《影子的游戲》幼兒園教案《影子的嬉戲》幼兒園教案1

活動目標(biāo)

1、通過觀賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺生活中光影的關(guān)系。

2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和熟悉。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備

1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通形狀的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

活動過程

導(dǎo)入：老師今日帶來一位新伴侶，它的名字叫"小精靈"，我們來熟悉一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？

一、光影揭秘

1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們信任嗎？不過里面還有一個特別可怕的怪物，誰能英勇的走上來看一看？(請一名幼兒參加)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告知小伴侶們"(請這名幼兒觀看)。

2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3、請一名小伴侶揭示"小精靈"的神秘。

4、出示兒歌

你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會消失多種答案)我們做完下面的小試驗就可以很簡單的找到答案。

二、光影試驗

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)覺什么？

2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)覺桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問：(1)為什么會消失影子(2)影子的兄弟是誰？

科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家供應(yīng)了寬闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來觀賞這些名家作品，看看他們是如何。

三、作品觀賞

打開書本找一幅你最喜愛的作品進行觀賞。

要求：

1、觀看作品的表現(xiàn)手法？

2、作品的特點？

3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。

撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。

留意事項：

1、左右手協(xié)作

2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合。

教學(xué)反思

這一課，目標(biāo)要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告知同學(xué)：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫！每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。最終，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便帶領(lǐng)同學(xué)來到了操場上。應(yīng)當(dāng)說，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯，在我課前一再的囑咐下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀看著影子的、或者做起了踩影子的嬉戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)覺：有部分的同學(xué)在樓房的陰影里作畫，又擔(dān)憂孩子們冷，挨著個的告知孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊爭論著一邊畫著，雖然是爭論著作畫的內(nèi)容，但也會影響到其他的同學(xué)等等的.問題。活動結(jié)束后回到教室里，同學(xué)們的心情仍舊很感動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。

回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的嬉戲，觀看著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調(diào)同學(xué)要遵守紀(jì)律，萬不行消失讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象，卻沒有對詳細的細節(jié)做更多的思索。經(jīng)過總結(jié)，后面的三個班要留意：除了連續(xù)強調(diào)紀(jì)律之外還要做更細致的要求：1、指定好活動的位置和范圍；2、分成活動組，選出組長，由組長詳細幫助老師管理；3、畫畫時不能夠吵吵；4、畫畫時不行以跪在地上；5、不在陰涼處活動；6、千萬不行影響到正在進行的體育課等。

另外這節(jié)課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現(xiàn)在還沒能去，孩子們雖然沒有說什么，但我不能讓同學(xué)認(rèn)為我是一個說話不算數(shù)的老師。

《影子的嬉戲》幼兒園教案2

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲，關(guān)心幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒觀看、比較、發(fā)覺動物明顯特征，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。

3、體驗嬉戲帶來的樂趣。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心。

5、進展幼兒的觀看力、想象力。

重點難點

幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺動物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法。

活動預(yù)備

1。幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。

2。多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）

3。幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4。四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

活動過程

一、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。

提問：“你喜愛什么動物？為什么？”（再現(xiàn)已有閱歷，鼓舞幼兒大膽敘述）情景導(dǎo)入、

二、感知特征。

三、演示課件：

今日森林里有一群動物伴侶想和我們玩“捉迷藏”的嬉戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1。提問：你找到了誰？它躲在哪里？

（引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進行推斷，進一步感知形狀特征）

2。點擊動物影子使它變成有顏色的動物，進行驗證。

3。老師用兒歌進行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4。重點觀看蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。

