《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》閱讀教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》第1～8章閱讀指導(dǎo)第1學(xué)時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生用精讀和略讀相結(jié)合的方法，了解1～8章內(nèi)容，精讀《當(dāng)“海

盜”去》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.在讀書實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素

養(yǎng)。

3.品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆?索亞的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.引導(dǎo)學(xué)生用精讀和略讀相結(jié)合的方法，了解1～8章內(nèi)容，熟悉精彩片

斷。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2.品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，感受作品中的人物形象，學(xué)習(xí)湯姆?

索亞的優(yōu)秀品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)過程自主空間

一、課前先學(xué)：

1.布置學(xué)生利用兩周時(shí)間閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》1～8章，引導(dǎo)

學(xué)生采用略讀方法，了解1～8章內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，理清線索

等。

2.讀完1～8章后，用自己的語言描述湯姆·索亞這個(gè)人物給自己

留下的印象,完成至少200字的短文。

（要求概括其性格特點(diǎn)或品質(zhì)，并要以事例為輔助）

3.自主提問：（根據(jù)閱讀體驗(yàn)，及時(shí)記錄下自己的困惑之處）

（1）

（2）

二、課堂探究

（一）課堂自學(xué)

師生共同設(shè)計(jì)自主閱讀提綱。

1.了解寫作背景。（導(dǎo)學(xué)生通過閱讀書序、上網(wǎng)查閱、同學(xué)交

流等方式了解作者、寫作背景等。）

2.方法指導(dǎo)：

用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解1～8章的內(nèi)容，熟悉

精彩片斷并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來。如：復(fù)述情節(jié)、記者采訪、課

本劇等。）

3.分析人物

（方法指導(dǎo)：通過人物的動(dòng)作、語言、心理、肖像分析人物

形象。通過具體事例表現(xiàn)人物具體的特征。如：(某

個(gè)情節(jié))表現(xiàn)出湯姆?索亞是一個(gè)的人。

4.藝術(shù)手法指導(dǎo)

（方法指導(dǎo)：小說常用的藝術(shù)手法有：設(shè)置懸念、幽默諷刺、

欲揚(yáng)先抑、描寫、抒情、議論、說明、對(duì)話、比喻、夸張、象征、

變形、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人等。）

（二）組內(nèi)交流

以小組為單位，討論下列問題（或解決自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)

1

的問題）：

1.在這部分里，你覺得湯姆·索亞是一個(gè)什么樣的孩子？你

是否贊同他的言談舉止？為什么？

2.說說湯姆·索亞為什么向往“海盜”生活？

3.……

（三）組際交流

（四）拓展延伸

1、組內(nèi)組織題為“成長的煩惱”的討論會(huì)，交換各自閱讀的

感想，從書中主人公的生活遭遇聯(lián)系自己的生活狀態(tài)，表達(dá)自己作

為一個(gè)兒童正常的心情和欲望，然后寫一段不少于200字的習(xí)作。

2、用漫畫的形式畫出湯姆·索亞的畫像。

3、你還讀過那些兒童藝術(shù)作品，講給同學(xué)們聽。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.說說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》1—8章主要寫了什么？在這部分內(nèi)容

里，湯姆·索亞給你留下怎樣的印象？

美文共賞：

閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》1～8章后，相信你還在回味那些精彩的情節(jié)吧？給大家推薦一

個(gè)你最喜歡的情節(jié)，說說你的理由。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件

精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會(huì)就可以。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意

語言幽默、夸張的特點(diǎn)。）

美文共賞

書名《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》作者_(dá)__________

精彩情節(jié)__________________________________________________________________

推薦理由___________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2

學(xué)習(xí)內(nèi)容《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》第1～8章閱讀展示第2學(xué)時(shí)

1.用精讀和略讀相結(jié)合的方法，了解1～8章內(nèi)容，精讀《當(dāng)“海盜”去》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

3.通過組間、組際交流、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)加深對(duì)作品的理解。

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2.通過組內(nèi)、組際交流、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)加深對(duì)作品的理解。

導(dǎo)學(xué)過程自主空間

一、課前先學(xué)：

1.在略讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》1～8章一遍基礎(chǔ)上，精讀《當(dāng)“海盜

