《我有一個(gè)家》中班上學(xué)期社會(huì)教案《我有一個(gè)家》中班上學(xué)期社會(huì)教案篇1

1.感受家庭的暖和，增進(jìn)對家庭成員的了解和喜愛之情。

2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。

3.知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。

4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。

5.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒和家長共同填寫制作“我有一個(gè)幸福家”卡通調(diào)查表。

2.每個(gè)幼兒帶一張全家福照片，紙盒一個(gè)。

3.《家是什么》語言CD。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。

引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?

二、綻開

1.出示全家福照片，相互介紹自己的家人。

問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2.嬉戲：抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

(1)請幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣?/p>

老師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒認(rèn)真觀看，猜猜照片是哪位小伴侶的家人。

(2)請?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

3.談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的暖和。

激發(fā)愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?

引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家勞碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，

我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)當(dāng)為家人做些什么呢?

4.觀賞散文詩《家是什么》，感受家的暖和。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動(dòng)。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

《我有一個(gè)家》中班上學(xué)期社會(huì)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、每個(gè)人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。

2、嘗試向同伴介紹自己的家人。

3、感受家庭的暖和,增進(jìn)對家庭成員的了解和喜愛之情。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒自帶全家福照片。

2、《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個(gè)。

三、活動(dòng)過程

(一)播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒愛好。

1、講講我的'家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。

2、幼兒拿出全家福照片,相互介紹自己的家人。

(二)嬉戲“猜一猜”。

將全家福照片放在盒子里,請幼兒抽出照片,讓其他幼兒認(rèn)真觀看,猜猜照片是哪位小伴侶的家人。

(三)幼兒分組評(píng)論:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的暖和,激發(fā)幼兒愛父母,愛家的情感。

老師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家勞碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。

(四)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)懷自己的家人,說說自己應(yīng)當(dāng)為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。

四、活動(dòng)結(jié)束

觀賞散文詩《家是什么》

家是什么?家是一間房,一盞燈,一張松軟的床;家是一輪太陽,爸爸媽媽歡快的笑容,合成一縷暖和的陽光。

《我有一個(gè)家》中班上學(xué)期社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)用美麗、舒緩的演唱效果給人帶來的愉悅感受。

嘗試依據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

學(xué)習(xí)用說唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美妙。

活動(dòng)預(yù)備

三課樹（爸爸、媽媽、我）

ppt；歌詞圖譜四套。

活動(dòng)過程

一、問好導(dǎo)入，感受旋律。

1.用唱歌的方式來問好。

師：小伴侶你好~男|女小伴侶好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~

2.傾聽旋律。

師：今日來了歡樂的一家人，聽，爸爸唱著歡樂的歌來了！看，漂亮的媽媽也來了!還有誰來了？（小伴侶，寶寶）他們給小伴侶帶來一段好聽的音樂，你們想聽嗎？

你聽完這個(gè)旋律有什么感覺？

二、傾聽操作，熟識(shí)歌詞。

1.傾聽清唱，初步感受歌曲。

師：這么美麗、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

2.提問：歌詞里面唱了什么？誰來說說？（我有一個(gè)家，爸爸媽媽還有我，每天笑哈哈，爸爸去掙錢）師：爸爸去掙錢是說出來的還是唱出來的？（說出來的）那我們一起來說一說。爸爸掙錢可是很神氣的，我們要很神氣的來說一說。那媽媽呢？

3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。

師：剛剛小伴侶聽的很認(rèn)真，說出了很多的歌詞，小伴侶想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小伴侶玩一個(gè)捉迷藏的嬉戲，它們都藏在這些圖片里，要請小伴侶把它們根據(jù)正確的挨次給他們排排隊(duì)，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小伴侶一組，輕輕地走過去排一排。

4.展現(xiàn)圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。

師：小伴侶都已經(jīng)排好了，那我們怎么才能知道排的對不對呢？（唱歌）那老師來唱，你們用火眼金睛來看一看哪里排錯(cuò)了，好嗎？

師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？

三、多種形式，學(xué)唱歌曲。

1.跟隨音樂初步學(xué)唱。

師：現(xiàn)在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）

2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。

師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）

四、歡迎來我家。

師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們確定都很想去小伴侶家做客，你們情愿邀請他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？情愿邀請哪個(gè)老師就走到她身邊邀請她。

歌曲：歡迎來我家。

師：那我們現(xiàn)在回去預(yù)備些好吃的，款待老師，好嗎？跟老師們說再見！

《我有一個(gè)家》中班上學(xué)期社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、表現(xiàn)出一家人相互喜愛的情感，喜愛自己幸福的家。

