PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__三年級(jí)讀書(shū)心得_事例三年級(jí)讀書(shū)心得三年級(jí)讀書(shū)心得當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出詳細(xì)的閱歷和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是我細(xì)心整理的三年級(jí)讀書(shū)心得，，希望大家能夠喜愛(ài)。三年級(jí)讀書(shū)心得1我最近看了一本書(shū)叫《綠野仙蹤》，主要講：和善的小姑娘多諾茜被一場(chǎng)龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)生疏而奇妙的國(guó)度——奧茲國(guó)，并迷失了回家的路。在那里，她接連結(jié)識(shí)了沒(méi)腦子的稻草人、沒(méi)愛(ài)心的鐵皮人和膽小的獅子，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)各自的心愿，相互幫助，攜手協(xié)作，歷盡艱險(xiǎn)，遇到很多稀奇怪異的事情。最終，他們憑借自己非凡的智能和堅(jiān)韌的毅力，都得償所愿地完成自己的心愿。作者是:萊曼·弗蘭克·鮑姆.《綠野仙蹤》以虛構(gòu)的奧茲國(guó)為背景，講解并描述了美國(guó)堪薩斯州的小姑娘多蘿茜被龍卷風(fēng)卷到了一個(gè)叫孟奇金的地方，好心的女巫指引她到翡翠城去找?jiàn)W茲國(guó)大術(shù)士幫忙送她回家。路上，她先后遇到了稻草人他須要一副腦子；鐵皮樵夫他須要一顆心；膽小獅子他須要膽識(shí)。他們結(jié)伴而行，相互激勵(lì)、相互幫助，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，最終來(lái)到了翡翠城。由于他們的精彩的表現(xiàn)，大術(shù)士幫助他們實(shí)現(xiàn)各自的愿望，稻草人得到了一副腦子；鐵皮樵夫得到了一顆心；膽小獅子得到了膽識(shí)，多蘿茜也如愿，帶著小狗托托回到了家鄉(xiāng)，回到了親人身邊.在讀書(shū)的過(guò)程中，多蘿茜占據(jù)了我的思想，多蘿茜好像就是我好摯友，我的心也隨著多蘿茜的經(jīng)驗(yàn)時(shí)常地高興、驚慌、驚異、難受。她那英勇的表現(xiàn)、和善的心地、堅(jiān)毅的意志，讓我感到自己很渺小，為自己的軟弱而很不好意思。因?yàn)橐郧?，我一望?jiàn)狗就膽怯 。有時(shí)我會(huì)問(wèn)自己：“假如我是多蘿茜，我會(huì)不會(huì)像多蘿茜一樣英勇地克服重重困難、并幫助其他人呢？”看完這部童話后，我決心像多蘿茜一樣鼓足志氣，用不懈地追求和奮斗的精神來(lái)面對(duì)各種困難，克服學(xué)習(xí)上、生活上的一切不利因素，英勇地挑戰(zhàn)自我，我信任我肯定能做到！我喜愛(ài)《綠野仙蹤》，它讓我有了好摯友多蘿茜；我喜愛(ài)《綠野仙蹤》，它給我?guī)?lái)歡樂(lè)；我喜愛(ài)《綠野仙蹤》，它給我?guī)?lái)志氣；我喜愛(ài)《綠野仙蹤》！三年級(jí)讀書(shū)心得2我特別欽佩安妮遇到困難不退縮的精神，我也要學(xué)習(xí)安妮百折不撓的意志，向她學(xué)習(xí)，才能更英勇地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。她非常大方，也喜愛(ài)交摯友，我更要像她這樣，才能有美妙的將來(lái)?！毒G山墻的安妮》里的安妮是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，她為人直爽，和善又勤勞，對(duì)生活充溢了熱忱和新奇心，對(duì)人對(duì)事主動(dòng)樂(lè)觀。尤其是馬修死了以后，安妮為了保住綠山墻的農(nóng)舍，她放棄了上高校的機(jī)會(huì)，一邊工作一邊幫著瑪瑞拉照應(yīng)農(nóng)舍。這是我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。很喜愛(ài)安妮。三年級(jí)讀書(shū)心得3安妮是個(gè)從孤兒院領(lǐng)養(yǎng)的孩子，馬修和瑪瑞拉是想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，安妮卻是個(gè)女孩。但安妮很聰慧、很聽(tīng)話、和善可愛(ài)，也很能干，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)跟小摯友玩。她還得了獎(jiǎng)學(xué)金，她考上雷德蒙德高校，為了保住綠山墻農(nóng)舍，她放棄了上高校的機(jī)會(huì)，當(dāng)了老師。我覺(jué)得我比安妮還華蜜，愛(ài)我的人許多，大家都很關(guān)切我。我要向安妮學(xué)習(xí)，也要關(guān)切家人，和小摯友好好相處，相互幫助，以后也要好好學(xué)習(xí)，考上高校。三年級(jí)讀書(shū)心得4一些大名人都說(shuō)讀書(shū)好，還說(shuō)了很多名言，以前，我不明白讀書(shū)有什么好處，但聽(tīng)了湯素蘭老師的演講后，我最終明白了，讀書(shū)可以有很多收獲，可以獲得學(xué)問(wèn)、歡樂(lè)、想象力、啟發(fā)、才智……，許多許多。