去》。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

煩燥．（）胳膊肘．（）膝．（）蓋下頜．（）

馳騁．（）黝．（）黑綬．（）帶翎．（）子

3.填空。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》記敘了主人公和小伙伴們驚險(xiǎn)有趣的

生活，表現(xiàn)出他的性格特征。

4.自主提問：（根據(jù)閱讀體驗(yàn)，及時(shí)記錄下自己的困惑之處）

（1）

（2）

二、課堂探究：

（一）預(yù)習(xí)交流

（學(xué)法指導(dǎo)：在組長的組織下，組內(nèi)統(tǒng)一預(yù)習(xí)答案。）

（二）課堂自學(xué)

學(xué)生精讀1～8章《當(dāng)海盜去》片段，對(duì)深入閱讀中產(chǎn)生的心得與

問題及時(shí)做好記錄，為小組交流做準(zhǔn)備。

問題列舉：《當(dāng)海盜去》

１.湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭？

２.湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么？為什么最后選定當(dāng)海

盜？

３.如果你遇到了湯姆的遭際，你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)？

４.這一章主要運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了什么？

（學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。）

（三）組內(nèi)交流

師生就《當(dāng)“海盜”去》片斷，進(jìn)一步走進(jìn)人物。營造一個(gè)輕松和

諧的氛圍讓學(xué)生暢所欲言，和他們一起回憶童年時(shí)代，暢談理想，張揚(yáng)

個(gè)性。

以小組為單位，討論下列問題（或解決生自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)

3

的問題）：

1.在這部分里，你覺得湯姆·索亞是一個(gè)什么樣的孩子？你是否贊

同他的言談舉止？為什么？

2.說說湯姆·索亞為什么向往“海盜”生活？

3.……

（四）組際交流

1.每組代表闡述觀點(diǎn)，全班討論交流。

2.通過學(xué)生各自的回答，了解正處于成長期少年兒童的心理狀況，

以朋友的身份和學(xué)生探討生活與學(xué)習(xí)中的困惑和不安，以適當(dāng)?shù)姆绞揭?/p>

導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)健康的生活理念，明確告訴他們擁有正直、勇敢的性格才能

把握好生活。

（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生將發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行整理，及時(shí)記錄在“自主空間”

中。）

（五）拓展延伸

1.組織一次題為“成長的煩惱”的討論會(huì)，交換各自閱讀的感想，

從書中主人公的生活遭遇聯(lián)系學(xué)生的生活狀態(tài)，表達(dá)作為一個(gè)兒童正常

的心情和欲望，由此激發(fā)學(xué)生“我手寫我口”的創(chuàng)作激情。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（一）選擇題

1.暑假里，湯姆希望改掉自己的一些不良習(xí)氣，加入了小鎮(zhèn)上

組織，并得到一條綬帶，但湯姆后來退出了。（）

A.少年節(jié)制會(huì)B.天才俱樂部C.少年同盟會(huì)D.冒險(xiǎn)俱樂部

2.她（蓓姬）臉通紅，來回走個(gè)不停，四處張望，她嘆了一口氣，

悶悶不樂地看著湯姆，見他只和一人講話，不理睬別的人。

（）

A.艾美?勞倫斯B.瑪麗?奧斯汀C.格雷賽?米勒D.海倫·費(fèi)爾

（二）填空題

1.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是，他是_____

國人。

2.在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》之“當(dāng)海盜去”中的湯姆在當(dāng)海盜之前

想加入的行列，成為一名。

（三）探究

湯姆早年失去雙親，被寄養(yǎng)在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個(gè)淘

氣、搗蛋的孩子。在學(xué)校也是一個(gè)令老師頭疼的問題兒童。對(duì)他離家出

走歷險(xiǎn)，從你的角度上講，你贊同嗎？請(qǐng)多角度地列舉理由。（50字左

右。）

4

學(xué)習(xí)內(nèi)容《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》第9～17章閱讀指導(dǎo)第3學(xué)時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生用精讀和略讀相結(jié)合的方法，了解9～17章內(nèi)容，精讀《墳

地殺人案》、《“海盜”生活》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.在讀書實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素

養(yǎng)。

3.品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆?索亞的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.引導(dǎo)學(xué)生用精讀和略讀相結(jié)合的方法，了解9～17章內(nèi)容，熟悉精彩

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)片斷。

2.感受作品中的人物形象，學(xué)習(xí)湯姆?索亞的優(yōu)秀品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)過程自主空間

