語法要正確

句子是一組詞按照一定的語法規(guī)則而組成的。忽視或不懂語法規(guī)則，那么寫出的句子只能是一堆雜亂無章的詞匯，而不是一個(gè)正確的句子。

每個(gè)英文寫作者都應(yīng)把組詞造句作為訓(xùn)練寫作基本功的起點(diǎn)，組詞成句要求每一個(gè)寫作者要有著多方面的語言知識(shí)和綜合運(yùn)用語言的技能。

另外，要了解和掌握語法規(guī)則，首先要了解句子成分，句子成分是句子中起一定功用的組成部分，句子是由各個(gè)句子成分構(gòu)成的。一般情況下句子成分分成六種：主、謂、賓、定、狀、表六大句子成分，此外還有補(bǔ)語、同謂語等。

其次：了解和掌握句子種類

句子成分明確了，不同的句子成分組合在一起就構(gòu)成不同的句子類型，掌握好句子的各種結(jié)構(gòu)和類型是寫好作文的關(guān)鍵。

根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)句子可分為：簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句三種。根據(jù)句子的目的或用途句子可分為：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句式。

掌握好了上面了幾種句式，構(gòu)詞造句就不成問題了。簡(jiǎn)單句是最基本的英語句型。掌握好簡(jiǎn)單句的五種基本句型對(duì)英語寫作者來說會(huì)有一種游刃有余的功效。

這五種基本的句型有：

1、主語+謂語。

2、主語+謂語+表語。

3、主語+謂語+賓語。

在以上五種基本句型基礎(chǔ)上再進(jìn)行并列句與復(fù)合句的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為句子難關(guān)就能迎刃而解了。

五、組句成段段落是由一組共同表達(dá)一個(gè)中心思想的許多句子而組成的。它雖是文章的的一個(gè)組成部分，但它本身具有一定的完整性。首先是思想和內(nèi)容的一致。其次是各個(gè)句子前后連貫性。英語寫作能全面反映學(xué)生的英語水平，它既能再現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，又能表現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力，我們要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，創(chuàng)造性地利用課本和其他教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的系統(tǒng)寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生英語寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，踏踏實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作技巧和能力。這樣，學(xué)生才能寫出文法正確、語言優(yōu)美、語感地道的好文章。課標(biāo)分析1.Unit6這個(gè)單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講述神話和故事，會(huì)用英語講述中國(guó)的以及外國(guó)