我在看阿凡提故事時(shí)，我知道阿凡提那時(shí)很貧困，不敢跟富商比，可是他的才智，可以把富人耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就象那故事里的“啞語(yǔ)”，可讓我笑了個(gè)四腳朝天：阿凡提哈哈大笑，說(shuō)：“別聽(tīng)他胡吹了！他伸出一根手指，要挖我一只眼下來(lái)，我回敬他兩根手指，意思是我會(huì)挖掉他一對(duì)眼睛，他舉起一個(gè)巴掌，想刮我的耳光，我則捏起一個(gè)拳頭，猛敲他腦袋，于是，他怕了，服輸了！”從這個(gè)地方，我可以知道：不要以為別人窮就欺壓他，要幫助他，等他有了錢，肯定會(huì)給你的，這時(shí)，你肯定會(huì)感到很歡樂(lè)！讀書(shū)吧！書(shū)里會(huì)有一個(gè)精彩的世界！三年級(jí)讀書(shū)心得5為了撰寫我的市級(jí)個(gè)人課題探討《農(nóng)村三年級(jí)小學(xué)生朗讀訓(xùn)練的實(shí)踐探討》，我看了許多有關(guān)培育小學(xué)生朗讀方面的書(shū)籍。其中最吸引我的是薛瑞萍的《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》。乍看題目，我就喜愛(ài)上了，覺(jué)得特別符合我的探討。找來(lái)此書(shū)，翻看書(shū)目：上學(xué)期——九月：一周，起先于朗讀和持續(xù)默讀；十月：朗讀也要備課；十一月：第一重要的基本功；一月：白色朗讀；下學(xué)期——除了收錄的11篇只管讀的教學(xué)實(shí)錄和朗讀實(shí)錄之外，其余篇目基本都是關(guān)于繪本和童詩(shī)、童話朗讀指導(dǎo)與課例共享。透過(guò)書(shū)目，我發(fā)覺(jué)：“朗讀”一詞貫穿全書(shū)始終，這的的確確是書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)。薛老師教語(yǔ)文，特別看重朗讀對(duì)孩子們的重要性，其中有許多關(guān)于“朗讀”的見(jiàn)解和做法，使我很受啟發(fā)。首先，薛老師在書(shū)中闡述了朗讀的意義。朗讀能夠培育孩子的語(yǔ)感，朗讀能夠讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級(jí)融為一個(gè)書(shū)香蘊(yùn)籍的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明。朗讀的意義就在朗讀本身，就在流淌于朗讀時(shí)間的純凈、忘我的歡樂(lè)。朗讀的目的不是追求分?jǐn)?shù)，而是幫孩子打開(kāi)一扇華蜜的門。朗讀就是讓孩子的目光在鉛字里奔跑，讓孩子的耳朵在書(shū)聲瑯瑯中沉醉，讓孩子只望見(jiàn)、只聽(tīng)見(jiàn)美妙文字的美妙。其次，薛老師教孩子們“朗讀”的做法值得我借鑒。薛老師把每周一的早讀特地用做朗讀和持續(xù)默讀。老師和學(xué)生事先細(xì)心選擇好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章肯定是短小精悍、有肯定內(nèi)涵的兒童詩(shī)詞。早讀之初是老師聲情并茂地朗讀長(zhǎng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，更重要的是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。我們現(xiàn)在大多數(shù)老師都不敢放手讓學(xué)生自由地默讀，總是怕孩子們不是在那讀書(shū)，而是在那開(kāi)小差。我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級(jí)早讀都是采納學(xué)生齊讀課本的方式，老師則在老師里不停地穿梭，看看哪個(gè)同學(xué)不仔細(xì)，有時(shí)候都沒(méi)有去留意孩子們是不是讀進(jìn)去了。同樣是早讀，給孩子帶來(lái)的效果卻大相徑庭，薛老師的孩子們讀得興致勃勃，而我們?cè)缱x課上的學(xué)生卻是不斷重復(fù)，讀來(lái)讀去索然無(wú)味，這在無(wú)形當(dāng)中扼殺了孩子朗讀的愛(ài)好。第三，“白色朗讀”我也是第一次在這本書(shū)上看到?！皩?duì)人發(fā)生深刻影響的朗讀，從其次遍起先。因?yàn)樽x者只有擺脫對(duì)情節(jié)的牽掛才能靜心體會(huì)文字深處的東西?！倍嗝锤挥幸?jiàn)解的一句話，我們大人的朗讀不也如此嗎？不然何來(lái)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的道理。“朗讀能夠培育孩子的語(yǔ)感，朗讀能夠讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級(jí)融為一個(gè)書(shū)香蘊(yùn)藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明，什么意義都不去計(jì)較和思索的純粹的白色朗讀，才是真正意義上的朗讀?！