一、課前先學(xué)

1.布置學(xué)生利用兩周時(shí)間閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》9～17章，引

導(dǎo)學(xué)生采用略讀方法，了解9～17章內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，理清線索

等。

2.讀完9～17章后，用自己的語言描述湯姆·索亞這個(gè)人物給自己

留下的印象,完成至少200字的短文。

（要求概括其性格特點(diǎn)或品質(zhì)，并要以事例為輔助）

3.自主提問：（根據(jù)閱讀體驗(yàn)，及時(shí)記錄下自己的困惑之處）

（1）

（2）

二、課堂探究

（一）課堂自學(xué)

師生共同設(shè)計(jì)自主閱讀提綱。

1.方法指導(dǎo)：

用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解9～17章的內(nèi)容；熟悉精

彩片斷并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來。如：復(fù)述情節(jié)、記者采訪、課本劇

等。）

2.分析人物

（方法指導(dǎo)：通過人物的動(dòng)作、語言、心理、肖像分析人物形

象；通過具體事例表現(xiàn)人物具體的特征。如：(某個(gè)

情節(jié))表現(xiàn)出湯姆?索亞是一個(gè)的人。

3.藝術(shù)手法指導(dǎo)

（方法指導(dǎo)：小說常用的藝術(shù)手法有：設(shè)置懸念、幽默諷刺、欲

揚(yáng)先抑、描寫、抒情、議論、說明、對(duì)話、比喻、夸張、象征、變形、

烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人等。）

（二）組內(nèi)交流

以小組為單位，討論下列問題（或解決自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的

問題）：

1.《墳地殺人案》中對(duì)墓地景物的描寫有什么作用？

2.你覺得墓地里湯姆的表現(xiàn)怎么樣？如果是你，你會(huì)害怕嗎？

3.《“海盜”生活》中湯姆為什么要等喬和哈克睡著后獨(dú)自一個(gè)人

出去?他要做什么事情？

5

（三）組際交流

（四）拓展延伸

1.《“海盜”生活》前兩段描述的是一系列的自然景物和動(dòng)物的

描寫，這也正是馬克?吐溫所擅長的。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這兩段，然后

模仿著寫一篇有關(guān)周圍情景的小文章。

2.你還讀過那些兒童藝術(shù)作品，講給同學(xué)們聽。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.說說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》9—17章主要寫了什么？在這部分

內(nèi)容里，湯姆·索亞給你留下怎樣的印象？

美文共賞：

閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》9～17章后，相信你還在回味那些精彩的情節(jié)吧？給大家推

薦一個(gè)你最喜歡的情節(jié)，說說你的理由。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為

事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會(huì)就可以。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生

注意語言幽默、夸張的特點(diǎn)。）

美文共賞

書名《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》作者_(dá)____________

精彩情節(jié)__________________________________________________________________

推薦理由___________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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學(xué)習(xí)內(nèi)容《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》第9～17章閱讀展示第4學(xué)時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生用精讀和略讀相結(jié)合的方法，了解9～16章內(nèi)容，精讀《墳

地殺人案》、《“海盜”生活》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.進(jìn)一步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

3.通過組間、組際交流、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)加深對(duì)作品的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過組內(nèi)、組際交流、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)加深對(duì)作品的理解。

導(dǎo)學(xué)過程自主空間

一、課前先學(xué)：

1.在略讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》9～17章一遍基礎(chǔ)上，精讀《墳地

殺人案》、《“海盜”生活》。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

祈．（）禱籬笆．（）庇．（）護(hù)傾瀉．（）

哆嗦．（）接茬．（）猝．（）然撬．（）開

顫．（）抖剔．（）透模．（）糊媲．（）美

肅穆．（）篝．（）火

3.填空。

《“海盜”生活》記敘了主人公和小伙伴們驚險(xiǎn)有趣的生

活，但他們

也陷入對(duì)鎮(zhèn)上親人的思念，終于決定獨(dú)自回去看一下。在這

里也可以看出不只是的，也是的。

4.自主提問：（根據(jù)閱讀體驗(yàn)，及時(shí)記錄下自己的困惑之處）

（1）

（2）

二、課堂探究：

（一）預(yù)習(xí)交流

（學(xué)法指導(dǎo)：在組長的組織下，組內(nèi)統(tǒng)一預(yù)習(xí)答案。）

（二）課堂自學(xué)

學(xué)生精讀《墳地殺人案》、《“海盜”生活》，對(duì)深入閱讀中產(chǎn)生

的心得與問題及時(shí)做好記錄，為小組交流做準(zhǔn)備。

問題列舉：《墳地殺人案》

1.是什么聲音終于驚醒了湯姆并使他完全清醒?