四、配對嬉戲、遷移閱歷。

1。出示樹林背景圖，介紹嬉戲“動物找影子”及玩法。

2。幼兒自由選擇一個小動物進行配對嬉戲，老師巡察觀看。

3。依據(jù)嬉戲時消失的問題，集體解決或驗證。

五、活動延長

請幼兒在生活中和父母一起查找不同的影子。

教學(xué)反思

共享溝通。這一環(huán)節(jié)的目的是為了關(guān)心幼兒再現(xiàn)已有閱歷。由于中班正是語音進展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的溝通氛圍，鼓舞他們在集體中大膽介紹自己喜愛的動物，在生生互動中提高語言表達力量，同時老師也可以關(guān)注個別語言表達力量弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒準(zhǔn)時賜予關(guān)心和訂正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的熟悉。由于幼兒思維大多由行動引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動物伴侶捉迷藏”的場景，引起幼兒特殊的留意和寵愛，使他們能主動去熟悉環(huán)境，投入活動。通過觀看影子推斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點爭論：蝸牛的形狀特征（結(jié)合閱歷豐富相關(guān)的學(xué)問）、比較小雞和小鴨（兩者的形狀特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達各自的理由。針對幼兒留意不穩(wěn)定的特點，本人在嬉戲中鼓舞幼兒結(jié)合已有閱歷用肢體動作仿照表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式關(guān)心幼兒相互習(xí)得閱歷。配對嬉戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物形狀特征的了解。由于幼兒對新奇事物具有劇烈的奇怪???心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的嬉戲環(huán)境，滿意每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作，老師則以觀看者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)覺問題、共同解決，提升閱歷。最終老師將美麗的旋律融入嬉戲，在音樂仿照中結(jié)束整個活動。

《影子的嬉戲》幼兒園教案3

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探究影子是怎樣形成和體驗它的變化。

2、進展幼兒的想象力和觀看力。

3、激發(fā)幼兒對影子的探究、變化的愛好以及奇怪???心。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

5、培育幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點、難點

1、對影子的探究。

2、體驗影子的變化。

活動預(yù)備

1、光源(手電筒、燈泡等)

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”

活動過程

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小伴侶，你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜想并爭論)用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有影子了。

二、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會轉(zhuǎn)變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化)

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個影子，你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞四敲炊嗍钟埃銈冎罏槭裁磿心敲炊嗖煌氖钟皢?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)

活動延長：

1、玩踩影子嬉戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?！?/p>

2、早晨在一個物體的影子上做好記號，觀看整個上午它會有什么變化。

教學(xué)反思

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探究，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。

《影子的嬉戲》幼兒園教案4

設(shè)計背景

最近我班正在開展“可愛的小動物”主題活動，其中可愛的小動物總是能夠引發(fā)幼兒的留意，在主題開展初期幼兒對動物產(chǎn)生了深厚的愛好。今日的活動名稱是“動物的影子”，之所以選擇“影子”是由于不久前的一次戶外活動時本人捕獲到個別幼兒在太陽下關(guān)注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的嬉戲，在玩的過程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此老師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動。

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲，關(guān)心幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒觀看、比較、發(fā)覺動物明顯特征，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。

3、體驗嬉戲帶來的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點難點

幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.

活動預(yù)備

1.幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。

2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）

3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

活動過程

一、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。

提問：“你喜愛什么動物？為什么？”(再現(xiàn)已有閱歷,鼓舞幼兒大膽敘述)情景導(dǎo)入

二、感知特征。

三、演示課件：

今日森林里有一群動物伴侶想和我們玩“捉迷藏”的嬉戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？

（引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進行推斷，進一步感知形狀特征）

2.點擊動物影子使它變成有顏色的動物，進行驗證。

3.老師用兒歌進行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4.重點觀看蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。

四、配對嬉戲、遷移閱歷。

1.出示樹林背景圖，介紹嬉戲“動物找影子”及玩法。

2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對嬉戲，老師巡察觀看。

3.依據(jù)嬉戲時消失的問題，集體解決或驗證。

五、活動延長

請幼兒在生活中和父母一起查找不同的影子.

教學(xué)反思

共享溝通.這一環(huán)節(jié)的目的是為了關(guān)心幼兒再現(xiàn)已有閱歷。由于中班正是語音進展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的溝通氛圍，鼓舞他們在集體中大膽介紹自己喜愛的動物，在生生互動中提高語言表達力量，同時老師也可以關(guān)注個別語言表達力量弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒準(zhǔn)時賜予關(guān)心和訂正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的熟悉。由于幼兒思維大多由行動引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動物伴侶捉迷藏”的場景，引起幼兒特殊的留意和寵愛，使他們能主動去熟悉環(huán)境，投入活動。通過觀看影子推斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點爭論：蝸牛的形狀特征（結(jié)合閱歷豐富相關(guān)的學(xué)問）、比較小雞和