倍嗝淳俚囊欢挝淖郑唤屓搜跁?shū)深思，這樣的朗讀我做到了嗎？朗讀也要按部就班，它是從一個(gè)階段過(guò)渡到另一階段的過(guò)程，勝利朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，錄音范讀是我讓孩子漸漸從聽(tīng)覺(jué)上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開(kāi)了腳，同時(shí)也讓自己沉醉在這奇妙的聲音之間，做到漸漸學(xué)習(xí)吧。朗讀的其次階段是老師被孩子感染。薛老師說(shuō)：“這種來(lái)自學(xué)生的感染，既是對(duì)老師的激勵(lì)，也必誘發(fā)老師對(duì)文本生成新的前所未料的體悟————假如沒(méi)有這其次階段的甜蜜的奇妙的誘惑在，我的朗讀將無(wú)法進(jìn)行?！币_(dá)到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很艷羨這幫孩子們擁有這樣的好老師。最終，只管讀，只管讀，只管讀。這一連三個(gè)“只管讀”更給我不一樣的感受。讀書(shū)要不求甚解，是這本書(shū)傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤(rùn)，只有這樣的浸潤(rùn)才能讓孩子能夠感受到書(shū)籍帶給他的感受，書(shū)中薛老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有必要去____故事的內(nèi)容，讓____淡去，讓孩子在純凈的朗讀中會(huì)意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和溝通在無(wú)聲地進(jìn)行。這是多么奇妙的一件事。反思我們的每一次朗讀，都是帶有目的性的，都是想為了考個(gè)好成果而去朗讀，為了學(xué)好語(yǔ)文而去朗讀，所以就有諸多考慮，諸多約束，生怕孩子們讀書(shū)整個(gè)吞棗，生怕孩子們體會(huì)達(dá)不到……讀了薛老師的《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》，我好像對(duì)于朗讀有了新的相識(shí)，對(duì)于如何訓(xùn)練學(xué)生的朗讀有了一個(gè)清楚的規(guī)劃。只管讀，只管讀，只管讀。書(shū)中自有黃金屋，沒(méi)有目的的瑯瑯的讀，堅(jiān)持不懈地讀下去，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的效果。三年級(jí)讀書(shū)心得6《小獅子愛(ài)爾莎》主要講了我馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎又把它還給大自然的過(guò)程，表達(dá)了我和小獅子愛(ài)爾莎之間的深厚感情。本文告知我們，動(dòng)物是人類的摯友，應(yīng)當(dāng)和諧相處。把飼養(yǎng)在家的野外動(dòng)物全部放入大自然。為什么課文中的我和小獅子愛(ài)爾莎相處的那么好，卻執(zhí)意把它放生到大自然里因?yàn)樗菍儆诖笞匀坏?，?yīng)當(dāng)把它放生，應(yīng)當(dāng)從哪兒生的回哪兒去。讀了這篇課文，我學(xué)到了：野外動(dòng)物須要自由，在人類居住的狹小房屋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。假如自己家里有野生動(dòng)物，應(yīng)當(dāng)把它放生到生活資源豐富的地區(qū)再離開(kāi)。人類沒(méi)有把野生動(dòng)物放生，是因?yàn)樽运?，希望大家都像課文中的我一樣，把它們放生。三年級(jí)讀書(shū)心得7書(shū)，的的確確有它獨(dú)特的魅力。我非常喜愛(ài)讀書(shū)，就像被它的漂亮所吸引。我特別固執(zhí)的認(rèn)為，書(shū)中藏著作者的靈魂、書(shū)中藏著寶藏。自古說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”。我喜愛(ài)在靜夜里挑燈夜讀，與書(shū)的作者進(jìn)行靈魂深處的交談，進(jìn)行沒(méi)有裁判、沒(méi)有觀眾的辯論。書(shū)教會(huì)了我許多道理，告知我許多簇新事。書(shū)，就像一個(gè)蹤跡布滿各地的旅行家，給我講訴這世界各地的名勝古跡和風(fēng)土人情。它讓我了解古巴比倫空中花園的漂亮丶雅典城女神像的壯麗，埃及金字塔和神廟的隱私……書(shū)使我相識(shí)了世界和世界的奇妙之處書(shū)，就像一個(gè)博古通今的老人，領(lǐng)著我們穿越時(shí)空，去了解前人創(chuàng)建的絢麗文化：我感受到人類第一次鉆木取火的喜悅，看到亞歷山大大帝的輝煌，感受____、____回來(lái)祖國(guó)的激烈，新中國(guó)成立的禮炮……書(shū)，就像一個(gè)無(wú)所不知的小精靈，讓我懂得世界上還有會(huì)唱歌的樹(shù)、會(huì)吃人的花、會(huì)飛的魚(yú)和許很多多稀奇的事。書(shū)把多姿多彩的世界呈現(xiàn)在我的面前，使我不能不感嘆大千世界無(wú)奇不有。我酷愛(ài)讀書(shū)，正如“比之其他任何一種消遣形式，不管它們多么開(kāi)心，我寧可選著書(shū)。