2.《墳地殺人案》中對(duì)墓地景物的描寫有什么作用？

3.你覺得墓地里湯姆的表現(xiàn)怎么樣？如果是你，你會(huì)害怕嗎？

問題列舉：《“海盜”生活》

1.開頭的兩段描寫了那些景物？有什么作用？

2.《“海盜”生活》中湯姆為什么要等喬和哈克睡著后獨(dú)自一個(gè)

人出去?他要做什么事情？

3.這一章主要運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了什么？

7

（學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。）

（三）組內(nèi)交流

師生就《墳地殺人案》、《“海盜”生活》，進(jìn)一步走進(jìn)人物。營

造一個(gè)輕松和諧的氛圍讓學(xué)生暢所欲言，和他們一起回憶童年時(shí)

代，暢談理想，張揚(yáng)個(gè)性。

以小組為單位，討論下列問題（或解決生自己在閱讀過程中發(fā)

現(xiàn)的問題）：

1.《墳地殺人案》中對(duì)墓地景物的描寫有什么作用？

2.你覺得墓地里湯姆的表現(xiàn)怎么樣？如果是你，你會(huì)害怕嗎？

3.《“海盜”生活》中湯姆為什么要等喬和哈克睡著后獨(dú)自一個(gè)

人出去?他要做什么事情？

4.……

（四）組際交流

1.每組代表闡述觀點(diǎn)，全班討論交流。

2.通過學(xué)生各自的回答，了解正處于成長期少年兒童的心理狀

況，以朋友的身份和學(xué)生探討生活與學(xué)習(xí)中的困惑和不安，以適當(dāng)

的方式引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)健康的生活理念，明確告訴他們健康的人格既

8

需要勇敢，又要擁有善良。

（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生將發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行整理，及時(shí)記錄在“自主空間”

中。）

（五）拓展延伸

1.組織一次題為“成長的煩惱”的討論會(huì)，交換各自閱讀的感

想，從書中主人公的生活遭遇聯(lián)系學(xué)生的生活狀態(tài)，表達(dá)作為一個(gè)

兒童正常的心情和欲望，由此激發(fā)學(xué)生“我手寫我口”的創(chuàng)作激

情。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

（一）選擇題

1.在去墳地前，是終于驚醒了湯姆并使之完全清醒。（）

A.狗叫聲B.蟋蟀的叫聲

C.送死蟲的叫聲D.貓叫聲和瓶子碎裂聲

2.墳地殺人案，是殺死。

（）

A.印第安人喬；波特B.印第安人喬；羅賓遜

C.波特；羅賓遜D.羅賓遜；波特

（二）填空題

1.印第安人喬、波特、羅賓遜去墳地_____，湯姆和哈克去墳

地_____。

2.湯姆認(rèn)為蒸汽船是祭奠的。

3.湯姆在篝火旁撿起_____，并在上面用粉筆寫了些字。

（三）寫作

《“海盜”生活》前兩段描述的是一系列的自然景物和動(dòng)物的

描寫，這也正是馬克?吐溫所擅長的。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這兩段，然

后模仿著寫一篇有關(guān)周圍情景的小短文（100字左右）。

學(xué)習(xí)反思：

學(xué)習(xí)內(nèi)容《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第18—26章閱讀指導(dǎo)第5學(xué)時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解18—26章內(nèi)容，熟悉精彩

片段。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.在前面章節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)過程，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品

質(zhì)。

9

1.引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解18—26章內(nèi)容，熟悉精彩

片段。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2.在前面章節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解湯姆索亞歷險(xiǎn)過程，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品

質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)過程自主空間

一、課前先學(xué)

1.布置學(xué)生利用兩周時(shí)間閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》18-26章，

引導(dǎo)學(xué)生采用略讀方法，了解主要內(nèi)容，做到能夠復(fù)述故事情節(jié)，

理清線索等。

2.用自己的語言描述你所知道的湯姆·索亞人物形象。

（要求在前面閱讀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把握其性格特點(diǎn)，結(jié)合事例進(jìn)行

