全國2016年4月高等教育自學(xué)考試傳播學(xué)概論試題課程代碼：00642一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙"的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1、發(fā)生周期不規(guī)則的傳播類型是（A）A、人際傳播 B、群體傳播C、組織傳播 D、大眾傳播2、德弗勒模式對以往傳播模式最重要的修正是加入并突出了（A）A、反饋 B、噪音C、編碼 D、譯碼3、賴特在拉斯韋爾提出的傳播“三功能”基礎(chǔ)上增加了一種功能即（B）A、輿論監(jiān)督 B、提供娛樂C、創(chuàng)造虛擬環(huán)境 D、協(xié)調(diào)社會各個部分4、傳播學(xué)在歐洲起源時深受兩門學(xué)科的影響，這兩門學(xué)科是社會學(xué)和（B）A、政治學(xué) B、心理學(xué)C、生物學(xué) D、新聞學(xué)5、拉扎斯菲爾德對傳播研究作出了重要貢獻(xiàn)，其中之一是提出了著名的（C）A、“培養(yǎng)”理論 B、“把關(guān)人”理論C、“兩級傳播”理論 D、“議程設(shè)置”理論6、美國威斯康星大學(xué)新聞系主任布萊爾認(rèn)為，新聞系的社會科學(xué)和人文科學(xué)課程，應(yīng)占其所有課程的（D）A、20% B、35%C、50% D、75%7、從傳媒發(fā)展的角度看，人類傳播大致經(jīng)歷了五個階段，其中第三階段是（B）A、電子傳播時代 B、印刷傳播時代C、文字傳播時代 D、網(wǎng)絡(luò)傳播時代8、“地球村”這個概念的提出者是（C）A、萊文森 B、施拉姆C、麥克盧漢 D、英尼斯9、融合了電腦、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的智能手機(jī)被稱為（D）A、“第二媒體” B、“第三媒體”C、“第四媒體” D、“第五媒體”10、在美國傳媒輿論監(jiān)督史上具有里程碑意義的“水門事件”調(diào)查，發(fā)生在上世紀(jì)（C）A、50年代 B、60年代C、70年代 D、80年代11、19世紀(jì)中期系統(tǒng)總結(jié)自由主義理論的著作《論自由》，作者是（B）A、彌爾頓 B、密爾C、厄斯金 D、杰弗遜12、世界上最早的有關(guān)新聞倫理準(zhǔn)則的文件是（D）A、聯(lián)合國大會頒發(fā)的《國際新聞道德公約》B、哈欽斯委員會提交的《自由而負(fù)責(zé)的新聞界》C、國際記者聯(lián)合會通過的《記者行為原則宣言》D、密蘇里大學(xué)首任新聞院長主持制定的《新聞工作者守則》13、印刷媒介中最早出現(xiàn)的是（A）A、圖書 B、報紙C、雜志 D、單頁廣告14、狹義的媒介產(chǎn)業(yè)也叫（B）A、文化產(chǎn)業(yè) B、傳播產(chǎn)業(yè)C、電子媒介產(chǎn)業(yè) D、印刷媒介產(chǎn)業(yè)15、1996年我國成立的第一家報業(yè)集團(tuán)是（B）A、解放日報報業(yè)集團(tuán) B、廣州日報報業(yè)集團(tuán)C、人民日報報業(yè)集團(tuán) D、北京日報報業(yè)集團(tuán)16、對其他一切自由起保障作用并被認(rèn)為是各種自由的核心和前提的是（C）A、就業(yè)自由 B、信仰自由C、媒介自由 D、遷徙自由17、從信息管理的角度說，制止、減弱謠言最有效的手段和方式是（D）A、懲戒傳播者 B、禁止非正式傳播C、管制傳播媒介 D、保障正式渠道的信息暢通18、按照拉斯韋爾的說法，人們在石器時代讓男孩學(xué)習(xí)打獵，其功能是（C）A、消遣娛樂 B、監(jiān)視環(huán)境C、傳承社會遺產(chǎn) D、協(xié)調(diào)社會各個部分19、西方新聞界認(rèn)為，防止出現(xiàn)惡劣政府的必要條件是讓受眾（公民）擁有（B）A、傳播權(quán) B、知曉權(quán)C、媒介接近權(quán) D、隱私權(quán)20、“觀展/表演”理論認(rèn)為，更能體現(xiàn)當(dāng)代媒介飽和環(huán)境中的受眾特征的是（D）A、直接受眾 B、間接受眾C、大眾受眾 D、擴(kuò)散受眾21、霍爾認(rèn)為，觀眾對于同一個電視節(jié)目可能存在三種解碼立場，其中電視制作者希望看到的是（D）A、“協(xié)商立場” B、“觀展立場”C、“對抗立場” D、“支配/霸權(quán)立場”22、“知識溝”理論的主要提出者同在一所大學(xué)工作，因此他們被稱為（D）A、哈佛小組 B、耶魯小組C、哥倫比亞小組 D、明尼蘇達(dá)小組23、大眾傳播效果研究的第三階段，屬于（D）A、一致效果論時期 B、選擇效果論時期C、直接效果論時期 D、多元效果論時期24、“沉默的螺旋”理論認(rèn)為，經(jīng)大眾傳媒強(qiáng)調(diào)提示的意見，由于具有公開性和廣泛性，容易被當(dāng)作（C）A、中立意見 B、權(quán)威意見C、多數(shù)意見 D、專業(yè)意見25、就效果層次而言，“有限效果論”忽視了一個層次即（C）A、態(tài)度 B、情感C、認(rèn)知 D、行動二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。26、以下傳播模式中屬于線性模式的有（BD）A、德弗勒模式 B、布雷多克模式C、丹斯模式 D、香農(nóng)——韋弗模式E、奧斯古德——施拉姆模式27、傳播學(xué)經(jīng)驗學(xué)派形成依賴取得了很多重要成果，例如（BE）A、霍爾的解讀研究 B、霍夫蘭的說服研究C、霍加特的文化研究 D、默多克的信息流動不平衡研究E、拉斯韋爾的宣傳研究28、按照麥克盧漢的觀點，有些媒介屬于“熱媒介”，它們是（ACD）A、報紙 B、電話C、電影 D、廣播E、電視29、新聞專業(yè)主義的核心理念是（CD）A、真實性 B、獨家性C、客觀性 D、公共利益至上E、準(zhǔn)確性30、下列傳者中，屬于間接傳者的有（ABCD）A、報社記者 B、網(wǎng)絡(luò)編輯C、小說記者 D、電影導(dǎo)演E、正在講課的講師三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）31、反饋答：傳播過程中接受信息者（1分）對收到信息（1分）所作出的反應(yīng)（1分）。