—蒙田”我要好好讀書(shū)，仔細(xì)讀書(shū)。三年級(jí)讀書(shū)心得8馬小跳的.表妹杜真子有一只貓，它會(huì)笑還記得嗎？春節(jié)里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了翠湖公園，讓孤獨(dú)的冬天喧鬧了起來(lái)！可是，沒(méi)有人來(lái)，于是馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)讓西瓜小丑來(lái)吸引孩子們，可是馬戲團(tuán)里的節(jié)目沒(méi)有動(dòng)物明星，沒(méi)有空中飛人，最可恨的是連小丑也沒(méi)有，全部的節(jié)目都好無(wú)聊，只有細(xì)腰長(zhǎng)腿的報(bào)幕女演員和男高音歌頌家。倒是讓大人看的興致勃勃！在笑貓和萬(wàn)年龜?shù)膸椭拢鞴闲〕笾爻鼋?，在楠木林里組建了一個(gè)酷極了的馬戲班，有教孩子們念詩(shī)的綠鸚鵡；還有會(huì)用意大利語(yǔ)唱歌的綠鸚鵡。從今楠木林成了一座充溢故事的神奇森林，從今變成了一個(gè)只屬于孩子們的隱私樂(lè)園！三年級(jí)讀書(shū)心得9做為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己重要的事情是天經(jīng)地義的，在明確它的重要性之后，就要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶▽?duì)待學(xué)習(xí)，仔細(xì)的看法是學(xué)習(xí)上取得成果的首要條件。在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要留意學(xué)習(xí)方法的利用和學(xué)習(xí)效率的保證。要知道長(zhǎng)時(shí)間的自習(xí)并不肯定能取得相應(yīng)的成果，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不同的，合理的支配自己的學(xué)習(xí)與休息時(shí)間是特別重要的，盡量選擇自己留意力最集中的時(shí)間段做關(guān)鍵科目的學(xué)習(xí)。留意勞逸結(jié)合，走科學(xué)的學(xué)習(xí)道路。學(xué)習(xí)安排的擬定也是必不行少的，特殊是在課程較多的學(xué)期，擬定學(xué)期的學(xué)習(xí)安排可以提高學(xué)習(xí)的效率，并做到依據(jù)自己的實(shí)踐狀況實(shí)時(shí)地調(diào)整安排。學(xué)習(xí)的方法多種多樣，同學(xué)之間一起研討問(wèn)題是提高大家水平的很好途徑，教學(xué)相長(zhǎng)，遇到困難請(qǐng)教同學(xué)，向同學(xué)講解題目都有很大的好處，當(dāng)然要駕馭尺度，自己要有____思索的實(shí)力。在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)中，考試雖然是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有力手段，是我們應(yīng)當(dāng)重視的環(huán)節(jié)，可是平常的學(xué)習(xí)過(guò)程才是最重要的，扎實(shí)地駕馭各專業(yè)課程內(nèi)容，并盡量多的了解課本之外的專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容對(duì)將來(lái)的發(fā)展有極大的好處，無(wú)論是工作還是接著深造。以上的一切學(xué)習(xí)方法只是理論，要付諸實(shí)踐毅力是必備的，牢記學(xué)海無(wú)涯苦作舟，學(xué)習(xí)并不是輕松的事情，須要刻苦求學(xué)并為之堅(jiān)持不懈。求學(xué)的道路上常常會(huì)遇到挫折，我們須要保持良好的心態(tài)，要信任自己的實(shí)力。記得到中科院面試的時(shí)候，由于許多的因素，今年的競(jìng)爭(zhēng)力是大家都沒(méi)有預(yù)想到的，當(dāng)時(shí)很懊悔自己的基本功不扎實(shí)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)如此的挫敗感?？墒窃诶蠋熗瑢W(xué)的幫助與激勵(lì)之下，調(diào)整心態(tài)，還是信任自己能勝利的，在有點(diǎn)慌亂，有點(diǎn)擔(dān)心的狀況下，細(xì)致____了當(dāng)時(shí)的狀況以及自己應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施，安心地在____上了三四天的自習(xí)，針對(duì)自己的薄弱之處補(bǔ)習(xí)一下，最終通過(guò)了下一次的面試?，F(xiàn)在想起來(lái)，是很珍貴的經(jīng)驗(yàn)。