完善。）

3.自主提問：（根據(jù)閱讀體驗(yàn)，及時(shí)記錄自己的困惑之處）

①

②

二、課堂探究

（一）課堂自學(xué)

師生共同設(shè)計(jì)自主閱讀提綱。

1.了解內(nèi)容

（方法指導(dǎo)：①用略讀和精度相結(jié)合的方法，了解18-26章的主要

內(nèi)容，如：人物、情節(jié)等。②熟悉其中的精彩片段并用藝術(shù)手法將

其表現(xiàn)出來,如：復(fù)述情節(jié)、記者采訪、課本劇等。）

2.分析人物

（方法指導(dǎo)：通過人物的動(dòng)作、語言、心理、肖像分析人物形象。

采用詞語堆砌的方法，如：

湯姆索亞是一個(gè)、、的人。）

3.藝術(shù)手法

（方法指導(dǎo)：小說常用的藝術(shù)手法有：設(shè)置懸念、幽默諷刺、欲揚(yáng)

先抑、描寫、抒情、議論、說明、對(duì)話、比喻、夸張、象征、變形、

烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人等。）

（二）組內(nèi)交流

以小組為單位，討論下列問題（或解決自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問

題）：

1.在這部分中你覺得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你的印象最

深？找自己感興趣的地方讀一讀、品一品；

2.你認(rèn)為哪個(gè)片段最精彩？從哪兒可以看出這個(gè)“片斷”很“精彩”？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，可以從事件起伏跌宕，也可以

從語言幽默夸張，還可以用側(cè)面烘托的寫作方法等方面交流。）

（三）組際交流

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（四）拓展延伸

你相信一個(gè)頑皮的小孩子會(huì)冒著生命危險(xiǎn)在法庭上為一個(gè)無

辜的人辯護(hù)而得罪一個(gè)殺人如麻的強(qiáng)盜嗎？你也許會(huì)大吃一驚，大

人都不一定做得到，何況孩子呢？當(dāng)你讀過《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》后

你感想如何？

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.你覺得這幾章寫的主要內(nèi)容是什么？

2.用自己的語言描述你認(rèn)為最精彩的片段。

3.對(duì)湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實(shí)際講講理由。（50字左右。）

學(xué)習(xí)反思：

學(xué)習(xí)內(nèi)容《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第18-26章閱讀展示第6學(xué)時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解18-26章內(nèi)容，熟悉精彩

片段。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.在前面章節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)過程，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀

品質(zhì)。

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2.通過組間、組際交流、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)加深對(duì)作品的理解。

導(dǎo)學(xué)過程自主空間

11

一、課前先學(xué)：

1.在略讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》18-26章的基礎(chǔ)上，精讀《意外的

證人》片段。

2.填空。

①湯姆勇敢地在法庭上站出來作證，指出才是殺害醫(yī)

生的兇手，被冤枉的最后被無罪釋放。但兇手卻逃走了。

②小說中的酒鬼是。

③在鬼屋里，印第安人喬聽到樓上有人，但因?yàn)闆]能上樓．

3.自主提問：（根據(jù)閱讀體驗(yàn)，及時(shí)記錄下自己的困惑之處）

①

②

二、課堂探究：

（一）預(yù)習(xí)交流

（學(xué)法指導(dǎo)：在組長的組織下，組內(nèi)統(tǒng)一預(yù)習(xí)答案。）

（二）課堂自學(xué)

學(xué)生從18-26章中任選一片斷（建議精讀《意外的證人》片段

為佳），對(duì)深入閱讀中產(chǎn)生的心得與問題及時(shí)做好記錄，為小組交

流做準(zhǔn)備。

問題列舉：《意外的證人》

1.湯姆和伙伴哈克一道在墳場(chǎng)玩死貓無意中目擊了一個(gè)兇殺

案，案情是什么？

2.對(duì)于湯姆冒著生命危險(xiǎn)在法庭上指控殺人犯這一舉動(dòng)，你是

如何看待的?