2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的美麗。

3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師熟識(shí)歌曲，預(yù)備音樂CD或磁帶。

2、小伴侶說一說自己的家。

活動(dòng)過程

1、老師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂，小伴侶拍手入室。坐半圓形。

2、小伴侶集體表演律動(dòng)：

（1）《嘴巴》；

（2）《我愛我的小動(dòng)物》。

3、小伴侶練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。

4、小伴侶觀賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。老師提問：

（1）歌曲里唱了一些什么？

（2）你的家是什么樣子的??？

5、老師帶下伴侶學(xué)習(xí)新歌。

（1）老師先范唱歌曲一次。

（2）小伴侶和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。

（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小伴侶在情景中聯(lián)唱歌曲。

6、老師小結(jié)本活動(dòng)狀況。

《我有一個(gè)家》中班上學(xué)期社會(huì)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，心中都是以自我為中心：我有一個(gè)幸福的家。為了培育孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得敬重長輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗(yàn)在家庭中的歡樂和幸福。于是我特設(shè)計(jì)了《我有一個(gè)幸福的家》這一課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌《我的一個(gè)幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生喜愛自己家庭的情感。

2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，理解“幸?！钡暮x。嘗試替換詩歌中的部分詞語進(jìn)行簡潔的仿編活動(dòng)。

3、感知體驗(yàn)在家庭中的歡樂和幸福。

活動(dòng)預(yù)備：

1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小伴侶）。

2、配樂詩磁帶活動(dòng)過程：

一、通過提問的方式引出主題。

師：小伴侶，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜愛你的家嗎？為什么？

二、師出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

師：小伴侶你們看！這幅圖上有誰？他們看上去怎么樣？老師把這幅圖畫編成了一首好聽的詩歌呢！你們想聽嗎？

師：（播放配樂詩邊引導(dǎo)幼兒看圖畫）小伴侶你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽。引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的欲望。并借助圖片、以及老師聲情并茂的帶動(dòng)，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌的語言美。

三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》。

小伴侶們可以一邊兒學(xué)念兒歌，一邊跟老師做動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的含義。

師：為什么說我有一個(gè)“幸福”的家？你們知道“幸?！钡囊馑紗?？那親親熱熱又是什么意思呢？

五、變換形式朗誦詩歌。

如我有一個(gè)——的家，有——有——，還有我這個(gè)——，——在一起，我們都愛——等。

六、創(chuàng)編詩歌。

師：小伴侶你們家里除了有爸爸媽媽和我這個(gè)小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進(jìn)詩歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌）

七、延長活動(dòng)。

師：小伴侶，想一想，你們家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛你們所以你覺得很幸福，那你們還可以把什么比作為一個(gè)家呢？讓你們感到很幸福呢？

師：對！是幼兒園，請小伴侶想一想幼兒園里有誰？（引導(dǎo)幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小伴侶）現(xiàn)在請小伴侶一起來仿編，并集體表演。

反思：

幼兒有了肯定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿意于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要老師的引導(dǎo)和支持。

《我有一個(gè)家》中班上學(xué)期社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

在玩手指嬉戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

老師在自己的五個(gè)手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。

活動(dòng)過程：

1、手指表演，引發(fā)愛好：

看看講講：我的一家。

——看，這是什么？（老師伸出一只手）

讓幼兒認(rèn)真看看老師手指上畫的五個(gè)人物是誰。

老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

——手的一家有誰？每個(gè)手指代表誰呢？

——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）

2、玩手指嬉戲：

方法：老師按不規(guī)章挨次說出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：老師說爺爺，幼兒伸出大拇指。

老師朗讀兒歌，用手指演示各角色。

幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡潔的手指嬉戲。

建議與提示：

1、為提興奮趣，老師可在進(jìn)行過程中，為幼兒的手指畫上某個(gè)角色。

2、要體現(xiàn)消遣活動(dòng)的特點(diǎn)。

3、活動(dòng)后，供應(yīng)幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書《我有一個(gè)幸福的家》。

《我有一個(gè)家》中班上學(xué)期社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的暖和。

2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)圖片和全家合影照片。

活動(dòng)過程：

1、看照片，感受家庭中親情的暖和，請幼兒拿著照片，說說家中都有誰。老師提問：小伴侶，照片上都有誰？（孩子們會(huì)說有爺爺——奶奶……）

2、幼兒相互觀賞照片并介紹自己家中的成員。老師：請小伴侶相互觀賞小伴侶的全家照，并向小友介紹自己的家人。

3、看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，老師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒觀賞。老師提問：兒歌的名字是什么？兒歌里都有誰？老師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，老師提問：你有一個(gè)什么樣的家？爺爺奶奶對你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對你的？（很愛我）大家在一起是怎樣的情景（高興奮興，很歡樂?。┯變嚎磮D片，跟老師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，老師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。

4、老師提問：小伴侶都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛小伴侶，那么小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣對待爺爺——奶奶呢？怎樣對待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？（幼兒，自由回答）。

5、老師小結(jié)：小伴侶都有