所以平常的基本功是很重要的，對(duì)于有意向免試讀研的同學(xué)，不論是留本校還是外推，四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月是要面臨面試的，我個(gè)人覺(jué)得三年級(jí)的暑假應(yīng)當(dāng)要好好地利用，把之前的基本科目好好復(fù)習(xí)一下，使自己的基本功盡量扎實(shí)，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)，數(shù)理邏輯，軟件工程，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等等基本的科目是特別的重要的。還有就是要信任自己，在任何狀況下要保持好自己的心態(tài)，充分發(fā)揮出自己的實(shí)力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，人們始終在尋求學(xué)習(xí)的方法，每個(gè)人在不同的階段應(yīng)追求不同的學(xué)習(xí)方法，可是學(xué)習(xí)應(yīng)有的看法是始終不變的，在今后的學(xué)習(xí)道路上，我將在新的環(huán)境下新的學(xué)習(xí)歷程中接著追尋……三年級(jí)讀書(shū)心得10我，是一個(gè)“小書(shū)迷”，對(duì)各種書(shū)都非常感愛(ài)好，不管是什么書(shū)，我都喜愛(ài)看，我成天沉醉在書(shū)海之中。我喜愛(ài)讀書(shū)，書(shū)開(kāi)闊了我的視野，提高了我的辨別力，讓我相識(shí)了很多學(xué)問(wèn)，教我懂得了許多道理，帶我了解了很多事情，是我知道了許多的故事，給我的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了良好的環(huán)境。各種書(shū)有各種書(shū)的用途，童話書(shū)可以讓我看到許很多多的人情世故;故事書(shū)讓我了解了更多的古詩(shī);作文書(shū)可以叫我怎樣寫作;漫畫書(shū)可以讓我笑口常開(kāi)，促進(jìn)了思維的發(fā)展，真是好處多多啊!我特別愛(ài)惜書(shū)，買回來(lái)的書(shū)我都整齊的包好，也沒(méi)有折記號(hào)的痕跡，因此我的書(shū)都很整齊，借給別人書(shū)時(shí)，也要他保證不能弄壞的狀況下，我才借給他，又一次，我把一本新買的書(shū)借給同學(xué)，同學(xué)換的時(shí)候，發(fā)覺(jué)他在上面寫滿了數(shù)學(xué)算式，我難過(guò)了很久，還跟他鬧翻了。書(shū)，給我的童年帶來(lái)了許多樂(lè)趣，是我在數(shù)的百花園粒，采擷最豐碩的花果，吮吸最甜蜜的甘露。三年級(jí)讀書(shū)心得11《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》說(shuō)是一本書(shū)，其實(shí)就是一篇篇班級(jí)日志，它完整地記錄了薛老師跟孩子們?cè)谡n堂內(nèi)外一起學(xué)習(xí)生活的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次考試，一篇日記，一次與學(xué)生的溝通，一次朗讀……幾乎每一天，每一點(diǎn)，薛老師都用文字記錄下來(lái)。這本書(shū)的編輯成冊(cè)就來(lái)源于她日不間斷的讀書(shū)，日記隨筆……一年的教化教學(xué)日記最終形成了一本315頁(yè)的厚厚的書(shū)——《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》。這須要何等的精力和毅力??！薛老師在日志中對(duì)廣闊一線老師這樣告誡：“寫作應(yīng)當(dāng)成為老師的生活方式。哪怕一天只寫一段話呢，只要你提筆，必定要將一天的工作放一回電影，這就是回顧和反思。而反思，是和讀書(shū)一樣重要的教化才智的源泉?！蔽蚁?，這也就是她勝利的秘訣。閱讀的過(guò)程中最為佩服的就是薛老師日不間斷地與學(xué)生一起讀書(shū)，為學(xué)生讀書(shū)?！袄首x”一詞貫穿全書(shū)的始末。其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我們都知道朗讀的重要性。朗讀能夠培育孩子的語(yǔ)感，讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，能夠讓班級(jí)融為一個(gè)書(shū)香蘊(yùn)籍的整體。記得兩年前，我剛接收這個(gè)班級(jí)時(shí)，也曾滿懷熱忱地給孩子們讀繪本，和孩子們一起誦讀兒童詩(shī)，希望帶領(lǐng)他們?cè)缛者M(jìn)入閱讀之門。但缺憾的是，由于我在工作中沒(méi)有安排，隨意性太大，使早晨的誦讀無(wú)法保質(zhì)保量，最終不了了之。而薛老師把每周一的早讀特地用做朗讀和持續(xù)默讀。老師與和學(xué)生事先細(xì)心選擇好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章定是短小精悍的、有肯定內(nèi)涵的兒童詩(shī)。起先早讀了，首先老師聲情并茂地朗讀長(zhǎng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。相比之下，我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級(jí)早讀都是采納學(xué)生齊讀課本的方式，老師則高高地站在講臺(tái)前用嚴(yán)厲地目光搜尋著那些不仔細(xì)讀課文的學(xué)生。