（學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。）

（三）組內(nèi)交流

以小組為單位，討論下列問題（或解決自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)

的問題）：

1.在這部分中，湯姆在作證之前經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭(zhēng)？用自

己的話描述他的心理活動(dòng)。

2.你覺得在湯姆心中維護(hù)正義和英雄背后的恐懼哪一個(gè)更重要？

3.你也希望有湯姆的經(jīng)歷嗎？

4.……

（四）組際交流

1.每組代表闡述觀點(diǎn)，全班討論交流。

2.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（五）拓展延伸

湯姆去墳場(chǎng)玩耍時(shí)無意看到：殺人不眨眼的強(qiáng)盜印江喬殺害了

一位醫(yī)生并誣陷了一個(gè)無辜的人；后來，被誣陷的人要被判處死刑，

湯姆無法承受良心的折磨，便冒著生命危險(xiǎn)去為此人作證，以致后

來差點(diǎn)招來殺身之禍。湯姆就是這樣的堅(jiān)定果敢，富有良知和正義

感，關(guān)鍵時(shí)他總能挺身而出，把自己的生死置之于度外。但在生活

中，又有多少人能像湯姆這么做呢？許多人表面上斯斯文文、瀟灑

大方，可真到關(guān)鍵時(shí)刻，他們卻跑得無影無蹤，請(qǐng)聯(lián)系生活中的實(shí)

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際談一談你的看法。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

請(qǐng)仿照示例，依據(jù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容，從所提供的

標(biāo)題中任選一個(gè)，用幾句話介紹它的情節(jié)，并簡(jiǎn)要寫出你的思考(可

評(píng)價(jià)人物，可敘說啟發(fā))。示例：【魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西】魯提轄贈(zèng)

送銀兩，打發(fā)金氏父女走后，設(shè)計(jì)教訓(xùn)鎮(zhèn)關(guān)西，不料三拳竟把鎮(zhèn)關(guān)

西打死了。

【我的思考】魯提轄是一個(gè)扶危救困、嫉惡如仇的人。

備選標(biāo)題：“了不起的粉刷工”“海盜生活”“意外的證人”

【】

【我的思考】

學(xué)習(xí)反思：

學(xué)習(xí)內(nèi)容《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第27-35章閱讀指導(dǎo)第7學(xué)時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解27-35章內(nèi)容，熟悉精彩

片段。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.在前面章節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)過程，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品

質(zhì)。

1.引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解27-35章內(nèi)容，熟悉精彩

片段；

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2.在前面章節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)過程，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品

質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)過程自主空間

一、課前先學(xué)

1.布置學(xué)生利用兩周時(shí)間閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》27-35章，引導(dǎo)

學(xué)生采用略讀方法，了解主要內(nèi)容，做到能夠復(fù)述故事情節(jié)，理清線

索等。

2.用自己的語言描述湯姆·索亞這個(gè)人物形象。

（要求在前面閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善其性格特點(diǎn)或品質(zhì)，并要以事例

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為輔助）

3.自主提問：（根據(jù)閱讀體驗(yàn)，及時(shí)記錄下自己的困惑之處）

（1）

（2）

二、課堂探究：

（一）課堂自學(xué)

師生共同設(shè)計(jì)自主閱讀提綱。

1.了解內(nèi)容

（方法指導(dǎo)：用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解27-35章的內(nèi)

容，如：情節(jié)、人物等。熟悉精彩片斷并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來。

如：復(fù)述情節(jié)、記者采訪、課本劇等。）

2.分析人物

（方法指導(dǎo)：通過人物的動(dòng)作、語言、心理、肖像分析人物形

象。采用詞語堆砌的方法，如：

湯姆索亞是一個(gè)、、的人。）

3.藝術(shù)手法

（方法指導(dǎo)：小說常用的藝術(shù)手法有：設(shè)置懸念、幽默諷刺、欲

揚(yáng)先抑、描寫、抒情、議論、說明、對(duì)話、比喻、夸張、象征、變形、

烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人等。）

（二）組內(nèi)交流

以小組為單位，討論下列問題（或解決自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的

問題）：

1.你認(rèn)為這幾章中主要寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？哪一次最精彩？

2.他的言行舉止你是如何看待的？

3.對(duì)于湯姆，你最欣賞的是什么？

4.……

（三）組際交流

（四）拓展延伸

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆與《從百草園到三味書屋》中的

“我”都具有怎樣的兒童心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.用自己的語言描述小說中你認(rèn)為最精彩的一次歷險(xiǎn)。

