Word第第頁中學心理健康教育心得體會中學心理健康教育心得體會篇1

心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展勝利與否，是學校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點心得：

一、抓熟悉提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速進展和變革，各種不良思潮和沖突使在校青少年同學受到了極大的影響。由于青少年同學正值成長進展過程中，缺乏科學的區(qū)分力量和社會實踐閱歷，加上學校生的意識較差，所以學校生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，學校生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應對挫折和處理危機的力量。

作為教育工我們對此不能置之不理，不能只注意分數(shù)而不管同學是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培育的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視心理健康教育，促使同學的健康進展，健全他們的人格，為21世紀培育合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推動心理健康教育。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學學問傳授的過程，也是同學心理進展的過程。我們嚴格根據(jù)上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求老師在各科備課時留意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素養(yǎng)；數(shù)學課中討論重點是觀看、留意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增添同學學習信念，使之敢于表現(xiàn)自我，增添同學群體交往意識，進展力量和獨特；音樂、美術(shù)等以培育同學良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關(guān)的學問，可以使同學到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，老師不僅在學問上影響著同學，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、抓課題討論，從細處著手抓好心理健康教育。

探究了一系列針對學校生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探究并形成了優(yōu)化同學情感體驗、人格進展的一系列的方式方法。主要是在老師以身示范下，對學校生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等綻開教育，我們明顯感覺到同學的心理素養(yǎng)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學之間相互關(guān)愛、團結(jié)關(guān)心蔚然成風，在各種學習活動中，同學合群，主動參加，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分表達。在家中，社會上，同學都能從小事做起主動關(guān)懷、愛惜、關(guān)心他人，富有憐憫心。多次主題隊活動的開展，使同學受到教育的同時，自身的力量不斷得到提高，心理素養(yǎng)明顯加強。

四、抓家庭教育，引導同學家長關(guān)懷子女的心理健康。

由于同學家長與同學固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)懷子女的生理健康的同時，還應關(guān)懷他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的熟悉。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、嫉妒、自卑、不合群等行為。然而，熟悉的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實行違反心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康進展的，在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就準時與家長聯(lián)系做到準時矯正，并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培育孩子關(guān)懷社會、關(guān)懷他人，培育他們的責任感、性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

總之，要使同學的心理得以健康進展，學校及教育工必需把握好心理學問，遵循同學心理進展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理教育規(guī)律，探究同學的心理進展，總結(jié)心理教育的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

中學心理健康教育心得體會篇2

長期以來，關(guān)懷中同學成長的熱點大多集中在孩子的飲食、身體、學業(yè)成果以及升學就業(yè)等問題上，忽視了與每個中同學進展息息相關(guān)的心理健康教育問題，面對時下中同學問題日益增多，中同學心理健康教育是應引起我們仔細重視的一個課題。加大社會對青少年健康的心理宣揚和教育，這樣我們才能培育和造就21世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。

一、中學同學存在的主要心理問題有以下幾個方面

1.學習帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。學習競爭非常激烈，每一次考試，同學心情非常緊急，總擔憂考試會失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責怪，同學的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就馬上恢心喪氣，心情非常低落?！拔沂菍W校保送來的，學習不好，我無臉見老師和校長”，“有時真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表現(xiàn)為焦慮、失意、留意力不集中、對老師和同學的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。

2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于學習成果好，常受到老師和家長贊揚，加之是獨生子在家多為“太子”、“千金”，自我中心愿識強，人際交往力量弱，不擅長處理與同學、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。一些同學的日常支配就是“家——學校”，“家是吃飯和睡覺的地方，學校是學習的地方”，以至于最終有一天發(fā)覺自己“不能和別人多談”，“我總加入不進同學們的談話中”，“我感到孤獨、孤獨”。這些同學常產(chǎn)生焦慮擔心，甚至恐怖感。

3.自信念缺乏。由于家長、老師對同學的期望質(zhì)過高，表現(xiàn)出對同學(特殊是優(yōu)生)的缺點看多優(yōu)點看少，使同學對自己的力量產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗“老覺得自己智力不高”，“自己考學確定沒有盼望了”于是灰心喪氣，失去自信念。

4.早戀問題的困擾。中同學自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致“早戀問題”，成果開頭下降。