同樣是早讀，前者學(xué)生愛(ài)好盎然，饑渴地汲取著課外的學(xué)問(wèn)養(yǎng)分；后者學(xué)生迫于____乖乖地重復(fù)著昨天的故事。對(duì)于那些早已把課文背得滾瓜爛熟的孩子來(lái)說(shuō)，奢侈了珍貴的時(shí)間和精力，無(wú)奈地承受著枯燥乏味的學(xué)習(xí)。薛老師的日志中時(shí)常提及兩個(gè)新詞匯：“白色朗讀”、“白色傾聽(tīng)”。對(duì)人發(fā)生影響的閱讀是從其次遍起先的。因?yàn)樽x者只有擺脫了對(duì)情節(jié)的牽掛，才可以靜心體會(huì)文字深處的東西。用瑪格麗特。杜拉斯的話說(shuō)，這叫“白色的閱讀”。薛老師認(rèn)為能夠引起孩子于不知不覺(jué)回味潛藏在文字內(nèi)部的美妙聲音的深刻學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)從其次遍的朗讀和傾聽(tīng)起先。在其次遍，孩子的留意力將不再被故事所牽引。隨著朗讀。他們親切地憶起和重溫的，是情節(jié)，更是文字和聲音。所以她在學(xué)生面前把《失落的一角》、《三打白骨精》讀了又讀，孩子們的感受也一次比一次深刻，慢慢地孩子們也學(xué)著把優(yōu)秀的文章來(lái)回地默讀，反復(fù)地誦讀。這種“白色閱讀”、“白色傾聽(tīng)”其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶。而這種白色閱讀和白色傾聽(tīng)在我的教學(xué)中是少之又少的。雖然我教的是五年級(jí)，但是看了《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》，感受還是挺多的。我班是新生，絕大部分是來(lái)自農(nóng)村的孩子，以前都不大重視誦讀。這學(xué)期我一起先就有帶著孩子們誦讀，的確有看到孩子們的誦讀有了明顯的進(jìn)步?？吹竭@本書(shū)后，讓我更堅(jiān)決了帶領(lǐng)孩子們誦讀的決心，要讓孩子們喜愛(ài)上誦讀，喜愛(ài)上和書(shū)本做摯友。信任持之以恒地閱讀、表達(dá)，會(huì)讓孩子的實(shí)力有明顯的提高。只要在孩子心中種下了閱讀的種子，她們必將在語(yǔ)文的世界里越長(zhǎng)越高……三年級(jí)讀書(shū)心得12《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》這本書(shū)是從同事手里借來(lái)的，特地把它放在假期靜心閱讀。它是我國(guó)聞名的兒童閱讀專家——薛瑞萍老師的國(guó)內(nèi)第一部母語(yǔ)教學(xué)及班級(jí)成長(zhǎng)記錄。它不僅僅只是一本書(shū)，它更是薛瑞萍老師的母語(yǔ)教學(xué)的法寶和教學(xué)心血的結(jié)晶，也是薛瑞萍老師才智的閃光，實(shí)力的體現(xiàn)和人品的顯示。薛瑞萍，網(wǎng)名“看云”，是________第62中學(xué)小學(xué)部語(yǔ)文老師。她酷愛(ài)讀書(shū)和寫作，在多年的教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生從一年級(jí)就起先進(jìn)行高品嘗的閱讀。擔(dān)當(dāng)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例與閱讀引導(dǎo)》和《日有所誦》主編，先后出版了《心平氣和的一年級(jí)》、《我們二年級(jí)啦》、《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》、《破繭而出的四年級(jí)》等多部班級(jí)成長(zhǎng)日志，發(fā)表了反響頗大的《給我一個(gè)班就心滿足足了》、《薛瑞萍讀教化理論》等作品。薛瑞萍老師的《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》是一本班級(jí)日志，主要記錄了薛老師在教三年級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和引領(lǐng)。這本書(shū)以日記體的形式來(lái)寫。全書(shū)分兩部分。第一部分：上學(xué)期，包括九、十、十一、十二和一月份。其次部分：下學(xué)期，包括三、四、五和六月份。有案例____、有抽測(cè)、有方法、有反思，記錄了自己母語(yǔ)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。特殊是孩子們的表現(xiàn)、孩子們的作品，家長(zhǎng)的互動(dòng)都會(huì)引起我們一線老師的共鳴，因?yàn)槟切┚褪前l(fā)生在我們身邊的事。字里行間，無(wú)不透出薛老師對(duì)孩子們愛(ài)，對(duì)孩子們的親切。在開(kāi)學(xué)的第一天，薛老師就給班里的三位新生每人買了一本注音讀物，與其說(shuō)是送給孩子的，不如說(shuō)是送給他們父母“看”的。想要他們盡快融入班級(jí)、盡快染上讀書(shū)習(xí)慣，家長(zhǎng)的理解和支持是不行缺少的。這一做法是多么的難得呀！我想那些收到薛老師書(shū)的孩子肯定會(huì)心懷感謝，認(rèn)仔細(xì)真地把書(shū)讀完，那些父母肯定會(huì)被老師的做法所感動(dòng)，支持孩子的閱讀。