2.湯姆索亞與蓓姬在山洞中歷險(xiǎn)以后，第二次去探險(xiǎn)時(shí)是哪一位小

伙伴同他一起去的？他們探險(xiǎn)的目的是什么？結(jié)果怎么樣？

3.你希望經(jīng)歷湯姆?索亞那樣的歷險(xiǎn)生活嗎？為什么？

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學(xué)習(xí)反思：

學(xué)習(xí)內(nèi)容《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第27-35章閱讀展示第8學(xué)時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解27-35章內(nèi)容，熟悉精彩

片段。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.在前面章節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)過程，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品

質(zhì)。

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2.通過組間、組際交流、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)加深對(duì)作品的理解。

導(dǎo)學(xué)過程自主空間

一、課前先學(xué)

1.在略讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》27-35章的基礎(chǔ)上，精讀《洞中歷

險(xiǎn)》片段。

2.填空。

在《洞中歷險(xiǎn)》這個(gè)片段中描寫了湯姆和在洞中經(jīng)歷了

的痛苦和的威脅的困境；他們從洞中出來后,貝奇的

父親用鐵門把洞口封了起來,最后印江·喬埃的下場(chǎng)

是:_________；過后,湯姆和_______從側(cè)洞進(jìn)去找到了印江·喬埃

埋藏的金幣,他們發(fā)了財(cái).之后道格拉斯寡婦收留________在自己家

里生活,他和湯姆商量著結(jié)伙做強(qiáng)盜.

3.自主提問：（根據(jù)閱讀體驗(yàn)，及時(shí)記錄下自己的困惑之處）

（1）

（2）

二、課堂探究

（一）預(yù)習(xí)交流

（學(xué)法指導(dǎo)：在組長的組織下，組內(nèi)統(tǒng)一預(yù)習(xí)答案。）

（二）課堂自學(xué)

學(xué)生從27-35章中任選一片斷（建議精讀《洞中歷險(xiǎn)》片段為

佳），對(duì)深入閱讀中產(chǎn)生的心得與問題及時(shí)做好記錄，為小組交流做

準(zhǔn)備。

問題列舉：《洞中歷險(xiǎn)》

１、蓓姬一共哭了幾次？每次哭的原因分別是什么？

２、在歷險(xiǎn)過程中，湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征？

３、在探路的過程中除了憑借蠟燭，還憑借了什么？

（學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。）

（三）組內(nèi)交流

師生就課文中節(jié)選的《洞中歷險(xiǎn)》片斷，進(jìn)一步走進(jìn)人物。營造一

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個(gè)輕松和諧的氛圍讓學(xué)生暢所欲言，和他們一起回憶童年時(shí)代，暢

談理想，張揚(yáng)個(gè)性。

以小組為單位，討論下列問題（或解決生自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的

問題）：

1、你認(rèn)為湯姆在歷險(xiǎn)中有怯懦和失望的心理嗎？

2、對(duì)于湯姆，你最欣賞的是什么？

（三）組際交流

1、每組代表闡述觀點(diǎn)，全班討論交流。

2、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（五）拓展延伸

你相信當(dāng)兩個(gè)孩子陷入絕境，他們?nèi)圆活欁约喊参閷?duì)方著想

嗎？你也許會(huì)大吃一驚，大人都不一定做得到，何況孩子呢？當(dāng)你

讀過《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》后感想如何？

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

（一）選擇題

1.湯姆和貝奇在野餐時(shí)走進(jìn)了一個(gè)山洞，被困在里面。他們?cè)谏蕉?/p>

里再一次遇見了（）。村民費(fèi)盡周折救出湯姆和貝基之后封

死了山洞。。惡人（）死在山洞里了得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。

A酒鬼波特B印第安?喬C羅賓遜

2.是誰撕壞了教授解剖學(xué)書里的彩色插頁——人體圖？（）

A艾美?勞倫斯B貝奇?撒切爾C格雷賽?米勒

3.湯姆和哈克去一個(gè)鬼屋“尋找海盜埋藏的財(cái)寶”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)喬裝

的印第安人喬和一個(gè)同伙在鬼屋中找到了一部分財(cái)寶,并且偷聽到

有一個(gè)“二號(hào)”指（）

A某個(gè)旅館的房間號(hào)碼B另一個(gè)藏寶藏的地方