二、中同學心理健康教育實施的對策

對于廣闊教育工而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務。依據(jù)心理學進展的規(guī)律和要求，根據(jù)當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必需從以下幾個方面入手。

1、端正看法，樹立抱負，用信念指引人生方向。

學校方方面面的工作，都有一個重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動學校各個方面的力氣，全面滲透、多渠道，全方位推動心理健康教育應是學校首選策略。將心理教育分布在學校教育的各個方面，要開展心理教育專業(yè)課實施心理輔導，在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學校的各項管理中滲透心理健康教育。讓同學們從古今中外、身邊四周的許很多多的鮮活的事例中感悟抱負信念的珍貴與珍重，努力制造屬于自己的歡樂生活。當他們的看法端正了，抱負確立了，他們就會自覺形成免疫的抗體，百毒不侵。

2.加強家庭教育，家長留意引導孩子身心全面進展

作為家長應從下面幾個方面注意加強同學的心理健康教育：

(1)只重智育，忽視心理健康教育的思想觀念要轉(zhuǎn)變。

(2)以身作則，搶先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特殊是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。

(3)敬重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的盼望，家長要敬重，理解孩子，和孩子進行思想溝通多給以鼓舞。

(4)家長要常常和學校聯(lián)系，取得與學校教育的全都性。

家長要克服單純依靠學校教育的思想，而且要主動參與學校對孩子的教育活動。如家長會、家長學校、座談會等。

(5)對孩子消失的心理問題，家長要準時分析、準時引導、準時解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。

只有為青少年的成長建立一個全社會的“愛護網(wǎng)”，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個干凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣揚和教育，這樣我們才能培育和造就21世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。

中學心理健康教育心得體會篇3

通過這次的學習培訓，使我重新熟悉中同學心理健康教育的重要性，心理問題已成為如今學校教育最麻煩的問題，不良心理睬對現(xiàn)代教學帶來極大的危害。通過同學心理問題的分析來解決或消退一些同學比較常見的心理問題，促進教學工作的正常開展，讓教學始終運行在良性軌道上。

通過這次培訓了解到當前同學心理問題的主要表現(xiàn)。同學心理問題的現(xiàn)狀是從事討論的中同學心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)覺不少同學存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

同學心理問題的分析是解決同學心理問題必需首先剖析的。中同學心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內(nèi)部主要是由同學年齡的增長而隨之消失的.心理和生理的成熟造成的。外部主要是學校，家庭和社會，其中家庭是同學心理問題產(chǎn)生的溫床，同學的主要心理問題都來自家庭，家庭的氣氛和家庭經(jīng)濟以及家庭成員的素養(yǎng)、看法是其產(chǎn)生的直接緣由，學校對同學心理問題的形成主要來自于學習的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了同學心理問題的產(chǎn)生。

同學心理問題的對策是我們學習的目的和意義所在。針對同學存在的心理問題，要依據(jù)實際，實行相應的措施。主要從兩方面著手，一方面，學校教學，這是解決同學的心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進行幫助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的資源進行教學。

通過這次的培訓豐富了我的專業(yè)學問，并接觸了最新的心理討論成果和進展動向，使自己的教學工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無論怎樣，中同學心理健康教育是管理和教育好同學的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學習和查找方法來針對問題進行教育。

中學心理健康教育心得體會篇4

老師的職業(yè)是一種特別的職業(yè)，是一種用生命感動生命,專心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告知我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！崩蠋煿ぷ鞯倪@一特別性確定了老師心理素養(yǎng)的重要性。所以，要讓同學具有良好的心理素養(yǎng)，首先老師要有良好的心理素養(yǎng)，要提高同學的心理健康水平，首先老師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注老師的心理健康同關(guān)注同學的心理健康具有同等的重要性。

作為老師歸根究竟還是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。由于，老師的一言一行在同學心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求老師不僅要用超群的教學藝術(shù)去培育同學的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶同學，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。讀了《老師心理健康》一書后,使我更加熟悉到了老師心理健康的重要性。

老師是學校心理健康教育的推行者、詳細實施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學有很大影響，特殊是對低班級同學更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力氣。老師的穿著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使同學受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學如沐春風，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學如坐針氈，惶惑擔心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的動身點和首要原則，新的教育實踐要求每一位老師都應當從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過讀了這本書后,使我更加明白了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生學問和心理健康學