為了培育孩子閱讀的愛(ài)好。每周一的早讀特地用做朗讀和持續(xù)默讀。老師和學(xué)生事先細(xì)心選擇好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章肯定是短小精悍的、有肯定內(nèi)涵的兒童詩(shī)。起先早讀了，首先老師聲情并茂地朗讀長(zhǎng)度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。相比之下，我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級(jí)早讀都是采納學(xué)生齊讀課本的方式，老師則高高地站在講臺(tái)前用嚴(yán)厲地目光搜尋著那些不仔細(xì)讀課文的學(xué)生。同樣是早讀，前者學(xué)生愛(ài)好盎然，饑渴地汲取著課外的學(xué)問(wèn)養(yǎng)分；后者學(xué)生迫于____乖乖地重復(fù)著昨天的故事。對(duì)于那些早已把課文背得滾瓜爛熟的孩子來(lái)說(shuō)，奢侈了珍貴的時(shí)間和精力，無(wú)奈地承受著枯燥乏味的學(xué)習(xí)。“周有所讀，日有所誦?！笔茄蠋熢陂喿x教學(xué)中重要的法寶。每周一次的課堂上誦詩(shī)，是他們師生共有的體驗(yàn)和財(cái)寶。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，薛老師班的學(xué)生已經(jīng)在不知不覺(jué)中背了四本兒歌和童謠。背的多，班級(jí)里的小詩(shī)人也慢慢多了起來(lái)。薛老師的日志中時(shí)常提及兩個(gè)新詞匯：“白色朗讀”、“白色傾聽(tīng)”。對(duì)人發(fā)生影響的閱讀是從其次遍起先的。因?yàn)樽x者只有擺脫了對(duì)情節(jié)的牽掛，才可以靜心體會(huì)文字深處的東西。用瑪格麗特。杜拉斯的話說(shuō)，這叫“白色的閱讀”。薛老師認(rèn)為能夠引起孩子于不知不覺(jué)回味潛藏在文字內(nèi)部的美妙聲音的深刻學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)從其次遍的朗讀和傾聽(tīng)起先。在其次遍，孩子的留意力將不再被故事所牽引。隨著朗讀。他們親切地憶起和重溫的，是情節(jié)，更是文字和聲音。所以她在學(xué)生面前把《失落的一角》、《三打白骨精》、《____的天空》讀了又讀，孩子們的感受也一次比一次深刻，慢慢地孩子們也學(xué)著把優(yōu)秀的文章來(lái)回地默讀，反復(fù)地誦讀。這種“白色閱讀”、“白色傾聽(tīng)”其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶。而這種白色閱讀和白色傾聽(tīng)在我的教學(xué)中幾乎是空白。為了引導(dǎo)閱讀、滿意須要，更是為了增加班級(jí)共讀的凝合力、親和力，薛老師特別重視班級(jí)書(shū)庫(kù)的建立。每個(gè)學(xué)期她都會(huì)給每位家長(zhǎng)寫一封信，給家長(zhǎng)列出好書(shū)的書(shū)單，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)以班級(jí)為單位集體購(gòu)書(shū)，共同來(lái)組建班級(jí)書(shū)庫(kù)。這與很多老師平常的做法差不多，現(xiàn)在我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有自己的圖書(shū)角，并且能滿意每個(gè)孩子的讀書(shū)需求。圖書(shū)角也是孩子們下課最愛(ài)去的地方。最有意思的是薛老師的班級(jí)書(shū)庫(kù)中還有學(xué)生和家長(zhǎng)自己編的書(shū)。從一年級(jí)到三年級(jí)，薛老師所帶的班級(jí)共編有四本書(shū)——《筍芽?jī)骸?、《雁南飛》、《香樟樹(shù)》《123，爬上山》，還有三年級(jí)上學(xué)期新編的《薔薇朵朵》。每本書(shū)中會(huì)有每個(gè)孩子的日記，父母的教化心得和讀書(shū)體會(huì)，孩子們看著自己和家長(zhǎng)的文章被編成了書(shū)，寫作的動(dòng)力更足了。這本日志中，給我印象最深刻的是薛老師對(duì)廣闊一線老師的告誡：“寫作應(yīng)當(dāng)成為老師的生活方式。哪怕一天只寫一段話呢，只要你提筆，必定要將一天的工作放一回電影，這就是回顧和反思。而反思，是和讀書(shū)一樣重要的教化才智的源泉?！边@也就是她勝利的秘訣。三年級(jí)讀書(shū)心得13今日早上起來(lái)打開(kāi)電視看到很多我喜愛(ài)的電視劇所以我立刻坐下來(lái)觀賞了?？戳瞬痪秒娨曃揖桶央娨曣P(guān)住，拿起我的作業(yè)仔細(xì)地寫起來(lái)，寫完了我就拿起童話書(shū)看起來(lái)，不知不覺(jué)我就看了四五篇童話，比如，白雪公主，賣火柴的小女孩和睡美人這些童話讓我如癡如醉，要不是眼睛累了，我還不還會(huì)醒過(guò)來(lái)呢！啊，周末，感謝你，假如不是有你，我就不會(huì)有這些時(shí)間看這些童話書(shū)。三年級(jí)讀書(shū)心得14今日，我讀了《蛋里裝著啥》這本書(shū)。