32、文化工業(yè)答：阿多諾提出的一個重要概念（1分），指以現(xiàn)代科技手段大規(guī)模復(fù)制、傳播文化產(chǎn)品的娛樂工業(yè)體系（1分），它們制造出來的文化產(chǎn)品具有商品化、標(biāo)準(zhǔn)化和大眾化的特征（1分）。33、哈羅德·英尼斯答：加拿大著名學(xué)者（1分），早期主要研究經(jīng)濟(jì)史，后期專注于研究經(jīng)濟(jì)與傳播的關(guān)系，認(rèn)為傳播技術(shù)是歷史運轉(zhuǎn)的軸心（2分）。34、新媒體答：相對報刊、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體而言的媒體（1分），它們建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，以多媒體作為信息的呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)出充分的交互性、個性化和共享性，以及媒介融合的趨勢（1分）?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視、微博等都屬于新媒體。（1分）35、媒介接近權(quán)答：一般社會成員（1分）利用傳播媒介（1分）闡述主張、發(fā)表言論以及開展各種社會文化活動的權(quán)利。（1分）四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）36、拉斯韋爾模式存在哪些問題？需綜合答：（1）把傳播過程視為一種單向傳送信息的過程（1分），忽略了反饋（1分）。（2）忽視了傳播過程與社會的聯(lián)系。（1分）（3）沒有指出訊息在傳播過程中可能發(fā)生的變化。（1分）（4）沒有指出傳播可能是有效的（1分），也可能是無效的。（1分）37、施拉姆把哪些學(xué)者稱為傳播學(xué)的奠基人？本課教材增加了誰為奠基人？施拉姆本人又被公認(rèn)為什么？答：（1）施拉姆把拉斯韋爾（1分）、拉扎斯菲爾德（1分）、霍夫蘭（1分）和勒溫（1分）稱為傳播學(xué)奠基人。（2）本課教材增加了李普曼為奠基人（1分）。（3）施拉姆本人被公認(rèn)為傳播學(xué)集大成者（1分）。/6538、人類傳播革命有哪些規(guī)律？答：（1）從人類傳播經(jīng)歷的五次革命看（1分），人類傳播革命的步伐呈加速狀態(tài)發(fā)展，新技術(shù)出現(xiàn)的時間間隔越來越短（1分）；（2）傳播符號、傳播科技呈疊加狀態(tài)發(fā)展；（1分）（3）各種傳播手段呈整合狀態(tài)發(fā)展；（1分）（4）信息復(fù)制和傳送的速度越來越快；（1分）（5）信息和知識的增加和積累呈金字塔狀發(fā)展。（1分）39、社會責(zé)任理論對古典自由主義理論作了哪些修正？答：（1）明確否定了絕對的自由，只承認(rèn)相對的、有條件的自由；（2分）（2）大眾自由與大眾媒介自由，是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念；（1分）（3）大眾媒介必須為大眾和社會利益服務(wù)，對社會負(fù)責(zé)；（1分）（4）政府不再是媒介自由的旁觀者，如果大眾利益和社會利益受到大眾媒介損害，政府應(yīng)出面管束媒介的行為。（2分）40、英國學(xué)者霍爾在“制碼/解碼”模式中把電視話語與意義的流通分為哪三個階段？答：（1）電視話語“意義”的生產(chǎn)階段，即“制碼”階段，就是傳媒制作者對原材料的加工。（2分）（2）“成品”階段，即制作“符碼”，按語言和話語規(guī)則賦予電視作品“意義”；（2分）（3）觀眾的“解碼”階段。觀眾對節(jié)目產(chǎn)生相同、相似或相異的理解。（2分）五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）41、為什么說經(jīng)濟(jì)發(fā)展為大眾傳媒的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)？答：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動了科技進(jìn)步和傳播技術(shù)水平的提高（2分），從印刷媒介到電子媒介，每一次傳播變革都離不開經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的支持（1分），通訊技術(shù)和交通的進(jìn)步也為大眾傳媒的發(fā)展提供了保證。（1分）（2）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了人民生活水平的提高，他們的消費能力也相應(yīng)增長，為媒介消費提供了廣闊的空間。（2分）因為他們需要了解更多由媒介提供的消費信息，擴(kuò)大了廣告的增長空間；（1分）他們有了更多的娛樂和休閑的愛好，使傳媒行業(yè)形態(tài)更加豐富。（1分）（3）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為大眾傳媒業(yè)帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（1分）例如我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使國外一些傳媒企業(yè)也開始嘗試開拓中國市場，給中國的傳媒企業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。（1分）42、為什么說議程設(shè)置理論的思想淵源可以追溯到李普曼？答：（1）議程設(shè)置理論是在1972年由麥克姆斯和肖提出的（1分），而李普曼早在1922年就