這本書(shū)讓我知道了各種蛋的顏色和大小，比如蜂鳥(niǎo)白色的蛋只有1厘米長(zhǎng)，鴕鳥(niǎo)灰白色的蛋卻有18厘米長(zhǎng)；還有的蛋是長(zhǎng)的、瘦的、尖的、圓的；有的動(dòng)物下一個(gè)蛋，有的動(dòng)物兩、三千個(gè)蛋也可以一起下。更重要的的是，這本書(shū)喚起了我的新奇心，在書(shū)本的指引下，我會(huì)循著“想想看”的箭頭指示，學(xué)會(huì)我想知道的關(guān)于蛋、關(guān)于動(dòng)物，還有關(guān)于全部事情的新穎 學(xué)問(wèn)！三年級(jí)讀書(shū)心得15“平和對(duì)待世界的前提是平和的對(duì)待自己”這或許就是看云對(duì)待生活的看法吧，“我的班級(jí)我做主”“愛(ài)你所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔，老所當(dāng)勞，勿辭艱辛”多么富有特性的一個(gè)人，“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后”在鄧麗君的音樂(lè)聲中也讓我感受到了看云帶給孩子們的美妙與浪漫。像這樣一個(gè)睿智又充溢浪漫情懷的人帶著一班孩子徜徉在書(shū)海之中，那將是一道怎樣的勝景！用班級(jí)日志淋漓盡致將班級(jí)的成長(zhǎng)記錄下來(lái)，我想目前看云海是第一人吧。這不光是老師的班級(jí)日志，同樣也是孩子們的成長(zhǎng)足印，孩子們就是在薛老師的帶領(lǐng)下，從一棵小苗長(zhǎng)成了強(qiáng)壯的樹(shù)木，這無(wú)疑要感謝薛老師的澆灌。一、關(guān)于朗讀朗讀這個(gè)詞在這書(shū)聲瑯瑯的班級(jí)中，起到了舉足輕重的作用。翻開(kāi)這本書(shū)，如同縷縷春風(fēng)迎面撲來(lái)，它帶我的是暖和和甜蜜的享受，它仿佛是一首歌，娓娓道來(lái)，卻不乏讓人感動(dòng)的情愫?！伴L(zhǎng)路漫漫。長(zhǎng)路漫漫。它缺了一角。它不歡樂(lè)?！薄八?，它動(dòng)身去找它那失落的一角……”薛老師帶著孩子閱讀的過(guò)程就像是找尋那失落的一角的過(guò)程吧，雖然有些艱辛，有時(shí)還伴隨些許失落，但找角的過(guò)程是漂亮的，沿途的美景，可愛(ài)的蝴蝶，散發(fā)著迷人香氣的花兒……多么奇妙的體驗(yàn)?。【褪沁@樣亦步亦趨的閱讀，帶給孩子們的是無(wú)限的啟迪與遐想?！鞍咨首x”我也是第一次在這本書(shū)上看到，“對(duì)人發(fā)生深刻影響的閱讀，從其次遍起先。因?yàn)樽x者只有擺脫對(duì)情節(jié)的牽掛才能靜心體會(huì)文字深處的東西?！倍嗝锤挥幸?jiàn)解的一句話，我們大人的朗讀不也如此嗎？不然何來(lái)讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)的道理。“朗讀能夠培育孩子的語(yǔ)感，朗讀能夠讓孩子愛(ài)上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級(jí)融為一個(gè)書(shū)香蘊(yùn)藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明，什么意義都不去計(jì)較和思索的純粹的白色朗讀，才是真正意義上的朗讀。”多么精辟的一段文字，不禁讓人掩卷深思，這樣的朗讀我做到了嗎？朗讀也要按部就班，它是從一個(gè)階段過(guò)渡到另一階段的過(guò)程，勝利朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，課文錄音是我讓孩子漸漸從聽(tīng)覺(jué)上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開(kāi)了腳，同時(shí)也讓自己沉醉在這奇妙的聲音之間，做到漸漸學(xué)習(xí)吧。朗讀的其次階段是老師被孩子感染。看云說(shuō)：“這種來(lái)自學(xué)生的感染，既是對(duì)老師的激勵(lì)，也必誘發(fā)老師對(duì)文本生成新的前所未料的體悟——假如沒(méi)有這其次階段的甜蜜的奇妙的誘惑在，我的朗讀將無(wú)法進(jìn)行?！币_(dá)到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很艷羨這幫孩子們擁有這樣的好老師。只管讀，只管讀，只管讀。讀書(shū)要不求甚解，是這本書(shū)傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤(rùn)，只有這樣的浸潤(rùn)才能讓孩子能夠感受到書(shū)籍帶給他的感受，書(shū)中看云反復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有必要去____故事的內(nèi)容，讓____淡去，讓孩子在純凈的朗讀中會(huì)意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和溝通在無(wú)聲地進(jìn)行。這是多么奇妙的一件事。二、關(guān)于親子共讀雖然這本書(shū)對(duì)親子共讀沒(méi)有做太多的闡述，但對(duì)于我們老師而言，卻有